師德培訓月心得體會精品多篇

師德培訓月心得體會篇1

教師是“人類靈魂的工程師”，他們在學生成長和成功中的作用不言而喻。著名教育家陶行知曾說：高中學習是老師，德高望重是榜樣。作爲一名光榮的人民教師，我們不僅要有廣博的知識，還要有高尚的道德。教師應該如何培養崇高的職業道德？就像有人說的“要想得到尊重，首先要尊重自己，注意自重。”老師是好老師，是學生的朋友，是學生健康成長的直接引導者和引導者。教師良好的道德修養對學生的發展有很大的影響。教師要做到這一點，就必須強調自己的職業道德，必須時刻牢記要不斷提高自己的道德修養：

（一）、熱愛教育事業，獻身事業

熱愛教育是教師最重要的美德。教師要有“傾其所有於教育，傾其一生於教育，不計名利，願奉獻自己，有所作爲”的決心。

1、理解

我們應該尊重自己的選擇，不後悔，熱愛自己的工作，把教育當成自己真正熱愛的事業。

2、實際上

我們應盡心盡責，敢於挑戰困難。我們只有對教育事業注入深厚的感情，我們才能全身心地投入到事關民族、國家興旺的崇高的教育事業中，兢兢業業，知難而上，才能真正做到以教爲榮，以苦爲樂。

（二）、熱愛學生，誨人不倦

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作爲“教育的奧祕”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們”。馬卡連柯也說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”一個教師如果僅僅熱愛教育，那麼他只能是一個好教師，一個教師如果把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。由此可知，熱愛學生也是師德修養的重要內容之一。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作爲學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行爲舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

每個學生，相貌有美有醜，智商有高有低，行爲有好有歹，但人的尊重、關愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應該對每一個學生一視同仁，不偏不倚，對每一個孩子都“捧着一顆心來，不帶半根草去”。對那些所謂的“差生”更要施與愛的陽光雨露，要像一個無私的園丁，把愛的雨露灑入他們的心田，對他們應當變忽視爲重視、變嫌棄爲喜愛、變冷眼爲尊重、變急躁爲耐心，對他們的教育做到“愛心、耐心、恆心”，直到他們養成良好的習慣爲止。

師德培訓月心得體會篇2

20xx年師德師風的網絡培訓學習開始啦，我有幸成爲我們思練鎮中心國小班級(2班)管理員(班長)，我們班大部分的學員是在農村村級國小(或教學點)工作，學校裏沒有網絡，給學員們的學習帶來很大困難。歷經10天的培訓學習，我有很多收穫和體會：

首先，讓我進一步認識到師德師風的重要性。師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行爲作風。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。師德師風的建設是一個學校十分重要的組成部分，只有創造良好的師德師風環境，學生才能健康茁壯成長，老師才能取得更好的教學成果。師德師風不僅是教師個人問題，也是教師羣體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小範圍裏造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小範圍的事。教師羣體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變爲整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變爲教育行業的不正之風了。

其次，我認爲要提高教師自身的師德師風要從以下幾個方面下手：

1、愛崗敬業。教師要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

2、尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們纔會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻爲學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。

由於我們班的大部分學員的家和所在的學校都沒有網絡，所以他們大多數人都在7月5日下午辦完學校期末的相關工作後，各自到有網絡的親戚朋友的家裏聯繫才能參與學習，這種學習熱情很可貴，也很難得，我向我們班這樣的學員學習，學習他們這種學習的態度和熱情。有幾位年齡超過50歲的老師打電話問我說：“鍾老師，我不知道怎麼進入網絡學習，你寫給我們的操作步驟我看不懂……”。於是我就在電話裏從輸入網址“中國教師研修網……到選課學習”開始一步一步教會他們。爲了能更好地和本班學員溝通，我向指導教師申請了一個“學員”的帳號，通過親自參與到學習中，聆聽專家老師的講座，對照自己工作的得失，與其他學員交流、完成作業……真的是受益匪淺。

總體而言，在師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行爲盪滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!

