師德師風檢視剖析（彙總15篇）

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篇一：師德師風剖析材料

師德師風剖析材料

通過短短的時間學習了師德師風后，卻令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認識到言傳身教。古人云“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追着走；教師是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。爲人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現在，展望未來，查找自己存在的問題。下面是我對師德師風學習的剖析：

1、課餘時間，自學不夠，學習的層次不高。

當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，自從xx年大學畢業以來，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步並不算太大。

2、學習意識不強

在學習《師德師風》時，我都是走在形式上，不認真學習，忽視了學習的自覺、自動和積極性，甚至不願意抽出時間學習，我的思想一點都不思進取，看到別人做什麼，就跟着別人做什麼。想自己放鬆自己。3、與任課老師之間的溝通不夠

在學生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。

4、教研力度與多媒體教學力度不夠

平時只是在本校聽聽課，評評課，只抓課堂教學，沒有把教學經驗總結下來，很少寫教研論文；只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善於積累。 很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現實條件的限制，也有個人因素。

5、創新精神不夠強

我國教育教學改革後，我在教學中總是走新路穿老鞋的習慣，也就是說拿的都是新教材而運用的教法都是陳舊的。對於教師中的新情況、新問題研究得不夠深，只要做到在教室中出示幾個問題和依教材讓學生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個學生上來講臺表演表演，這就是一種“新”的教法了。

6、工作作風不夠深

我作爲一名教師不能保持從學生的利益出發，關心學生的生活，分擔學生的疾苦，服務於學生的意識不牢。而必然地損害學生的'利益，想在工作上自己有口氣鬆的念頭，滿足於完成任務，不出問題就可以了，還忽略了工作的積極、主動和創新性。在工作作風上，不能夠嚴謹，工作責任心不夠強，對於犯錯的學生，不能立刻與家長聯繫、溝通和與學生談心教導。由於心情欠佳，有時對學生的要求寬嚴不當。

7、工作中缺乏自信

工作作風不夠紮實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的鬆懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態瞭解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

篇二：師德師風剖析材料

透過幾個月來的認真學習，並對照自我在工作中的師德師風的各方面表現，發現自我還存在不少問題。

一、存在問題

1、滿足於現狀，缺乏青年時期的奮發精神，奮發精神概括地說：就是在工作中不夠主動、創新，而是領導交代幹什麼就幹什麼，不深入思考。在理解領導交代工作任務時應怎樣樣去創新完成，也能夠說是按傳統的工作經驗，按部就班去做，只力求能夠完成工作任務，不出比漏就行了，就這樣的滿足於現狀。

2、對學生不夠尊重

在檢查工作中，經常檢查到一些紀律散漫的學生，上課鈴響了不進教室，還在教室外面滯留，遲遲不進教室，有時見到一些紀律不強的學生，從課堂中出去大小便，完事後不是及時回課堂，而是藉機在外溜達，有時發現自習課堂中的一些學生不遵守課堂紀律，大聲喧譁，甚至滿堂走動搗亂了秩序。總是上前大聲訓斥，使師生關係很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現。

3、對後進生缺乏關愛

關心愛護後進生，轉化後進生，使後進生提高是一個教師的職責。在檢查工作中，我認識到，不按時進入課堂上課的學生，課堂中藉機出門溜達的學生，自習課中隨意走動搗亂的學生，大都是平時學習成績較差，自由散漫習慣的後進生，而對這些後進生，缺乏關愛精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態度，甚至認爲那是不可教者。

二、存在問題的主要原因

對上述存在的問題，經過本人的深入反思，問題雖然在表面上，可是根源卻是在思想認識上。

二是對教師職業的認識不深，缺乏與時俱進的思想意識，個性是思想上認爲將要到退休時光了，年老體弱了。在工作上再談奮發精神再學創新精神豈不招人笑話，故而在工作中認爲只要每一天正常上下班，盡力把自我的工作做好就行了，也就是滿足於現狀。事實證明，在工作中沒有黃中寶刀不老的精神是不行的，務必活到老學到老幹到老，才能體現一個教師的閃光價值。

2、對教師與學生的關係認識不足

關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生提高，可是遇到一些紀律自由散漫的學生，他們言行過激有損校風校紀時，個性是受到衝撞時情緒就衝動起來，隨之就大聲訓斥、指責。其根源一是對師生關係認識不是；二是總認爲自我是教師，高高在上，不以平等的地位對待學生，因而往往影響工作效果。

3、師德師風欠佳

作爲教師，個性是肩負檢查任務的教師，就應把良好的師德師風均勻地灑給每一個學生。然而，我對後進生關愛不夠，最根本的原因是我對教師的職業道德理解不深，認識不透。沒把教師特有愛的陽光，愛的春風灑到每一個學生身上，沒有盡到一名教師的職責。錯誤地認爲，後進生是“孺子不可教”者，所以每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式，經深刻的反思，歸根到底是對師德師風認識不深，是個人的教師職業道德欠佳的表現。

篇三：師德師風剖析材料

對照《教師法》和《中國小教師職業道德規範》以及我區教育體育局的文件要求，結合我多年來的教育工作表現，作自我問題剖析。

一、存在的主要問題

1.對教師職業的熱愛還要更加突出。我平時紮實工作，愛崗敬業，認真上課，努力學習，勇於創新。雖然我很清楚地明白，熱愛教師的職業是做好教育工作的前提，可是在教育工作中與有經驗的教師相比我做的還不夠。

2.在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經常學習教育教學理論，學習新課程理念，用心參與實驗活動，經常與本組教師探討相關的問題。同時，還撰寫相關的實踐論文、案例、說課稿和教學設計，以便不斷提高自我的教學業務水平。而這些都不是經常性的。此刻深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成爲一名優秀的新時代教師，就務必不斷地加強教育教學理論學習，使自我的業務水平上一個新的臺階。

二、存在以上問題的思想根源

1.思想認識不夠高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的好處認識不太足，還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯繫實際的精神實質認識不到位，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校狀況進行有效的反思。

