國小英語工作計劃(精選多篇)

第一篇：國小英語工作計劃

2014-2014學年度第二學期國小英語工作計劃

作者：jys文件來源：本站原創點擊數：560更新時間：2014-3-1

一、指導思想

本學期，我市國小英語教研工作將本着“教研員爲教師的發展服務，教師爲

學生的發展服務”的思想，以課程改革爲中心，以提高課堂教學效率爲重點，深入研究課堂教學，積極開展教研活動，努力創設良好的英語教學環境，進一步提高我市國小英語課堂教學質量，爲學生的終身發展打下良好的基礎。

二、主要任務與措施

（一）學習教育教學理論，轉變教育觀念。

1、組織教師認真學習《英語課程標準》、《和諧高效、思維對話—新課堂

教學的理論與實踐叢書》，強化教師的改革意識，認真疏通教材，準確把握新教材的特點，要求教師對課程標準中闡述的“基本理念”和“實施建議”要常讀且

時刻牢記，並努力內化成自己的教學思想，逐步體現在自己教學的一言一行中。

2、要求教師一學期系統學習一本理論書籍，經常閱讀雜誌上有關國小英語

教學改革的經驗文章。認真做好學習筆記，學以致用。學習形式上以自學爲主、集中學習爲輔；學習內容堅持統一與自選相結合；學習檢查實行過程性與階段性相結合，不斷提高理論素養，拓寬知識結構，豐厚文化底蘊。努力更新教育教學觀念，切實改進課堂教學，提高教學效率，將素質教育的要求真正落實到英語教學中。

（二）落實教學常規，提高教學質量。

1、加強英語課堂教學的調研與指導。

以教學調研爲切入點，加大對新一輪教材改革實踐的服務力度和指導力度。

以不同層次的農村學校爲調研對象，以農村課堂教學現狀和師資現狀爲調研主題，發現典型，總結並推廣基於農村背景的新課程實施經驗，幫助農村教師解決實際教學問題。

2、進一步落實英語教研常規。

本學期將重點抓好英語教研常規的落實，大力提高國小英語教學效率。嚴格

《萊陽市中國小集體備課活動實施意見（試行）》的執行，繼續有效推進教案設計形式的改革，切實提高備課的質量。重視聽評課制度的創新，改革聽評課的方式，強化評課環節的研討促進作用。繼續加強常規調研，通過聽課、抽查教案、作業批改等方式，檢查常規落實情況。加強對英語學科教學過程的管理、調研和教學質量的監控。

3、強化重點課題研究的引領作用。

堅持以課題引領教學研究的思路，促進課題研究制度化、規範化、成果化。

努力做到校校有課題，並進一步增加省、市級立項的課題，通過立項、開題、研究、實驗、總結、交流、評比等程序，實現課題研究與學科教研的有機結合，提高學科教學研究的科技含量。重點抓好一批對課題組成員自身成長有較大影響的“精品課題”，不斷培養和提高教師的教科研能力與水平，以課題引領教學研究的深入。本學期繼續進行信息技術與英語整合的實驗。

4．規範教師的課程行爲。一是嚴格執行統一規定的教學進度，避免提前結

束課程。這是推進課程改革的前提和保證。教學進度過快，就沒有充足的時間留給學生紮實掌握基礎知識，教師就沒有足夠的時間對學生進行能力的培養，就達不到英語教學的真正目的。二是按照《課程標準》組織教學，不隨意增加難度和

降低要求。從學生的實際出發，適當確定教學難度，適度進行知識拓展，豐富學生知識體系。

（三）精心組織,周密安排各種教研活動。

1、開展靈活多樣的培訓活動。採取集中培訓、分散培訓、光盤培訓、送教上門等靈活多樣的方式，增強培訓的互動性和針對性，推進課程改革向縱深發展。爲了讓廣大教師深入理解教材的編寫思想、編排體系、編排特點和教學要求，使教材、教師、學生等教育資源形成真正的有效對話，提高教學有效性，本年度組織教師進行兩次培訓活動，參加教科院組織的三年級教材培訓，暑假期間自行組織四、五年級教材疏通。着重從明確《課程標準》的基本規定、把握教材的編寫設計意圖、確立重點和難點的依據、教學方法的選擇和學習方法的指導、合理運用教輔資料等方面，引導教師進一步學會使用教材。

