中學教案（精選45篇）

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篇一：中學教案

找朋友

[教學目的]

人人都喜歡在熟悉的環境裏其樂融融地學習和工作。

新生入學第一天，都來自各所學校，彼此陌生、互不相識。

因此，尋找友誼、交結朋友是同學們最大的需要。

本課正是想通過一種找朋友的遊戲把新生之間的關係搞得熱呼呼的。

“找朋友”是一種帶有極大遊戲色彩的作文活動課。

在兩節作文課中，學生要通過文字來描寫自己的相貌、要通過別人的相貌描寫去找到“文字肖像”的主人、還要對這個人進行採訪。

這種活動對於剛剛進入中學的孩子們來說，具有特別的作用，那就是幫助他們儘快地熟悉自己的班級和同學，儘快地找到自己的朋友。

此外，通過寫“自畫像”和採訪遊戲，便於教師在較短的時間裏發現和了解各個學生的優點與個性，爲今後班級的管理和學生的教育打下基矗

[教學程序]

1、教師：同學們，大家好!今天是你們入學第一天，大家彼此都很陌生吧?等一會兒，我們來做一個遊戲，當這個遊戲結束之後，你們會覺得同學之間一點兒也不陌生了，而且還會覺得生活在我們這個集體裏是非常熱鬧、令人高興的事。

接下來，我宣佈遊戲規則，請大家聽好。

2、教師：現在，請每個學生用100—150字左右“寫”一幅“自畫像”：只許寫臉部如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。

如果覺得臉部刻畫不好，纔可以寫自己的頭髮。

描寫要逼真詳細，獨特處更不能忽略：如一顆痣、一粒斑、鼻子特別大，眉毛特別細等。

不寫衣服、不要署名、不注性別。

時間：10分鐘。

3、全班同學分爲甲、乙兩組。

“自畫像”完成後，甲、乙兩組交換各自的“自畫像”。

則每個同學都將拿到另一組某個同學的“自畫像”一份;

4、甲組端坐不動，由乙組按圖索“人”——通過這份描寫有自己面貌特徵的短文，找到自己的朋友。

並進行4分鐘的採訪，完成後，各自坐回到自己的座位;

反過來，乙組端坐不動，由甲組根據“自畫像”“認領”自己的新朋友，同樣進行4分鐘的採訪。

採訪時要帶上紙筆，以便記錄採訪內容，像記者一樣。

5、可以通過教師教授，也可以通過集體討論，擬定“採訪提綱”。

提綱寫於黑板上，供採訪的學生參考。

6、採訪提綱大抵如下：

(1)被採訪同學的姓名、性別、大致外貌、來自什麼國小;

(2)有些什麼喜好?

(3)對於新學校的觀感;

(4)是否喜歡語文課和寫作文?

(5)談談自己對新同學的初步認識。

7、採訪開始後，採訪和被採訪的學生可以離開自己的座位到教室的一角或者甚到室外適當的地點進行活動。

但不能妨礙其他班級上課，並準時回到教室。

8、採訪完成後，回到自己的座位。

教師發給稿紙，每個同學寫一篇標題自擬，副標題爲某某同學採訪記的文章：

(大標題自擬)

——某某同學採訪記

時間：30分鐘，文字爲600字以上。

(或者由教師掌握)

[教學提示]

1、新生入學，老師第一次與他們見面，宜親切、熱情地面對所有的學生。

2、遊戲能很快消除學生之間、師生之間的隔膜。

當學生喜歡上他的老師，喜歡上他所處的集體的時候，也就是他邁出了成功學習的第一步。

這一步對學生對老師都很重要，所以老師要格外謹慎地組織好開學第一課。

3、列採訪提綱時，要讓學生自己來說，可以用“多米諾骨牌法”推進，這是逼着學生學會在衆人面前大膽發言，這是培養他們的自信心。

對於那些多次舉手要求發言的同學要鼓勵表揚，要注意保護他們的積極性。

例如：“你已經多次發言了，說明你愛動腦筋，愛動腦子的孩子聰明啊!不過現在你先讓沒有發過言的同學發言，當別人都講不出來時，你再講好嗎?”對於那些膽孝內向的學生，要熱情鼓勵，在整個遊戲過程中要比較多地給予關注。

4、說明“如果覺得臉部刻畫不好，纔可以寫自己的頭髮式樣。

”是給學生一個激將法。

一般說來，學生聽到這樣的話，反而不願意退一步寫自己的頭髮了。

5、採訪提綱也可以學生自己擬定。

6、如班級人數爲單數，則教師可以參與人數少一人的那組，填補採訪或者被採訪的角色。

當然，教師完全充當其中一員，下水作文，更能博得學生的喜歡。

7、本次作文實例中有學生作文後的“後記”。

經常請學生寫“後記”，有利於他們的反思，也有助於他們的隨筆水平的提高。

本課適用於於國中或者高中年級初入學的學生

[作文實例]

一、自畫像

(一)我的腦袋不算特別，形狀就是一個圓型。

可我的眼睛特別的大，眉毛又粗又黑，眼皮則是單層的。

我的嘴巴挺大的，一口一塊餅乾是沒有什麼問題的。

臉上最令我反感的就是鼻子與牙齒，本來就有點坍的鼻樑，上面還綴着些“星星”——黑痘。

牙齒則是比較黃，並且顯得“凹凸不平”。

髮型則是衆人皆知的板刷頭，前面還留了幾撮頭髮。

(二)我長得頭大臉圓，右眼上眉毛有一顆痣。

頭髮挺硬的。

兩隻眼睛因爲臉太大，所以感覺眼睛顯得很校鼻子很大，有些“小丑”的味兒。

眉毛很深，呈深黑色。

皮膚白，下巴不尖，比較圓潤。

嘴脣很紅，血紅色。

耳朵挺大，看得出是一個很有福氣的長相。

(三)我的一雙眼睛，一隻是單眼皮，一隻是雙眼皮。

我的嘴巴圓圓的，像圓規畫出來的。

我留着板刷頭。

我的鼻子上肉很多，人說我是“肉鼻頭”。

我的耳朵大大的，我的牙齒黃黃的，我的眼睫毛比較短，我的眉毛卻很濃。

我的嘴巴很紅潤，我的耳朵下方軟軟的。

我的眼睛笑起來眯成一條縫，我的鼻樑硬硬的。

這就是我的長相。

(四)我的眉毛濃濃的，眼睛特別小，人家都說我笑起來的時候，眼睛都會眯成一條縫，就像電視節目裏的“呂梁”。

我的鼻子又寬又高。

特別是鼻孔，特別大。

那大概是我經常挖鼻孔的緣故吧。

我的嘴脣厚厚的，很會說好話。

再看我的耳朵吧，它下面的耳泥很大，爸媽都說耳大有福氣，你看我像嗎?

二、採訪提綱

1、姓名? 14、你的家境如何?

2、理想? 15、你愛交什麼樣的朋友?

3、愛好? 16、你進入新學校第一個目標是什麼?

4、喜歡幹什麼? 17、你最佩服的名人是誰，爲什麼?

5、性格? 18、你對什麼職業有撞憬?

6、喜歡哪門學科? 19、你在學校最佩服的是哪位老師?

7、有什麼特長? 20、你曾得到過哪些榮譽?

8、你喜歡與別人談論什麼? 21你的生日?

9、你有哪些優點和缺點? 22、你喜歡藝術嗎?喜歡哪一類藝術?

10、從前在哪所學校讀書? 23、你最喜歡哪一部文學作品，爲什麼?

11、你喜歡什麼顏色? 24、你最喜歡哪一類體育活動?

12、你最好的朋友是誰? 25、你對讀書的看法?

13、你的人品如何?? 26、你是個比較幼稚的還是比較成熟的人?

三、採訪報告

體育男兒

——張軼超採訪記

吳震浩

這是我第一次採訪，而採訪的對象則是一個喜歡體育的男孩——張軼超。

張軼超的外貌並不特別，只是有兩顆大門牙和兩個分佈在眉毛，鼻子上有痣。

剛見面時，我首先詢問了他的姓名。

接着，我問道：“你的愛好是什麼?”“球類運動。

”張軼超乾脆地回答。

“你喜歡與什麼樣的人交朋友?”我又問道。

“性格開朗，不內向的人”。

他思考了一會兒，皺了皺眉頭又補充道：“愛好體育，喜歡打電腦，有這些興趣就可以了。”

就這樣，我與他熟悉起來，接觸中，我發現他也是一個性格十分開朗的人。

接着，我又提問：“你對什麼職業感到崇敬?”他不假思索地回答：“體育運動員。

”“你開學的第一個目標是什麼?”“德智體美全面發展。

”我倆又一問一答說了起來。

我想：用“體育男兒”形容他一點也不過，因爲他的回答總跟體育有關係。

(文章的題目可以開始的時候定，也可以文章寫完以後再定，寫作的過程，也就是不斷明確自己的寫作主題、並且確定自己的文章題目的過程。

本文就是在寫作進行過程中慢慢獲得這個“體育男兒”的題目來的。

完全符合文章的思維規律。

而後面一個問題的回答卻有些不同。

我問道：“你長大後最想做的第一件事是什麼?”張軼超有些支支吾吾。

“可以看實際情況，也可以異想天開。

”我提醒了他一下。

他似乎有了些頭緒，說：“我想搬家。

”這使我嚇了一大跳，我還以爲又跟體育有關呢……

就這樣，我的採訪在談笑風生中結束了。

後記：剛踏入學校，第一感覺：美麗。

在進行了第二趟返校後，我得到了第二感覺：老師素質優秀。

老師在遊戲中給我學習了“趣味作文”，並培養了我寫作的興趣。

未來的“呂梁”

——王利中採訪記

張嘉嫣

一個瘦瘦的小男生，小眼睛、大鼻孔、厚嘴脣、大耳朵，說實在的，這是個外貌令我不敢恭維的人。

然而他竟說自己像那個大名鼎鼎的電影演員“呂梁”，我倒要採訪採訪這個未來的“呂梁”。

(開頭不寫自己的寫作由來、也不介紹本次作文課的目的，徑直描寫同學的面貌，這同樣是“開門見山”，非常好的開頭方法。

他叫王利中，以前在明珠國小就讀。

他想當一名經理，不簡單嘛。

他愛打電腦，我想是愛打電腦遊戲吧。

繪畫是他的特長，綠色是他的最愛。

想不到他還會繪畫。

當我問到他生日時，他停頓了一下，我心想，他回答我的一定會是：“個人隱私，恕不奉告。

”沒想到他大大方方地告訴我，是92年2月26——我還比他小一點呢。

他性格外向，這在後面就體現出來了。

他有一個缺點：懶!這一點我瞧出來了，在採訪的時侯，他不想多邁一步似的，一步跨到我這兒。

《鋼鐵是怎樣練成的》是他最愛讀的。

“你的好朋友?”我問道：

“我……”他停了下來，想了一想說道：“你就寫JOSN吧!”

篇二：中學英語教學教案

一、課題：

《PEP 國小英語》五年級下冊 Unit 6 A field trip(B Let's learn Let's play)。

二、課題說明：

本課的教學內容是有關戶外各項活動的單詞教學，這與學生日常生活密切聯繫着，容易爲學生所理解和接受。且這些活動是學生們所樂意參加的，教學時可充分抓住這一特點來安排教學內容使課堂氣氛活躍一些。教學重點是掌握5種活動詞彙的正確讀音。

三、課時說明：

本案例是國小五年級下冊第六單元的第四課時，學生在前面已學過 drinking water 等活動的詞彙和 What is/are …doing? They are ... He/She is ... 的句型。因此，這節課的教學任務是如何在學習新知識的基礎上，鞏固、拓展和利用所學的舊知識，真正達到學以致用、融會貫通的目的。

四、學生情況說明：

通過前面幾單元的學習，同學們對 What g? 和人們正在進行活動的描述 He/She is... They are... 已經有了較好的掌握，這爲本單元的教學提供了有利的基礎。本單元的教學內容與學生的實際生活息息相關，因而本單元的教學內容對學生來說不難理解。關鍵是如何在課堂中將分散的語言點進行整合、拓展，使之形成一個有機的整體，即把孤立的單詞教學放置於一定的情景教學之中，達到讓學生在實際生活中能準確、靈活地運用的目的。在教學時，老師要通過創設情景，利用多媒體教學手段，拿出實物，開展靈活多樣的教學活動，將新舊知識有機結合，對本單元知識加以強化，從而讓學生更好地掌握和拓展 A field trip 這一話題。

Unit 6 A field trip

B Let's learn Let's play

第四課時

教學重點：

1. Let's learn 部分的動詞短語的 ing 形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

2. 在情景中使用對話中的句子，並能恰當的替換句中的動詞短語。

3. 聽、說、讀、寫動詞短語：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

4. counting 和 collecting 的正確發音示範和指導。

教學難點：

1. 詞彙量較大，有些短語不易掌握：counting 和 collecting 的發音較難且易混淆。

2. 動詞短語的 ing 形式：強調 writing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，再加 ing。

課前準備：

1. 教學過程中所需的錄音(Let's learn, Let's play)、課件

2. 實物：象棋、國際象棋、樹葉

3. 投影儀

4. 書寫表格(在課前發給學生)

教學過程：

一、Warm up(熱身)

大家一起唱活動：唱一唱 (教學參考時間：2-3分鐘)

教師播放五年級下冊第五單元 Let's chant 部分歌曲。

學生跟錄音演唱歌謠。(Listen and repeat)

二、Review(複習)

1. 老師先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing? Ss: You're drinking water.

2. 出示課件圖片，請學生複習A Let's learn 部分的詞組。

引導學生 Using the sentences: What is g ? He/She is ...

三、Presentation(新課呈現)

活動一：學一學

1. 教師出示一羣人野營的圖片，T：What are they doing? S: They are having a picnic. 教讀該詞組。

2. 出示國際象棋，教師問學生：What is this? 引導學生回答“chess”。如果沒有學生知道，教師可以領讀 chess。出示中國象棋，教師問：This is Chinese chess, Can you play chess? 引導學生回答：Yes, I can play chess. 或者 No, I can't. 出示圖片，T: What is Jone doing? S: He is playing chess. 使學生能夠用完整的句子來回答。

3. 教師拿出一張 Report, T: What is this? S: It is a report. T: What is Sarah doing? S: She is writing a report.

4. 出示一片樹葉，問 What's this? 回答：It's a leaf. 拿出一袋樹葉，問 What are they ? 回答：They are leaves.(樹葉的單複數在前面已教過，這是對所學內容的複習)然後教師把樹葉夾在書本中，T: I am collecting leaves. 看課件圖片，T: What is he doing? S: He is collecting leaves. 教師帶讀該短語，請學生試着讀出新的單詞短語。

5. 出示 watching insects 的單詞短語和圖片，問：How many insects can you see? T: Let's count together. There are six insects. 教師引導學生說出 counting insects 教師帶讀單詞。

6. 最後，在四線格上展示五個動詞短語。

教師引導學生注意總結：T: Look at the board, can you find something different?

單詞結尾是不發音的字母e的時候，加ing 要把e去掉。

7. 教師播放 Let's learn 部分的錄音，學生打開課本 listen and repeat。

Students read one by one，老師糾正錯誤的發音。

活動二：小小探究家

Make a chant

For example: Chen Jie, Chen Jie,

What is Chen Jie doing?

Counting insects, counting insects

She is counting insects.

以上例子在課件中展示。

儘量讓學生編出更多的chant，並請同學自編自吟。

活動三：我是小老外(Work in pairs──看圖編對話)

請學生準備後，上臺展示。A: What is g?

B: He/She is ...

B: What is g?

A: He/She is ...

活動四：趣味遊戲 Let's play──Can you guess?

請一位同學到講臺前，蒙上眼睛，叫臺下的另一個同學說：I am ... 全班同學齊問：What is he/she doing? 矇眼睛的同學使用這樣的句型： (collecting insects).

四、Consolidation and extension

拓展一：

練習：完成活動手冊P52 第1小題

學生打開書，看錶格。教師播放錄音，學生完成表格。

教師請學生訂正答案。

教學目的：加強學生書寫練習，鞏固所學動詞短語。

首先，請學生到講臺前表演動作。

然後，請其餘學生完成表格, 找出他(她)在幹什麼?Let's find out: What is he /she doing?

請學生根據自己填寫的表格進行彙報，教師可以給予句型引導：... is ...

最後在投影儀上展示優秀學生的書寫表格。

活動目的：呈現 Let's learn 部分的畫面，並提供學生語言運用的場景。讓學生通過完成表格的形式來檢驗自己的學習效果。

五、板書

Unit 6 A field trip

What is he/she doing?

He/She is...

counting insects

collecting leaves

writing a report

playing chess

having a picnic

教學反思

國小階段英語課程的任務是通過多種多樣的教學活動，激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力與合作創新的精神，培養學生綜合運用英語的能力。

本堂課是遵循以上原則，並結合國小英語課程標準的要求而設計的。這是一堂有關學生戶外活動的單詞教學課。在本節課的教學設計中，我主要通過感知新教材──設置──靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。讓學生通過對教材的瞭解感知新任務，並在教師用圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐，最後在真實的生活情境中運用，實現能力的發展。使語言學習的過程成爲學生形成積極的情感態度、主動思維、大膽實踐和形成自主學習能力的過程。其特點具體體現在以下幾個方面：

一、教學情景的創設

培養創新精神是實施素質教育的重要組成部分。基於這一理念，我不再拘泥於按部就班地上課，課堂上一開始就營造了輕鬆的氛圍，我先美美地喝了杯子中的一口水，並故意發感嘆：“啊!真爽!”T: What am I doing? 學生們脫口而出“You are drinking water.”接着，我又拿出象棋，問：“Can you play chess?”……這樣的課堂，簡直就是日常生活中的聊天，學生們沒有壓力，但卻把學生的注意力深深吸引住了，爲整堂課的教學開了個好頭。這是利用真實的情境讓學生大膽表現，進行語言輸出。正是因爲語言源於生活，用於生活，接着我通過課件又把一“field”搬進了課堂中，更是讓學生耳目一新，以看、聽、說三管齊下的方式在課中精心創設儘量真實的語言環境。這樣的學習方式，感覺很真實，學生學得既快又輕鬆，還極大地調動了他們的學習主動性。

二、學生爲主體的活動安排

在本課中，我注重開發學生的智力、想象力和實際運用語言的能力。爲了培養學生的多種能力，採用了吟 Let's chant、小小探究家、我是小老外、遊戲猜一猜等豐富多彩的活動，全面訓練學生的綜合素質。通過不同層次的教學活動，充分體現學生個性發展和教學要求的開放性，教學效果良好。我安排的活動有兩人小組和全班性的，每次活動，老師都有明確的目標與要求，並提供一定的語境創設，培養了學生合作處理問題的能力。同時，在教學活動中，教師做到關注學生，關注過程，關注方式，關注成效，注意自己的角色互換，留給學生自由的空間去發揮。最後以 I'm a reporter. 告終，讓學生報道自己所看到的結果，同時展示了優秀學生的書寫作品，收到了“現學現用、學用結合”的成效，在完成任務的過程中提高了自己的綜合運用語言能力。

三、新舊知識的有機結合

語言的學習是一個循序漸進的過程，學生只有通過不斷使用語言才能將其牢牢掌握。在教學設計中，我注重溫故知新、新舊結合，如對樹葉單複數的複習。同時給孤立的詞彙找到豐富的表達材料，比如：請學生看圖片說說 What is he/she doing? 等，從而將學生以前學過的 picking up leaves, drinking water 等詞彙引入到新課中，培養學生在句中練詞的能力，與此同時又複習了這種句型。就這樣，學生在老師層層深入的教學設計引導中，很快掌握了新的語言知識點，口語交際能力也得到不斷提升。

總觀這堂課的教學，我覺得還有一些有待改進的地方。首先，這節課上，我對調節課堂的應變能力還不夠，如學生置身於遊戲氛圍中不能巧妙地將其轉入到下一步的課堂教學軌道中，這是需要琢磨的。其次，各活動環節間的連貫性不夠，沒有形成一個有機的整體，主要在於沒有設置銜接性的語言把這一教學過程過渡到另一教學活動中，更沒有將它們整合。再次，在教學節奏和教學時間的把握上也出現了失誤之處，在 Let's play──Can you guess? 活動時，由於學生的踊躍參與，花費了太多的遊戲時間，以致在最後的任務活動──Make a report 中沒有留有足夠的時間給更多的學生去思考、練習和展示。只可惜在課堂上少了幾個 reporter，希望能在今後的教學過程中得以改進。

這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質、教學組織能力以及富有創新精神的重要性。同時，我也感受到把課堂讓給學生(學生纔是活動的主角)的必要性。在新課程標準改革的大潮中，身爲一名稚嫩的國小英語教師，我願虛心地向同行們學習，以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐!

