中華師道之心得體會

中華師道之心得體會

中華民族有悠久的教育傳統，師道在不斷的傳承中發展，逐步積累和豐富了中華民族的師者風範要求。

1989年，我考取玉溪師範學校，進入校門就看見學校的校訓：“身正爲範，學高爲師”，正是這樣的校訓教育、影響着一批又一批的中師生走上了三尺講臺，爲祖國的教育事業添磚加瓦。20多年的教育生涯，讓我明白，要成爲一名合格的教師，首先要德行美好。教師的職業特點，也決定了教師德性的重要。《玉篇·帀部》有“師，範也，教人以道者之稱也”的說法。西漢學者揚雄在《法言·學行》中指出：“師者，人之模範也。” 教師的以身作則、以己示範，是比給學生一大堆規則、反覆進行道德說教更爲有效的教育。其次要學識豐博。教師的職業特點決定了沒有好的品行不行，但只有好的品行而沒有一定的學識更不行。可以想象的到，一個教師如果沒有起碼的學識，教學活動根本就無法開展。第三要盡心敬業。敬業就是崇敬自己的職業，不苟且，不懈怠，以一種敬畏的態度、一種虔誠的心情對待自己的工作，忠於職守，把自己的職業和一種高遠而神聖的目標聯繫在一起，以主人翁的責任感，全身心地忘我投入，努力做好分內的事情。教育是需要有愛心和熱情的工作，是一項必須投注全部心力的事業。如果缺乏對於教育事業的敬重與熱忱，缺乏對於教育對象的熱愛和負責，以簡單的完成任務、應付差事的心態從事這一工作，就是不稱職、不合格的。第四要善教有方。一個稱職的教師，不僅應該能教、可以教，而且必須會教、善於教。

教師擔負着教書育人的重任，不僅是要教會學生知識，更要教會學生做人，教師強，則學生強，教師愛國，則學生愛國，教師品德高尚，則學生品德高尚……教師職責之重大，是任何一個職業所不能比擬的。新時代的教師要把教書育人和自我修養結合起來，時刻自重、自省、自警、自勵，自覺做以德立身、以德立學、以德施教、以德育德的楷模。