師德培訓月心得體會篇3

在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱讚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，爲他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦幹、精益求精的態度;對生活艱苦奮鬥、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神聖態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模範老師們的成功告訴我們：作爲一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成爲學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示範作用。教師要進德修業，爲人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模範老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇於改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者爲指導者、促進者、設計者、溝通者，以生爲本，以情爲主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善於運用新的教學方法：先學後教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，纔會有學校教育的高質量。

師德培訓月心得體會篇4

在驕陽似火的20年的暑期，師德培訓於火熱的八月如期而至。今年的師德培訓主題爲《踐行高尚師德助推專業發展》，非常貼合新時代對教師的新要求。在爲期一週的培訓中，我們聆聽了許多代表新時期教育新理念的專家講座。xxx博士的“鏡像革命”和“量子教育學”讓我們明白了身爲教育者言傳身教的重要性和培養學生創造性的能量；xxx博士針對中國國情爲我們分析了當下教育與國家發展的關係，讓我們體會到了教育的重要性。名師們的經驗介紹也讓我們領悟到了反思性學習在教師專業成長道路上的關鍵作用，並體會到在忙碌的生活中真的要學會慢下來，仔細品讀經典，不斷完善自身的專業知識結構。

回想自己已在教育的三尺講臺走過了九個春夏秋冬，彷彿都是匆匆行走在教育和學生心靈的邊緣，也似乎未曾駐足回首反思自己爲何不能真正走進它們的內心。我想，那大概是因爲自己的內心似乎已經“囊中羞澀”了，當初滿溢的激情已近枯竭了吧。那麼，的確應該慢下來，好好地補充一下精神食糧，好好地反思反思這些年的所得所失。

教育，是一種慢的藝術。慢，需要平靜和平和；慢，需要細緻和細膩；慢，更需要耐心和耐性。而我們很多教師和家長似乎過快地把學生拉向我們所設置的一些所謂正確的目標，在對待孩子的態度上，有太多的恨鐵不成鋼、太多的急功近利、太多的急躁冒進和揠苗助長、太多的高期待和不理解。在這些太多的不應該中，我們在不斷地喪失自我，丟棄思想。而我們的教育需要思想，需要有思想的教育學者，去解釋教育的現象、揭示教育的真諦、預見教育的未來；需要有思想的行政領導，去制定教育政策，用思想推動教育的改革：需要有思想的校長，用思想凝聚人心、管理學校，去創生先進的辦學模式；需要有思想的教育刊物的編輯，去鑑賞和傳播對於教育的真知灼見，去發掘新的表達方式和新的分享方式......

我們身爲一線的教師則需要通過誦讀經典，反思自我重新獲得思想。因此，現在的我們應該儘量地做到博覽羣書，瞭解古今中外的歷史、文化，用經典來幫助自己樹立大的人生觀和人生方向，準確把握教育的脈搏。因此，“我們應該好好地坐下來，以古典的心情，以從容的氣度，打磨經典。”從而更好地與經典對話，充分領略那份古老的教育智慧的魅力，並將其運用到教育中來。正如著名的教育學者肖川在他的《教育的理想與信念》一書中提到的話——“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”所以，我們要多讀書，讀好書，與好書親密接觸。

我們的教學研究，也是慢的藝術，有所發現，有所用心，慢慢地去做。這個慢，就是讓學生感受、體驗過程，形成良好的學習習慣。這個慢，就是不急於求成，要有足夠的期待，足夠的耐心，減少教育浮燥與功利。這纔是真正的教育。尤其需要合理地對待學生的不足缺陷甚至錯誤。每個人的成長過程，就是點滴錯誤、點滴成績、點滴感悟積累而至質變的過程。這個過程中充滿着跌下去和爬起來。他一跌到，你就去懲罰他，而不是等待他、鼓勵他自主地站起來，那他也許會耍性子，乾脆不起來，等着你來拉扯他。對學生來說，錯誤是什麼？錯誤是一種經歷，錯誤是一種行爲，錯誤是一種認識的暫緩，錯誤是一種履歷性的成長資源。學會使用這種不可再生的資源，需要教師發揮慢的'藝術。