2.刻苦鑽研精神不夠，工作中不善於總結經驗和反思，沒有持續的深入研究教育教學理論，對時代的使命感認識還不到位。

三、今後的努力方向

1.端正學習態度，自覺、主動加強理論學習。

第一：加強對教育經典著作的學習，不斷充實自身的教育理論意識；

第二：加強對新課程理論的學習，切實轉變教育觀念，不斷適應時代教育形勢發展的需要；

第三：在學習中做到結合實際深入思考，並能利用理論來指導實踐工作。

2.在工作中要嚴於律已，勇於創新。對自我提出更高的要求，高標準約束自我，做事講究效率，講究方法，講究策略，最大限度的挖掘自我的本事，去更好的完成上級佈置的各項任務。在工作中勇於創新，創新精神與本事是在不斷實踐與思考中發展的，自我要有意識的去實踐，去鍛鍊。

3.在工作過程中，虛心聽取學生們和同仁們的意見和提議，提高自身的教育本事和組織協調管理本事，同時，增強自我敢於同不良現象做堅決鬥爭的勇氣，僅有弘揚正面才能消滅負面的。用自我的堅持與努力維護教師的良好形象。

篇四：師德師風剖析材料

經過學習師德師風，我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，認識到教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。作爲一位新教師，對照師德師風認真檢查，發現自我存在不少的問題，爲提高自身素質，特總結如下：

一、在瞭解學生、關心學生、熱愛學生方面不夠耐心

作爲一名班主任，瞭解學生是教育學生的前提。可是工作中，我常常因爲怕麻煩，對於學生的家庭狀況、愛好興趣等不夠關心，更別說是他們的生日。愛學生是教育學生最好的方法，霍懋徵教師說：“愛就是教育。”

二、教學工作創新意識不強

平時的工作中，雖然能做到主動學習新的教育理念，可是實踐中，自我的教學思想和方法還是有點滯後。同時，自我思想認識還放不開，總是顧慮太多，所以，課堂上還經常是爲了能完成教學進度，而忽略對學生各方面本事、習慣的訓練和培養，沒能真正地做到以學生爲主，沒有讓學生真正地成爲課堂的主人。

三、與任課教師之間的溝通不夠

在學生的管理方面，與任課教師之間的溝通太少，有時僅憑自我的主觀意念行事，隨心所欲，缺乏靈活性，因而不能更有效的完成教學任務。

四、與家長缺少溝通，對家長缺乏耐心

我總認爲，作爲教師，我應當對學生負責；作爲家長，理所當然應當對自我的孩子負責。可是，工作中常常會遇到不負職責的家長。接觸了一些家長後，我發現家長們說得最多的話就是：“孩子不聽我們的，只聽教師的。”反正一概推脫自我的職責。有時與家長聯繫後，孩子回到家得到的不是一頓臭罵就是一頓毒打，讓孩子對我產生了厭惡感，雖然這並不是我的初衷。

經過對照檢查、分析，我更加清楚地認識到自身存在的問題，在今後的工作中，我必須以下幾方面改善：

一、自覺、經常地用師德師風的資料來對照、檢查自我

僅有明白自我哪裏錯了，才能及時調整，不斷提高。所以，在今後的工作中，我要牢記言傳身教、爲人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則，堅持自覺、經常地用師德師風的資料對照、檢查自我，及時發現問題，及時改正，不斷提高自我的素質，不斷提高教育教學質量。

二、切實樹立爲學生服務的思想

今後，我要轉變觀念，牢固樹立爲學生服務的思想，一齊從學生出發，想學生所想，改變工作方法，轉變育人觀念，給學生營造一個有利於身心發展的空間，要承認學生與學生之間的差距，要相信每一個孩子都能夠變得很好，要不急不躁地對待學生中存在的問題，進取利用激勵評價，把師愛灑向每一個學生，讓每個孩子都能感受到來自教師的關愛，主動與教師親近，在師愛的關懷下健康成長。

三、增強工作進取心

工作中，要相信自我的本事，儘量不受外界的干擾，把工作當成事業來做，不斷進取，在工作中實現自我的人生價值。要堅信，自我很優秀，別人能做到的，自我經過努力，必須也能夠做得到。要堅信自我就是自我的救世主，凡事都能闖過去。

四、盡力改善與任課教師和家長的關係

今後的工作中，我要改變方法，巧妙利用人力資源，姿態低一點，態度好一點，笑臉多一點，理解多一點，交流多一點，與各科教師和各位家長搞好合作，在和諧中極大地調動他們的潛能，事半功倍地共同促進學生提高。

教育事業任重道遠，僅有不斷反思，不斷提高，才能實現我們的教育夢想，我願用我的青春，爲教育事業增一點光彩。

篇五：師德師風剖析材料

經過學習和認真對照自我平時的實際工作及思想動態，進行了認真的反思，深深感到自我在學習，工作方面還存在不少問題，爲了修正錯誤，鑑知未來，對照教師法和中國小教師職業道德規範的要求，特作如下剖析：

一、存在的問題：

1、愛崗敬業不夠，至少做得不夠突出。狹隘地認爲自身素質還能夠，工作成績也還過得去，考試考覈我都能應付，逐漸放鬆了對專業的高、深、尖的鑽研要求。

2、工作主動意識不強。有時對待一些中心工作抱着堅持原有的態度，不願深入，存在求穩怕亂思想，不願理解新的思想，新的方法，遇事不願多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了，許多工作到推不掉時才倉促動手做。

3、工作協調性差。總認爲自我能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃的苦多，犯的錯多，弄得自我受屈，他人埋怨。

4、要求學生過於嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認爲是對學生的關愛，有歧視後進生的言行。

5、關心幫忙他人做得不夠，與他人的談心、交流、溝通較少，做了許多自認爲是不錯卻得不到別人理解的事。

二、產生問題的根源

1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的夢想信念。

2、忽視對有關教育的法律、法規的學習，沒有時代賦予的使命感和高度的職責感。

3、教師業務水平不高，缺乏對事業的熱愛，缺乏政治上的堅定性和敏銳性，工作只憑經驗，不善於從理論上加以總結，指導實際工作，工作的創造性不夠。

所以，在今後的工作中我們必須要加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經濟，政治，法律，科技，歷史，文化等方面的知識;二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生;三是振奮精神，以百倍的幹勁投身於教育事業。力求做到：

1，更新教育觀念，徹底改變以往那種對他人、對學生輕視傲慢、居高臨下的態度，主動，進取地建立一種民主，平等，和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。