篇三：岳陽樓記中學教案

岳陽樓記中學教案

教學立意：

誦千古佳作，感受範公的博大磊落的襟懷，領受優良傳統文化的洗禮，壯我學子筋骨，開我學子心胸，蓄積人文底蘊。高唱需要壯詞，積累語言模式，吸收傳統文化精華中仍富有生命力的用語。

教學方式：

在平等、自主、合作的氛圍中誦讀文本，探究文理。

教學過程：

一、導入：天下有名樓，岳陽樓因詩文而名聞天下。圖示岳陽樓猜名以調動興趣或高吟孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》等唐代詩人的名作。

二、誦讀。通過分層次多重多種方式的朗讀，課堂內完成背誦的任務，受到崇高的“憂樂”觀的薰陶，領悟借景而表現闊大胸襟的寫法。

1.讀順：首先範讀，或播放錄音，或教師朗讀。提出要求，對照書本，一字一音聽準。接着讓學生查字典，看書上注音，自主朗讀兩遍，將課文讀通順，再放錄音，無須對書，只專心聽之任之可也。然後或前後或左右兩人合作，輪流朗讀，相互正音。繼而，師生二重通讀全文。其間，教師巡行於行間，隨時解決生字或誤讀。

2.讀懂：逐段分別獨自誦讀，要求流利順暢。關鍵詞義的'解說、成語的提示、句子大意和段落概述。

第一段，敘事，滕子京的政績、文化建設和自己作記的緣由。其中“守”作動詞用，“越”有“度過、超出、經過”義，“百廢俱興”爲成語等，當要提及。中間三段寫景，先實後虛，境界廣闊，氣勢雄渾。第二段，佳境概述，收放自如，放在前，收在後，引出下面“悲喜”二段。“銜、吞”二詞，以動寫靜，狀洞庭湖巨口之貌；“浩浩湯湯”泛指廣闊壯大、與今說“浩浩蕩蕩”義近，但要注意讀音區別。三、四兩段分別以想像虛寫覽物而悲和覽物而喜的兩種類型，爲第五段“不以物喜，不以己悲”埋下伏筆。“游泳”爲兩個詞，不可忽略；“岸芷汀蘭”互文見義；“郁郁青青(jing)”，茂盛的樣子；“長煙一空，皓月千里”應看作對偶，“空”則爲名詞。這兩段既相互對比又情景交融，多用四言的韻語和排偶形式，盡鋪張之能事，雖有人譏誚爲“傳奇體”，並不影響多數人的認同。第五段，抒懷，揭示主旨，既是張揚自己的崇高抱負，也隱含對朋友的勉勵意蘊。這一段名句多多。末段，記時，通常做法。疏通大意後，全文脈絡也應當板書完成。

敘事 作記緣由

佳境 概述（實）

狀景 因己而悲 記洞庭湖水

因物而喜（虛） 念天下憂樂

抒懷 天下己任

記錄 .寫作時間

3.讀悟：分組或選擇美讀能力強的誦讀、陶醉其中，即進入作者的精神狀態，讀出語調、節奏和情感。重放錄音，傾心而聽，將自己想像爲作者。帶着這種情緒，在錄音範讀後，自主朗讀兩至三遍。

引導學生感悟、探究和陳說自我的獨特體驗：一從思想內容方面設問，讓學生領悟到本文巨大的感人魅力在於作者“不以物喜，不以己悲”的通脫胸懷和“先憂後樂”、以天下爲己任的崇高志向。二從表現手法方面設問，讓學生領悟到本文名爲記樓，實是借題發揮，寫景不過是縱論情懷的鋪墊。三從語言方面設問，讓學生蒐集並整理本文哪些成語和短語至今還有活力，成爲我們語言精華的組成部分。

4.讀寫：以“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”爲範本，進行句式仿擬和語言模式的積累。當堂，每人兩至三個。

5.讀背：先自主搶背，或老師選擇記憶力強的示範，再師生二重誦背。

三、另類拓展

提供施蟄存先生《先憂後樂》的非主流觀點的短文，以引發思考，喚醒批判思維，展開討論，就是非曲直各抒己見。仍需教師的基本立場，施老先生的說法敏銳犀利，抓住一點，不及其餘，有故意對立歪曲、強詞奪理之嫌，從思維角度說，確實發人心智。範公的“憂樂觀”，說白點，即是“吃苦在前，享樂在後”的精神，這種價值取向，在當今時代，依然不失其借鑑作用和教育意義。學生接受與否，平等溝通可也，不可強加。

四、讀後

家庭作業即可。從網上或圖書館查閱蒐集有關岳陽樓的詩文和對聯，彙總張貼。一附：先憂後樂（施蟄存）范仲淹做了一篇《岳陽樓記》，整整三段寫景，文體實在有些輕浮，難怪尹師魯要譏諷它是“傳奇體”。幸而最後一段寫出了兩個警句：“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”才使人把這篇文章刮目相看，列入“觀止”的“古文”。去年蘇州人紀念范仲淹，在範家祠堂裏上了一塊匾，題四字曰“先憂後樂”。於是這兩個名句又引人紛紛議論了一陣。

我仔細想想，這兩句話也很有些不對勁。天下老百姓還沒有什麼憂慮，可知還在太平天下，你范仲淹卻憂起來了，憂些什麼？惟恐天下不亂，領導天下老百姓跟着你轉樂爲憂嗎？天下老百姓的生活過得很好，大家都很快樂的時候，惟有你范仲淹卻並不快樂，還在憂。憂什麼？杞人憂天嗎？等到人民快樂過去，天下形勢有些不妙現象，人民開始有些擔憂了，而這時，你范仲淹卻樂起來了。這個時候，還有什麼可樂的呢？除非是幸災樂禍。兩個名句，一經分析，實在只有一個意義：人民快樂的時候，你憂愁；人民憂愁的時候，你快樂。不和天下人民同感情，這是愛國主義嗎？

篇四：中學音樂教案

教學目標：

一、通過欣賞，瞭解革命歷程，激發學生奮發向上，敢於拼搏的鬥志。

二、掌握輪唱的演唱方法，並演唱歌曲《解放區的天》，瞭解輪唱在音樂表現方面的作用。

教學重、難點：

把握節奏，掌握運用輪唱的形式演唱歌曲。

教具：

電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、師生問好。

二、導入：

以展示戰爭圖片進入本課內容。

三、革命歌曲欣賞。

1、欣賞《游擊隊歌》、《過雪山草地》、《四渡赤水出奇兵》三首歌曲。

2、教師介紹三首歌曲。

四、革命歌曲展示。

1、討論：你知道哪些革命歌曲與故事？

2、每一組派代表同學展示。

五、革命歌曲學唱。

（一）學唱

1、錄音範唱，體會歌曲情感。

2、隨琴哼唱旋律。

3、分組學唱。

4、齊唱。

5、教師範唱兩遍，學生比較。

6、隨琴學唱。

7、齊唱。

（二）輪唱

1、教師介紹輪唱。

2、學輪唱。

3、聽錄音範唱。

4、表演。

六、課外作業：請爲歌曲配上簡單的動作。

七、教師小結。

篇五：中學音樂教案

一、起始準備發聲練習：

二、音樂興趣活動複習基礎知識和基本技能

1、劃拍視唱 2、擊拍數數 3、聽辨填空 4、律動表演

三、複習歌曲：《歌唱祖國》

1、第一遍練唱時： 學生隨着伴奏、指揮，用飽滿伴奏和指揮，在學生中挑選有 有力的、連貫抒情的聲音演唱 能力有特長的學生擔任。

2、第二遍演唱時 學生站成合唱隊的形式演唱 老師做觀衆

3、小結歌曲的演唱，給你鼓勵

四、精選幾個短小片段聽賞體驗：學生簡記聽每個小片段所想 1、柔和婉轉的旋律:(體驗寧靜的感覺) 起的任何詞彙和感受。 2、簡潔明快的旋律：（體驗欣喜歡快的感覺）

3、流暢清脆的琶音（感覺是潺潺流水 的小溪還是奔騰的江河）

4、雄渾的音響和跌宕起伏的旋律： （預示的是一場暴風雪還是一片 豔陽天？）

五、聽賞：

自我激勵能使人保持樂觀向上的心態 是任何事業成功必不可少的 原動力。

1、《義勇軍進行曲》發出了中國人民反抗外來侵略者的怒吼，至今仍鼓勵着億萬中華兒女，無論何時何地，只要聽到他的聲音，心中仍會升起一種無比自豪、無比驕傲的感覺。

2、欣賞交響詩《嘎達梅林》表達戰火紛飛的年代，民不聊生，飢餓、 寒冷侵襲者人們。

兩軍對峙充滿了濃烈的血腥味。

3、小結學生的聽後感，進行愛國主義教育

篇六：中學音樂教案

教學過程：（屏示課題）

一、引言，組織教學

二、複習樂器音色（屏示畫面） 1、欣賞樂曲〈輕騎兵〉

提問：由哪能些樂器在演奏：渲染了一種什麼氣氛？

2、器樂分類（屏示器樂分類表） 提問：把這些樂器按演奏方式分類：可分成幾大類？

鍵盤樂器：鋼琴、管風琴、手風琴

絃樂器：小提琴、中提琴、大提琴

管樂器：小號、長號、大號、圓號、單簧管、雙簧管

打擊樂器：鈸、鼓、鑼、木魚

（屏示這些樂器畫面及音色特點）

新授：

其實樂器音色，還遠不止這些，還有許多樂器音色也很有特色。如長笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請同學展示豐富的想象力，把我們今天覆習到的和沒有複習，但你較熟悉，認爲很有特色的一些器樂音色運用到一首小曲子去，去爲它配器，也來製作一段美妙的具有多種音色的音樂。

（一）學生唱《小星星》歌譜（屏示《小星星》歌譜）

（二）介紹製作軟件

1、音軌窗—— 一軌表示一個通道，可以選擇一種樂器音色，錄製一個聲道。

2、小節窗——通過它可以看到共有幾個小節，當前的小節，複製、刪除要或不要的小節。

3、樂譜窗——打開後可以邊聽邊看到你當前的旋律，並可以用筆修改。

（三）製作《小星星》

1、第一段：學生討論設計音樂情緒，音樂形象，選擇樂器。

音樂形象：在遙遠的星空裏，小星星悠然自得地高高掛在天空。

音樂情緒：沉穩、抒情、優雅、莊嚴、神聖。

樂器音色：大提琴、管風琴、小提琴。

學生討論後兩位學生輸入旋律，如選擇樂器不當，也可聽一下通過對比得出較好的選擇，其它學生用“M”來哼唱旋律。（在Cakewalk 界面上配器）

2、第二段：學生討論設計音樂情緒、音樂形象、選擇樂器。

音樂形象：小星星天真活潑地眨着眼晴，歡快地跳着舞。

音樂情緒：歡快、熱情、充滿活力地。

樂器音色：小號、鋼琴、打擊樂。

3、放學生錄製的兩段落旋律，討論是否符合設計的內容。

4、放老師作的《小星星》作比較。

小結

提問：在剛纔整個製作過程中，你們得出了什麼結論？

（學生討論，歸納）

1、不同的樂器音色可以表現不同情緒的樂曲，塑造不同的音樂形象。

2、電腦音樂可以把樂隊的任務由一個人完成，讓你真正地參與到音樂中去。

二、老師總結

有了電腦音樂後，音樂將變得越來越容易參與，它不再是作曲家的專利，也不再是龐大的交響樂隊和專業錄音棚中的產物，它一下子走到我們的生活中，爲我們音樂愛好者們提供了一個創作音樂的廣闊天地。今天由於我們音樂知識有限，配編了一首很短小的樂曲，其實電腦音樂可以做得更好。爲了做一個二十一世紀的公民，我們必須從現在開始學好文化、學好音樂，爲將來輕輕鬆鬆作個音樂家打下基礎。

附：流程圖：

參考資料：《音樂教學參考資料》 七年級第一學期第二單元第五課《器樂音色》 上海音樂出版社95.5 P30

《音樂教學目標與課堂教學設計》（六——九年級第一學期）上海市教委教研室 97.7 P42

《輕騎兵進行曲》國小音樂課本音響教材 人民音樂出版社1986年版第九冊（乙）B-5

《閃爍的小星》 《唱遊》欣賞音帶上海音樂出版社

篇七：中學音樂教案

一、教學目標

【情感態度與價值觀目標】通過本文的學習，學生能夠樹立正確的愛情觀，培養他們的責任感和進取精神。

【過程與方法目標】在參與講授、體驗、鑑賞的過程中初步感知歌劇《傷逝》的劇情和歌曲的風格特點，能夠提高音樂的審美能力。

【知識與技能目標】能夠演唱歌曲，演唱時注意語言的親切感和字正腔圓的發聲技巧。

二、教學重難點

【重點】瞭解歌劇《傷逝》，參與演唱音樂主題。

【難點】能夠了解歌劇的風格特點。

三、教學用具

鋼琴、多媒體

四、教學過程

(一)新課導入

愛情與婚姻的關係爲話題，引入新課。

師：什麼是愛情?每個人心目中都有對愛情的憧憬，愛情之後是什麼呢?婚姻是愛情的墳墓?這是我國著名的作家魯迅唯一的一部愛情小說《傷逝》，後來人民音樂家施光南將其寫成了一部歌劇，那麼兩位藝術家又是怎麼詮釋愛情的呢?今天我們就一同走進子君與涓生的愛情故事。

(二)初步感知

1.簡單介紹施光南

施光南是我國人民音樂家之一，創作很多的作品，其中《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》《月光下的鳳尾竹》、《吐魯番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》一直被人傳唱，1981年，爲紀念魯迅先生誕辰一百週年，施光南創作了大型歌劇《傷逝》，他以滿腔熱情和嶄新的手法，成功地用音樂塑造了魯迅先生於二十年代筆下所刻化的一代追尋與彷徨的青年形象。

2.簡單瞭解歌劇《傷逝》

歌劇《傷逝》是根據魯迅同名小說改編，是一部形式新穎，音樂感人的室內歌劇。1981年首演於北京。劇情發生在1919年“五四”運動後不久的舊中國。通過一對有共同理想的男女青年(涓生和子君)從戀愛、結婚到最終分離的情節描寫，揭露封建禮教的殘酷。魯迅先生的原作，熱情的讚揚了男女主人公爭取自由的精神，對他們的遭遇寄予了深切的同情，但同時也指出他們思想上的侷限和軟弱，向人們揭示：個人的愛情和幸福不能超然於社會之外孤立存在。

(三)探究學習

1.瞭解劇情

師：同學們在課下已經蒐集了有關歌劇《傷逝》的資料，誰能和大家分享一下故事的劇情是怎麼樣的?歌劇中有幾個場景?

2.欣賞歌曲《紫藤花》，感受演唱形式和風格特點

我們從劇情中瞭解到子君與涓生的愛情故事是悲劇性的結局，但是有一首歌曲卻表達了他們對美好愛情的嚮往，我們愛聽的時候注意其中的演唱形式是什麼?(抒情二重唱)音調風格有什麼特點?(吸取了我國早期的藝術歌曲的一些特點)

3.學唱歌曲主題

(1)老師彈唱歌曲，學生感知歌曲的音樂情緒和人物細膩的情感。

(2)老師彈奏鋼琴，學生自學主題音樂

(3)解決歌曲中的難點(注意咬字吐字、聲音的位置、裝飾音)

(4)老師彈奏鋼琴，學生演唱主題音樂

4.欣賞《紫藤花》二重唱部分，感受二重唱部分的和諧統一

(四)擴展延伸

1.簡單介紹歌劇的篇目

師：哪位同學們能簡單的說一說除了《紫藤花》，歌劇都有哪些的歌曲?(《一抹夕陽》《風蕭瑟》《金色的秋光》《不幸的人生》等)

2.欣賞《一抹夕陽》

師：同學們歌曲中的音樂主題和紫藤花的音樂主題是一樣的還是不一樣的?(一樣)

3.瞭解歌劇的演唱形式(詠歎調、宣敘調、重唱、合唱)

(五)小結作業

今天我們瞭解了歌劇，深入的分析歌劇《傷逝》，學習了歌曲中的裝飾音、演唱的技能、細膩的情感的學習，更加完美地歌唱了《紫藤花》的片段，同學們的演繹很精彩。同學們如果對其他歌曲片段感興趣的話，下課後多聽一下《風蕭瑟》《金色的秋光》《不幸的人生》等，我們下節課見。

五、板書設計

篇八：中學音樂教案

教學內容：欣賞《春曉》、《新疆之春》

教學目標

1、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《渴望春天》。

2、能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，並能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現出來。

教學過程：

新疆的春天：讓學生在聽賞小提琴獨奏《新疆之春》的過程中，感受不同的春天。然後讓學生用打擊樂器、舞蹈或者繪圖，來表現他們所感受到的樂曲情境。

教學重點：

正確理解小提琴獨奏曲《新疆之春》的情緒，並能認識小提琴的音色。

教學難點：

感受新疆歌曲風格。

教學過程

一、美麗的春天

1、說一說

師：同學們，在春天裏，你們看到了怎樣的美景呢？

（引導學生說說字看到的及感受到的。）

2、聽一聽

師：讓我們一起到田園隨着音樂感受一下春天。

（展示春天的美景，播放《春曉》。）

師：在剛纔的歌聲中，你們聽到了什麼聲音？

（聽到春風的聲音和朗誦的聲音。）

讀一讀

在春曉的伴奏音樂中，引導學生一起朗誦《春曉》這首詩。

師：在《春曉》歌曲中，春風是怎樣歌唱的呢？

師：誰能來模仿一下？

（學生模仿春風的旋律。）

（①說一說歌曲的特點：

（引出三連音的唱法）。

②說一說歌曲的情緒：

師：誰能說一說：春風吹拂時，它的聲音是怎樣的？

（春風吹拂時，像媽媽的手輕輕地滑過我的臉龐，在演唱春風時，應以輕柔、流暢的聲音演唱。）

師：讓我們一起來完整地欣賞這首歌曲。

（完整復聽歌曲。）

二、春天裏的新疆

1、聽賞〈新疆之春〉

師：剛纔大家用歌聲描繪了美麗的春天，老師也爲大家帶來了一首非常好聽的歌曲，請大家一起來聽賞吧。

（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉，並配合新疆風俗民情的畫面。）

2、賞析〈新疆之春〉

師：大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎？

（新疆。）

師：這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位於祖國的西北邊陲，是我國面積最大的自治區。這裏主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過剛纔的聆聽，同學們，在音樂中體會到了什麼？

（讓學生自主說出樂曲的風格特點，即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風格和熱情奔放的性格特徵。）

師：現在讓我們仔細聽賞樂曲。

（樂曲的第一樂段和第二樂段。）

師：和你身邊的同學一起來說一說，樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什麼樣的美麗景色，它表現了什麼樣的情緒呢？

（組織學生討論，說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現的情緒。樂曲的第一樂段主題強勁有力，音樂活潑、跳躍。第二樂段以具有強烈的舞蹈性節奏的節奏，表現了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。）

3、表現〈新疆之春〉

師：新疆的春天真的很美。同學們，你們想不想自己來表現？

（播放〈新疆之春〉，學生自由選擇舞蹈、打擊樂器、畫畫等不同形式來表現。）

小結：

師：春天是一年中最重要的季節，是一年中最美麗的季節。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，爲創造祖國更美的春天努力吧。

課後反思：

這是一首具有濃郁新疆風格的小提琴獨奏曲，本節課我主要運用了多媒體等有利手段，讓學生從視聽等各個角度感受了新疆的風土人情，也感受了新疆樂曲的風格，通過長笛與小提琴的音色對比，讓學生真正認識了小提琴。在以後的音樂欣賞過程中應多讓學生掌握各種不同的樂器。

篇九：中學音樂教案

[教材]

人音教版普通高中《音樂》第六單元——爵士音樂

[年級]

高中一年級

[課時]

一課時

[教學目標]

讓學生自主收集有關爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士音樂的風格特點，並瞭解其相關文化及藝術價值；引導學生用開放的心態，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強學生對多元文化的接納與包容的意識。

[教學重點]

由於某些歷史與社會的原因，學生對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學過程中要特別注重引導學生感受和體驗音樂，讓學生初步瞭解爵士音樂的音樂特點（特別是即興性），鼓勵學生進行簡單的即興創作和表演活動。

[教學準備]

一、求學生以小組爲單位，多渠道（互聯網，書籍，報刊，傳播媒體，音響等）收集有關“爵士樂”的資料，並自選展示作業的形式（手抄報，文稿，網頁，課件等），用文字和音響配合說明——什麼是爵士樂？

二、教師需準備一些有關的資料，並製成相關課件，隨時與學生進行交流或補充。

三、學生以小組爲單位圍座，以方便進行講座和交流。

[教學過程]

一、聽辨導入（3分鐘）

1、對比聽賞：

管絃樂《北風吹》爵士樂《北風吹》

師：請大家分辨一下，兩段音樂有什麼不同？

2、學生談對音樂的理解

3、引出課題：“什麼是爵士樂？”

（說明：對比聽賞可以反饋出學生經過學習後對爵士樂的理解，並自然導入課題）

二、交流與探討（25分鐘）

1、學生的交流

①學生展示各自的作業（手抄報、網頁資料、課件及喜愛的音樂等），並互相交流。

②由課代表主持，按組自選介紹的內容，並選出代表進行作業展示：爵士樂的起源，使用的樂器，發展與流派，演奏形式，風格與特點，代表人物及其作品……

（說明：此環節可以讓學生相互介紹瞭解彼此的作業情況）

2、學生分組展示並作介紹

由於沒有在介紹的內容上做硬性的規定，教師應靈活掌握，根據學生介紹的情況、內容，及時、靈活地進行交流、切磋和補充。着重在以下三方面作適當引導、交流：

⑴、感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點：

空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音）

①學生根據派發的歌譜，隨音樂哼唱，並模仿長號的吹奏。

②學生談感受：憂鬱、悲傷；難唱、變化音多、節奏複雜、難掌握。

③學唱一兩句，體驗黑人喧泄情感的方式。

④引導學生對比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂色彩。

⑤學生總結：“布魯斯“的風格特點。

“楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特。喬普林scott joplin）

①說出聆聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂。

②引導學生隨音樂做律動，找出重音基本節奏。

③學唱主題音樂，幫助學生掌握拉格泰姆的節奏。

篇十：中學音樂教案

課題

《京劇大師梅蘭芳》

教學目標

情感態度與價值觀：

欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩》，感受體驗梅派唱腔的風格特點。

過程與方法：

運用比較的方法探究分析梅派唱腔的風格和特點，並能對其做出判斷。

知識與能力：

以積極的心態學唱梅派唱腔的唱段，能夠區分梅派與其他流派的風格特點。

教學重難點

教學重點：

掌握梅派唱腔的風格特點。

教學難點：

學唱京劇片斷。

教學用具

多媒體

教學過程

(一)導入新課

1.音頻激趣：課前欣賞以各種角色畫面爲背景的京劇曲牌《夜深沉》，老師穿着京劇戲服表演。從而簡單介紹京劇(京劇作爲國粹，可以說博大精深，尤其是京劇的唱腔，更具特色。)

2.聆聽一段唱段：演唱《穆桂英掛帥》選段《猛聽的金鼓響畫角聲震》。

3.教師提問：誰知道這段唱腔是哪位京劇表演藝術家的代表劇目?

今天就讓我們一起走進——《京劇大師梅蘭芳》的學習，讓我們一起感受京劇的魅力。

(二)初步感知

1.首先提問學生，對梅蘭芳的認識有哪些呢?

師生交流後總結得出(梅蘭芳1894年生於北京的一個京劇世家，祖籍江蘇泰州人，從小受家庭影響，收到很多名師指導，藝術成就非常顯著。他善於改革，比如在京劇的伴奏中加入了二胡以後，直到現在所有的旦角演員在伴奏中加入了京二胡。他還將京劇帶出了國門，是京劇在世界上產生了深遠的影響。另外梅先生還是一位非常有民族氣節的藝術家，在抗日戰爭時期，他蓄鬚明志，捍衛了民族尊嚴。正因爲在藝術上的特色和人格上的魅力，梅蘭芳創作演出了《貴妃醉酒》、《楊門女將》、《天女散花》、《穆桂英掛帥》、《霸王別姬》等久演不衰的經典劇目。)

2.欣賞《霸王別姬》中虞姬的唱段《看大王在帳中和衣睡穩》。並提問：這段場次中的咬字讀音和我們普通話有什麼不同?這段唱腔的特點是什麼?表達了什麼樣的情緒感情?

教師評價並歸納總結：京劇當中爲什麼會有這些上口子和尖團字呢，這是因爲京劇不是北京的地方戲，是湖北、安徽的戲班子來北京發展，結合北京飛方言二產生的劇中，所以京劇的發音是戶廣音，歸韻是中州韻。這段唱腔旋律委婉嫵媚、優美流暢，表達了虞姬苦悶煩的心情，同時也表現出了劇中人物優雅華美的形象。

3.學唱《看大王在帳中和衣睡穩》，總結梅派唱腔特點。(明亮清脆、連斷分明)

(三)比較與分析---梅派唱腔的風格特點

1.學生聆聽四個經典唱段。

提問：從中聽出哪個是梅派唱腔、依據是什麼?

第一段：聆聽《鎖麟囊》選段《春秋亭外風雨暴》 (程派：唱腔幽怨婉轉)

第二段：聆聽《貴妃醉酒》選段《海島冰輪初轉騰》 (梅派：唱腔優美婉轉)

第三段：聆聽《紅娘》選段《小姐你多風采》 (荀派：唱腔活潑俏麗)

第四段：聆聽《失子驚風》選段《遭陷害逃出門飄零路上》 (尚派：唱腔剛健挺拔)

2.師生交流並總結。

(四)拓展延伸

教師播放視頻，欣賞舞蹈《江山美人》，學生談談感受。

(五)小結作業

1.教師總結，引導學生熱愛(通過對以上歌曲的學習，相信同學們對我國的京劇有了更深層的瞭解，老師希望同學們通過本課的學習能夠更熱愛京劇，把我國的音樂文化發揚光大。)

2.課後背唱《看大王在帳中和衣睡穩》唱段，並收集其他有關京劇四大名旦的其他唱段下節課進行分享。

板書設計

教學反思

篇十一：中學交通安全教案

1、加強交通法規知識的學習，遵守交通法規。

2、組織各種安全教育活動，增強遵守交規的意識。

3、觀看課件。學生們談感受。

教學後記：

篇十二：交通安全教案中學

【教學目標】:

1、通過交通安全的教育使學生了解生命的可貴，掌握有關的交通安全知識，認清學習目的，增強學生安全意識。

2、以“增強交通安全意識，提高自我保護能力”爲指導方針，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。

3、引導學生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進而教育學生關愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命

【教學重點】: 讓學生知道有關交通常識，懂得應自覺遵守交通規則，培養學生文明交通。

【教學難點】:1、加強交通法規知識的學習，遵守交通法規。

2、組織各種安全教育活動，增強遵守交規的意識。

【教具】：多媒體課件

【教學要求】：

1、知識方面：瞭解有關知識;明確交通安全不安全的行爲

2、能力方面：通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防範工作

3、覺悟方面：認識交通安全隱患存在的必要性，樹立自我安全意識;增強自我保護能力

【教學過程】：講解交通安全事故案例

一、導入：學生觀看課件上的幾幅交通事故圖片，讓學生樹立交通安全意識,從精神上遠離交通安全隱患,加強自身的素質培養.爲了貫徹落實公安部、教育部《關於加強學校交通安全工作的通知》精神，繼續進一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。讓學生了解交通活動中必備的安全知識，懂得安全的重要，並把自己學到的知識傳達給周圍的人們。

1.教師講解：引入案例課件――《車禍是學生意外傷害的第一殺手》《和孩子一起安全上路》《車禍重傷孤兒，期盼事故救助基金》

2.教師講解：2001年，我國道路交通事故死亡人數由上一年的83853人上升到105930人，交通事故數由上一年616971起上升754919起，受傷人數由上一年的418721人上升到546485人，經濟損失由上一年的2668903994元上升到3087872586元，死亡率由上一年的15.60下降到15.46，10萬人口死亡率由上一年的7.27上升到8.51。

3.教師講解：2002年死亡人數再次突破10萬大關，達到109381人，事故起數773137起，受傷人數562074人，經濟損失3324381078元，死亡率13.71，10萬人口死亡率8.79。

4.教師講解：2003年全國共發生道路交通事故667507起，死亡人數又一次突破10萬大關，達到104372人，傷494174人。在機動車和駕駛員增長的情況下，道路交通事故起數、死亡人數、受傷人數均比2002年有所下降，分別下降13.7%、4.6%、12.1%，實在難得可貴。如果僅以每一位死者直系親屬3人計，一年中有30萬個家庭遭到家破人亡的滅頂之災;如果以10位親屬計，死者牽連到的親屬約100萬人。10萬個鮮活生命葬於滾滾車輪之下，碾下車輪的有多少個撕心裂肺的人間慘劇。

5.教師講解：2004年，全國因交通事故造成10.7萬人死亡，其中學齡前兒童、國小生和中學生分別爲2880、2656和1767人，共有7303名少年兒童被道路交通事故奪去了生命。2005年全國交通事故平均每小時死亡11人，這其中至少有一名是少年兒童，這年全國因交通事故造成中國小生死亡4423人，佔總數的4.4%，其中，中學生死亡1767人、傷10098人，國小生死亡2656人、傷10819人。2006年全國交通事故造成二萬多名12歲以下的兒童死傷。年齡越小，死亡率越高。這些黑色的統計數字讓人觸目驚心，交通意外傷害已成爲中國小生意外傷害的第一殺手!!!生命之花，瞬間凋落，警鐘在耳，聲聲錐心。

6.教師提問：當你看到這些數據時，有什麼感受?