老師們，慢下來啊——與經典爲友，與反思爲伴，做一個有思想的教師吧！

師德培訓月心得體會篇5

8月20日—————8月24日，新紀元學校爲我們新加盟的老師展開了爲期五天的新教師師德培訓。這次培訓主要圍繞“高尚的師德”，“學校文化及辦學理念”，“快速有效集中識字”，“說課及模擬上課”，“班主任工作”等諸多方面對我們新教師進行全方位的崗前培訓，這次培訓不僅提升了我的個人水平，更提高了我的專業素養。

正所謂師德興則教育興，而教育興則民族興。可見教師職業的神聖性，教師直接影響的是祖國的未來和名族的興亡。所謂師德是指教師要愛國守法，愛崗敬業；關愛學生，教書育人；爲人師表，終身學習。而“關愛學生”也是最重要的師德之一。沒有愛就沒有教育，只有先愛學生才能讓學生愛上你，喜歡上你教的學科。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格。對這樣的學生更要真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生，無論是學習上，還是生活上多關心、多探視，給學生以媽媽的愛。讓學生們愛上學，愛老師，愛學校。如果說王小平老師對師德的詮釋讓我理解是提升自身修養的必經之路 ，那麼下面對我校辦學理念的理解就是指路的明燈。

一所好學校是否有生命力，要看這個學校的文化底蘊。學校把那麼多的老師凝聚在一起靠的就是文化，學校文化包括這個學校的精神文化，物質文化，課程文化和制度文化。本着修身、偉志、博學、創新爲校訓，結合尊重差異、關注全體、開發潛能、和諧發展的辦學理念。打造出新紀元的特色學校。當孩子們從四面八方來到學校，如同山澗的小溪歡快地匯聚到我們這個大集體的時候，我們看到的不僅僅是形貌各異的男女學生，更應該認識到他們是有着種種差異的學生。這種差異來自遺傳與環境的共同作用。遺傳給學生帶來的先天稟賦有着明顯的不同，如身體狀況的差異，生理條件的差別，某些心理因素的長短……我們往往都能從學生的父母、家庭找到支撐的理由。然而，後天家庭與社會環境影響，成長過程所受教育也是極爲重要的因素。學生本人的性格傾向、思維方式、甚至品質特點等因素，也對學生有着重要影響，造成學生之間的差異；這些差異反過來又影響着學生的進一步發展。我們教育者的責任是承認差異，尊重差異。我們的根本任務不是縮小或消滅差異，而是利用差異規律，爲學生的發展奠定良好的基礎，創造條件，促進學生的發展。中國古代的教育家孔子所強調的“因材施教”，就是承認差異、運用差異進行教育的先範。面向全體學生，關注學生的全面發展這是我們在實施教育教學中的一個基本要求。這一基本要求說起來容易，但要做到卻很困難。這需要我們的老師不但要有崇高的敬業精神，還要一個博大的愛心和全心全意爲學生服務的意思。基礎教育是學生終生髮展的概念，成爲規矩又不失童真，合羣、開心的學生，讓他們養成良好的習慣，公平公正的對待學生，讓家長放心安心！追求完美教育，促進個體和全體的全面和諧發展。通過葉校長的詮釋，讓我們這些新紀元人對學校的辦學理念的瞭解，也讓我們這些新紀元人能更好更快的融入到這個大集體中去。