2、樹立“育人先做人，正人先正己；學校無小事，事事都育人;教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人爲本職，作學生，教師的表率。

3、師德師風是學校的靈魂所在，作爲教師要把學校的興衰當爲己任。

4、加強職業道德教育，學校要不斷地進行教師職業道德教育。要經過走出去，請進來的辦法，讓一些教師開開眼界，瞭解教育形勢，學習兄弟學校的師德建設經驗。

5、建章立制，進一步完善規章制度。從我做起，從此刻做起。把師德師風建設工作列入學校重要事情來抓，並常抓不懈，真正把師德師風的考覈，當作職稱評聘、評優的重要資料，使廣大教師真正認識到師德師風建設的重要性。

篇六：師德師風剖析材料

本人從事教育工作已經10年了，長期擔任國小數學及班主任工作。透過這次師德師風的學習，我對師德師風教育的重要好處有比較明確的認識，對國小教師職業道德規範資料也更熟悉了。對照《教師法》和《中國小教師職業道德規範》的要求，結合自我教育工作，自我剖析如下：

一、我在職業道德規範和樹立良好師德師風方面存在的問題：

1、在熱愛教師本職工作上表現不夠堅定。我平時紮實工作，愛崗敬業，認真上課，努力學習，勇於創新。雖然我很清楚地明白，熱愛教師的職業是做好教育工作的前提，可是在教育工作中經常受到各種不良風氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自我的思想偶爾的動搖，因而對教育工作有時不夠認真、盡責。

2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。由於我本人剛踏入工作崗位，所以經常覺得自我的知識很貧乏，也經常學習各種各樣的先進教育教學理論，也學習新課程理念，用心參與實驗活動，經常與辦公室教師探討相關的疑惑問題。可是而這些都不是經常性和自覺性的，很多時候都是爲了完成任務而被動去做的。此刻深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成爲一名合格的新時代教師，就得務必不斷地加強教育教學理論學習，使自我的業務水平能儘快的提高起來。

3、在關心學生，熱愛學生方面不夠公正、耐心。任何教師都比較喜歡優等生，這點我也不例外。對於後進生，我對他們缺少很多的關愛。

4、在教學工作方面不敢勇於創新。我雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自我的教學潛力。可是，鑑於此刻的考試我還是不得不按照應試教育的要求來進行教育教學，課堂上還是爲能完成教學進度，爲了讓學生對某一考試題目熟記熟背而突略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成爲課堂的主人。在教學反思上不夠堅持。

5、在於家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與學生家長之間關係的準則，是促進教育合力的構成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和推薦，取得支持與配合，可是由於時光原因，我很少進行家訪。

二、我就以上存在的問題的改善措施：

對照中國小教師職業道德規範、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下6項整改措施：

1、堅持夢想，堅定教書育人、爲人師表信念。

思想上清醒、堅定;夢想信念不動搖;理論要強。爲此，我務必做到：切實加強黨的教育理論學習。約束自我，認真整改。

2、完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。

注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和推薦，增加自我對教育不良現象做鬥爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、轉變作風，用心工作。

堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時光觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終持續與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自我，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意爲教育、爲人民服務。

4、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。

我務必加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤於從書上學，學習自我的專業知識，學習教育教學理論，業精於勤，信服於人。

5、我還要繼續正確地對待大家提出的各種師德師風建設的意見，從同事和家長意見中看清自我平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心理解羣衆的意見和推薦，解決好自我的師德問題。

篇七：師德師風剖析材料

經過近兩週的集中學習和自學，我深感自我無論在思想上還是業務上，離合格教還有相當距離，結合“三查三看”活動，應當好好反省自我的言語和行動，以利於今後改善思想，改善工作方法，進一步提高業務水平和思想素質。

一、存在的問題及原因：

1．工作時有懶散，不能長期堅持旺盛的精力投入到工作中去。比如，期初雄心勃勃，計劃也還周全，但過程管理上有時有鬆懈的時候，導致下頭個別教師也時有應付了事，工作不認真負責的情景發生。

2．工作中有急躁情緒，不願多動腦筋想方法，導致有時工作方法簡單，工作效果不盡如人意。

3．頭腦不夠冷靜，任務太重時偶爾要發牢騷，不利於團結。

4．工作頭緒太多，任務較重，沒能把學科教學工作放在重點上，導致所教學科成績不夠夢想。

5．班級管理上，由於沒得更多時間和精力投入，導致班級管理工作難以落到實處，管理效果也與期望相差甚遠。

綜合原因，一方面因爲個人工作任務較重，壓力大，一心想把工作完成好，結果心境急躁，沒有耐心研究工作方式方法問題；另一方面，由於各方面綜合原因，導致個人精力不能百分之百投入到工作去，結果就出現了有時鬆懈的狀況。

二、整改方向和目標

1．學習任勞任怨、不怕吃苦的精神，在提高工作效率的同時，加班加點想盡一切辦法也要完成領導交給的任務，爭取不讓學校和領導操心。

2．工作要主動進取，不能等領導來安排，多爲學校獻計獻策，爭取爲學校的發展多做自我的努力。

3．因爲教的是畢業班，儘量多花時間在教學工作和班級管理上，爭取所教班級不要考得太差。

篇八：師德師風剖析材料

經過開展師德師風建設年活動，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識。這次教育活動規模大、範圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機遇。經過前一階段認真深入的學習，我逐漸把握了“深入解放思想、推進科學發展”的精神實質，並將其轉化爲內在的精神動力，不斷促進自身職業道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺得獲益匪淺。此刻就本人在教育教學過程中存在的不足剖析如下：

1、思想政治方面

理論學習不夠，學習理論時未能完全按照學習要求，有拖沓，不按時完成學習任務的現象。學習過程沒有認真記錄，學習體會的心得寫得不夠深刻，對政策法規只求一隻半解，其深刻內涵缺少挖掘；其次是業務知識學習不夠。新形式下新的教育理論知識學習不夠，僅停留在學過、看過、聽過，鑽研不深不透，異常是在理論和實踐相結合上做得不到位。