7.小組成員進行討論，學生說出感受。

二、本課小結：

通過此次安全教育，希望對同學們有所啓示，瞭解生命的可貴，掌握有關的交通安全知識，正確面對自己所碰到的困難，選擇正確的解決問題的方法，建立正確的認知，樹立積極的人生觀和價值觀。

三、課後作業，學生完成。

1 、當你需要乘坐出租車時，你可以( )

a 、站在機動車道上攔乘 b、站在路口攔乘 c 、站在人行道上攔乘

2、當機動車停在機動車道上時，你應當怎樣上下車?( )

a 、從機動車左側下車 b 、從機動車右側上下車

c 、只要不妨礙其他車輛和行人通行，左右側上下車都可以

3、小紅在等候乘坐公共汽車時，應該站在( )，依次排隊

a.機動車道上 b.站臺或指定位置

c.非機動車道上 d.人行道上

4、小楊每天都經過鐵路道口，他在經過鐵路道口時應該( )

a.快速跨越鐵軌 b.進入到口，觀察後通過

c.一停，二看，三通過 d.在 欄杆放下時搶先通過

5、明明在晚自習課後騎自行車回家途中，迎面遇到一輛駛來的汽車，燈光非常耀眼，爲了安全明明應該( )

a.用手遮擋風光 b.閉目緩慢形式

c.下車靠邊避讓 d.迎着燈光行駛

板 書

中學生交通安全教育

1、加強交通法規知識的學習，遵守交通法規。

2、組織各種安全教育活動，增強遵守交規的意識。

3、觀看課件。學生們談感受。

教學後記：

[交通安全教案中學]

篇十三：中學心理健康教案

一、教學內容：

健康――心理、身體

二、教學目標：

學生知道健康的含義、中學生心理健康的內容和要求、懂得心理健康與身體健康的辯證關係。

三、教學重點：

健康的含義、中學生心理健康的內容和要求、心理健康與身體健康的辯證關係。

四、教學難點：學生心理狀況的自我分析

五、教學方法：設問法、歸納法、討論法、講授法、範例分析法

六、教學過程：

(一)、導入課題

提出問題：你認爲生活中最重要的是什麼？

備選答案（健康、金錢、事業、愛情、親情、友情、美貌、道德品質等）

組織形式：小組討論、彙總（學生髮言後教師總結如下）：……

同學們,隨着新世紀的來臨人們對健康的要求越來越重視，健康是全人類的頭等大事。每個人都希望自已健康，只有擁有健康才能擁有一切。

可是什麼是健康呢？人們總是習慣上把不生病的人說成是完全健康的人，這是不完全正確的，還有人認爲身體強壯就是健康，這種理解也不夠完整，究竟怎樣纔算是健康呢？聯合國世界衛生組織提出

健康的含義是：

健康的含義：在精神上、身體上和社會交往上保持健全的狀態人體是一個統一的整體，這不僅指身體各器官、各系統經過神經系統的整合作用而形成一個相互影響、相互制約的統一體，而且還指人的心理和生理相互作用、相互影響而構成一個整體。

(二)、研討課的內容

“心理健康與身體健康”

1、身體健康

是指無身體疾病和缺陷，體格健壯，各器官系統機能良好，有較好的適應外界環境的能力和對疾病的抵抗能力等。

2、心理健康

是指人們對於環境的影響以及自身的變化能夠適應，並保持諧調一致。從心理學角度分析它包括以下三層含義：

①心理健康是指較長時間內的，持續的心理狀態不是短暫的

②心理健康是個體應有的狀態，反映社會對個體心理的最起碼要求，而不是最高的心理境界，就像健康還不是身體健美一樣

③心理健康是個體在適應社會生活方面所表現出來的正常、和諧的精神狀態，包括自我身心知覺明確，能正視自己的生理和心理特質，情緒穩定、樂觀、有生活目標，樂意和勝任工作，人際關係和諧等

3、中學生心理健康的內容和要求

⑴自覺----心理健康的學生不把學習看成是負擔，願意學習，努力掌握知識技能，自覺完成學習任務，經刻苦努力取得優秀的成績，能從自己的實際出發，不斷地追求新的學習目標

⑵自持----心理健康的學生情緒穩定，樂觀，表現適度易控，不爲一時的衝動而違犯學校的紀律，不爲學習中遇到的困難而焦慮重重，心境始終保持活潑、開朗、穩定、豁達，充滿朝氣。

⑶自知----心理健康的學生，對自己的相貌、興趣、體型、體質、生理特點、體能、氣質、性格品德和智慧等方面都有比較全面的瞭解，而且清楚地知道自己的優點和缺點。

⑷自愛----心理健康的學生對自已的生理特徵，心理能力及自己與周圍現實的關係有清醒的認識，個人的理想、信念、目標、行動能夠跟上時代的發展，並與社會要求一致，既不自我欣賞，也不自慚穢，不論自己長得美醜，有無生理缺陷，有無疾病?,智力能力的水平低，都能喜歡，悅納自己，不管周圍環境優劣，條件好壞，都能從實際出發，努力適應。

⑸自尊?----心理健康的學生尊重自己也尊重別人，樂於與人交往，能與周圍的人保持良好的人際關係。對老師、長輩尊敬、有禮貌，對同學信任、互敬、互愛、互助、互讓，對兒童和殘疾人表現出同情、尊重、愛憐和熱心幫助。

⑹自強----心理健康的學生自信自己的存在會對社會、對人民有價值，有意義。因此，確定遠大理想，爲了實現自己的理想，能從自己的實際出發，制定切實可行的生活目標，努力把自己鍛鍊成爲德智體美勞各方面全面發展的人才。

⑺自制----心理健康的學生有道德和法制觀念，遵守社會公德，行爲規範及法令，遵守學校紀律，個人服從集體，服從社會，能約束自己的行爲，不斷改正缺點，使自己的行爲規範化、社會化。很多學生把心理不健康（心理異常）理解爲心理變態和精神病，這種看法是錯誤的，我們千萬不能把心理不健康（心理異常）看成一種病態，只有異常到一定的嚴重程度纔是心理變態或精神病?,那麼我們學生通常能遇見哪些不良的心理狀態呢?

(學生分組討論、彙總)

(焦慮、害羞、畏懼、憂鬱、自私、孤獨、自卑、嫉妒等）

4、常見心理異常及分析

①焦慮：

資料：某學生平時成績很好，但一遇到重要考試，就會出現心慌、心痛、失眠等現象，考試就考不好。這就是過度焦慮的現象在作怪。焦慮是一種緊張、壓抑的情緒狀態。每一個人在不同程度上都有過體驗，學生的焦慮多數來源於學習情境，學生面臨升級，畢業，升學考試，自己又沒有十分的把握，就會產生焦慮，這是正常的，人人都會有的。對於大多數學生來說，沒有焦慮或焦慮過高，時間過長都不好，短時的低焦慮能促進學習，如考試期間，有點兒心理壓力，喚起緊迫感，會約束自己努力複習功課。當然過度的焦慮會表現出過分的擔憂，可以表現爲心慌意亂，煩躁不安，易發脾氣等，許多焦慮者在發作時常伴有軀體的種種不適感，如心慌暈厥，胸悶氣急，噁心腹瀉等現象，而體格檢查卻未見各器官有什麼病變。那麼如何克服焦慮呢？焦慮時可以放下手中的事情，去參加體育活動把心中的焦燥轉化爲身體能量排出體外，也可以把心中焦急煩惱的事情寫下來或傾訴給朋友聽，來緩解自己的情緒。

②抑鬱：

資料：據世界衛生組織（WHO）最新統計，全球目前到少有2億人患有抑鬱症，抑鬱症患者常伴有痛苦的內心體驗，是世界上最消極悲傷的人，號稱“第一號心理殺手”。典型人物：林黛玉是一種不良的情緒狀態或心境，輕時心情沉鬱、無精打彩，自覺腦力遲鈍，肢體乏力，不願參加各種活動，對自己的能力估計太低，對一點困難也無法克服，因而顯得十分消極和悲觀，嚴重時表現爲極度的愁悶傷感，憂心忡忡，甚至終日飲泣，自愧難以爲人，生不如死。長期的抑鬱也會造成身體及生理上的不良反應，如缺乏食慾，失眠，容易疲倦，外表略有彎腰駝背姿勢。那麼如何克服抑鬱心理呢？可多參加文娛、體育活動，在文體活動中忘情的說笑，從而使得心情變得愉快；也可多與好友談心，把不良的抑鬱情緒得以疏泄；也可多參加班級集體活動，通過活動的成功增強自己生活的信心，同時感受集體的溫暖和力量，增強生活的動力，從而減輕情緒上的抑鬱狀態。

③嫉妒：

資料：典型的東方式嫉妒具有“嫉賢妒能”的特點，懷有嫉妒心理的人心胸較爲狹小，目光狹隘而短淺。但不是隻有這種心理狀態的纔會有嫉妒心理，其實每個人都會有嫉妒心理的體驗。典型事例：負荊請罪、既生瑜何生亮、龐涓與孫賓的故事等。嫉妒是一種不正常的心理狀態，是對他人的才能、地位強於自己時引起的一種怨恨，嫉妒的心理是想盡辦法破壞、詆譭對方，而不是使自己臥薪嚐膽，奮發努力，設法趕超。因此嫉妒是人際交往的一種障礙，嫉妒不僅害人同時也害已，輕者精神壓抑，不舒服、不痛快、情緒低落，重者可以導致精神失常，嫉妒者內心是非常痛苦的，有時是嫉妒目的沒有達到而痛苦，有時會爲達到目的而受良心的譴責而痛苦，由此可見，嫉妒有損自已的品德，有損自身形象，有損自己的學業，有損人際關係，也有損自己的身心健康。如何來克服嫉妒心理呢？首先是化嫉妒爲動力，相信自己有充分的實力能超越對方，有了這樣的心理狀態就會把不能容忍對方強於自己的嫉妒心理變成奮發圖強的動力。其次開闊眼界，轉移注意力，平衡心理。綜上所述，心理健康與身體健康是互相依存、互相促進的。心理健康是身體健康的精神支柱，身體健康是心理健康和社會交往健全狀態的物質基礎。這幾個方面是緊密聯繫，相互影響的。一個人若是身體健康欠佳或是疾病纏身，自然會或多或少地影響其它兩個方面。而心情不好或社會交往不正常或在羣體生活中關係緊張，也會在一定程度上影響身體健康。因此，要維護和保持自己的健康，除了注意身體健康外，還要注意保持健全的精神狀態和健全的社會交往。

（三）質疑答疑

（學生可根據本課內容進行提問，教師引導學生進行討論並解答。）

（四）作業佈置

1、試分析自己的心理狀況，談談怎樣調整自己的心理狀態？

2、某學生在考試時作弊，試分析該生的心理狀況？

篇十四：中學環保教案

一、活動題目

綠色――我們永恆的追求

二、活動目的

1、通過活動使學生認識到環保的重要性，激發學生的環保責任感和使命感。

2、讓學生認識到現在環境的破壞程度，樹立危機意識。在生活中養成良好的環保習慣。

三、方法：

把主動權交給學生，講授、活動與表演相結合，在自由、輕鬆地氛圍中激發他們的責任感，發出倡議，保護環境。

四、活動步驟

1、活動準備

（1）蒐集、整理有關環境的材料。

（2）保護環境措施的材料。

（3）投影片、錄音機、關飾。

（4）主持人：康許昌

2、活動實施

（1）引入主題

古往今來。地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數代子孫。原來的她被小輩們裝飾得楚楚動人。可是。現在人類爲了自身的利益。將她折磨得天昏地暗。人類只有一個地球，而地球正面臨着嚴峻的環境危機。[救救地球“已成爲世界各國人民最強烈的呼聲。

我爲周圍環境的惡化而感到心痛。我想：作爲未來接班人的青少年。如果不瞭解人類環境的構成和環境問題的嚴重性。無視有關環境保護的法律法規。不去增強環境保護意識。自覺履行保護環境的義務的話。我們的生命將毀在自己的手中。老天將對我們作出嚴厲的懲罰。爲此我下定決心要從我做起愛護環境。保護我們這個賴以生存的家園。做一個保護環境的衛士。

觸目驚心的環境污染隨處可見：天空昏暗、空氣污濁、污水橫流、垃圾圍城……，連遠在冰天雪地的南極企鵝體內也發現DDT等農藥殘餘，珠穆朗瑪峯遍地狼藉？藍天碧水已經成爲許多人兒時的記憶和遙不可及的夢想。

（2）主持人告訴大家一組數字，然後請大家“我知道的環境破壞”進行討論。

1、每分鐘損失耕地40公頃；

2、每分鐘土地沙漠化爲11.4公頃；

3、每分鐘有4700噸泥沙入海口；

4、每分鐘有8500噸廢污水排出；

5、每年全世界約有1500萬人口死於水污染及環境污染

6、每分鐘有28人死亡。

（3）討論。

我們應該怎樣保護環境，應從幾方面着手？

（一）社會環境的保護

首先，必須遵守有關禁止亂扔各種廢棄物的規定，把廢棄物扔到指定的地點或者容器內，特別是不要亂扔廢電池，因爲一節廢電池中所含的重金屬，如果流到清潔的水中，它造成的污染是非常厲害的。

其次，在學習中，要儘量節省文具用品，杜絕浪費，比如，鉛筆是用木材製造的，浪費了鉛筆就等於毀滅了森林。

第三，應該儘量避免使用一次性飲料杯、泡沫飯盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、紙飯盒、布袋和普通竹筷子來替代，這樣就可以大大減少垃圾的產生。

第四，雖然泡泡糖是小朋友們十分喜愛的糖果，是一種有益於人體健康的'食品，但是，千萬不要亂扔咀嚼後的膠基，因爲它會到處亂黏。在吃的時候，可以先將它的包裝紙收好，用來包裹吐出來的膠基，然後，再將它扔到廢物箱內。

第五，不要隨意捕殺野生動物，尤其不要吃人類的益友――青蛙，因爲1只青蛙1年內大約能吃掉1.5萬隻昆蟲，其中主要是害蟲。

第六，要愛護花草樹木，不破壞城市綠化，並且積極參加綠化植樹活動。

第七，離開房間時，關上電燈並且拔掉電視機、音響、計算機等的電器插頭。

第八，即使在最寒冷的地方，也沒有必要使室溫超過18℃，如果你覺得冷，可以多穿一點衣服。

第九，儘可能用節能燈代替普通燈泡，儘管它的價格相對貴一些，但它的耗電量只及普通燈泡的一小部分。

第十，用密閉容器代替塑料包裝物來儲藏食物。

第十一，購買飲料儘可能選擇可回收再利用的罐裝飲料。

第十二，請攜帶自己的購物袋去購物，以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。

第十三，節約用水，在刷牙時，請關閉水龍頭。

第十四，園丁應施用有機肥料，如混合肥和糞肥，避免使用殺蟲劑和除草劑，因爲它們會滲入泥土，危害水源。

第十五，開車時減速行駛，這樣耗油量小，還可降低二氧化碳的排放量。

第十六，儘量以步代車或騎自行車。

無論是過去、現在，還是未來，也無論是家庭、國家，還是世界，環境永遠是我們的朋友，善待朋友，就是善待我們自己。

（4）請同學從社會、學校、家庭等說說保護環境的事例。

1、廣州保護白雲山，整治珠江水，波光映晴的美是成爲每一個廣州人的驕傲。

2、甘肅從提高公民的環保意識入手，大力開展“保護母親河――天天環保”行動和“生態家園”、“綠色學校”、創建活動，公衆的環保意識明顯增強。

3、臨澤縣不斷加大三北防護林、防沙治沙、退耕還林、沼氣建設與村容環境整治的“五改”，加快以改善鄉村環境爲主的新農村建設。

4、馬斯河谷煙霧事件：1930年比利時馬斯河谷工業區由於二氧化硫和粉塵污染，一週內有近60人死亡，數千人患呼吸系統疾病。

5、美國洛杉磯的居民，在1943年發現空氣中有一種微白的薄霧，有時帶有黃褐色，刺激人眼疼痛和流淚，這種薄霧日趨嚴重，但直到10年後才找到真正的禍首――汽車。1955年和1970年洛杉磯又兩度發生光化學煙霧事件，前者有4000多人因五官中毒、呼吸衰竭而死，後者使全市3／4的人患病。

（5）學生談感受

（二）學校環境的保護

1、主持人發言，介紹班會的主題，綠色校園的含義

綠色學校指學校在實現基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想爲指導，在學校全面的日常管理中，納入有益於環境的管理措施，充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高學生環境素養的學校，環境素質和行爲是綠色學校所有學生生活和道德精神的內在組成部分。綠色學校，不能等同於綠化學校，或者是環保學校。

“環境美”、“語言美”、“行爲美”這三項是“綠色校園”這項活動的內容。

綠色環境是健康的一種象徵。綠色能帶給我們生機、帶給我們活力！而綠色校園中的“綠色”我認爲就不單只是一種顏色那麼簡單！

走進我們如今洋溢着書香味的校園，你會被那迷人的風景所吸引。高大現代化的教學樓，鬱鬱蔥蔥的樹木，還有鮮豔奪目、爭奇鬥豔的花卉。漫步在校園裏這一派綠景下，會使你感到精神振奮、心情舒暢。校園中的綠色風景，對我們同學是極其有益的。不是嗎？一節課後，站在走廊上看看校園中的綠，讓我們大飽眼福，也使精神達到更高、更好的狀態！在課餘時間，同學們又可以在校道上走走，看看周圍的景物，不是有置身花園之感嗎？！由此校園的美好可見一斑！所以，我們就應該讓校園中的綠色永存！在平時培養不隨意踐踏草地，不攀折樹木花草，勤於打掃，見到垃圾主動揀起等等的習慣。久而久之，校園必將越來越美！然而，綠色校園不止要環境綠。假如同學們的行爲習慣等的方面都變得更好，那樣，那時的校園不是更“綠”嗎？！在校園裏能隨時聽到問好聲、招呼聲；在校園裏能減少追逐聲、打鬧聲。一切都已更高的目標來要求自己，使自己成爲更全面、更優秀的學生，那時我們的校園裏不是顯得更“綠”嗎？

2、引導分析校園中值得注意的環保問題及其帶來的嚴重影響。

全班分成五個小組，老師指定組長，然後各組長集中本組同學交流組長記錄整理。五個組長將記錄材料在班會上宣讀。

3、保護校園美麗、整潔的環境，我們有哪些工作要做。

（1）學生代表上臺發言。

（2）教師小結：通過剛纔各個組的代表同學上臺發言，我們看到，我們在校園環境保護方面需要做的事情還很多，上臺發言的同學提出了不少很好的意見。我想可以這樣概括：愛護校園，人人有責；環保問題，人人重視，從我做起。

4、目前我們迫切需要做而且能做好的幾件事是：

（1）廢紙不要隨意扔掉當垃圾，應該用一人廢紙箱（或廢紙袋）把它們集中起來，期末拿去賣，變廢爲寶

（2）要全校行動，把亂寫亂畫在牆壁上的髒話穢語、下流漫畫清除，禁止在校園內起鬨怪叫，清除精神垃圾；

（3）各班負責把本班衛生區域的草地圈圍好，自己平時不踐踏草地，也制止別人亂踏草地行。

（4）提高自身環保意識，不做亂扔垃圾，隨地吐痰等破壞環境的事。

（5）在同學中以身作則，起好模範帶頭作用，認真宣傳環保知識

（6）組織同學成立清潔小分隊，定期清理校園的樓道，公共設施等。

（7）可成立綠色小分隊，領養校園中的草地，樹木。關注它們的成長，給它們澆水，施肥。

5、學生談感受

五、結束語

最後，班主任總結。

我建議同學們應該做到以下幾點：倡議親愛的同學們，環境保護是一項長期而又艱鉅的任務，讓我們珍愛生命，善待自己，保護好我們的環境家園吧！希望每個同學都能自覺養成良好的衛生習慣，爲校園環保做點力所能及的事。大家在這次活動中瞭解到了許多環保知識，也認識到了環境保護的重要性。我希望大家能樹立良好的環保意識，從身邊小事做起，做一個文明學生。只有我們自己對社會負責，對環境負責，我們才能獲得舒適的環境，美麗的校園。當我們漫步於綠樹環繞，鮮花盛開的校園，大家就會感受到，播種綠色就是播種希望。讓我們攜起手來，共創一個美麗的綠色校園。讓我們生命的每一天，天天都是環境日！

篇十五：中學環保教案

活動目的：

一、使學生了解環境的複雜結構。

二、使學生形成正確的環境價值觀。

三、使學生參與解決環境問題。

活動方式：分小組進行比賽。

活動流程：

環節一、引入

⑴主持人：各位同學，大家都知道環境教育是十分重要的，環境教育主要是三園環境教育，三園包括校園、庭園、田園三部分，校園是我們長期生活的地方，因此，校園必須受同學們的愛護，我們要綠化校園。

⑵主持人宣佈“環境教育”主題班會現在正式開始。

環節二

⑴先讓我們進行環境教育知識競猜活動。

問：環境教育基本原則有哪五條？（①滲透性原則；②綜合性原則；③實踐性原則；④開放性原則；⑤服務性原則）

問：影響校園環境的因素主要有哪兩大類？（①自然災害引起的原生環境問題；②人類活動引起的環境問題）

問：校園內的活動主要有哪些？（校園設計、校園的綠化、飲食供應、學校課程、紛張使用、購物方式，公共場所的維持、廢棄物管理）。

問：庭園有哪些部分構成，影響家庭環境的主要因素有哪三大類？（構成：過道、庭園、客廳、廚房、衛生間、臥室、書房、屋頂、陽臺、車庫。因素：食品污染、電磁波污染、居室其它污染。

問：田園環境的構成有哪些？（大氣環境、水體環境、土壤環境、生態環境、固體廢氣物）。

問：校園物質文化環境包括哪些？（學校主體建築、體育運動場地、自然科學實驗園地、綠化地）

問：語文學科與環境教育的關係是什麼？（語文學科教育系統中的一個子系統這就決定了必須以全方位、多渠道、多形式向外部環境開放，而環境教育是以跨學科、多樣化活動的特徵的，故環境教育可謂語文教育的延伸和擴展）。