成長的道路是漫長的，要想成爲專業型的教師，就要不斷的提高自己的專業水平。由李靜老師帶來的快速有效的識字教學模式，爲我灌輸了新的知識體系。學生的學習離不開識字的基礎，爲提升學生的識字能力而引發的識字教育值得探討和研究。識字教育的功能有爲低年級的學生早閱讀，早寫作提供了有利的基礎。對學生的智力開發起決定性作用；體現在兩點：一就是讓低年級的學生學會一些常用的漢字，儘早進行大量的閱讀，不失時機的發展兒童的語言及非智力因素，從而有效的提高了兒童的整體素質，是實施素質教育的關鍵；二就是識字可以是智能和知識系統有機的結合，共同發展。遵循着先整體後部分、先記憶後理解的優化實施整體輸入；根據遺忘先快後慢，先多後少，安排複習鞏固；以及強化識字的語言環境達到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則；同時也遵循“音、形、意”相結合的原則，儘早灌輸漢字的基本知識的，讓識字融入到生活中，融入到閱讀中。藉助玩遊戲、編順口溜、猜字謎、做加減法等等的手段來落實識字教學，讓學生樂學，愛學，盼學。識字不再是負擔而是快樂的享受。在識字的基礎上，熊愛菊老師帶來的採用“以學生自學爲主”的課堂教學模式，創設出寬鬆，學生樂於參與的課堂教育環境，保證學生自主學習的機會和時間。讓我們耳目一新。

“以學生自學爲主”的課堂教學模式，體現在師生關係上要以學生爲中心，在教與學的關係上，要以學習爲中心；圍繞先學後教，三講三不講；及時糾正、反饋，三佈置三不佈置；創設有效問題情境，刪除無效教學環節；這六項有效教學策略爲核心。要想取得理想的教學成效，我們教師的教學行爲就得規範化，首先我們教師必須明確教的內容，還要明確教的方式，最後還要明確教的要求。更要規範我們教學中學生的行爲，學生必須經過課前自學才能進入課堂學習，帶着疑問進入學習狀態，圍繞自學目標來探索文本。在教師的引導下充分發揮以學生爲本的教育觀；先學後教，教服務學的教學觀；和還學於生的學習觀。解放學生的頭腦、雙手，學的輕鬆而有所創造。

正如易燎鑫老師所說的教師的成長等於經驗加反思。寫教學論文也是反思的途徑之一。易老師就怎樣寫論文展開了闡述，從論文的撰寫格式到論文的選題；詳細的講解讓我對寫論文有了新的認識和了解。

教師的工作是繁瑣的，而作爲班主任要做的就更多了。葉芳菊等老師的班主任工作經驗的分享，讓我們對班主任工作的認識又上了一個新的臺階。教育需要關愛，更需要智慧就管理方面，溝通方面，細節方面，葉老師詳細的介紹舉例說明讓我們對班主任工作的艱辛和繁瑣有了新的認識。身爲班主任要做的事情很多很多，只有積極健康的心態，才能把工作做的更好。所以要懂的調整：要善於向他人學習，提升自己的學習力；要把職業當做事業，把工作當做樂趣；要擁有陽光的心態，讓心情更加燦爛；要擁有用人之長，容人之短的智慧；要擁有無法左右事情，可以左右心情的大度；要擁有改變不了別人，先改變自己的決心；小事成就大事，細節成就完美；不爲困難找藉口，只爲成功找方法；以積極樂觀向上的心態做個合格乃至優秀的班主任。

說課，是一種以口頭敘述爲主的教案分析。具體地說就是教師在備好某課之後，向同行介紹自己對教學的設想、教學目的及其理論依據，而後聽者評議、交流切磋的一種教研形式。通俗地講就是教師要說清這一課應教什麼、怎麼教、爲什麼這麼教。說課是提高教師教學水平的有效方式之一。它能有效地調動教師投身教學改革，學習教育理論，鑽研課堂教學的積極性。池曉華老師向我們詳細的講解了說課，從說課的意義到說課的內容，到最後的說課的技巧處理；詳細深入的講解讓我對說課有了理論上的瞭解。再從後面開展的新老教師說課交流活動的開展，讓我的理論依據實踐過，對說課不再陌生。

有學習就有進步，哪怕進步只是點滴，那也是可喜的成績。培訓學習時間是短暫的，而我卻是滿載而歸。在以後的教學過程中，把所學的知識通過實踐來驗證內化成自身的知識。我爲成爲一位合格乃至優秀的新紀元老師而努力。