2、工作態度方面

基本能做到愛崗敬業，熱愛學生，熱愛學校，注意培養學生的良好思想品德。能按時完成學校佈署的各項任務，但不夠進取主動，滿足於一般性工作。工作作風上有時比較散漫、鬆懈、不夠嚴謹；在工作標準上有時不夠嚴格，不能從盡善盡美，雖然明白自我的問題所在但常常給自我找理由，不能夠付諸實際行動並改之。

3、教育教學方面

能注意樹立優良學風，鑽研業務，不斷學習新知識，但在鑽研青少年心理學教育學不夠，對學生新的思想動態瞭解不夠細，對學生的思想品德的狀況關心不夠。另外在工作中按部就班，缺乏創新精神。新課程改革倡導要培養有創造力有創新本事的學生，作爲教師首先要大膽創新，改革自我教學中的不足，大膽嘗試，勇於開拓。

4、日常言行方面

基本能做到爲人師表，處處做學生的典範。但有時由於個性急躁，對某些上課不認真聽講，屢說不改的學生缺乏耐心，有時進行大聲訓斥，既傷害了學生的自尊心，又有損教師的榜樣形象。這樣的言行與爲人師表相違背。

針對以上情景，爲下一步更好的開展工作提高個人素質，特制定如下整改措施：

1、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學習。學習理論，認真聽課，做好記錄筆記，結合實際情景，在提高理論素養上下工夫，加深對“一切爲了孩子，爲了孩子的一切”、“學高爲師，德高爲範”等重要思想的理解。

2、刻苦鑽研化學科業務知識，提高自身各方面的知識修養。時刻記住“要給學生一杯水，自我必須有一桶水”，努力開拓創新的專業學識。新的時代賦予教師新的追求目標，新的教育形勢使每一位教育工作者必須更新知識，以跟上時代發展的潮流和教育改革的步伐，在新的形勢下，教師要經過自我的努力，使自我的專業學識水平從經驗型、知識型教師向智慧型教師、樂教創新型教師的方向轉化。

3、嚴格規範自我的教育教學語言，嚴禁對學習基礎差、各方面能

力較弱的學生輕視態度或惡語相擊，對他們的過錯進行冷靜科學耐心的教育，放大心眼，敞開胸懷，真誠接納學生，使其受到感化。使孩子們在師愛的海洋裏學到知識的同時，各方面本事得以提高。

總之，我將抓住這次師德師風教育活動的契機，進一步提高認識，從我做起，從此刻做起，從一切能夠做的事情做起，對孩子多一份關愛，對教育多一份執着，多一些奉獻，少一些怨言，做一名無愧於學生無愧於家長無愧於社會無愧於自我的人民教師。

歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。

篇九：師德師風剖析材料

經過開展師德師風教育活動，明確了我們教師應遵守什麼條令法規，怎樣做纔是合法的行爲，教師應具有怎樣的師德師風，自身素質應在哪些方面提高等幾方面的問題，爲使今後更加努力工作，此刻就本人多年來在教育教學過程中存在的不足剖析如下：

1、思想政治方面

理論學習不夠，學習理論時未能完全按照學習要求，有拖沓，不按時完成學習任務的現象。。學習過程沒有認真記錄，學習體會的心得寫得不夠深刻，對政策法規只求一隻半解，其深刻內涵缺少挖掘；其次是業務知識學習不夠。新形式下新的教育理論知識學習不夠，僅停留在學過、看過、聽過，鑽研不深不透，異常是在理論和實踐相結合上做得不到位。

2、工作態度方面

基本能做到愛崗敬業，熱愛學生，熱愛學校，注意培養學生的良好思想品德。能按時完成學校佈署的各項任務，但不夠進取主動，滿足於一般性工作。工作作風上有時比較散漫、鬆懈、不夠嚴謹；在工作標準上有時不夠嚴格，不能從盡善盡美，雖然明白自我的問題所在但常常給自我找理由，不能夠付諸實際行動並改之。

3、教育教學方面

能注意樹立優良學風，鑽研業務，不斷學習新知識，但在鑽研青少年心理學教育學不夠，有時憑着自我的以往管理經驗，管理日常的教育教學，對學生新的思想動態瞭解不夠細，對學生的思想品德的狀況關心不夠。尤其本學期由於分班，對部分班級新學生缺乏足夠的瞭解，因材施教方面做得有不夠的地方。另外在工作中按部就班，缺乏創新精神。新課程改革倡導要培養有創造力有創新本事的學生，作爲教師首先要大膽創新，改革自我教學中的不足，大膽嘗試，勇於開拓。

4、日常言行方面

基本能做到爲人師表，處處做學生的典範。但有時由於個性急躁，對某些上課不認真聽講，屢說不改的學生缺乏耐心，有時進行大聲訓斥，既傷害了學生的自尊心，又有損教師的榜樣形象。這樣的言行與爲人師表相違背。

針對以上情景，爲下一步更好的開展工作提高個人素質，特制定如下整改措施：

1、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學習。學習理論，認真聽課，做好記錄筆記，結合實際情景，在提高理論素養上下工夫，加深對“一切爲了孩子，爲了孩子的一切”、“學高爲師，德高爲範”等重要思想的理解。

2、刻苦鑽研業務知識，提高自身各方面的知識修養。時刻記住“要給學生一杯水，自我必須有一桶水”，努力開拓創新的專業學識。新的時代賦予教師新的追求目標，新的教育形勢使每一位教育工作者必須更新知識，以跟上時代發展的潮流和教育改革的步伐，在新的形勢下，教師要經過自我的努力，使自我的專業學識水平從經驗型、知識型教師向智慧型教師、樂教創新型教師的方向轉化。

3、嚴格規範自我的教育教學語言，嚴禁對學習基礎差、各方面本事較弱的學生輕視態度或惡語相擊，對他們的過錯進行冷靜科學耐心的教育，放大心眼，敞開胸懷，真誠接納學生，使其受到感化。使孩子們在師愛的海洋裏學到知識的同時，各方面本事得以提高。

總之，我將抓住這次師德師風教育活動的契機，進一步提高認識，從我做起，從此刻做起，從一切能夠做的事情做起，對孩子多一份關愛，對教育多一份執着，多一些奉獻，少一些怨言，做一名無愧於學生無愧於家長無愧於社會無愧於自我的人民教師。