⑵讓同學們瞭解環境教育

環境教育是以人類與環境的關係爲核心而進行的一種教育活動，三園環境是在環境中的環境教育，它是要以人與環境不可分離爲出發點，在傳統環境教育中引進環境人文、社會科學、開展人在環境中的教育有助於培養中學生的環境文化、環境意識和環境觀念，明確人類經濟增長只有與生態環境保護相協調，才能促進社會的可持續發展。

環節三

讓學生正確學會對生活垃圾分類處理增強環保意識，美化、淨化環境。

開展調查討論

⑴由學生自行討論哪些是生活垃圾：

①食品包裝袋；

②剩茶剩飯；

③瓜果皮；

④魚雞等內臟皮毛；

⑤廢丟的衣服鞋帽；

⑥廢電池；

⑦損壞不可用的容器……；

⑧豬狗雞的糞便。

⑵常見日常處理方式：

①隨地亂投；

②往河邊河裏投；

③燒燬；

④買給廢品回收者。

⑶由學生討論上述處理的利弊，從而得出正確的處理方法。

環節四

使學生了解電池的發展史，主要結構與材料、廢電池毒性元素的構成等基本常識，充分認識普通鹼性電池的滲出液對土壤和水質的污染，從而認識到廢電池回收的重要意義。

1．主持人講解廢電池發展史，點明主題。

2．請學生談電池的結構與材料的基本知識。

3．請學生討論廢電池對環境有何影響。

4．學生交流發言，列舉生活中廢電池對環境影響的事例。

5．主持人再談廢電池對土壤和水質的嚴重污染。

6．如何治理？學生討論、發言。

7．主持人總結、廢電池回收的意義。

8．小品表演。

環節五

同學們在倡議書上簽字

效果

通過主題活動等一系列活潑生動的形式，對學生進行了環保知識的教育，讓學生知道了地球是我們人類的家，激發了學生要保護環境的意識，並懂得了怎樣去保護地球，用自己的知識和力量共建美好的家園。

篇十六：中學法制教育教案

一、教學目的：

針對學生法律意識薄弱的情況，加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法，懂法，用法維護自己權益的好習慣；以身作則，不要走上違法犯罪的道路。

二、情感態度與價值觀：

有效地樹立和維護學校良好的學風和校風，建設和諧召口中學。

三、 知識技能目標：

讓學生更瞭解法律，知道法制教育的重要性，在遇到某些情況下（如：被打劫，勒索等）懂得如何運用法律去維護自己的合法權益。

四、教學過程：

產生背景：

同學們，現在社會上什麼人都有，雖然大多數人都是好人，但是越來越多的人尤其是國中生因爲種種原因而走上了違法犯罪的道路，有的是小偷小摸，有的則是搶劫打架，同學們，我們已經是七年級的大學生了，相信大家都會判斷是非對錯，可是，爲什麼又有那麼多的同齡人因爲一時的糊塗而走上犯罪的道路呢？隨着社會的發展，未成年人犯罪率有升沒減，面對這個沉重的現實，我們是不是應該去深思呢？ 主要做法：

（一） 向同學們介紹法律的基本知識：

說出你所知道的有關青少年的法律法規的名稱。

《未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》…… 2， 請同學們舉例說出哪些是我們不能做的事：

曠課，夜不歸宿，賭博，偷竊，敲詐勒索，進入營業性歌舞廳等場所，觀看，收聽色情，淫穢的音像製品讀物等，打架鬥毆，辱罵他人，攜帶管制刀具等等。

（二）我們應該怎樣正確對待父母和學校的教育

隨着年齡的增長，我們的獨立自主意識逐漸增強，我們的獨立自主的意識是很可貴的，但是有些學生對家長和教師的做法不理解，認爲父母”趕不上潮流“，對父母的話聽不進去，動不動就與父母頂撞，發脾氣；對教師的批評教育很反感，認爲是和自己過意不去。這樣的學生容易在生活的道路上出現偏差。同學們是否也有這樣的問題呢？請大家看下面的案例：一個考試不及格的學生因爲害怕第二天的家長會很晚纔回到家。回家之後父親知道他成績很差就辱罵他，逼得他與父親頂撞之後離家出走。

請同學們思考：你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的'（討論：誰對誰錯？）

（三）學會運用法律武器保護自己的合法權益

我們應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。

（四）教育學生應該如何預防侵害

1、依靠法律，預防違法犯罪對自己的侵害

《未成年人保護法》第四十六條規定：”未成年人的合法權益受到侵害的，被侵害人或者監護人有權要求有關部門處理，或者依法向人民法院提出訴訟。“中國小生要明確，依靠法律是預防侵害的首要原則，是自我保護的必備武器。

依靠法律，必須學法，知法。要學習憲法，刑法，義務教育法，未成年人保護法等有關法律法規，掌握必要的法律知識。要弄清什麼是合法，什麼是違法；什麼是自己的義務，權利和合法權益，什麼是受到侵害。還要弄清家庭，學校，社會，司法對未成年人保護的內容和法律責任。 依靠法律，必須用法。要依法履行自己的義務和行使權利，並在違法犯罪行爲對自己形成侵害時，能夠依靠法律手段進行自我保護。

2、依靠組織，預防違法犯罪對自己的侵害

這裏所說的組織，一般是指侵害發生地或自己所在的街道辦事處，派出所，居委會，村委會，學校等部門，根據法律規定：”對侵犯未成年人合法權益的行爲，任何組織和個人都有權加以勸阻，制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。“

3、依靠羣衆，預防違法犯罪行爲對自己的侵害

相信我們大多數人對破壞社會治安，危及中國小生人身安全合法權益的違法犯罪活動深惡痛絕，所以當我們受到違法犯罪分子的侵害時，要千方百計地求助身邊的羣衆，共同來對付壞人。當羣衆勇敢而義無反顧地和違法犯罪分子做鬥爭時，違法犯罪分子將成爲過街老鼠，無藏身之地，遭滅頂之災。

4、依靠智慧，預防違法犯罪行爲對自己的侵害

同學們，我們畢竟年齡較小，社會經歷少，在面對違法犯罪分子時，要善於鬥爭，要依靠自己的聰明智慧，機智巧妙地戰勝敵人。前不久，張店一七年級學生一人在家做功課，忽聽有人撬家門，立即悄悄撥打110，警察迅速趕來，當場抓住正在撬門企圖入室盜竊的壞人。可見，面對壞人，不僅要敢於鬥爭，更要善於鬥爭，勇敢加機智才能保平安。否則，單憑勇敢，魯莽從事，可能會受到更大的侵害。所以，”智勇雙全“，纔是預防和對付侵害的正確方法。

總之，同學們，雖然我們社會對我們時刻關注，但是我們不能放鬆了自己對法治的學習，當我們的利益受到侵害的時候，我們要勇敢的拿起法律的武器爭取自己的利益！同時，要時刻提醒自己，不要違法犯罪，做一名合格的中學生，做一個對社會有益的公民！

篇十七：中學美術教案

一、教學目的：

1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。

2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。

3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。

二、教學重點難點：

1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木爲主的風景畫

2、怎樣表現和處理好以樹爲主的風景畫的質感和空間感

三、教學設計：

一、組織教學

二、導入

風景畫欣賞導入。展示許多風景寫生的範圖，使學生產生濃厚的興趣。

揭示課題，《風景寫生》，板書

三、學習新課：

老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。

（學生髮言踊躍，通過發言複習了透視、構圖知識。）

老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發現和表現。

（老師繼續展示自己在校園內寫生的美術作品。）

學生：原來我們經常生活的校園畫出來也這麼美呀！我也要畫一畫我們的校園。

課堂外學生分組開始校園寫生，師生共同活動。

四、學生作業：

教師巡迴指導。

五、作業展示：

展示學生優秀作業，請其他學生來點評，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。

六、課堂小結：

請學生談談出去寫生的感受。

篇十八：中學美術教案

教材分析：

本課主要是運用風景畫爲載體來學習寫生色彩的知識。七年級上冊《向日葵》對主觀色彩的運用進行了學習，而本課則把重點放在了對客觀色彩的觀察和認識上。在培養學生觀察能力的同時也爲進行色彩寫生奠定基礎。

教材雖然全面介紹了寫生色彩知識、色彩的情感和風景畫寫生的步驟，但其重點應擺在對寫生色彩知識的觀察與認識上。

注意選擇能充分體現條件色的資料圖片，讓學生確實感受到條件色對固有色的影響，最好結合現場演示的方法，將條件色展現出來。

在調色練習中，教師與學生可以共同練習調色，力求把顏色調準確。

在進行風景畫的寫生練習中，應降低難度使學生在訓練中，將重點放在寫生色彩的表現上。

在體會色彩的情感練習中，可藉助一些音樂作品來烘托畫面的意境，讓學生明白色彩寫生，並不拘泥於真實的再現，同是還能表達作者的主觀情感。

教學目標：

1．使學生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環境色對物體產生的影響。

2．引導學生體會色彩風景畫與音樂作品的情感、意境。

教學難點：如何調配顏色，如何畫一幅色彩風景畫。

教學重點：條件色對固有色的影響；體會色彩風景畫的情感。

教學手段：示範、觀察、討論、作業、多媒體演示等。

教學過程：

第一課時

一、引入課題：

欣賞風光片：

①提出問題：雪爲何會呈現出黃色和藍色?

②演示、觀察環境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。

③分析風景畫中，白色物體的色彩變化。

二、討論：

如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍色或其他的顏色，那它的色彩會呈現怎樣的變化?

①得出結論：

1．受光面：固有色+光源色

2．中間面：固有色爲主

3．背光面：固有色加暗+環境色的反光

4．投影：固有色加暗+環境色

②總結：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由於不同的固有色在不同的環境、在不同光源的影響下，所呈現出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構成一幅幅多彩的風景畫。

三、練習從景物中提取色、彩，並講述它的色彩變化。

四、教師指導：

主要針對調色問題進行演示。

第二課時

一、引入

同學們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實美術作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現在讓我們

把它們結合在一起，體會一下兩者是否有某種聯繫。

二、欣賞民樂合奏，並體會能受到何種感染。

注意從以下幾個方面來體會：

①節奏(歡快)；

②旋律的起伏(起伏大)；

③是否有多種樂器合奏(多種不同音色交織在一起)。

三、欣賞風景畫《夏日》，分析色彩，體會情感。

1．回答問題：

①跳躍的筆觸；

②響亮、純淨的色彩對比；

③色彩的明暗對比。

2．欣賞同類型的風景作品。

3．欣賞不同類型的風景作品《三片雲》，分析色彩，體會情感，回答問題。

①筆觸柔和、細膩；

②純度低的色彩對比變化細微，對比不強。

4．爲《三片雲》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。

5．欣賞同類型的作品。

四、小結：美術作品中不同的色彩、不同的色調、不同的表現手法，都能給人帶來不同的情感感受。

五、作畫步驟：

1．取景、構圖。

2．大色塊的鋪墊。

3．調整完成。

篇十九：中學交通安全教案

引導學生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進而教育學生關愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命！

以下是小編爲大家整理分享的中學交通安全教案，歡迎閱讀參考。

篇二十：中學信息技術教案

教學目標：

通過課堂常規的學習，同學們接授來自老師的課堂規則的有關“信息”，幫助同學們初步理解“信息”的概念；接收並牢記老師的規則裏所含有的“信息”；爲接下來的教學作鋪墊；同時；老師通過收集同學們有關於信息技術基本情況的一些“信息”，爲因材施教作準備；明確任務，幫助同學們適應“任務驅動”教學法；聯絡師生感情；培養同學們對信息技術的興趣，樹立學習好信息技術的信心和決心；力求準確傳遞以上教學中所含有的“信息”。

教學重點難點：

有關於“信息”的概念。

教學過程：

關於信息技術老師的“信息”——自我介紹，並且引出信息一意

來自課堂的規則“信息”——課堂常規

1、進入計算機機房，舉止要得體，言談要文明。

2、用好計算機機房的設備等公物，保證設備和系統的正常運行。

A、愛護計算機機房的硬件等設備，禁止對計算機硬件（包括接線、插頭等）的踩、壓、拔等違規操作的發生；

B、爲保證計算機網絡系統安全，外來光盤，軟盤，U盤等不經殺毒，一律不準在計算機機房的機器上使用，同時嚴禁刪除計算機的操作系統、應用軟件極其相關文件和文件夾等；

C、愛護地板，愛護門窗，愛護桌椅等公共財物，禁止亂貼亂畫。

3、進入計算機機房要注意衛生保潔工作。

A、進入計算機機房，禁止吃零食、飲料（包括礦泉水）等；

B、進入計算機機房，禁止隨地吐痰、丟廢紙等不文明行爲的發生；

C、離開計算機機房之前，上課班級負責打掃教室內外清潔衛生，歸整計算機、桌椅等，責任教師負責監督。

4、進入計算機機房的.學生必須對號入座，認真填寫上機登記薄。

篇二十一：上海中學教案

第一章：化學的魅力

第一節第二節

化學使世界更美好走進化學實驗室

第1課時參觀化實驗室，怎樣進行化學實驗第2課時怎樣進行化學實驗怎樣寫實驗報告物質的提純

世界通用的化學語言

第三節第四節

緒言：

1、化學是研究物質的組成、結構、性質及變化規律的科學。

2、原子論（道爾頓）和分子學說（阿伏加德羅）的創立，奠定了近代化學的基礎。——物質是由原子和分子構成的，分子的破裂和原子的重新組合是化學變化的基礎。

3、1869年，俄國的化學家門捷列夫發現元素週期律和元素週期表。物質的種類繁多（達2000多萬種），但組成它們的基本成分——元素只有100多種。水、氧氣、二氧化碳的一個共同點：都含有氧元素。4、我國的某些化學工藝像造紙、制火藥、燒瓷器，發明很早,對世界文明作出過巨大貢獻。5、用高分子薄膜做的鳥籠：隔水、透氣

6、用納米技術製造出具有特定功能的產品（直徑6mm的尼龍繩能吊起2t的汽車）（1nm=10-9m）

考點：

考點一：物理變化、化學變化、物理性質、化學性質之間的區別與聯繫。

聯繫：在變化語句中加“能”或“可以”或“易”“會”“難於”等詞語，變成了相應的性質。

考點二：化學是一門實驗爲基礎的科學

一、化學研究的對象是物質，以實驗爲基礎。學習化學的途徑是科學探究，實驗是科學探究的重要手段。

二、對蠟燭及其燃燒的探究

1、現象：蠟燭逐漸熔化，燃燒，發出紅光，火焰分爲三層（外焰、內焰、焰心）。2、產物：二氧化碳和水

檢驗：二氧化碳——在火焰上方罩內壁塗有澄清石灰水的燒杯（變渾濁）水——在火焰上方罩冷而乾燥的燒杯（變模糊或有水珠出現）水的驗證：用無水硫酸銅CuSO4（白色）+5H2O===CuSO4·5H2O（藍色）3、物理性質：白色的固體，密度比水小，質軟結論：

⑴燃燒前：蠟燭通常爲黃白色的固體，密度比水小，不溶於水

⑵燃燒時：①蠟燭發出黃白色的火焰，放熱、發光，蠟燭逐漸變短，受熱時熔化，冷卻後又凝固。②木條處於外焰的部分最先變黑，外焰溫度最高。

③燒杯內壁有水霧出現，說明蠟燭燃燒生成了水，其中含有H元素；蠟燭燃燒後還生成CO2，該氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭中含有C元素。

④白瓷板上有黑色粉末出現，更說明蠟燭中含有C元素。

⑶燃燒後：有一股白煙，能重新燃燒。說明蠟燭燃燒是蠟燭氣化後的蠟燭蒸氣被點燃。

三：鑑別氧氣和二氧化碳：

方法①：用燃着的木條分別伸入瓶內，使之燃得更旺的是氧氣,使之立即熄滅的是二氧化碳；方法②：分別倒入澄清的石灰水，使之變渾濁的是二氧化碳，使之無明顯變化的是氧氣。四、實驗探究的方法：

A、提出科學問題；B、假想和猜測；C、制定計劃；D、進行實驗；E、收集證據；F、解釋與結論；G、反思與評價；H、表達與交流。

五、化學學習的特點：1、關注物質的性質2、關注物質的變化3、關注物質變化的過程及其現象並進行比較和分析，以得出可靠的結論

實驗（見實驗專題）

篇二十二：上海中學教案

第二章：浩瀚的大氣

第一節人類賴以生存的地球

第1課時地球的面紗第2課時構成物質的微粒

第二節神奇的氧氣

第1課時氧氣的性質第2課時氧氣的製法

第三節化學變化中的質量守恆

第1課時化合價和化學式第2課時物質的量第3課時質量守恆定律

考點一：空氣

一、空氣成分的研究史

1、18世紀70年代，瑞典科學家舍勒和英國的科學家化學家普利斯特里，分別發現並製得了氧氣。2、法國科學家拉瓦錫最早運用天平作爲研究化學的工具，用定量的方法研究了空氣的成分，第一次明確提出了“空氣是由氧氣和氮氣組成的”。其中氧氣約佔空氣總體積的1/5的結論。二、空氣中氧氣成分的測定：1、裝置圖（見課本）

2、實驗現象：A、紅磷燃燒發出黃白色火焰，放出熱量，冒出白色濃煙

B、（過一會兒白煙消失，裝置冷卻到室溫後打開彈簧夾）燒杯內的水倒流入集氣瓶，約佔瓶子容積的1/5。3、實驗結論：說明空氣不是單一的物質；氧氣約佔空氣總體積的1/5。

4、原理:表達式：磷（P）+氧氣（O2五氧化二磷（P

2O

5）

化學方程式：4P+5O2點燃

5、注意事項

→

2P2O5

A、所用的紅磷必須過量，過少則氧氣沒有全部消耗完B、要等集氣瓶（裝置）冷卻後才能打開彈簧夾，C、裝置的氣密性要好，（否則測量結果偏小），

D、要先夾住橡皮管，然後再點紅磷（否則測量結果偏大）。E、點燃紅磷伸入瓶中要立即塞緊瓶塞（否則測量結果偏大）。

思考：1、可否換用木炭、硫磺等物質？如能，應怎樣操作？

答：不能用木炭或蠟燭（燃燒產生了氣體，瓶內體積變化小），不能用鐵（鐵在空氣中不能燃燒）2、可否用鎂代替紅磷？不能用鎂，因爲鎂不但跟氧氣反應而且還跟氮氣等反應，結果測得的不只是空氣中

氧氣的體積。會遠遠大於氧氣的體積。

3、實際在實驗中測得的結果比真實值小，其原因可能是A紅磷量不足；B裝置氣密性差；C未冷卻至室溫

就打開止水夾；D、沒有預先在導管中裝滿水

三、空氣的主要成分：空氣的成分以氮氣和氧氣爲主，屬於混合物。

四、物質的分類：純淨物和混合物

1、純淨物：由一種物質組成的，“純淨”是相對的，絕對純淨的物質是沒有的，只要雜質含量低，不至於對生產和科學研究產生影響的物質就是純淨物。

2、混合物：兩種或多種物質組成的，這些物質相互間沒有發生化學反應，各物質都保持各自的性質。注意：劃分純淨物、混合物的標準是根據物質的種類來劃分的。只含一種物質的就屬於純淨物，含有幾種

物質的就屬於混合物，五、空氣是一種寶貴的資源

1、氮氣：無色、無味的氣體，不溶於水，不燃燒也不支持燃燒，不能供給呼吸，化學性質不活潑。2六、空氣的污染及防治

1、造成空氣污染的物質：有害氣體（

一氧化碳（CO）、二氧化氮（NO2）、二氧化硫（SO2））和煙塵。2、污染來源：空氣中的有害物質來自化石燃料的燃燒，石油化工廠排放的廢氣及汽車排放的'尾氣。

3、被污染的空氣帶來的危害：損害人體健康、影響作物生長、破壞生態平衡。

存在的環境問題：溫室效應（二氧化碳含量過多引起）、臭氧空洞（飛機的尾氣、氟里昂的排放）、酸雨（由二氧化硫、二氧化氮引起）。

4、防止空氣污染的措施：加強大氣質量監測,改善環境狀態、植樹造林、使用清潔能源。5、目前空氣污染指數包括：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入顆粒物、臭氧。

七、未來化學將朝着“綠色化學”——“綠色消毀”和“綠色生產”的方向發展。核心是利用化學原理從源頭消除污染。特點：①充分利用資源和能源，原料無毒無害②減少向環境排放廢物③原料中的原子全部被消納，實現零排放（在化合反應中體現）④生產出環境友好產品。

考點二：構成物質微粒原子：

一、原子的構成（1）

（2）在原子中由於原子核帶正電，帶的正電荷數（即核電荷數）與核外電子帶的負電荷數（數值上等於核外電子數）相等,電性相反，所以原子不顯電性因此：核電荷數=質子數=核外電子數=原子序數（3）原子的質量主要集中在原子核上注意：①原子中質子數不一定等於中子數

②並不是所有原子的原子核中都有中子。例如：氫原子核中無中子二、相對原子質量：

⑴

相對原子質量=

⑵相對原子質量與原子核內微粒的關係：相對原子質量=質子數+中子數

分子

一，分子性質

1、基本性質：⑴質量、體積都很小；

⑵在不停地運動且與溫度有關。溫度越高，運動速率越快例：水的揮發、品紅的擴散；

⑶分子間存在間隔。同一物質氣態時分子間隔最大，固體時分子間隔最小；物體的熱脹冷縮現象就是分子間的間隔受熱時增大，遇冷時變小的緣故。

⑷同種物質間分子的性質相同，不同物質間分子的性質不同。2、分子的構成：分子由原子構成。

分子構成的描述：①××分子由××原子和××原子構成。例如：水分子由氫原子和氧原子構成②一個××分子由幾個××原子和幾個××原子構成。例如：一個水分子由一個氧原子和二個氫原子構成3、含義：分子是保持物質化學性質的最小微粒。例：氫分子是保持氫氣化學性質的最小粒子4、從分子和原子角度來區別下列幾組概念⑴物理變化與化學變化

由分子構成的物質，發生物理變化時，分子種類不變。發生化學變化時，分子種類發生了改變。⑵純淨物與混合物

由分子構成的物質，純淨物由同種分子構成；混合物由不同種分子構成。⑶單質與化合物

單質的分子由同種原子構成；化合物的分子由不同種原子構成。

二：分子與原子比較

化學反應的實質：在化學反應中分子分裂爲原子，原子重新組合成新的分子。

元素

一、元素概念

1、含義：具有相同質子數（或核電荷數）的一類原子的總稱。注意：元素是一類原子的總稱；這類原子的質子數相同

因此：元素的種類由原子的質子數決定，質子數不同，元素種類不同。2、元素與原子的比較：

3、元素的分類：元素分爲金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素三種4、元素的分佈：

①地殼中含量前四位的元素：O、Si、Al、Fe②生物細胞中含量前四位的元素：O、C、H、N③空氣中前二位的元素：N、O注意：在化學反應前後元素種類不變二、元素符號

1、書寫原則：第一個字母大寫，第二個字母小寫。

2、表示的意義；表示某種元素、表示某種元素的一個原子。例如：O：表示氧元素；表示一個氧原子。3、原子個數的表示方法：在元素符號前面加係數。因此當元素符號前面有了係數後，這個符號就只能表

示原子的個數。例如：表示2個氫原子：2H；2H：表示2個氫原子。

4、元素符號前面的數字的含義；表示原子的個數。例如：6N：6表示6個氮原子。．

三，元素週期表

1、發現者：俄國科學家門捷列夫結構：7個週期16個族2、元素週期表與原子結構的關係：

3、①同一週期的元素原子的電子層數相同，電子層數＝週期數②同一族的元素原子的最外層電子數相同，最外層電子數＝主族數4、原子序數＝質子數＝核電荷數=電子數（考點五）5、元素週期表中每一方格提供的信息：

離子

一、核外電子的排布1、原子結構圖：

①圓圈內的數字：表示原子的質子數②+：表示原子核的電性③弧線：表示電子層④弧線上的數字：表示該電子層上的電子數2，核外電子排布的規律：

①第一層最多容納2個電子；②第二層最多容納8個電子；

③最外層最多容納8個電子（若第一層爲最外層時，最多容納2個電子）3、元素週期表與原子結構的關係：

①同一週期的元素，原子的電子層數相同，電子層數＝週期數②同一族的元素，原子的最外層電子數相同，最外層電子數＝主族數4、元素最外層電子數與元素性質的關係金屬元素：最外層電子數＜4易失電子非金屬元素：最外層電子數≥4易得電子