篇十：師德師風剖析材料

自我校開展師德師風的學習教育活動，透過參加我校師德師風的學習教育，使我對師德師風教育的重要好處有較明確的認識，對中學教師職業道德規範資料更加熟悉。現對照《教師法》和《中國小教師職業道德規範》的要求，結合自我多年來的教育工作表現，作自我問題剖析

一、存在的主要問題

1、在熱愛教師的職業方面表現要更加突出。我平時紮實工作，愛崗敬業，認真上課，努力學習，勇於創新。雖然我很清楚地明白，熱愛教師的職業是做好教育工作的前提，可是在教育工作中與有經驗的教師相比自我做的還不夠。

2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經常學習教育教學理論，天天學習新課程理念，用心參與實驗活動，經常與本組教師探討相關的問題。同時，還撰寫相關的實踐論文、案例、說課稿和教學設計，以便不斷提高自我的教學業務水平。而這些都不是經常性和自覺性的，這都是爲了完成任務。此刻深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成爲一名合格的新時代教師，就得務必不斷地加強教育教學理論學習，使自我的業務水平能儘快的提高起來。

3、在關心學生，熱愛學生方面再耐心些民主一些。平等民主對待學生是做好教學工作的一個關鍵，教師與學生是平等的，這一點大家都認同。可是，我自我有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心民主，也常訓學生，此刻仔細回想起來，對待學生（個性是調皮學生）確實要再耐心些。

4、在教學工作方面不敢勇於創新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自我的教學潛力。可是，目前自我的教學思想和方法還是有點滯後，課堂上還是爲能完成教學進度，而突略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成爲課堂的主人。同時，自我思想認識還放不開，總是顧慮太多。另外，對待學生更加“愛心、細心、耐心”些。比如有時對待學生的錯誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯誤。

二、存在以上問題的思想根源

1、思想認識不太高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的好處認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯繫實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校狀況進行有效的反思。

2、愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態度，工作中不善於總結經驗和反思，服務意識不高缺乏耐心和職責心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的職責感。

3、愛心沒有很好的培養和樹立，因而缺乏愛心的激發、永保愛心不夠而出現敷衍塞責現象。

4、忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自我的工作不夠主動，與家長聯繫、溝通得比較少。

三、今後的努力方向

1、端正學習態度，自覺、主動加強理論學習。

第一是要加強對教育經典著作的學習，不斷充實自身的教育理論意識；

第二是要加強對新課程理論的學習，切實轉變教育觀念，不斷適應時代教育形勢發展的需要；

第三是要在學習中做到結合實際深入思考，並能利用理論來指導實踐工作。

2、在工作中要嚴於律已，以身作則，真正做到爲人師表。持續平和心態，不要過於急燥。在對待學生方面，要做到平等、公正的態度。個性是對待困難學生要有耐心，有恆心，對待不聽話的學生，能夠採用一些比較隨和的辦法，別讓師生關係僵化，因爲這樣的效果就不大好。所以，要時刻爲人師表。

3、在工作過程中，虛心聽取學生們的意見和推薦，提高自身的教育意識，增強自我敢於同不良現象做堅決鬥爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

篇十一：師德師風剖析材料

每一天，我校全體教師利用下班後的一個半小時深入學習了院黨委發的關於師德師風、校紀校規教育整頓活動及深入揭批“伊斯蘭解放黨”反動本質宣傳教育活動的全部相關文件。這些材料讓我想起了以前開展得堅持黨員先進性教育活動中的點點滴滴。這樣的教育活動是應當經常在教育單位開展，因爲這樣能夠深化學校教育教學改革，規範管理行爲，增強全院教職工對師德師風教育整頓重要性的認識，從思想上認清“伊斯蘭解放黨”反動本質，提高全院教育教學質量，建設一支與教育發展相適應的、讓人民滿意的、師德高尚、政治堅定、服務優良的教職工隊伍，爲構建社會主義和諧社會培養更多更好的人才。這也是我這樣的年輕黨員又一次深刻體會了黨員的義務和職責，從而加強了自身理論知識的學習。

在學習了材料和身邊的許多高尚的師德師風的同時，我也深刻地感受到了自我的年輕和不足；在瞭解了“伊斯蘭解放黨”反動本質和殘忍手段後，我明顯的感受到在思想意識上的不足。我根據自我在思想、工作和生活等方面，結合這段時間同事的幫忙、學生的意見反饋和我的自我批評及反省，進行了深刻地剖析。

現將存在的突出問題分析如下：

1.思想政治方面。

工作以後，由於教學任務很重，工作種類繁多，自我又是剛剛走出學校的學生，什麼都需要學習，在這些因素的影響下忽略了最該時刻鞏固和加強的有關黨的理論知識的學習，忘記了作爲一名年輕的...員應當時刻注意自身的理論知識的學習和時刻堅持...員的先進性的重要任務。由於所帶的學生年紀太小漢語水平也很有限，就忽略了將所學的知識很好的滲透到教學工作中去，給學生大力宣傳崇尚科學、反對宗教的思想，沒有到達很好的教育和引導學生的目的。

2.愛崗進業方面。

我在工作中有時不能克服自身的惰性，存在偶爾給自我放假的思想。不能時時刻刻都做到堅守工作崗位的要求。不能完全習慣學校緊張的教學氛圍。

3.熱愛學生方面。

在這一次學生信息反饋活動中，學生的意見讓我的心久久不能平靜。我所擔任班主任的班級大多數學生給我提出了“教師雖然課較多，但應抽出時間更加關心我們”的意見。這讓我不得不深深地反省自我。我的課是很多，可是我是能夠找到時間多關心他們的，是能夠以多種形式從不一樣的角度鍛鍊他們的本事的，是能夠在這樣一個養出好習慣的關鍵時期，讓他們具備做人、學習、生活的很多良好習慣的，可是我卻沒有想到做到。有時在教育管理學生時，缺乏耐心，容易急躁，訓斥學生，沒有做到誨人不倦。對學生的瞭解還很有限，沒有深入瞭解每一個學生的特點，從而有針對性地開展教育。對學生熱愛團結的教育力度還不夠，致使學生的團體意識不是很強烈。