稀有氣體元素：最外層電子數爲8（He爲2）不易得失電子

最外層電子數爲8（若第一層爲最外層時，電子數爲2）的結構叫相對穩定結構

因此元素的化學性質由原子的最外層電子數決定。當兩種原子的最外層電子數相同，則這兩種元素的化學性質相似。（注意：氦原子與鎂原子雖然最外層電子數相同，但是氦原子最外層已達相對穩定結構，鎂原子的最外層未達到相對穩定結構，所氦元素與鎂元素的化學性質不相似）。

篇二十三：上海中學教案

第一章開啓化學之門

第1課時化學研究些什麼

【課前預習】

1．化學是一門研究物質的學科

2．判斷一個變化是物理變化還是化學變化的依據是化學變化中。

3．物質的物理性質是指、

【課堂練習】

4．下列變化屬於化學變化的是（）

A．水結冰

B．金剛石加工成鑽石

C．蠟燭熔化

D．森林火災

5．化學變化的本質特徵是（）

A．發光發熱

B．有顏色的變化

C．有其它物質生成

D．有氣體、沉澱產生

6．鎂條在空氣中燃燒是化學變化的主要依據是（）

A．燃燒時發出耀眼的光

B．燃燒時放出大量熱

C．燃燒後變成白色固體

D．鎂條燃燒後最終消失

7．下列描述屬於物理性質的是（）

A．棉花、石油能燃燒

B．雞蛋放入白醋有氣泡

C．食鹽、白糖能溶於水

D．向澄清石灰水中吹氣會變渾濁

8．判斷題

（1）化學變化伴隨能量的吸收或釋放。（）

（2）有熱量產生的變化一定是化學變化。（）

（3）化學變化一定伴隨着發光、發熱現象（）

【課後測試】

一、填空題

9．加熱碳酸氫銨時，觀察到固體逐漸，且有氣味的氣體產生。

10．下列變化屬於物理變化的是

A．樟腦丸消失B．蠟燭燃燒C．鐵生鏽D．銅鑄成銅器

E．食物腐爛F．電燈發光G．光合作用

二、選擇題

11．美英聯軍攻打伊拉克，轟炸巴格達，發生了一系列變化，其中一定包含

化學變化的是（）

①房屋倒塌②油井燃燒③飛機被導彈擊中而爆炸④玻璃碎片紛飛⑤

導彈鑽入地下30m爆炸炸掉多個地下防空洞

A．只有②③B．②③⑤C．只有①③D．只有②④

12．下列屬於同種物質的是（）

A．冰和水B．鐵和鐵鏽C．鎂和氧化鎂D．金剛石和石墨

三、簡答題

13．根據物質的性質如何區分下列各組物質（可用多種方法）

（1）蔗糖和食鹽

（2）酒精和食醋

（3）鐵塊和銅塊

（4）白糖和麪粉

14、將水加熱，觀察實驗現象，判斷是何變化？

第2課時化學研究些什麼

【課前預習】

1．石油、天然氣不僅可作燃料，還可以進行綜合利用，用煤、石油等爲原料可制

造、合成、合成等。

2．實驗室使用化學藥品時要做到“三不”：不，

不。

3．水是由和元素組成，石墨由組成。

【課堂練習】

4．下列變化屬於物理變化的是（）

A．氯化氫氣體與氨氣混合產生大量白煙

B．糖受熱變黑

C．澱粉變成葡萄糖

D．糖溶於水

5．下列變化可能是物理變化也可能是化學變化的是（）

A．凝固B．鏽蝕C．爆炸D．熔化

6．下列描述屬於物理性質的是（）

A．金剛石可以在氧氣中燃燒

B．銅絲加熱會發黑

C．鐵水降溫後能形成堅硬的鐵

D．天然氣可以燃燒

7．物質可以是元素組成，也可以是（填相同或不同）

8．葡萄糖加熱完全燒焦後得到黑色的殘渣主要是元素，其元素符號。

9．可以直接加熱的儀器

A．燒杯B．燃燒匙C．試管D．石棉網E．量筒F．集氣瓶

【課後測試】

一、選擇題

10．用酒精燈給物質加熱時應用火焰的（）

A．外焰B．內焰C．焰心D．燈芯

11．有一瓶工業酒精和食鹽水，區分它們最簡單的化學方法是（）

A．品嚐味道

B．聞氣味

C．取少量點燃

D．觀察顏色

12．下列各組物質顏色相同的是（）

A．氧化鎂和鎂

B．炭粉和氧化銅

C．鐵和鐵鏽

D．銅絲和鐵絲

13．下列儀器不能用來加熱的是（）

A．試管B．燒杯C．量筒D．石棉網

14．下列實驗操作正確的是（）

A．用剩餘的藥品放回試劑瓶中

B．給試管裏的固體加熱應讓試管口略向下

C．若取無腐蝕性藥品可直接用手拿

D．取用塊狀藥品應用藥匙

15．手帕爲什麼燒不壞？請說明其中的道理。

16．大量使用化石燃料產生的二氧化碳是導致全球性氣候變暖的原因之一，你知道二氧

化碳在自然界中如何循環的嗎？

第二節化學給我們帶來什麼？

【課前預習】

1．我國古代有哪些化學工藝是舉世聞名的？

2．化學學習有什麼重要性，列舉用化學知識解決生活、生產中有關問題的實例。

【課堂練習】

3．我國是世界上具有悠久文明的國家之一，某些化學工藝如明較早，在冶煉技術上，商代製造，春秋戰國就會和。

4．1965年我國化學家在世界上首次合成了蛋白質是生產、生活的物質基礎，21世紀的“材料之星”是材料。

5．塑料薄膜、快餐盒、塑料袋之類的日用品的大量使用造成了

6．、、人們提出消除、減少排放等問題。

7．保護環境是我國的基本國策，下列措施合理的是①禁止在人口密集地區燃放煙花爆竹②大量植樹造林③禁止使用含鉛汽油④一

次性塑料杯、方便袋的大量使用⑤禁止使用煤、石油

8．小明家夜晚不幸煤氣爆炸，你認爲造成的原因可能是（編號）

(1)當發現煤氣泄漏時立即打開油煙排放機抽氣，減少室內空氣污染

(2)當發現煤氣泄漏時關閉總閥門、打開門窗通風

(3)當發現煤氣泄漏時開電燈、檢查漏氣情況

9．廚房中的炒菜鍋最好用（）

A．鋁鍋B．不鏽鋼鍋C．鐵鍋D．銅製鍋

10．結合生活知識，下列各項中你認爲屬於僞科學的是（）

A．基因工程的發展，羊等一些動物可以被克隆

B．汽車尾氣排放的有害物質可以消除

C．超導材料可用於磁懸浮列車

D．水可以變成石油

11．利用所學知識解釋生活中的一些現象，下列變化屬於物理變化的是（）

A．家庭自制冰塊B．牛奶變酸

C．花生長黴D．糯米釀酒

12．是非題

1．垃圾是“放錯地方的資源”，蘊藏着巨大的能量（）

2．破壞高空臭氧層的氣體是液態氮氣。（）

3．將垃圾直接倒入河流中，讓水沖走，保護環境。（）

13．我國是貧水國家，由於日益嚴重的水污染造成嚴重的缺水危機。據報道，我國有2/3客流和1000萬公頃農田被污染。工廠排出廢水每年進入海洋約5000t，科學家們正在研究，解決水資源問題。根據自己的生活經驗及獲取的各種信息談談：

（1）水對人體、生活、工農業生產的重要性。

（2）對保護水資源、解決水污染有哪些想法和建議。

14.下列水的變化過程中發生化學變化和物理變化的各是哪些？用序號表示。

水?水蒸氣?水?氫氣和氧氣?水蒸氣?水（1）（2）（3）（4）（5）加熱冷卻通電點燃冷卻

物理變化是，化學變化是。

第一章測試

一、是非題

1．物理變化一定有形狀的改變。（）

2．目前應用最普遍的材料是鈦合金。（）

3．廢棄塑料會形成“白色污染”。（）

4．現在以及未來必須大力開發太陽能、氫能、核能等。（）

5．水通電變成氫氣和氧氣是物理變化。（）

二、選擇題

6．下列敘述錯誤的是（）

A．“綠色化學”是指與綠色植物有關的化學

B．人類利用化學合成了許多物質

C．化學實驗是科學探究的手段

D．化學在材料、能源、環境和生命科學等方面發揮着重要作用

7．點燃蠟燭的過程中（）

A．只發生化學變化

B．只發生物理變化

C．沒有發生物理變化

D．既有物理變化又有化學變化

8．下列變化屬於物理變化的是（）

A．穀物釀酒B．礦石煉成金屬

C．貝殼燒製石灰D．用蒸餾的方法從石油中分離出汽油

9．下列物質燃燒不會造成空氣污染的是（）

A．石油B．香菸

C．煤D．氫氣

10．下列描述前者屬於化學變化，後者屬於物理變化的是（）

A．汽油揮發酒精燃燒B．食物腐爛水蒸發

C．鐵鑄成鍋蠟燭燃燒D．滴水成冰水加熱變成水蒸氣

11．使用酒精燈時，下列操作錯誤的是（）

A．用燈帽蓋滅火焰

B．不向燃着的酒精燈裏添加酒精

C．酒精燈裏的酒精不可超過酒精燈容積的2/3

D．用完酒精燈不蓋燈帽

篇二十四：中學體育課教案

中學體育課教案

教 學 內 容? 1．足球；頭頂球；2。遊戲比賽； 教 學 目 標? 1．? 運動參與目標：學生積極參與到本節課的練習中； 2．? 運動技能目標：學會掌握頭頂球技術，並努力在比賽實踐中加以運用； 3．? 身體健康目標：增強學生體質，發展學生的'協調性，靈敏性等身體素質； 4．? 心理健康目標：克服恐懼心理，增強自信心，培養勇敢和團隊精神； 教 學 重 點 掌握頭頂球技術 教 學 難 點 控制擊球的方向以及在比賽中的正確運用 ? 教學內容 教 師 活 動 學 生 活 動 組 織 形 式 負荷 強度 預計 時間 ? 一．課堂常規 1．整隊集合，師生問 好； 2．檢查服裝，安排見習生； 3．宣佈課的內容、任 務； 1．體委整隊，並想老師彙報出勤情況； 2．成四列橫隊站立； 3．師生問好； 4．認真聽講，明確本節課的學習內容； *? *? *? *? *? *? * *? *? *? *? *? *? * +? +? +? +? +? +? + +? +? +? +? +? +? + ? 小 5分 二．隊列隊形 統一指揮進行隊列隊形練習； 聽指揮，進行隊列隊形練習同 ?上 ? 準備活動 1．? 安排各組組長領做熱身操； 2．? 巡迴視察，指導學生； 1．? 組長認真組織熱身運動； 2．? 動作到位，充分活動各關節； 散? 點 各小組組長安排 中 3分 ? 一．足球操 1．講解、示範； 2．領做； 3．放音樂領做； 1．聽講並模仿； 2．隨教師一起練習； 3．跟着音樂隨教師一起做； ? 體操隊形 ? *? *? *? *? *? *? * *? *? *? *? *? *? * +? +? +? +? +? +? + +? +? +? +? +? +? + ? 中 4分 二．兩人一組一球自舉自頂練習指導學生練習兩人一組一球，相互練習，體會擊球部位； 散? 點 中 3分 ? 教學內容 教 師 活 動 學 生 活 動 組 織 形 式 負荷 強度 預計 時間 ? 一．原地頭頂球 1．講述頭頂球在比賽 中的作用、意義； 2．講解、示範動作要 領及練習要求； 3．指導學生徒手練習； 4．教師巡視，個別指 導； 1．認真聽講、觀察； 2．徒手練習，體會全 身鞭打發力動作； 3．散點練習，互幫互 學； 4．學生兩人一組，示 範練習，展示自 我，體驗成功； 散 點 大 7分 二．跳起頭頂球 1．教師講解、示範； 2．指導學生一舉一頂練習； 3．教師巡視，個別輔導； 1．認真聽講、觀察； 2．兩人一組，一舉一 頂練習，體會跳起 發力以及觸球的位 置感； 3．學生互幫互學； 4．示範練習，展示自 我 散 點 大 5分 三．頂球入門 1．講解練習方法及要 求； 2．巡視檢查； 1．認真聽講； 2．認真、積極練習； ? 大 5分 遊戲比賽頭頂球 1．講解比賽方法、規 則及罰則； 2．巡視檢查個別輔 導； 1．? 認真聽講； 2．? 努力將頭頂球技術運用於比賽中； 在4塊小場地上進行比賽實踐 大 8 1．? 音樂放鬆練習2．? 本課小節講評 3．? 安排送還器材 4．? 宣佈下課 1．? 與學生一起做放鬆練習並進行語言提示； 2．? 總結本節課的完成情況，對學生的表現給予表揚與肯定； 1．? 跟着教師的語言提示進行身心放鬆； 2．? 認真聽老師講評； 3．? 送還器材； ? ? 體操隊形 ? *? *? *? *? *? *? * *? *? *? *? *? *? * +? +? +? +? +? +? + +? +? +? +? +? + ?+ ? 小 5分 場地與器材 1．足球場地一塊； 2。足球20個；? 3。錄音機一臺；

篇二十五：中學體育教案

一、指導思想

提倡讓學生主動求知、自主學習的今天，教師如何在課中體現新的教學理念，培養學生的學習能力，發展學生的綜合素質，是我們每一位教師應該思考的問題。而開展探究性學習也正是朝着這個方向在前進。探究性學習就是適應社會發展和人才培育需要，以學生個人和小組合作的方式進行積極探究的學習方式。它主要圍繞問題的提出和解決來組織學生的學習活動。

二、學習目標

1．初步學會立定跳遠的蹬擺動作和遊戲“飛行魔板”的.方法，90%以上的學生能完成動作，逐步形成探究意識。

2．提高雙腳跳躍的能力和擲遠的能力。

3．學生體驗探究學習的樂趣，享受主動參與活動的喜悅。

4．養成主動與同伴交流以及愛動腦，肯動腦的好習慣。

三、教材分析

立定跳遠是低年級跳躍動作的重點教材；是發展學生腿部力量和彈跳力的重要手段；也是急行跳遠落地動作和發展腿部爆發力的輔助性練習。另外，它對於發展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關節和身體器官系統的發展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有着積極的作用。

四、學情分析

一年級學生協調性較差，注意力較分散不易集中，理解能力也不夠全面。立定跳遠動作雖然簡單，但對於一年級學生來說仍然是有一定難度的，因此在教學時，要通過啓發引導、設疑探究來激發學生的興趣，以此來提高與發展學生的跳躍能力。另外在教學中要關注學生個體差異，尊重學生的主體地位並能對學生做出正確的評價。

五、教學過程

本課的主要教學內容是“立定跳遠”。要求學生學會立定跳遠的蹬擺動作，儘可能地跳越更多的拼板。

1．啓發引導：在教學過程中，我首先以“請你跟我這樣做”的形式引導學生利用拼板進行跳躍練習，然後提出問題：利用你手中的拼板想想還能有其它的跳法嗎？鼓勵學生積極創想各種跳躍的方法，激發學生的學習興趣。學生經過個人、結伴、小組的積極討論、交流與實踐創想出了各種跳躍的方法。之後，通過學生的展示引出本課的學習內容“立定跳遠”。接着，請學生嘗試模仿並鼓勵其能跳得遠。這樣，在教師的啓發引導下學生對立定跳遠動作有一個初步的概念。

2．設疑探究：接下來教師所要做的就是讓學生進一步掌握動作要領，此時教師設疑：怎樣跳才能跳得遠？並請一位動作好且跳得遠的學生展示。學生以四人小組通過觀察——思考——實踐——討論——交流從而歸納出“兩手用力擺，兩腳用力蹬，全身協調用力”的動作要點。學生在教師的引導下主動參與整個學習過程，在解決問題的實踐過程中，通過自身的感受和體驗，既掌握了動作要領又培養了學生的自主探究意識，同時也讓學生體驗到了探究的樂趣。

3．提高發展：在學生掌握了動作要領後，教師提出：你能跳多遠？組織學生強化學練，進行分層練習，讓每個孩子都嚐到成功達到喜悅。之後教師鼓勵學生挑戰老師，激發學生的鬥志，讓有能力的學生得到進一步的發展。

4．教學評價：整個環節中，教師始終以微笑和表揚性語言肯定學生的創想與回答。學生在教師不斷地鼓勵與表揚中充滿了自信，並不斷地享受着成功的喜悅。

本課第二主教材遊戲“飛行魔板”是讓學生用拼板進行“飛行”。要求學生能使拼板飛起來並儘可能地飛得時間長。

1．引導創新：教師設問：用此拼板還能有其它的玩法嗎？讓學生髮揮想象，自由結伴創想練習。學生以小組或個人的形式進行創想，從而教師引導出遊戲的名稱“飛行魔板”。

2．探究實踐：教師設問：怎樣才能使魔板在空中飛得時間長？學生通過自身的嘗試，小組的討論交流等總結出“飛行”的方法。在分析問題，解決問題的過程中，培養了學生的合作意識與探究能力。

3、教學評價：學會了方法後，組織學生進行集體“飛行”比賽。在其過程中教師不斷給予學生表揚與激勵並引導學生進行生生之間的評價，提高學生的鑑別能力與評價能力。

在整個遊戲過程中，作爲教師應多給學生一些思考的時間，多一些活動的餘地，多一些表現自我的機會，多一些嘗試成功的喜悅，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中。讓學生始終成爲學習的主體，教師所扮演的僅僅是一名組織者、協作者、指導者、促進者，同時也做孩子們的玩伴。

篇二十六：中學體育教案

一、教學內容

安全常識和韻律活動。

二、教學目標

1、瞭解預防運動損傷及事故的要求，逐步學會一些科學鍛鍊身體的方法和自我保護的技能。

2、對科學鍛鍊身體有認識，增強自我保護意識。.知道動物模仿操的名稱，動作方法。

3、培養學生能隨音樂節拍進行練習，發揮自己創編動作體會樂。

三、教學的重點難點

重點：使學生掌握體育課傷害事故發生的注意點。

難點：使體育課上的安全意識在腦海裏得到深化。

四、設備器材：多媒體、卡片、紅五角星。

五、教法、學法

1.將學習的內容直接提供給學生，讓他們去發揮，去探索，去想象。

2.通過電化教學，增強直觀性和趣味性，並滲透集體主義和團結合作能力的教學。以學生爲主體，通過學生嘗試與猜想和學生實際參與突出教學的重點和難點。

六、教學過程

1.導入揭示課題。

（1）出示雜技圖片，思考問題。

（2）老師進行總結。

教師歸納知識點：聽從指揮有秩序。

3.教師提問：上體育課前對於身體不舒服的同學應採用什麼方法？

學生口答，教師加以說明。出示第二個知識點：身體不適停運動。

4.引導學生猜想：體育課上還有哪些安全知識？

5.驗證與思考：電腦xx帶了幾個動畫故事，裏面講的也是一些安全知識，想知道是什麼嗎？

讓學生自己選擇看的順序，出示解答、評比、總結。出示三個知識點：做好準備防扭傷，

相互幫助學保護，檢查器械再運動。

6.學生自己小結，學到什麼知識？

7.室內活動：動物摸仿操。

（1）學生看錄象，然後跟着進行分解練習。跟音樂完整練習。

（2）學生創編動作進行練習。

8、小結：同學之間相互評價。複習學到的知識。

篇二十七：中學開學第一課教案

地理是七年級學生剛接觸的新學科，在教學中是通過大量的幻燈圖片，從學生接觸到的地理知識或地理現象入手，使學生直觀的感知地理，引導學生認識地理，親近地理，進而熱愛地理。激發學生學習地理的興趣，並初步知道學習的方法，就是我這節課的主要目的。

本節課分三大模塊來進行：

一、“什麼是地理”。

“天有日月星辰謂之文，地有山川陵谷謂之理”我國東漢王允對天文、地理有深入的研究。在西方，地理的意思是“大地的記述”。

教學中，我運用多媒體播放我們居住的地球以及學生感興趣的圖片，對地理的概念有了一定的印象。

地理學：是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關係的學科的科學。它包括自然地理：如地貌、地質、天文、水文、氣候、土壤等；人文地理：如人口、人種、宗教、城市、經濟等合作探究:談談我們身邊的地理

二、“爲什麼要學地理”。

（一）解開地理之“謎”

運用圖片展示學生熟悉的地理問題，吸引學生的注意力，提出問題，激發學生的求知慾。

想一想：你還知道哪些地理問題？

（二）地理與日常生活

教學中從吃穿住行等方面入手，展示地理與生活息息相關，引導學生學習身邊的地理知識。

合作探究：我國南方、北方居民的主食有何不同？爲什麼？

（三）地理與生產建設

主要從農業生產、工業生產等入手，重點列舉了歐洲發達的國家“荷蘭的風車”，讓學生認識到地理環境對荷蘭農牧業的影響。

想一想：建設服裝廠、乳品加工廠該如何選址？

（四）地理與風土人情

展示大量的地理圖片，從服飾、體育活動等入手觀看不同地區的風俗活動。在授課時，我以“阿拉伯服飾”爲重點，分析服飾與地理環境的關係。學生對千姿百態的風土人情非常感興趣，老師引導學生學好地理能更好的做到“入鄉隨俗”。

三、“怎樣學習地理”。

地理是國中階段的一門重要學科，對學生提出必要的學習要求：

1、課前：準備好《地理課本》、《地理填充圖冊》、《地理圖冊》。

2、課堂上：

（1）會聽，根據預習情況有針對性的聽講，聽重點、難點。

（2）會看，看地圖是學習地理的基本途徑，養成“一手書一手圖”的習慣

（3）會記：對重點知識做好標記，同時也要做好筆記。

3、課下：及時複習所學知識，認真完成作業。

篇二十八：中學開學第一課教案

面對高三，我們應該怎樣呢?我們只有拼搏、努力、向前，同時應注意勞逸結合。

進入高三，第一節課，我想和大家交流以下幾個方面的問題。

一、複習計劃

1、複習文言文專題，複習達到的效果是選擇題全對，翻譯儘量不失分。

2、複習基礎知識中的字音、字形、詞語、病句專題

3、複習語言表達及運用

4、複習詩歌鑑賞專題

5、複習現代文閱讀專題

6、在複習期間，兩週一次作文;每月一次考試。

二、思想、心理、身體準備

1、要有目標，並且要對目標保有堅定的態度。有的同學常立志，不能立長志，在玩到盡興之時，忽而想到了高三的目標，於是乎，內心恐慌，導致興盡而歸，這樣只能是玩沒玩好，學也沒學好。我們只有樹立目標，並堅定不移地爲了目標而不懈努力才能實現自己的既定目標。(還記得講《沁園春長沙》是我給大家說的毛澤東的立志詩嗎?)

古希臘的哲學家蘇格拉底有一次在授課時對自己的學生們說：“同學們，從今天開始我們要做一件事。”

學生們都暗暗猜想：“老師要求的肯定很難吧?可是蘇格拉底說的卻是：“請同學們從今天開始每人每天堅持甩手300下。”大家頓時鬨堂大笑，覺得老師讓他們做這麼簡單的事情，是拿他們開涮。

到了第二天，蘇格拉底問：“有多少人堅持甩手300下了?”90%的學生都舉起了手。一個月過去了，蘇格拉底再問第二次，還有80%的學生舉起了手，表示自己堅持下來了。一年以後，蘇格拉底突然再次提起這件當時大家都覺得簡單而微不足道的事情，又一次問所有的學生：“一年之前我說的每人每天堅持甩手300下，請做到的人舉手。”

這時候全場鴉雀無聲，大家面面相覷，都覺得十分慚愧，只有一個人舉起了手，他就是後來成爲古希臘又一哲學泰斗的柏拉圖。

所以，堅持是最容易的，也是最難的事情，因爲沒有幾個人能夠真正堅持下去。對學習時刻保有百分百的熱情，不能一曝十寒。誰能夠堅持，誰就能成就大事。

2、心態決定一切。

有人問建築工地上的三個瓦匠：“你們在幹什麼?”第一個說：“我在徹磚塊。”第二個說：“我在賺五十塊錢。”第三個說：“我在建高樓大廈!”不同的心態，產生的人生體驗和結果是截然不一樣的。十年後第一個人依然是瓦匠，第二個人依然每天爲生計而忙碌，第三個人則成爲了工程師。

3、讓反思成爲習慣。在高三的學習中要不斷地反思自己的學習，無論是語文還是其他學科，都要學會反思。只有反思才能不斷進步。我們在高三會做題，那麼只是爲了做題嗎?當然不是，而是從題中找到規律，從對題目的反思中不斷進步。

4、良好的心態和健康的身體，是成功的保障。你要把高三平時的每一次測驗看作是大學聯考，只有這樣才能讓你認真對待每一次檢測，也只有這樣才能像平時一樣對待大學聯考。健康的身體是一切的前提，高三既是一個考驗知識的時期，也是一個考驗身體的時期，良好的身體素質不只是爲了大學聯考的體育測試，更是爲了能夠健康工作50年，快樂生活一輩子。

三、學習要求

1、工具書準備

現代漢語詞典、古漢語常用字字典

2、文具準備

紅色筆、筆記本(整理、積累、反思一體)

3、讓讀書成爲習慣

要求每位同學每天拿出15分鐘的時間去閱讀，可以使優秀作文，也可以是名家名作。

四、課堂作業

站在高三門口，我對自己說……

要求：寫出來能夠在高三一年中不斷激勵自己，並在課堂上大聲說出來。

五、結束語

美國夏威夷島上的學生們每天上課前總要全體虔誠地祈禱，祈禱詞是：“一個人的一生中只有三天：昨天，今天和明天。昨天已經過去，永不復返;今天已經和你在一起，但很快也會過去;明天就要到來，但也會消逝。抓緊時間吧，一生只有三天。”同學們，高三的語文學習時間緊，任務重，顯然需要我們師生一起努力，加強合作，爭分惜妙，共享語文樂園，決勝大學聯考戰場，鑄就人生輝煌!

篇二十九：中學政治一箇中心兩個基本點教案

一、教材簡析：

“一箇中心，兩個基本點”，通過對黨的基本路線核心內容的分析，指出在我國社會主義初級階段，首先堅持以經濟建設爲中心，同時又要堅持四項基本原則，堅持改革開放。此框是本節第二框“堅持黨的基本路線不動搖”的理論基礎。本框由四個目組成，第一目講什麼是黨在社會主義初級階段的基本路線，二三四目講黨的基本路線的核心內容及其正確性。第一目與後三目是整體與部分的關係。

二、教學目標：

1 、識記：黨在社會主義初級階段黨的基本路線的內容。

2 、理解：堅持黨的“一箇中心，兩個基本點”的基本路線的重大意義。

3 、培養學生結合實例分析堅持堅持“一箇中心，兩個基本點”的重要性的能力，明確只有堅持黨的基本路線，才能不斷把建設有中國特色的社會主義事業不斷推向前進。

三、教學重點、難點：

1 、教學重點：“以經濟建設爲中心”。

2 、教學難點：“四項基本原則是立國之本”。

四、教學方法

1 、講授與點拔爲主。

2 、“談、劃、憶、講、議”有機結合。

五、教學過程：

（一）導入新課，明確學習目標。

（學生欣賞歌曲《春天的故事》，緊扣歌詞爲什麼會有“神話般地崛起座座新城”、“奇蹟般

地聚起座座星山”如此大變化呢？）

（出示學習目標： 1 、 2 、 3 ）（學生自學）

1 、一箇中心，兩個基本點（板書）

（ 1 ）基本路線的核心內容是“一箇中心、兩個基本點”（板書）

①制定基本路線的出發點是什麼？（學生回答）（板書）

明確：我國正處於社會主義初級階段，這一基本國情而制定。

②基本路線的內容：（板書） P146 （ 68 個黑體字）（學生集體讀）

③基本路線的核心內容：（板書）（學生回答）

明確：核心內容是：“以經濟建設爲中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放”，簡而言之就

篇三十：中學主題班會教案

一、認識挫折

1、導入：在生活中，我們常常祝願他人萬事如意，心想事成，一帆風順等等，但是恐怕並沒有人真的相信能夠象他人祝願的那樣，那些祝福只是人們良好的願望而已。在現實中，每一個人的生活道路都不可能是一條筆直、寬闊、平坦的大道，總是佈滿坎坷與荊棘。坎坷在每個人的生活中都存在着，只不過或大或小罷了，它們就是我們平時所遭受的挫折。

2、個案分析

少年高士其遇到了什麼問題？他是怎樣對待的？你在生活中有沒有遇到相似的經歷，你是如何對待的呢？

二、瞭解挫折

1、談談同學心目中的能算得上“挫折”的事例

2、分析挫折可能產生的原因

三、感受挫折

1、請同學具體談談自己所經歷的一些挫折及受挫後的反應

2、請同學談談偉人或名人是如何對待挫折的。

3、談談古今中外因爲受挫而一蹶不振的事例。

四、善待挫折

1、善待挫折

過渡：由上面的討論，同學可能會發現，同樣的挫折，不同的人，不同的心態下往往會有不同的結果。誰能說一說，遇到了挫折後我們應如何對待呢？

2、師生共同探討善待挫折的方法。

五、欣賞歌曲，並尋求榜樣的力量，戰勝挫折。（《真心英雄》）

注意事項或建議：

同學們，挫折和失敗在人生的道路上不可避免。孟子說：“故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲，所以動心忍性，增益其所不能。”巴爾扎克曾說：“挫折對於天才是一塊墊腳石，對於能幹的人是一筆財富，對於弱者是一個萬丈深淵！”我們要做生活中的強者，正確認識挫折，提高自身心理承受力，以適應我們這個競爭的社會。

活動效果及後記：

本次班會由於精心組織，同學大多親身經歷過、遭遇過“挫折”，所以引起了同學們的共鳴，都積極發言，表達自己的觀點和感想，效果良好。尤其是對於考試以後及時調節心態，對自己重新定位起到了良好的效果。

篇三十一：中學主題班會教案

班會目標：

1、做一個文明有禮的泉州人！

2、培養學生良好的道德品質，根據自己的道德認知能力、道德判斷能力，就不同的環境和具體情況做出最佳判斷，做出相應的.道德行爲。

3、培養學生良好習慣的養成，不斷提高自身素質。

教學過程：

一、導入：今天我們開展“文明，從我做起”主題班會。現在老師帶了影片給你們看一看，看過之後，我們來說一說，影片主要講了哪些方面的不文明行爲。看後有什麼感想？

二、觀看《塑料袋的故事》以前我是沒有環保概念的，到超市購物，圖個方便，我總是習慣了使用超市提供的塑料方便袋，後來雖然也知道白色污染已經越來越嚴重，卻也沒有引起太多的關注與重視。

對我觸動很深的一件事情，是發生在上個月的一件小事情。那天我在利羣超市購物，買了不少東西，當然少不了使用超市提供的方便袋。我正往外走，突然身邊有個聲音喊住了我：“杜老師，過來買東西呢。”我擡起頭，身邊一位年輕的女人正領着她的兒子向我走來，孩子約摸五六歲年級，看起來非常調皮，手上拿着一個布袋在玩。我已經不記得這個女人了，或許是我的當事人吧，也許是當事人的朋友吧。但是讓我吃驚的是，超市裏明明有方便袋提供的，這個女人還帶着布袋過來，不嫌麻煩嗎？

我把疑問告訴了眼前的女人，女人笑着對我說：她之所以這樣做，是要讓孩子從小就有環保意識，並且養成環保的習慣。

我突然感覺自己矮了很多，也就是從這一天開始，我開始努力讓自己遠離這些白色污染。

四、觀看短片（文明的行爲）

五、小組交流

1、在我們身邊你見過哪些不文明的行爲？

2、你認爲應該怎樣做纔算文明？

六、學生個別彙報。

七、老師小結

總結：習慣的養成不是一朝一夕能完成的事，這就要求我們每個人嚴格約束自身言行，做到天天遵守、時時剋制，直到非常熟練，成爲生命的一部分，想丟也丟不掉，便成了好習慣。對於一個集體，只有多數人養成了好習慣，才能形成好風氣；只有形成了好風氣，才能促使其他的人更加進步，才能使我們的社會更加美好。

八、發出倡議書：

一、言談舉止文明有禮。隨時隨地注意自己的言談舉止，注重公共文明禮儀修養，遵守社會交往的禮儀規範和社會行爲準則，做到禮貌待人、言語謙和、舉止得體。

二、公共場合文明有禮。自覺遵守社會公德，摒棄隨地吐痰、亂扔垃圾、講髒話粗話、在公共場所打赤膊等陋行，自覺說文明話、辦文明事、做文明人。凡事應多考慮他人和社會利益，具備一顆社會公德心，自覺維護城市公共秩序和城市形象。

三、鄰里相處文明有禮。“遠親不如近鄰”，互助互愛、融洽和諧的鄰里關係是人們的共同嚮往。互道一聲 “您好”、互送一個微笑、親密的交談、無私的幫助，共同營造鄰里和諧。

四、行路駕車文明有禮。文明走路、文明行車、文明停車，自覺維護道路交通秩序，自覺做文明交通的實踐者、參與者、支持者，養成文明交通習慣，在追求平安幸福的時候，共同打造安全、和諧的良好交通環境。

文明禮儀是一粒最有生命力的種子，它會在我們的精神世界裏發芽、開花、結果，指導我們的人生觀、世界觀，讓把文明之花播撒到生活中！

篇三十二：中學安全教育班會教案

中學安全教育班會教案

教學內容：引導學習一些生命安全、交通安全、學校安全等知識。

教學目標：通過學習有關安全知識，使學生了解生命之可貴， 珍惜生命， 注意安全， 掌握一些安全知識，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

教學時數：一課時

教學過程：

生命對於每個人來說只有一次，生活中存在着許多的誘惑，同學們一定要有一定的安全意識，珍惜生命，注意安全，安全重於一切，只有健康的身心，才能保障我們好好學習，將來好好回報父母，回報社會。

一、交通安全

（一）導入：通過一系列的活動,讓學生樹立交通安全意識,從精神上遠離交通安全隱患,加強自身的素質培養. 爲了貫徹落實公安部、教育部《關於加強中職學校交通安全工作的通知》精神，繼續進一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。讓學生了解交通活動中必備的安全知識，懂得安全的重要，並把自己學到的知識傳達給周圍的人們。

（二）交通知識

1、道路、交通 ?2、交通安全 ?3、交通法規 4、道路交通標誌和交通信號 ?5、看圖識標誌

（三）討論分析

1、行人爲什麼要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走？

2、行人橫過馬路爲什麼要走人行橫道？

3、沒有劃設人行橫道的馬路應該注意哪些？

4、爲什麼不能翻越護欄？

5、爲什麼不準扒車、追車、強行攔車？

6、爲什麼走路時不能看書或做其它活動？

7、騎自行車應該注意什麼？

8、乘汽車時要注意什麼？

9、遇到交通事故怎麼辦？

總結：對於我們學生來說尤其要注意的是騎自行車的安全和過馬路的安全。

二、學校安全

（一） 導入：請看這些學校事故

案例一：

10月25日晚，四川省巴中市通江縣廣納鎮國小四年級至六年級寄宿制學生晚自習結束後，在下樓梯時發生擁擠，造成8名學生死亡，45名學生受傷。

案例二：

11月8日，學生李某午飯後來到學校教學樓三樓走廊上玩耍，他右腳跨在走廊欄杆上，不慎失手墜落至一樓，因頭部嚴重受傷，經搶救無效死亡。

案例三：我班的一位男同學，在體育課的舞蹈練習中，由於動作不規範，被自己的腳絆倒在地上，右肩着地，造成右肩粉碎性骨折，要植入鋼板固定骨頭，目前正在康復中。

案例四：

在一節早讀課前，某校一名女同學，因與一名男同學發生口角，一怒之下，拿起圓珠筆往男同學的手臂插去，導致男同學的手臂傷。

（二）結合案例，談啓示

結合以上五個案例，談談你有什麼啓示？

（三）學習安全知識

1、日常行爲安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進入學校；嚴禁勾引校外人員來校滋事、打架；不進網吧、遊戲室、歌舞廳等娛樂場所；不在樓梯、走廊上追逐打鬧、推撞；上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行；嚴禁攀爬圍牆、欄杆及大樹。

2、體育課、實驗課安全：上體育課時，要有防範意識，不隨意投擲器材。實驗課時要嚴格操作程序，按規範操作，不隨意動用器材和藥品，不攜帶任何化學藥品出實驗室。

3、集體活動安全：班級、年級、學校組織的戶外活動，要嚴格遵守活動紀律，聽從老師的指揮，身體有不舒服的要及時告知老師或身邊的同學。

4、心理健康安全：心理上出現問題可採取適當方法加以排解，如可找老師、家長、學生、朋友等傾訴。

三、生命安全

引言：對我們每一個人而言，沒有了生命，就沒有了一切的基礎；放棄生命，就放棄存在的基礎。人生活在關係中。只有珍愛自己的生命，纔會珍惜他人及生靈的生命。一個對自己生命輕視的人必然伴隨着對他人（物）生命的輕視；對自己的身體缺乏尊重和珍惜的人，必然漠視他人（物）的痛苦。

近年來中國小校的學校暴力凸現，令全社會關注。學校暴力是社會暴力現象在學校的延伸，社會暴力入侵學校，使危及學校安全的惡性案件不斷出現。犯罪分子或出於個人恩怨，或爲了報復社會，也有由精神病人引發的。學校暴力並不是近幾年來纔出現的，但它的不斷升級，卻是不可否認的，因而也最應引起警惕。

1、什麼是學校暴力？有哪些因素？

討論歸納：所謂學校暴力是指在學校或學校周邊地區 所發生的師生之間、學生之間以及非學校人員對學校師生所實施的暴力行爲。 而學校欺負成爲學校暴力最爲經常的表現形式。

學校暴力包括以下幾個要素：

①暴力行爲是發生在學校或緊鄰學校的周邊地區；②暴力侵害的對象爲學校裏的人、事、物，包括教師、學生及其財產等，但以學生爲主要目標；③學校暴力的結果是侵犯了他人人身權利、公私財產以及心理的傷害，並由此而引起的自殺、自殘等；④學校暴力的發生往往極具突發性，雖然有些事件有預兆，但容易被有關部門和人員忽視。

事實證明，如今的學校暴力已經超出單純的打架鬥毆的可控範圍，它在個別地方甚至正在演變成帶有性質的團伙，製造敲詐、勒索、搶劫、殺人等惡性刑事案件。

2、學校暴力的幾種表現

（一）打架鬥毆。

打架鬥毆是學校裏最常見的暴力行爲，通常是一些品德較差的大同學，自以爲有力氣，就以大欺小、以強凌弱來毆打校內外的學生。除此之外，還有這夥中學生與另一夥中學生相互毆鬥的現象，也稱爲學生打羣架。中學生打架鬥毆破壞了學校的正常秩序，給學校帶來了不好的聲譽，對學生的身心造成傷害，其危害性是顯而易見的。

不難發現，中學生打架鬥毆的發生具有時間上的規律性：（1）放學 時。中午或傍晚放學，特別是週末中午，一些與校內學生有聯繫的校外少年，還有被學校開除的不良少年，站在門口尋找機會打架。同時，大批學生出校時易因發生碰撞而引發打架。（2）考試結束時。每個學期的期中和期末考試後，老師忙於批改試卷，學生普遍鬆口氣，一些不良學生就惹是生非，易發生打架鬥毆。（3）秋季開學時。新生剛入學，學校老同學串聯的，其中有因過去的“仇恨”而算賬的，往往採用暴力攻擊的手段來解決。（4）課外遊樂活動時間。不少學生喜歡到校外去打桌球、玩電子遊戲和相聚郊遊等。由於社會活動場所管理不嚴，人員複雜，學生之間常因爭輸贏、爭地盤而發生衝突，導致打架鬥毆。（5）節假日。由於休息時間，有的學生家長又不在家中，在無事可做的情況下，有的學生就跑到外面去，易發生打架，甚至相約互鬥。

（二）強索錢財。

這是近幾年來發生的比較普遍且嚴重的學校暴力現象，往往發生在中國小校門口或附近地區，大年齡的中學生向低幼學生強索錢財，以暴力相威脅，逼迫低年齡學生交出零用錢或學習用品等，並不準他們告訴學校和家長。此類事件不僅摧殘了被襲擊學生的心靈，影響他們的學習生活，而且造成許多家長人心惶惶，對孩子的身心和教育擔驚受怕。

（三）毀壞物品。

有的中學生由於心中的不滿、怨恨等情緒作用，通過毀壞物品來表現和發泄。在一些中學生裏可以看到被學生破壞的課桌椅、牆壁、門窗等，其中一部分就是有的學生髮泄情緒實施攻擊的結果。這類攻擊行爲的目標可能是人也可能是物。

（四）爭風吃醋。

青少年生理、心理的早熟使早戀現象越來越呈現低齡化趨勢，而早戀給青少年的成長和生活所帶來的`負面影響是顯而易見的。但由於中學生心理不夠成熟，往往會因爲女生而產生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。小小的矛盾因爲缺乏溝通和引導而釀成打架甚至兇殺等暴力事件。

（五）心理障礙。

青少年攻擊行爲還有一種特殊的情況，這就是由於青少年的精神障礙所引起的攻擊性行爲。國內外研究表明，青少年精神疾病患者的一個主要表現就是具有攻擊傷害他人的行爲。主要原因是在於他們的意識障礙、幻覺和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。在這種異常心理的支配下，青少年患者易與他人發生衝突，引起攻擊性行爲，給他人造成輕重不等的傷害，極端嚴重的可以致人死亡。比如常見的少年多動綜合症，表現爲多動、多話、任性和注意力不集中等，比較嚴重地影響患者的學習和生活，並會干擾社會秩序。有多動綜合症的少年行爲，常有攻擊性，一次性精神症狀有突然發怒、行爲衝動的表現，二次性精神症狀有明顯的暴力攻擊行爲，在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如，少年精神分裂症表現爲意志和行爲的障礙，造成行爲混亂，在興奮之下會傷人或物。再如，少年躁狂症者有的經常惹是生非，發生打鬧等衝動行爲，造成對他人的攻擊。鑑於這些攻擊行爲不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發生的，所以應提醒人們給予特殊的注意。

3、典型案例：例如河南省犯罪嫌疑人黃勇自2001年開始，將學生騙到家中，先後殺死中國小生17人，將屍體掩埋在室內和院內；湖北省大冶市多名歹徒衝入羅家橋中學學生宿舍搶劫，砍傷15名學生；山東省莒縣犯罪嫌疑人闖入第一實驗國小，持菜刀砍傷25名國小生；湖南省郴州市廣宜中心國小教師劉紅文精神病發作，在校內持菜刀砍死學生4名、砍傷16人；河南省汝州市犯罪嫌疑人竄入第二高中男生公寓，瘋狂殺戮沉睡的學生，9人死亡，3人受傷。2003年8月17日蘭州發生學生被綁架事件後，銀川、珠海、昆明、安徽、長春、哈爾濱、浙江等地陸續發生幾十起人質劫持事件，學生劫持多發生在學校門口附近。、

4、學校暴力阻止的途徑和方法

學校暴力給學生個人、家庭乃至社會造成的危害是巨大且長久的。剷除學校暴力是我們的當務之急。我們可從以下幾個方面入手：

（一）有關部門爭取配合，做好安全教育。

要堅持樹立安全是“1”，其它是“0”的思想，定期舉辦安全知識講座，法制報告會，組織學生觀看法制教育專題片。可針對流行趨勢和當前的發展現狀，融入更豐富的內容和更新穎的形式。如用反暴力的偶像示範，學生可能會樂於接受。

（二）教育孩子珍惜尊重自己和他人的生命。

暴力的基礎就是對生命的極端漠視。在虛擬的世界裏，沒有真實的受害者。這一事實很易使他們產生“再暴力的東西都與人類感受無關”的錯覺，以致現在的孩子們不但漠視動物和他人的生命，甚至漠視自己的生命。針對這一點，我們可對學生進行生命的孕育、生長等知識的傳授。這既能讓學生對自己有所認識，也能使學生對他人的生命重懷珍惜和尊重的態度。

我們還應該教導孩子們遵從最基本的價值取向，讓他們懂得人生活在一個社會裏應該是平等的、公正的，相互之間應該是富有同情心和憐憫心的。只要讓孩子懂得社會生活中最基本的原則是對他人的尊重和同情，他們對暴力的危害就會有新的理解。

（三）加強師德建設，消除學校“冷暴力”。

目前，法律法規在對待老師的“冷暴力”上還顯得相當蒼白，但教育行政部門早已關注學校“冷暴力”問題了。各地學校也從加強師德建設入手，盡力消除學校“冷暴力”。對學生多一份理解，少一點苛責；多一份信心，少一點失望；多一份親切，少一點冷漠，爲學生創設一個平等和諧的學習和發展的空間。這些做法無疑將會對消除學校“冷暴力”起到積極的作用。

（四）清查影視節目和出版物，淨化文化市場。

雖然我國有關青少年問題的法律中都一律禁止孩子接觸暴力文化，便在現實中卻基本沒有可操作的限制性規定，還基本處於放任狀態。實際上，我國對影視作品中的暴力沒有分類，更沒有因爲其中有暴力內容而限制孩子觀看。現階段，這種狀況應有所改變才能適應時代的發展。有關部門應制定相關條文，對電影電視作品進行分類，並推廣至網絡媒體、電子遊戲和書報雜誌，爲孩子們提供更多健康的精神產品。定期徹底清查文化市場、淨化文化市場、淨化孩子們的視聽，切忌讓未成年人接觸帶有暴力行爲的文化。

（五）未雨綢繆，及早防範。

一方面，從自身做起，加強思想道德修養，從而剷除學校暴力滋生的土壤。許多案例表明，學校暴力事件的發生有一定的條件，一定的氣候，越是思想政治工作薄弱、學生紀律差的班級，發生的事件越多。學校暴力事件是一種見不得人、偷偷摸摸的勾當，因此它只能在黑暗中進行。如果我們讓陽光普照學校，那麼參與暴力者就不敢出現，陽光是什麼，陽光就是班級的正氣，學校的正氣。每個同學都要樹立正氣，這樣纔會形成班級的正氣，學校的正氣。所有同學必須努力做到“十要十不要”：要舉止文明，不要口出髒話；要自尊自愛，不要自以爲是；要尊重他人，不要出口傷人；要團結互助，不要欺弱怕強；要禮貌待人，不要打架鬥毆；要強身健體，不要吸菸喝酒；要友誼爲重，不要早戀誤自；要遵守秩序，不要圍觀起鬨；要開卷有益，不要盲目閱讀；要學習法紀，不要我行我素。另一方面，各班級要配齊安全班委，定期向學校反映可能發生的學校暴力隱患，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助，將學校暴力扼殺在萌芽之中。

我們有理由相信，只要家庭、學校和社會齊心合力，學校暴力這顆毒瘤就一定會被剷除，我們的學校定會成爲孩子們的樂土！

四、總結

今天由於時間的關係老師只講了四個方面安全問題，希望同學們一定要注意安全的問題，身體是革命的本錢，有了好的身體，我們才能快樂的學習，健康地成長。今天的班會到此結束。

篇三十三：中學法制教育班會教案

一、 主題班會的目的

通過案例分析，加強法制教育，提高學生的法律意識，完善學生的社會責任意識。

二、班會的活動方式

班幹部主持，師生共同參與，以講解、朗誦、討論等形式展開。

三、班會的理論分析

1、激發學生的參與意識；培養和鍛鍊學生的分析能力、認識能力、鑑別能力，增強團隊合作精神，有助於學生正確地傳遞和接受信息，恰當地表達自己的情緒情感。將校內法制教育學習與社會生活實踐相結合，有助於學生自覺地提高公民意識和法律意識、社會責任感、社會認識能力。