4.在教學工作方面。

作爲一個新參加工作的年輕教師，正處於從學生變成教師的過渡階段，所以教學工作上出現備課不能靈活多變；講課時不能突出重點、難點，並根據民族學生漢語水平有限，而自我所教的課程又有許多專業詞語需理解、熟悉等特點，充分做到因材施教，以到達最好的教學效果；上課的過程中沒能注意語速適中，重點知識反覆強調；教學方法上不太靈活，沒有充分調動每個學生的學習進取性；不重視學生對自學本事的培養。

5.其他方面。

由於缺乏主動對師德師風的全面學習和深入理解，在自我提高和完善方面沒有對師德師風提出過系統和具體的要求，只是在周圍的老教師身上和嘴裏學習和聽說一些具體的事例並以此來督促自我，所以提高的較慢，意識也較模糊。有時在工作中會有一些想法，卻沒能大膽的嘗試，有膽怯的心理，怕失敗，怕被人笑話等的錯誤想法，不能在工作中開拓進取。

6.對學校的一些想法。

學校環境是開放性的，大學生對我校中學生的影響都是一些不好的，如穿着、行爲等；教師的辦公環境應有所改善，我覺得辦公室是大家備課改作業的地方，不適合太多

人聚在一齊；對學生熱愛公物、自來水、電等資源的教育不夠；學校對學生進行的感性教育不夠，不能讓學生所學的知識在生活中有感性的認識，如擁有一顆感恩的心，明白爲自我的事思考，對師長髮自內心的尊敬等等；應讓教師多與外界的學校交流經驗，多出去看看體驗一下與我們不一樣的教與學，從而使教師們給自我的教學注入一些新的元素；學生對學習沒有壓力，更沒有自學的動力，使教師覺得教起來十分費勁；學校的許多規章制度不完善、不合理，如對校容校貌沒有要求，對學生的違紀處罰不具體，對工作的職責區分不精確，對工作的職責區分佈明確等；沒有給學生開設第二課堂。分析後發現存在問題的根源：

1.在政治理論學習方面主要是對其重要性認識不足。究其思想根源，這是政治上不成熟的具體表現。。對先進文化的理解，不夠深刻，對建設社會主義和諧社會和落實科學發展觀的基本思想沒有完整的認識，學習缺乏深刻的思考。對民族分裂主義和非法宗教活動在教育戰線的滲透、干擾、破壞的表現認識不清，政治敏銳性、覺悟性和鑑別力不強，陣地意識和職責意識不強。

2．缺乏吃苦耐勞的精神。由於教學任務多、壓力大、時間緊等現況，認識上模糊，有時對有些工作產生了應付的心理；沒能在發現一些小問題的時候就急時的將錯誤扼殺或改正。

3．因工作時間不長，對班級的管理還有許多的誤解，對學生的思想還有許多沒有了解的方面，對學校的制度也沒有完全熟悉，這些矛盾在班主任工作中表現得尤爲突出。

4．教學上存在想着小問題讓學生體諒的想法，不去進取改正已經發現的錯誤。

5.對知識的系統學習缺乏自覺性，沒能從根源上克服惰性。對自我不夠自信，有遇到問題閃躲的想法。

針對以上所找到的問題和根源，我決心在以後的工作和生活中努力做到以下幾點：

1.加強政治理論學習，不斷用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”武裝自我，用八榮八恥的榮辱觀來提高自我。繼續堅持大學時代閱讀《半月談》的習慣，關心國家大事，瞭解社會發展，做一名懂得先進文化並將理解應用於教育的人民教師。提高自我的政治敏銳性，時刻堤防民族分裂分子和非法宗教活動以任何方式搶奪我們的學生，滲透學生的思想，破壞我們的課堂。

2.時刻提醒自我作爲人民教師的光榮使命是教書育人，深刻理解教師的職責，做到愛校如愛家。

3.全心全意爲學生服務。尊重民族學生的人格、尊重學生家長以及少數民族的風俗習慣，熱愛、關心每一位學生。對學生要有充分的耐心，不斷鼓勵和督促學習較差的學生，對全體學生一視同仁，公平對待，增進師生感情，提高自我的威信，讓學生信服，提高，讓家長放心，滿意。

4.加強業務知識的鑽研，努力提高自我的教學水平。在教學過程中遇到不足的地方認真地向他人請教，並及時改正。注重學生本事的培養和全面發展，努力做到因材施教不放棄一個學生。

5.加強對師德師風，校紀校規的系統學習和深入體會。給自我訂一個較高的目標，並以此爲工作的準則和動力，爲早日成爲一名優秀的人民教師而努力。

6.學校應安排人員對午時在我校範圍內的大學生進行清理，並向學院求得幫忙；能否將大的辦公室調整成爲小的，儘量使一個學科的教師坐在一齊，這樣有利於提高教學，並給辦公室配一臺電腦，方便查詢資料；在相應的自然科學如生物、地理等課堂上，反覆強調環保和資源的問題，班主任注意提醒節儉用水、用電等具體措施，或組織以此爲主題的演講比賽、作文比賽等；多開展有關親情、友情、民族團結、感激父母、感激社會等爲主題的多種形式的教育活動，給學生一些學習的素材，使他們的心迅速的成長起來，具備自我思考的本事，懂得誰是真正爲他們好，從而做到尊敬師長；將七年級的學生分成快慢班，因材施教，讓他們產生壓力，懂得競爭，這個想法以前是想在九年級兩個班實施的可是學生都不想被分到慢班，堅決反對就只好依從學生了，所以我想應當從七年級就實施起來；從全校教師和學生處收集意見完善學校的規章制度，對學生嚴格管理；充實學生的課外生活和娛樂活動。

7.對我們這樣的新黨員，領導應督促多學一些理論知識，並以此來提高我們的認識；問題找出來後能否儘快落實，讓教師和學生真正體會到學校的變化；教務工作需要所有教師的配合和協調；能否在每學期開學或期會考試後正式組織家長會讓家長養成和學校堅持見面和聯繫的習慣，並把這樣和教師見面的機會重視起來，不要只是收費時才能抽出時間來和教師見面，平時打電話叫也叫不來。

8.針對去年我校發生的八年級（2）班學生阿布都巴斯提同學在數學課上公然說“稅是我們交給漢族人的東西”這樣不利於民族團結的話的事件，我認爲它對我校和其他學生的影響是十分惡劣的，是應當嚴厲制止的。這件事的發生使我深刻意識到名族分裂分子的分裂思想在社會上的不良影響的範圍之大，也使我加強了對學生思想教育的重視程度和教育方法的學習，明瞭了在遇到這樣的問題時應如何正確地對待和處理。這個學生的問題此刻發現我認爲不是壞事，我們還能夠教育使他意識到自我的錯誤思想並及時改正；而我們教師應當在討論時多談談該學生開展教育的方法，讓有經驗的老教師給我們年輕的教師介紹點兒經驗，使我們能夠防患於未然，給學生樹立正確的人觀、價值觀和民族觀。

總之，在學院這次組織的教育整改活動中，我受益匪淺。他使我及時地發現了他人的優點和自我的不足；使我對“伊斯蘭解放黨”反動本質等民族分裂分子和非法宗教活動在自身思想上的鬆懈等以警醒。我會像我在以上的材料中說得那樣嚴格要求自我，努力改正錯誤和彌補不足，讓這次的活動到達應有的效果，讓自我有大幅的提高。

篇十二：師德師風剖析材料

經過短短的時間學習了師德師風后，卻令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認識到言傳身教。爲人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照此刻，展望未來，查找自我存在的問題。下頭是我對師德師風學習的剖析：

一、存在的問題

1、關注學生不夠，團體觀念淡薄

在教育教學中，我不能堅持用和藹可親、熱情的態度對待學生，只顧自我的個性發展，不顧學生的感受，在課堂上，存有這種壞習慣“事不關已，高高在上”，動不動就發脾氣，罵起學生，“教師講有多少遍了，還是不懂，真是笨死了，如果上課不注意聽，就滾到外面去。”下了課就不管學生的思想，沒有切實做到爲學生所想，爲學生所急，跟同事討論問題時也只可是是一種形式而已。沒有認識到學生的成長與成材不是教師個體勞動的結果，而是教師團體共同努力的結晶，對於犯錯的學生沒有耐心地去開導他，甚至爲學生服務的意識淡化。

2、學習意識不強

在學習《師德師風》時，我都是走在形式上，不認真學習，忽視了學習的自覺、自動和進取性，甚至不願意抽出時間學習，我的思想一點都不思進取，看到別人做什麼，就跟着別人做什麼。想自我放鬆自我。例如：“在每週一晚上和每週五午時第三節都在組內一齊學習，但我也不用功，只求無過。”還總覺得自我是個普通教師也幹不了什麼大事，只要按時上下班輔導學生，督促學生的學習就能夠了。

3、創新精神不夠強

我國教育教學改革後，我在教學中總是走新路穿老鞋的習慣，也就是說拿的都是新教材而運用的教法都是陳舊的。對於教師中的新情景、新問題研究得不夠深，只要做到在教室中出示幾個問題和依教材讓學生們圍在一齊嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個學生上來講臺表演表演，這就是一種“新”的教法了。

4、工作作風不夠深

我作爲一名教師不能堅持從學生的利益出發，關心學生的生活，分擔學生的疾苦，服務於學生的意識不牢。而必然地損害學生的利益，想在工作上自我有口氣鬆的念頭，滿足於完成任務，不出問題就能夠了，還忽略了工作的進取、主動和創新性。在工作作風上，不能夠嚴謹，工作職責心不夠強，對於犯錯的學生，不能立刻與家長聯繫、溝通和與學生談心教導。不能經常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論，不能與同事討論教法，不結合學生實際情景。照搬自我陳舊的教管方式，而對於學生提出的意見和問題不聞不問。總覺得自我能按照要求去做，依法規範自我，做好自我獨立的工作就是爲學生了。

二、今後的改善

經過對照檢查、分析使我更加地認識到自我存在的問題，在今後的工作中，我必須改善以下幾方面：

1、剖析自我，虛心理解

我明白嚴於剖析自我的過程就是正確認識自我，深深刻認識問題的過程，是自警、自勵的行動，也是對自我的實際考驗。我也明白正確認識自我的缺點是一件很容易的事。但我必須要做到剖析自我，給自我定位，牢記言傳身教，爲人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。

2、加強自我改善

要使自我成爲工作中的強者，目前對我而言，就是要加強業務學習，增強做好工作的本領，僅有自覺、主動、刻苦地鑽研業務，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，虛心學習，在教育教學工作中，要不斷加強政治和教學理論學習，樹立良好的道德素質修養和道德風範，認清職責，老老實實、原原本本的爲學生服務，不辜負黨交給我的任務和使命，我必須看到自我的職責，要時刻與家長溝通和學生對學校教育的期待和信賴的眼睛。嚴格要求自我，用自我的一言一行、一舉主動去感染學生。作出廣大師生的表率。

篇十三：師德師風剖析材料

轉眼間我已經在教育工作崗位上工作15年了，在平平常常、忙忙碌碌中，我又度過了一個學期。下頭就自身存在的問題、整改的措施做一深刻剖析：

一、存在的問題：

第一、教學效果不高。上課時學生聽講不夠集中，每堂課回答問題的總是極個別的學生，還有一部分學生沒有參入到課堂上來。

第二、在教學環節的設置和媒體設備的運用上，使用不當。班班通課件在使用過程中還不是很熟練，有時候操作不當，影響了學生的聽課注意力，耽誤了課堂。

第三、與學生以及家長之間的交流不夠，學生管理方面比較粗放。對於班上一些問題學生還沒有照顧到，有些家長來學校詢問孩子的學習、生活情景，或者打電話，有時自我的表現不夠進取。另外，我自我有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心民主，也常訓學生，此刻仔細回想起來，對待學生（異常是調皮學生）確實要再耐心些。

第四、對自我的課堂要求還不夠嚴格。在課堂上，有人思想開小差，我沒有及時提醒，一味地進行自我的教學資料，但效果並不是多麼夢想。

第五、學生的課業負擔有所減輕，學習的時間少了，學生的學習目的性和自覺性有所降低。

第六、專業理論知識還不夠豐富。

第七、敬業精神尚可，但工作主動性不足。具體表現爲：一是在實際工作中多了些因循守舊，按部就班，墨守成規的習性，也多了一些自我感覺到是事倍功半的東西。二是實際工作只限於聽領導的安排，而在具體工作中如何結合實際進行開拓創新，搞出特色上，沒有自我的工作創新思路。