2、引起學生的現實關注；近年來，青少年違法犯罪日趨低齡化、暴力化、團伙化，已向全社會敲響了警鐘。專家分析，青少年違法犯罪的原因主要有三個方面：一是學校教育不到位；二是受家庭負面的影響；三是社會上不良風氣的侵蝕。成長環境，對青少年至關重要。學校教育固然起着不可替代的主導作用，但光靠學校教育是不夠的。學生天天受到學校的教育和教師的影響，同時也天天受着社會的教育和社會上各種人的影響。加強青少年法制教育，必須集學校、家庭、社會三方面的力量共同加以解決。學校的法制教育要首先走在前列。

3、促進法制教育課的教學。使學生的法制教育學習與社會實際情況相結合，學以致用，真正做到有的放矢，澄清學生心理及思想感情中的模糊觀念。

四、班會活動流程

案例介紹——教師講解周邊的一些案例——實話實說（討論）———齊誦——宣佈班會結束

實踐證明，青少年學生一旦養成了種種不良習性後要矯正過來是很不容易的，需要花費更大的力氣，因此，青少年學生就應該在日常生活中和學習中，處處遵守國家法律、法規、社會公共規範，遵重社會公德，從小養成良好習慣加強自我修養，樹立自尊、自立、自強的意識。

自尊、自律、自強是一種積極的人生態度，也是進行自我防範和贏得社會保護的途徑。如果青少年學生自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟於事的。增強辯別是非和自我保護的能力。

青少年學生只有學好知識，豐富社會生活經驗，鍛鍊各種能力，才能對違法犯罪行爲有一個清醒的認識。才能分清是非，青少年學生還要加強鍛鍊身體，增強體魄，這樣有助於青少年學生在遭到暴力侵害的時候，及時逃脫或者進行正當防衛，不至於受犯罪行爲的隨意侵害。

討論題：

1）年少犯罪就值得寬恕嗎？

2）你怎麼樣安排假期？

教師講解周邊的一些案例

6、班主任總結：不管一個人的知識多麼豐富，一個人的家庭背景如何好，當他帶上法盲的眼鏡時，就容易走錯路，跨過法律的界線。讓我們擦亮法律的鏡片，讓他們與法同行吧。

7、班幹部宣佈班會結束。

篇三十四：中學開學第一課教案

一、教學目標

1、通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

2、能懂會用一些基本常用到的校內外的安全知識，達到積極預防危險的發生並提高學生基本自我保護的能力。

二、教學內容：

學習如何防溺水、防雷電、、防火災、防中毒、交通安全、等知識。

三、教學過程：

（一）、導入；

1、問題；生活中經常發生哪些災害？我們應該怎樣學習瞭解和預防？

2、展開討論：（略）

3、小結；中國小生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說幾乎每天有一個班的學生在“消失”。校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20多種：交通事故、食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、火災火險、溺水等。有專家指出，通過安全教育，提高中國小生的自我保護能力，80%的意外傷害將可以避免。

（二）、活動內容

1、學習用電安全知識：隨着生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

（1）認識瞭解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

（2）不用溼手觸摸電器，不用溼布擦拭電器。

（3）電器使用完畢後應拔掉電源插頭。

（4）使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

（5）發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用乾燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、學習交通安全知識：

（1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

（2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

（3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

（4）穿越馬路時，要遵守交通規則，做到”綠燈行，紅燈停"。

（5）騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

3、學習防火知識：

（1）不要在易燃物品（棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等）附近玩火、放鞭炮。注意（液化氣）竈的合理使用，用完電熨斗、電爐後應立即拔出插頭。

（2）一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清着火的地點，還要講清什麼物品着火，火勢怎麼樣。

（3）逃生時，儘量採取保護措施，如用溼毛巾捂住口鼻、用溼衣物包裹身體。

4、學習與人交往安全知識：

不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走，夜晚不獨自外出、遇到壞人要記住他的外貌特徵、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時不帶過多的錢

5、學習食品安全知識：

不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。

6、學習防雷知識

問：雷雨天易發生雷擊的場所是哪裏？

（1）地勢較高處的校舍。

（2）無防雷設施的校舍。

（3）離高大樹木、電線杆等物體很近的校舍。

（4）露天游泳池、開闊的水域或小船上，樹林的邊緣。

（5）電線杆、旗杆、乾草堆、帳篷等沒有防雷裝置的物體附近。

（6）鐵軌、水管、煤氣管、電力設備、拖拉機、摩托車等外屬物體旁邊。

（7）孤立的煙囪或大樹（山頂孤立的大樹下尤其危險）。

（8）空曠地帶孤零零的棚屋、崗亭等。

問：雷雨天易引發雷擊的行爲有哪些？

（1）大開門窗，赤腳站在泥地或水泥地上。

（2）接觸天線、煤氣管道、鐵絲網、金屬窗、建築物外牆。

（3）使用帶有外接天線的收音機和電視機，撥打、接聽電話。

（4）用噴頭洗澡。

（5）在曠野中打傘或高舉羽毛球拍、高爾夫球杆、鋤頭等。

（6）進行打高爾夫球、踢足球、攀登、釣魚、游泳等戶外活動。

問：如何預防雷擊災害？

（1）主動與地質、氣象部門溝通，遠離風險源選擇校址；給校舍安裝防雷裝置，並進行定期檢測，及時維護；清除或移栽距校舍較近的高大樹木。

（2）雷雨多發地區，學校必須成立防雷領導小組，組建應急疏散組、醫療救護組、後勤保障組、宣傳組、綜合協調組。

（3）建立本校雷擊防災應急預案，組織演練；一旦發生雷擊，全面啓動學校雷擊應急工作，指揮各專業組按預案確定的職責投入抗雷救災。

（4）在雷雨季節執行天氣預報傳達制度，及時向老師傳達氣象狀況，引起師生重視，提前準備。

7、問題；造成溺水的原因主要有幾種？學校在安全月開展的活動教育中要求做到的六不是什麼？

學生回答後小結小結溺水原因主要有以下幾種：不會游泳；游泳時間過長，疲勞過度；在水中突發病尤其是心臟病；盲目遊入深水漩渦。游泳要嚴格遵守“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結伴遊泳；未經家長、老師同意不去游泳；沒有會游泳的成年人陪同不去游泳；不到無安全設施、無救護人員的水域游泳；不到深水的地方不去游泳。

四、小結：

時代召喚跨世紀人才，而跨世紀人才首先要學會生存。同學們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學會保護自己，讓我們戴上“自護”小獎章，邁出通向21世紀的起跑線；讓所有的孩子們天天快樂，日日平安只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛鍊自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

篇三十五：中學美術優秀教案

教學目標

通過了解人的長相的差別所在，讓學生學會如何觀察人的長相，感知自我。並表現出內心到外形最具特點的我。

重點

引導學生學習觀察人物五官的特點。

難點

如何用各種手法表現出特徵更突出、深刻的自我。

教學準備

五官比較有特色的人物圖像小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。

教學方法

展示、實踐法等。

板書設計

雕塑自己的形象

一、面部構成：眼、鼻、嘴、眉毛、耳朵等。

二、雕塑方法：刻、粘、挖等。

教學過程

一、引入新課

我們每個人的臉都是一張無聲的介紹信，傳達了我們的面部特徵和一些內在信息。

特別處於青春期的你們，更在意自己的臉，因爲它代表了自己個性的形象。你能準確的說出自己的特點麼？是什麼決定了我們每個人都長得各不相同呢？板書標題：“認識我們的臉”。

二、新授

經過同學們的觀察與討論，我們得知，五官以及臉型、髮型是區分人與人差別的主要部分，那麼我們今天就來了解一些關於“相貌”的知識。（課件展示：髮型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）

（一）頭髮是我們頭上的一片茂密的森林，它不但反映性別，還表現出人的某些愛好，性格。

討論總結：長髮、短髮、直髮、捲髮、傳統髮型、新潮髮型……，反映出瀟灑、直率、古典、時尚等個性。

（二）臉的形狀對一個人的長相也起着十分重要的作用，

人臉基本上是卵圓形，但仔細分析又各有特點，找幾個臉形有特點的同學分析，如方形臉、圓形臉、瓜子臉。老師可用八個字來概括每個人的臉“田國目用，甲申由風”。請同學們用小鏡對照自己的臉形，找出自己更靠近哪一種？

（三）眉毛是我們臉上的一道天然屏障，臉上濃重的一筆。眉毛又是有什麼樣的特點呢？學生觀察並討論。長眉、短眉、濃眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉……等

（四）眼睛像是什麼呢？眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。看看自己的眼，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、細眼、眯眯眼……你是哪一種？

（五）鼻子又像什麼呢？——“臉上挺拔的山峯”。看看、摸摸自己的鼻子，它是什麼樣子?高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、長鼻、短鼻、勾鼻等等

（六）下面我們一起看看自己的脣形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴……無論那種嘴，老師都希望它的嘴角永遠是向上提的，因爲這說明我們永遠在微笑。微笑的姿態永遠是最美的！

（七）我們的頭上還有一對永遠也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵，它也有長短、厚薄、大小之分。

以上我們瞭解了自己的臉，怎樣去表現才讓人過目不望，印象深刻？先看看馮小剛、陳佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都讓學生講出他（她）的五官特徵、臉型及髮型特徵，講完後再讓學生看明星的漫畫像，通過漫畫像證實學生分析的正確與否。

討論如何表現人的特徵：一、誇張的手法，將特徵因素適當加強，例如嘴大是一特點，就適當將畫中嘴的尺寸比實際還大。二、用突出的手法，增強特徵部分的對比強度和刻畫力度，或用削弱非特徵部分強度的方法，突出特點，也就是要有主次之分，不處處誇大。比如重點刻畫有特點的眼睛，削弱非特徵的耳朵。

三、佈置作業：

利用小鏡子觀察自己的五官、臉形、髮型特點，並結合自己的性格，從不同角度選一自我感覺最美、最酷的造型，可結合漫畫的表現手法，爲自己畫一張生動的畫像。此時教師在教室巡視，幫助一些學生分析他們的特點並進行造型的輔導。

四、小結：

用展覽的形式將學生作品共同分享，體會是否挖掘了內心的情感和突出了自己的外形特徵。

通過這一節課的設計，我覺得學生的積極性一旦被調動起來，能量是巨大的，他們會去主動地聯繫自己，學習效果便十分明顯。教與學真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識都通過教師交給學生，要善於引導學生自己去發現、去尋找他們想要的東西。

教學反思

我覺得課上如果做雕塑同桌的形象效果會更好．現在的學生全部爲獨生子女，平時在家嬌生慣養，很多孩子表現出自私，不獨立，活在自己的世界裏，有些時候導致老師在講臺上講課，他們在下面幻想自己的世界，很大程度上影響學習成績。有些家長問老師孩子的成績爲什麼上不去，有部分原因就在這裏，所以我認爲在原雕塑自己形象的基礎上改爲雕塑同桌的形象，這樣可以培養學生的合作能力和關心他人的情感，而不是隻活在自己的世界裏。

篇三十六：中學美術優秀教案

教學目標：

1、感受大自然豐富的色彩之美，初步瞭解自然色彩形成的原因與規律。

2、學習寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調和技巧。

3、在臨摹色彩練習中體現出一定的色彩空間關係。

教學重點：

1、學習寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調和技巧。

2、在臨摹色彩練習中體現出一定的色彩空間關係。

教學難點：

1、學習寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調和技巧。

2、在臨摹色彩練習中體現出一定的色彩空間關係。

教學課時：

兩課時

教學用具：

圖片、課件。

學生用具：

顏料、紙等。

學生預習：

課前自己收集的風景畫作品及風景照片作品。

教學過程：

（第一課時）

一、組織教學，檢查學生工具的準備情況。

二、講授新課。

1、演示導入：讓學生運用各種方式改變一個白紙盒的顏色。（光源色，環境色）

2、師生共同總結：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環境色的影響。

3、提出問題：如果景物的固有色不是白色，而是其他顏色，它的色彩會發生變化嗎？

4、教師對風景畫中同一景物的受光面，背光面和中間面的色彩分析並總結規律。

受光面：固有色+光源色

中間面：固有色爲主

背光面：固有色+環境色

5、請同學上講臺演示水粉色彩調和的方法。

6、學生練習調色，教師輔導。

教學過程：

（第二課時）

一、組織教學，檢查學生工具的準備情況。

二、講授新課。

1、欣賞油畫《迷人的夏日》（總結：不同的色彩對比和筆觸能體現作者的心境情緒，也能給觀者帶來不同的情感體驗。）

2、欣賞不同意境的畫面，總結繪畫步驟。

A、安排構圖。

B、畫出主要色塊。

C、適當補充和調整細節。

3、學生選擇圖片，選擇合適的構圖方式，運用水粉工具繪製一幅色彩風景畫。教師隨堂輔導。

4、學生互評，教師總結。

5、展示學生作業。

6、展示各個藝術流派的風景畫，初步比較一下不同的表現手法，爲《絢麗的陽光》一課做鋪墊。

篇三十七：中學法制教育班會教案

班會背景：

最近一個時期以來，一些地方的學校安全事故又陸續出現，而且重大惡性事故增多。究其原因，一方面是社會治安情況複雜，很多事故是“天災人禍”所致;但也有相當一部分是由於學校甚至班級的安全教育工作鬆懈麻痹，班級教育的安全責任不落實，工作不到位，必須引起高度重視。教育部專門下發《關於做好20xx年中國小幼兒園安全工作的意見》，對學校安全工作進行了部署，先後組織開展了第十個全國中國小生安全教育日宣傳教育活動和全國中國小安全管理培訓工作。針對今年學校安全工作中的一些突發事件，教育部又和公安部一起召開了電視電話會議，制定了《關於進一步做好中國小幼兒園安全工作六條措施》，公安部出臺了《公安機關維護校園及周邊治安秩序八條措施》，就進一步加強中國小安全工作提出了指導性意見。

班會目的：

1、加強安全意識教育，防患於未然;

2、加強安全知識教育，使學生學會自我保護;

3、進行基本的逃生技術教育，提高自救水平;

4、加強生命意義的教育，感染學生，熱愛生命。

班會主題：

熱愛生命，從安全開始!

班會地點：

本班教室

班會時間：

週四班會時間

班會準備：

分小組，按交通、抗災、防病疫三個方面準備相關資料。

主持人：班長、團支書、安全委員

基本流程設計：

一、第一組：通報近期校園安全危機

現將近期各地一些學校安全事故通報如下：

一是交通事故造成學生重大傷亡：11月14日清晨，山西省長治市沁源縣二中組織八年級、九年級兩個年級的學生在公路上跑操，在學生返校途中，一輛東風帶掛貨車由於司機疲勞駕駛，直接撞向跑操學生隊伍，釀成了一起特大交通事故，目前事故共造成20名學生和1名教師死亡，18名學生受傷。那天早晨，學校派出了17位教師跟隊跑操，應當說非常努力了，但還是發生了令人痛心的重大傷亡事件。

二是學校樓梯踩踏事故：10月25日，四川省巴中市通江縣廣納鎮中心國小晚自習課下課時，發生擁擠踩踏事故，造成8名學生死亡、17名學生受傷。

三是傷害學生的刑事案件令人髮指：9月5日，兩名犯罪嫌疑人將湖南衡陽市南嶽區國小學生文某以其母親生病爲由從學校騙出，隨後向其家長勒索贖金。9月7日民警將歹徒抓獲時，發現這位國小生已經死亡。

四是校園公共衛生安全事件時有發生：6月16日，安徽省泗縣大莊鎮部分中國小校違規給學生接種“甲肝疫苗”後發生羣體性心應性反應。11月14日，陝西寶雞市隴縣新集川鄉中心國小發生21名學生集體食物中毒，現已初步認定爲“毒鼠強”中毒事件。

主持人：這些血的教訓，對我們來說刻骨銘心。反映了當前整體社會安全工作嚴峻，也反映了我們學校班級的安全防範意識不強，學生應對突發治安事件的能力薄弱，暴露出我們在學習生活中，對於安全方面的工作學習，還存在着一些明顯的漏洞和薄弱環節。這就是我們班會呼籲的主題：

熱愛生命，從安全開始!

二、第二組：交通安全宣傳與提示：

1、回顧少年時代所得到的教育與收穫

幻燈片展示：學過的交通安全兒歌：紅綠燈，像媽媽，小朋友，請注意，小小衛士本領大，行人車輛要聽話。交通安全要牢記。交通規則記得牢，紅燈停，綠燈行，欄杆叔叔對我說，放學排隊出校門，車輛行人不打架。別從我的肩上過，不吵鬧來不奔跑。

2、新的交通規則考察與宣傳

新交通規則關於行人與車輛信號的規定搶答競賽。

三、第三組：校園活動安全教育

1、運動安全講解。(幻燈片)

2、施工區域自我安全教育。(小品)

3、實驗室操作安全教育(改錯題競賽)

四、第四組：財產、人身、飲食、疫病安全提示

幻燈片展示：民法關於個人財物失竊責任規定;遇到危險情況報警常識;乙型流腦的防疫知識。

隨機檢測活動：學生識別(表演者在小品中滲透安全盲點，要求學生迅速找出)

五、班會結束。

篇三十八：中學防觸電安全教案

防觸電 防雷安全教育主題班會

防觸電教育

一、預防觸電應注意事項

1、要買合格的電器，不管是大件還是日常小電器，都要看是否有產品合格證，防止用假冒僞劣產品。

2、不要用溼手去接觸電源開關。

3、室內電燈或其它電器損壞要及時找人修補或更換國小主題班會教案--防觸電 防雷安全教育國小主題班會教案--防觸電 防雷安全教育。

4、不能隨便觸摸已經接通了電源的電線和破損處。

5、不要在宿舍亂接亂搭電線和使用大功率電器，嚴禁將帶電插座放置在牀鋪上

6、禁止在潮溼的地板上修電器，發現有“霹靂”的火花聲時，立即關閉電源，預防觸電。

二、觸電的急救原則

1、發現有人觸電後，應立即切斷電源，拉下電閘，或用不導電的竹、木棍將導電體與觸電者分開，在未切斷電源或觸電者未脫離電源時，切不可觸摸觸電者；

2、對呼吸和心跳停止者，應立即進行口對口的人工呼吸和心臟胸外擠壓，直至呼吸和心跳恢復爲止。

3、在就地搶救的同時，儘快呼叫醫務人員或打“120”求援國小主題班會教案--防觸電 防雷安全教育主題班會。

防雷電教育

1、雷雨來臨時，儘量在室內躲避，關閉門窗；要把電視機、電風扇等電器的電源關閉，不要打電話，不要靠近暖氣片等金屬管道及門窗等易被雷擊的地方。

[中學防觸電安全教案]

篇三十九：中學主題班會教案

中學主題班會教案

主題班會：我的責任

一、教學背景：

現在的學生大多是獨生子女，在家由於父母的溺愛，他們任性、以自我爲中心;在學校則表現爲：做事缺乏責任心，對家庭、集體漠不關心。因此，通過主題班會的責任教育，重點培養學生對責任的正確認知，增強學生的責任意識。

二、教學目的：

1、讓學生懂得什麼是責任，如何做一個有責任心的人。

2、教育學生做事應有責任意識，認真負責，勇於承擔。

3、通過活動讓學生感受責任的重要性，增強其責任意識，學會對自己、對家庭、對集體與社會負責。

三、教學重點難點：

1、讓學生明確什麼是自己應盡的責任。

2、教育學生如何對自己、對家庭和對集體與社會負責。

四、教學方法：

1、分工準備：講故事、演講等;

2、多媒體教學。

五、教學時間：

六、教學過程：

(一)導入：

同學們，“天下興亡”的下一句是?(生答：“匹夫有責”)──不，是“我的責任”。孟子有句名言：“以天下興亡爲己任。”人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家?哪有不團結的團體?所以說，每個學生都應該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。本節課我們就來談談“我的責任”。(幻燈片：“我的責任”)

(二)感受故事：(幻燈片顯示故事內容，師生朗讀)

故事一：司機黃志全的事蹟。

故事二：教師殷雪梅的事蹟。

故事三：日本女官員的事蹟。

問：三個故事都反映了什麼主題?作爲學生的我們該如何盡到自己的責任。

(學生自由說)

教師小結：

黃志全，這個平凡而普通的公交車司機，在生命的最後一刻，把對別人的負責，看得比自己的生命還重要!作爲一名司機，他盡到了對乘客、對行人的'責任;而作爲一名普通教師，殷雪梅老師在危急關頭用自己的生命換取孩子的安全，她盡到了對學生的責任。即使曾是平凡的服務員，我們卻看到了女官員認真的工作態度和高度的責任感。他們都在自己的位置上盡職盡責。

他們都讓我們感動，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責任心讓我們不由地想起“我的責任”。作爲一名在校學生，我們該肩負起怎樣的責任呢?

首先讓我們來理解“責任”的含義。

(三)理解“責任”含義：(幻燈片顯示)

1、“責任”是分內應做的事情，也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。

2、“我的責任”：

教師：人生於社會，享有人生的權利，也要盡人生的責任和義務。人生責任包括哪些?

參考：

人生應盡的責任：

(1)自我責任：就是對自己負責，對自己的生存和發展承擔責任。

(2)角色責任：在家做個好孩子，在學校做個好學生，在社會做個好公民。

(四)聯繫實際，討論與明確“我的責任”：

(本環節由兩部分組成：第一，明確對自己的責任;第二，明確擔任不同角色時“我的責任”。)

第一，討論與明確對自己負責時“我的責任”：

1、由一系列問題“你的學習目的性明確嗎?你的作業認真做了嗎?你是否在遊戲室、網吧裏流連忘返?當你做錯了事，你是否勇敢地承認並改正?”導入，請學生結合實際，談談對自己不負責的行爲中學主題班會教案中學主題班會教案。

參考：比如有的同學上課紀律很差;有的同學一遇難題就放棄;有的同學隨便轉專業轉班級;有的同學總以“忘記了”“習慣了”爲自己的錯誤辯解;有的同學編理由請假甚至輟學等等。

這些對自己極其不負責任的行爲，你有過嗎?如果有，接下來你該怎樣去面對?