二、整改的措施：

1、認真參加學校組織的教學、教研工作

本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，構成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。

在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合本班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到當堂資料當堂完成，課後仔細批改學生作業。另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是爲以後的教學積累經驗。同時，我還進取和任課教師進行溝通，瞭解學生，改善教法，突破學法。

2、堅持每週至少走訪一個學生家庭，與家長取得聯繫，適時向家長反饋學生情景，爭取家長對學校教育的配合與支持。

3、堅持每一天放學十分鐘的總結，及時對學生當天的學習、生活及在校表現進行總結，以表揚鼓勵爲主，及時對學生進行思想品德教育。

4、在工作中要嚴於律已，以身作則，真正做到爲人師表。堅持平和心態，不要過於急燥。在對待學生方面，要做到平等、公正的態度。異常是對待困難學生要有耐心，有恆心，對待不聽話的學生，能夠採用一些比較隨和的辦法，別讓師生關係僵化。

篇十四：材料：師德師風剖析材料

通過短短的時間學習了師德師風后，卻令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認識到言傳身教。爲人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現在，展望未來，查找自己存在的問題。下面是我對師德師風學習的剖析：

一、存在問題

1、滿足於現狀，缺乏青年時期的奮發精神，奮發精神概括地說：就是在工作中不夠主動、創新，而是領導交代幹什麼就幹什麼，不深入思考。在接受領導交代工作任務時應怎麼樣去創新完成，也可以說是按傳統的工作經驗，按部就班去做，只力求能夠完成工作任務，不出比漏就行了，就這樣的滿足於現狀。

2、在關心學生，熱愛學生方面不夠公正、耐心。平等對待學生是做好教學工作的一個關鍵，教師與學生是平等的，這一點大家都認同。但是，我自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心，也常訓學生，現在仔細回想起來，對待學生(特別是調皮學生)確實有一點粗暴。

3、在教學工作方面不敢勇於創新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯後，課堂上還是爲能完成教學進度，而突略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成爲課堂的主人。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。另外，對待學生缺乏 “愛心、細心、耐心”。比如有時對待學生的錯誤，不是循循善誘的教育，而是粗暴的責罵，甚至諷刺、挖苦。

二、存在問題的主要原因

對上述存在的問題，經過本人的深入反思，問題雖然在表面上，但是根源卻是在思想認識上。

1、對教師職業的認識不深，缺乏與時俱進的思想意識，特別是思想上認爲將要到退休時間了，年老體弱了。在工作上再談奮發精神再學青年人創新精神豈不招人笑話，故而在工作中認爲只要每天正常上下班，盡力把自己的工作做好就行了，也就是滿足於現狀。事實證明，在工作中沒有黃中寶刀不老的精神是不行的，必須活到老學到老幹到老，才能體現一個教師的閃光價值。

2、愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態度，工作中不善於總結經驗和反思，服務意識不高，缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。

3、愛心沒有很好的培養和樹立，因而缺乏愛心的激發、永保愛心不夠而出現敷衍塞責現象。

4、師德師風欠佳，作爲教師，應該把良好的師德師風均勻地灑給每一個學生。然而，我對後進生關愛不夠，最根本的原因是我對教師的職業道德理解不深，認識不透。沒把教師特有愛的陽光，愛的春風灑到每一個學生身上，沒有盡到一名教師的職責。錯誤地認爲，後進生是“孺子不可教”者，所以每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式，經深刻的反思，歸根到底是對師德師風認識不深，是個人的教師職業道德欠佳的表現。

三、今後的整改措施

1、剖析自己，虛心接受

我知道嚴於剖析自己的過程就是正確認識自己，深深刻認識問題的過程，是自警、自勵的行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己的缺點是一件很容易的事。但我一定要做到剖析自己，給自己定位，牢記言傳身教，爲人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。

2、加強自我改善

要使自己成爲工作中的強者，目前對我而言，就是要加強業務學習，增強做好工作的本領，只有自覺、主動、刻苦地鑽研業務，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，虛心學習，在教育教學工作中，要不斷加強政治和教學理論學習，樹立良好的道德素質修養和道德風範，認清職責，老老實實、原原本本的爲學生服務，不辜負黨交給我的任務和使命，我一定看到自己的責任，要時刻與家長溝通和學生對學校教育的期待和信賴的眼睛。嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉主動去感染學生。作出廣大師生的表率。

篇十五：材料：師德師風剖析材料

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石”。所以，從某種意義上講，教師的職業道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關係到千百萬青少年一代的健康成長。在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得更爲重要。對照《教師法》和《中國小教師職業道德規範》的要求，結合自己8年來的教育工作生涯，自我剖析如下：

一、我在職業道德規範和樹立良好師德師風方面：

1、在依法執教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，始終堅持正確的方向，這也是教師職業道德的首要準則。

2、在愛崗敬業方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。

3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。能平等、公平對待學生，但在輔導後進生方面，還不夠有耐心。如何激發愛心、永葆愛心，我還需努力。

4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，提高業務水平。但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠。

5、在團結協作方面，我能夠做到謙虛謹慎、尊重同事，相互學習、相互幫助。

6、在爲人師表方面，我模範遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關係的準則，衣着整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派。

7、人最好的素質是習慣。比如，學生中心的確立;行爲、道德兩種示範的發揮;事業的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有;教學對話、公平待生、自身學習等等良好習慣，都有待我的努力養成。

二、對照中國小教師職業道德規範、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，一如既往堅持做到：

1、要把教育工作看成是一項事業，全身心地投入，明白：愚昧的懲罰是更嚴重的愚昧。學習優秀教師的先進事蹟，從她們高尚的師德風範中看到“人梯精神”和“紅燭精神”，知道教育責任，任重道遠。

2、堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己。

3、加強數學業務知識學習，努力提高綜合素質。我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向優秀教師學習，學習他們先進方法和思想，二是勤於從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精於勤。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

4、多關心、愛護後進生，不放棄，不拋棄他們。多一點耐心，少一些抱怨;多一點愛心，少一些指責;多一點關心，少一些冷漠。