2、落實行動：請學生結合自身情況，談談今後該如何去做。

第二，討論與明確擔任不同角色時“我的責任”：

教師：一個人在不同階段中，在不同場合裏都會擁有不同的身份，擔當不同的角色。但不論擔當什麼角色，都要負起角色責任。

1、接下來要求學生按下面的方式簡要回答，以瞭解自己具有不同的角色，而產生不同的責任。

在家庭，我是子女，我的責任孝敬父母、承擔家務、好好學習等

在學校，我是學生，我的責任尊敬老師、團結同學、努力學習、熱愛集體等

在社會，我是公民，我的責任遵紀守法、以良好行爲創造美好的社會等

(教師提示：不同的角色有不同的責任。如子女應該孝敬父母長輩，承擔一定的家務，爲父母長輩分憂等;如學生的主要任務是學習，要尊敬老師，努力學習，同學的責任，同學間互相關心，互相幫助等;而擔任社會角色時，作爲一個公民，要自覺遵守道德和法律等社會規範，國家建設貢獻自己的力量……由於這些角色經常是重疊的，責任也就是多重性的;一個角色有時同時承擔着多種責任。)

2、結合道德實踐周活動，請學生談談擔任不同角色時有哪些不負責任的行爲。

參考：比如有的同學不認真做值日工作;有的同學熄燈之後喜歡講話;有的同學認爲學校各種活動與己無關;有的同學經常和父母吵架，甚至以不讀書爲藉口失蹤幾天;有的同學結識社會青年，參加打架鬥毆等等。

3、暢所欲言：“我的責任”

在家、在校、在社會，我該怎樣負起我的責任?要求：把行爲具體化，落實自己的行動

(提示：可結合、迎奧運講文明等時政要事，具體談談應盡的社會責任。)

4、學習高震東先生(臺灣忠信高級工商學校校長)的演講節選(內容鏈接)，談體會：

(五)學生童婷演講：《我的責任》(背景音樂《小夜曲》)

(六)班主任寄語：

是一棵小草，就要爲大地增添綠意;是一株參天大樹，就要爲人們帶來一片綠蔭;是一名學生，就要爲自己學好一門專業，爲父母盡一份孝心，爲學校盡一份責任心，爲社會盡一份愛心!同學們，讓我們積極行動起來，承擔起我們的責任，做時代驕子!願我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的、金子般的光輝。

在劉歡《從頭再來》的歌聲中班會結束。

篇四十：中學籃球教案-7955

原創-中學籃球教案-7955

同學們要是覺得自己智商太高，我可以推薦給你一個很好的降低智商的方法－－－看電視，尤其是連續劇 始中體育課學案學教內容一.籃球：運球兩.跑：停滯跑沉面運球：臂腕指用力，體側運球；障礙跑：公道應用鑽、跨、繞難面運球：手眼身三合作；停滯跑：技能取速率學教目本1.認知綱標：齊班樹立運球技能表象，道出功停滯的3類辦法和相識奧運會有閉學問。2.技巧綱本：A基礎把握本地運球技能，使50~60%的先生能在沒有瞅球的前提下運球10次，收鋪敏銳取和諧能力。B進步穿越障礙的能力，開展奔馳才能，培植髮明思想能力，練習疾速反映才能。3.感情綱本：滲入滲出愛護國家維護主權主義教誨，收揚奧運精力。4.負荷目的：均勻口率130~140次/分，課的稀度40~50%步伐教授教養內容教員運動教生涯動請求、預念構造時光一1.整隊2.導進3.明白內容、目的1.師生答佳2.景象：北京申奧3.發佈原課內容、請求整隊速、靜、全會合細緻力2二玩球1.情景：呼應申奧，積極健身2.引見玩球的幾類方式3.巡查指點、介入1.緩跑至五環外沿2.模擬練習3.自創練習1.充足運動各樞紐關頭2.啓示心智先站環外沿，後散點訓練4三模仿籃球賽辦法：打擊者運球中護佳球，防衛者搶球念考：怎樣節制佳球1.景象：甘練本事，發憤加入奧運會2.講授方式3.提醒：採用哪些辦法使球沒有輕易被搶行1.環外先生還球2.練中念3.聽哨聲交流1.自在組合2.練習中摸索2己一組裏劈面，各隊四己正在環內，四己正在環外2四歸結要發：手的部位、降面、視家設疑：球爲什麼輕易拾?怎樣運好球1.典範學生樹模2.反念回繳1.引進最好進修狀況2.培育察看剖析才能同二1五牢固訓練：1.本天高下運球：心訣五指天然分上臂按拍球臂腕指用力1.解說樹模1.掌口空出，手指打仗球2.體側運球3.眼沒有望球1.領會行動要發，辦理三大缺點2.手的部位：指根同兩3送推要調和2.上一步運5下，退一步運5下3.先由一個隊運球，同時答覆題目，其他四個隊評價2.發問：前5屆奧運會的舉行地評訂謎底以上部位3.球的降點在體側4.視家啓闊10六自人起落評價法子：在五環基本上，持續運10次以下者在環內本地運，凌駕10次者繞五環邊緩快運球，拾球退歸到環內1.講授2.巡查指點分條理訓練客觀評價同兩1七各隊自後去前自胯下天滾球1.景象：舉國同心送奧運2.道解示範控制方式合作精密各隊到障礙跑終點，排頭持一球2八過劃定障礙1.情景：始選五大鄉村2.解說法子、規矩，誇大細緻事變3.樹模鑽欄架，繞積木，跨藤圈，通功轉合點，前往，跑至排尾，天滾球1.遵照規矩2.增強團隊肉體3.細緻平安7九功自設障礙1.情景：五大鄉市依據本身須要，調解障礙2.指示3.調理先生情感1.小組議論計劃2.自設障礙，組內研討運動法子1.開智2.氛圍活潑，積極參取。同八8十1.評訂：各類優越2.部署功課3.收歸東西情景：北京申奧勝利模擬致意正在緊張高興中停止同上五列縱隊5東西籃球41只，球筐5只，藤圈5只，欄架5付,BB霜，積木15塊，轉機標記5只預計生理負荷曲線詳預計口率：130~140次/分活動稀度40~50% 遇到有型男在場的社交派對，你從女士堆裏面第一個走到他的.面前交換名片，以示你的魅力無限 如果一個人老是抱怨，動不動就說這不行，那不行，這不可爲,蠶絲被十大品牌，那不可爲，就少跟他打交道。我們的目標是提高我們自己，是超越我們自己，是讓我們更加成功 你一定會遇到有背景有來歷的同事，不管你做什麼都無法超越他們。 我在大二的時候就喜歡上她了，但我不知道她是否有和我相同的感覺 借婚姻爭取自由的女人，總會發現婚姻讓她失去更多自由 過去的不再回來,千百度，回來的不再完美。 幸福就是和大學同學聚會時，大家坐在一起回憶四年來每一個細小動人的情節，傾訴現實生活的得意與失意 沒有感情問題的摻和，你可以更有時間專心學業顧及事業，早日向成功人士邁進 的生活不在於別人的罪惡，而在於我們的心情變得惡劣 有所爲，有所不爲。例如： 蘋果不會在iphone中安裝照相機，它從別人手中購買相機。無數網上商戶將網站和後臺支付系統的設計外包 讀書讓你的頭腦開始工作，開始記憶並思考。我喜歡讓書本帶着我走 結婚多年，你和愛人經常爲一些爲什麼買雞不買鴨之類雞毛蒜皮的小事 相關的主題文章： 原創-一邊開車一邊打籃球_7456 原創-中國籃球隊！_7627 原創-不管你會不會打籃球、他都值得你尊敬_7906 原創-中國籃球隊！_7627 原創-爲什麼中國的籃球寶貝上不了世界的舞臺-_7742

篇四十一：中學節約糧食班會教案

主題班會：

節約糧食，反對浪費！

班級：

XX中學XX班

班會主題：

節約糧食，反對浪費

活動理念：

樹立節約資源的意識，養成勤儉節約的習慣。

教育目標：

1、糧食的來之不易；

2、樹立“節約光榮，浪費可恥”的思想觀念；

3、學會從身邊開始節約，不浪費學校的糧食；

4、樹立爲學校節約的意識，就是尊重我們父母的勞動果實，就是給國家節約，給世界節約。

活動過程

一、導入：

同學們，知道10月16日是什麼日子嗎？（世界糧食日）世界糧食日，今天我們的話題就是“糧食”，我們的班會主題就是：節約糧食，反對浪費！

二、話題設計1

同學們，我們絕大多數都是來自農村，我們的父母都是農民，我們都知道糧食是怎麼來的，現在就讓我們一起來回想一下我們每餐吃的白米飯是我們的農民父母們如何辛辛苦苦種出來的。

――3分鐘回想，再由學生自由發言。

――班主任總結：同學們回答的很好，現在，我們都知道，我們每天的吃的白米飯來之不易：耕地、播種、秧苗、移種、除草、除蟲、施肥、收割、曬穀子、碾米等等，中間任何一個環節都不能出問題，如果出問題了，那就成不了白米飯了。

三、話題設計2

我們自己有沒有浪費的行爲呢？

――教師先自己剖析自己的一些日常浪費行爲進行檢討！

――學生進行自我剖析。

――教師總結髮言：同學們，我們多多少少都存在着一些浪費性行爲，大部分同學都是無意識的行爲，沒有這個習慣。那麼，從今天開始，從我們每一個人開始，養成勤儉節約的習慣，反對浪費，我們大家共同努力！

四、活動設計1

――“節約糧食，反對浪費”的簽名儀式。

五、活動設計2

――全體同學宣誓：

我宣誓：從今天起，從我做起，節約每一粒糧食，節約用水用電，反對浪費，樹立節約光榮，浪費可恥的思想觀念，我發誓，我一定做到！

宣誓人：xxx

六、結語：

同學們：“不要把浪費當成瀟灑，你揮霍的是一種修養；不要把節儉看做尷尬，你培養的是一種品德。我希望此次班會可以帶給我們反思，可以讓我們養成一個良好的習慣，真正意識到節約光榮，浪費可恥！”

篇四十二：中學節約糧食班會教案

一、 活動主題：懂得粒粒皆辛苦

二、 題目：節約糧食，節約糧食。

三、 活動目的：通過主題班會，使學生了解世界糧食問題的現狀，糧食的來之不易以及糧食的可貴，進而養成節約糧食節約糧食的好習慣。

四、 活動準備

1、 確定男女主持人各一名。

2、 確定詩歌朗誦以及講故事的同學。

3、 學生調查糧食浪費的情況。

4、 學生收集珍惜糧食方面的詩歌以及故事。

五、活動過程

篇四十三：中學節約糧食班會教案

活動目標：

理解農民勞動的辛苦，知道要愛惜糧食。

活動準備：

1． 經驗準備：學習古詩《憫農》，並理解其含義。

2． 物質準備：

（1）事先收集一些同學扔掉的剩飯。

（2）課件：一粒米的來歷

（3）面板、適量的麪粉、盆、水。

（4） 配樂詩：《憫農》

活動過程：

一、觀察談話：這是誰浪費的

二、糧食來之不易

糧食今天有許多許多心裏話想對同學們說，你們想聽嗎？讓我們請水稻來說一說吧！

1．同學們，這是一碗普通的白米飯（出示實物白米飯），而“我”是一顆普通的米粒。小朋友們，你們可知道我是怎樣誕生的嗎？那麼就讓我們一起去做一趟旅行吧！

2．演示動畫：《一粒米的來歷》中的場景一～場景四

你們看，農民們在做什麼？仔細觀察他們是怎樣插秧的。

3．出示場景五：禾苗在農民伯伯的精心護養下，漸漸長高了，爲了讓莊稼長得更加茁壯，農民伯伯要做什麼？

4．出示場景六：經過半年多時間的辛勤勞動，莊稼成熟了、農民還要做些什麼？

師：好，我們謝謝水稻先生的精彩表演。

5．教師根據學生的作出小結，教育學生要懂得珍惜農民的勞動果實。

三、歌表演《憫農》

四、討論：怎樣做一個愛惜糧食的好孩子

活動反思：

現在的孩子絕大多數是獨生子女，生活條件都非常優越，在學校裏挑食、剩飯的現象十分普遍。學校食堂每天都要倒掉一些剩菜剩飯。針對這種情況，我們設計了“愛惜糧食”活動來引導我們的孩子們從小養成愛惜糧食的好習慣。那糧食是從哪裏來的呢？同學們們都知道“糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的”。通過讓同學看《一粒米的來歷》課件，體驗和麪，來感知糧食的來之不易，完成重點。在活動中積極參與討論，通過討論

篇四十四：中學心理健康教育教案

第一課興趣是求知的動力

一、教學目的：

幫助學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培養廣泛的興趣。

二、教學準備：

字謎答案、扇形的小蘋果找座位圖、四組數學口算機、錄音機、配樂錄音帶

三、教學過程

1．導入

教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）

2．學文明理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋爲什麼喜歡提出許多問題？

（學回答後教師小結）

教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什麼事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。正是因爲有了這種學習的興趣，麥克斯韋最後城爲了英國著名的科學家。

許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還爲我們介紹了其他的人。

（學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事）

教師：聽了剛纔的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。（學生自由發言）

3．活動明理

（1）請同學們分組說說自己的興趣是什麼？說完後再選一名代表給全班同學說說你們組的發言情況。

（2）做個放鬆小遊戲

出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，併爲猜中答案的學生髮一顆智慧星。

（3）誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字遊戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

（4）開個小擂臺賽

分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師爲擂主頒發證書。

（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完後再想一想自己爲什麼會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格後面。

4．總結全課同學們喜歡今天的學習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家後問問自己的家長，他們的學習興趣，並請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養學習興趣的好方法。

第二課鏡子裏的我

一、教學目的：幫助學生知道什麼是真正的自我，什麼是對自我的正確認識，懂得什麼是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利於身心健康。能夠接納自己的優缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。

二、教學準備寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

三、教學過程

1．導入

同學們，老師知道大家都是樂於助人的好學生，今天，老師爲大家帶來了一個小朋友，它最近的心情不好，請大家幫助它。

2．學文明理（播放課文錄音故事）

請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

（學生輪流發言的同時老師爲學生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。

3．活動明理

（1）分角色表演“小馬過河”。表演結束後

A．請小馬說說開始時爲什麼不敢過河？

B．請觀衆說說後來小馬爲什麼又敢過河了，完成了媽媽交給的任務？

C．請演員與觀衆共同分析：如果小馬不瞭解自己的身高與能力，結果會怎麼樣？

（2）模仿人物：請參加表演的同學儘量表現出被表演同學的特點與優點，然後請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什麼優點？再請這位同學說說自己的優缺點以及自己的特點。

（3）發給每個學生一張圖畫紙，並將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語爲自己畫像。

要求：畫得不好沒關係，但要在圖畫上表現出自己的優點。

衝動、順從、好奇、助人、獨立、愛爭論、細心、沉着、節約的、周到、合作、文靜、樂觀、固執、有效率的

4總結全課

今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優缺點，回家後請你將課後[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的牀頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。

最後老師送給同學們一句話：要記住，不論美醜，世界上只有一個你。

第三課學習要有好習慣

一、數學目的通過教學使學生認識到，只有養成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培養學生良好的習慣。

二、教學過程

1．導入

師：你們生活中、學習上經常有成功和失敗的時候，原因是什麼呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績。可見，好的習慣對一個人的成長有多麼重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。

2．學文明理

（1）教師通過放錄音，講[檔案館]裏的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了醜，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然後找代表進行彙報。

（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是後天培養的。我們應該不斷約束自己，養成好的習慣。

3．活動明理

（1）演一演

通過角色扮演，讓學生產生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：

熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業的時候認真仔細，不丟三落四，從小養成認真負責的精神。

熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養自己的好習慣，沒有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，並思考在空白處填上什麼詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真纔能有好結果。學生填空時，不拘於詞語的準確，只要意思對就行。

如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。

4．總結全課

通過今天的學習，我們看到，從小養成良好的習慣有助天學習和工作的提高，國小生要注意培養良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。

第四課學會與人合作

一、教學目的：

教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學生懂得，學會與人合作對自己的'成長有好處；引導學生在與同學相處時，學會與人交往。知道與人合作有利於自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學準備

寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

三、教學過程

1．導入

今天我們先來聽個故事，聽完故事後請同學們講一講自己聽到了什麼？

2．學文明理

（1）聽了剛纔的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什麼？請同學們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門後，請一名同學給大家讀一計[諮詢臺]中的話，看一看是否有道理。

3．活動明理

（1）請同學們看看黑板上的詞語，以小組爲單位，找一找哪些行爲對自己學會與人合作有好處。

（2）現在我們共同編個童話故事，老師說一句，然後同學們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。

同學們說說自己在做故事接龍遊戲時的感受。

（3）現在我請五組同學，每組兩名，爲大家表演猜成語的小品。

（教師將準備好的成語字條拿出，請學生抽籤，並請學生根據簽上的內容進行表演）

（4）現在我們來做出包圍圈遊戲：

全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然後說說自己的感覺。

4．總結全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學會與人合作。下課的，同學們要認真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關學侍與人合作的內容，並按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

第五課做情緒的主人

一、教學目的：

情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個快樂的國小生。

二、教學準備

準備活動中所要用的各種情景問題。

三、教學過程

1．導入

三年級國小生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善於處理，表現爲遇事容易衝動，感情用事，從而影響同學關係，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。

我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，纔不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習《做情緒的主人》這一課。

2．學文明理

（1）讀遍課文，讓學生思考。A關成的學習成績爲什麼退步了？B小花是怎麼對待跳繩失利的？

分組討論，然後派代表在全班發言。

（2）議一議

如何調控自己的不良情緒呢？A、宣泄法。B、轉移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

3、活動明理

（1）演一演

建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。

師：王小燕愛生氣好不好？爲什麼？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學關係。……

第六課學習要專注

一、教學目的：

幫助學生了解自己的注意特點、培養自己的注意能力。學會調節和控制自己的注意力、提高注意的穩定性。

二、教學過程

（一）導入

師：同學們同學們坐在教室裏聽講，教師講相同的內容，爲什麼學習的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《學習要專注》。

（二）學文明理

（1）教師讀一篇課文，然後讓學生默讀一遍。

（2）（分組討論：吳義爲什麼成績不佳，學習時爲什麼要專注？）

（三）學生活動

1、說一說，討論後，找代表發言。

吳義爲什麼成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業當然就不會了。

幫助學生歸納出以下幾點：A、要用眼，仔細看。B、要用耳，仔細聽。C、要用腦，勤思考。D、要動口，敢發言。E、要動手，認真寫。

請記住：課堂學習是我們國小生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然後同組相互啓發，培養合作精神。

想想做做：三年級的學生還不能很好地調節和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規定時間內開展競賽，培養和訓練學生的注意力。

3、做一做

根據國小生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行爲規範進行訓練，一旦學生養成良好的習慣，注意力也就集中了。

訓練時特別注意三點：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。C、怎樣調節自己的課堂行爲呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉移，儘快轉移到這節課上來。當我們聽講或思考一段時間後，就會產生疲勞；當老師在抄板書的時候，我們可以放鬆一下；教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

（四）總結全課

第七課樹立自信心

一、教學目的：

教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難。克服自卑心理，學會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學準備：

事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小夥伴兒的同學各一名，旁白一名。

三、教學過程

（一）導入

同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最後使自己獲得成功；也有的同學面對困難，喪失信心，失去了進取心，結果以失敗告終。我們今天學習新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。

（二）學文明理

1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”！

2、然後教師要簡介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。

（三）活動明理

1、角色扮演（15分鐘）：

讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。

2、議一議師：小龜丁丁爲什麼開始不敢爬坡？

生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……

師：後來，丁丁怎麼做的？成功了沒有？

生：在龜爺爺的幫助下，獲得了成功；在龜爺爺的幫助下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。

師：你知道丁丁是個什麼樣的孩子？

生：有同情心，願意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。

師：這個故事說明了什麼道理？

生：在做事之前，就認爲自己不行，是自卑的表現；後來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。

指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

（四）總結全課：

可請同學歸納總結，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。

第八課學習的樂趣

一、教學目的：

幫助學生明確學習的目的，培養對學習的興趣，變“要我學”爲“我要學”。克服學習上的困難，掌握正確的學習方法，獲得成功的學習體驗，增強對學習的自信心。

二、教學過程

（一）導入古往今來，凡有成就者無不對自己所從事的事業有強烈、濃厚的興趣。今天我們就來學習興趣在學習中的作用。

（二）新課傳授

1、邊讀課文，邊思考：“小雨原來對學習不感興趣，後來對學習又產生了興趣？”

提示：原來他不喜歡數學，是因爲基礎差，家庭環境不好，影響了他對數學的興趣。後來在老師的幫助下，他有了成功的學習體驗，才由厭學變成了樂學。

2、要想做學習的主人，就要培養對學習的興趣，怎樣培養學習的興趣呢？

A、用目標去引導興趣。B、用成功去激勵興趣。C、用特長去確定興趣。

（三）活動明理

1、對話內容第一次可以按照書上提供的例子進行示範。

2、重新編組後的對話內容，就不要重複書上的內容，學生可根據自己的學習興趣，答出自己喜歡的學科。互相交流，增加學習興趣的廣度，以便學好各門功課。

3、教師小結：

教師小結重點突出興趣的特徵——一個是它的穩定性，我們每個人應該有自己的學習興趣，學習興趣確定後，就要保持相對穩定，持之以恆，將來纔能有所作爲；另一個是興趣的轉移性，國小學習是打基礎的學習，應該學好各門功課。興趣是可以培養的，通過興趣的轉移，學好自己原來不喜歡的學科。

（四）總結全課

第九課要尊重他人

一、教學目的：

幫助學生認識到尊重他人是交往的基礎，學習怎樣在交往中尊重他人。

二、教學準備：

課前選好表演短劇的同學。

三、教學過程

（一）導入

同學們在交往中，由於不尊重對方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛聽，可能就會不理你，使你的目的不能達到，你也感到不痛快。應該如何尊重別人呢？我們今天學習新的一課《要尊重他人》。

（二）學文明理讀一遍課文，讀後思考

1、張良爲什麼能得到黃石公的《太公兵法》？

2、芸芸本是個聰明的孩子，又有一技之長，期末評選好兒童，她爲什麼落選了？

同學們可以分組討論，討論後找代表在全班發言。

教師小結：

張良是一個聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就主動撿起來，並給老人穿上，這是一種尊重長輩的表現，所以老人才把兵書給他。

芸芸雖是個聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不願意爲同學服務，卻爭着要榮譽，所以大家都對她有意見。可見尊重不尊重別人，在交往中，就會有不同的結果。我們應該學習張良，對人有禮貌、尊重別人。

師：怎麼尊重別人呢？

生：A、要真誠。B、對同學要講信用。C、同學交往要講究道德。D、關心他人。E、尊重他人人格……

當然，同學們還有其他多種答案，只要意見對，觀點對，教師就要給予肯定，如果答得不準確，教師要注意糾正。

（三）活動明理

短劇一：

表演後啓發學生思考：美玲和小霞爲什麼能成爲好朋友？

短劇二：

表演後教師啓發學生思考：

1、小明和李文爲什麼鬧了矛盾，不再是好朋友了？

2、小明做得對嗎？應該怎麼做？

教師小結：小明做得不對。李文學習遇到困難，小明應該幫助，應該關心對方的需要，不能只顧自己玩，不關心別人。不尊重別人，就不會得到別人的尊重和信任。同學之間應該互相幫助。

3、實踐指導

實踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說了不尊重同學的具體表現，在糾正這些不正確的做法時，幫助同學樹立正確的交往方法。這題的答案是：

以上幾位同學的做法各有不同，但他們的共同缺點是：不尊重別人，不關心別人，不體諒別人。

他們應該：

小明：稱對方爲“老爺爺”，對方就不會拒絕了。

東東：叫同學名字，不給同學起綽號。

晶晶：不亂扔瓶子，尊重工人叔叔的勞動。

小剛：圖書館要保持安靜，不能大聲喧譁。

亮亮：關心小紅，幫助她克服學習困難。

小欣：應該關心、同情、鼓勵小麗再接再厲。

第一題B、C對，小欣應該按時赴約，並說明情況早點回去，小冬也會理解的。

第二題C對，見對方有錯誤，應善意地提出批評，這樣不會影響同學友誼。真正的友誼，是關心、愛護同學。

4、總結全課

這課的學習和活動讓大家認識到，尊重他人是人與人之間交往的基礎，只有尊重他人才獲得友誼。同學們在今後要注意克服自己在尊重他人方面存在的問題，在與不同人交往時，學習怎樣去尊重他們。

篇四十五：中學課文《桃花源記》教案

2．理解積累一些文言實詞。

3．認識作者通過描寫“世外桃源＂所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。

重點、難點：

重點：

（1）朗讀、背誦文言文。

（2）理解積累一些文言實詞。

（3）把握文章的敘事線索。

難點：

理解文章故事曲折迴環，懸念迭起，引人入勝的寫法。

教學時間：二課時

教學過程

第一課時

一、預習安排：

1．查字典，讀準下列加點字的音。

豁然開朗（hu）屋舍儼然（yn）阡陌交通（qinm）

黃髮垂髫（tio）便要還家（yo）

劉子驥（j）詣太守（y）

2．熟讀課文，查字典，參考課文註釋，試翻譯課文。

二、正課

（一）導語：

同學們，陽光明媚、山花爛漫的'春天即將過去，我們又將迎來驕陽似火的夏季，國中三年級語文教案《《桃花源記》教案》。誰還記得我們那次春遊的情景？大自然中的景色美不勝收。給你留下印象最深的是什麼？

----桃花！

誰能用自己的語言來形容一下？

你能不能說一說你的感受？

好！下面我們來欣賞兩幅桃花開放的美景吧！（打出桃花圖片）

（打出伊拉克戰爭圖片）

同學們，看了這一幅圖片，你又想到了什麼？

這幅圖片提醒我們，現代世界裏仍然存在着殘酷的戰爭，很多人因此流離失所，無家可歸，生活在困苦之中。

（打出東晉末期圖片）

我國東晉末年，封建國家分裂，政權交替，戰爭頻繁。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安於江左一隅之地。統治集團內部互相傾軋，軍閥連年混戰，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。

元代詩人張養浩在《潼關懷古》一詩中發出了這樣的慨嘆：

興，百姓苦；

亡，百姓苦！

可以說，和平，是每一個民族共同的嚮往。有一個成語就是這一社會理想的集中體現，它就是----世外桃源！

這個成語出自東晉大詩人陶淵明的名作《桃花源記》。它描述的是一個與世隔絕、沒有戰禍，安樂而美好的地方。今天，我們就來學習這篇文章。