2、優質課比賽。舉辦全市國小英語優質課比賽，準備統一結構模式，要求儘量使用英語，目的是提高教師的英語專業素質與教材分析能力。

3、網絡教研。充分利用網絡平臺，不斷更新教研網上的資源，例如教材與教法研討、課堂教學模式比較、作業優化設計、單元質量分析等。創建國小英語教師qq羣，利用qq羣空間，組織市直和中心國小英語教研組組長開展“怎樣進行集體備課”、“國小英語教學質量網上調研”等活動，爲一線教師創造互相交流、集思廣益、共同成長的時間與空間。另外，把主題式教研、觀摩式教研、自主式教研、互助式教研、隨機式教研等常態教研活動進一步豐富內涵，切實提高教研質量和水平。

4、深化“和諧高效、思維對話”型課堂建設。認真學習《和諧高效、思維對話新課堂教學的理論研究》、《和諧高效、思維對話新課堂教學的實踐探索》，從理論和實踐兩個層面深化“和諧高效、思維對話”型課堂建設活動。積極開展“班班通”背景下，英語課堂教學的研究，充分運用先進教學設備，改進優化教師的教學方式，提高課堂效率。

（四）立足英語課堂教學，創新教學評價機制。

1、培養學生良好的學習習慣及聽說讀寫技能和綜合語言運用的能力是英語教學的重點。要根據國小生學習的特點創建活潑生動的教學模式。採用韻律兒歌、歌曲、對話表演等教學方法，鼓勵學生大膽運用英語。

2、加強日常教學評價研究，尤其要關注學生英語綜合語言素質的評價方法及有效的課堂教學評價策略的研究，發揮評價的導向作用。在教學中要結合創新的教學評價，不斷改進教學行爲，提高教學質量。

（五）加強英語教師隊伍的團隊建設。

1、以教研組爲主陣地，提高教師隊伍素質。各中心校教研組要以新課程理念爲指導，加大課堂教學研究與改革的力度。以促進學生髮展，提高課堂實效爲目標，深入開展教學方法、學習和評價方式的研究。

2、加強各中心校的英語教研組建設，注重對教研組長的培訓和指導。以組長的發展來帶動其他教師的發展，使英語教研規範化，制度化，有實效。要加強英語教研組的集體備課，研究和探索集體備課的有效方法，提高組內教師備課的實效性。

（六）深化英語作業改革，減輕學生過重的作業負擔，提高作業效率。要認真研究鞏固性作業、拓展性作業、綜合實踐性作業，積極探索新形勢下，英語作業的佈置，調動學生學習英語的積極性，實現由課內向課外的延伸。

國小英語教師個人工作計劃(2014-03-19 15:58:10)轉載 分類： 工作日誌

個人工作計劃

隨着新一輪課程改革的到來,新的學期向我們走來。爲使本學期的工作更有成效，特制定計劃如下：

一、指導思想

以鄧小平理論、三個代表爲主要方針，以新課改啓動爲主要契機，以提高自己的師德水平、教育教學效果爲主要目標，全面貫徹學校的各項任務，通過自主鑽研、學習等方式，全面提高自身的綜合素質。

二、奮鬥目標

1 、師德考覈達到良好以上。

2 、使所教教學班班學生的考試成績全部合格。

3 、基本功驗收合格。

4 、認真完成繼續教育任務，真正學有所得、學有所獲，結合新課改的精神理念，逐漸改變教育教學模式。

5 、努力提高自身的綜合素質。

三、重點工作

１、通過對《教師法》《義務教育法》校規、校紀的學習，用自檢自查的方式提高師德水平。

２、提高課堂教學質量，提高教學效率。

３、積極進行基本功的訓練，提高基本功的水平。

４、認真學習、結合新課改的理論，進行資源包的學習。

四、具體措施

１、利用業務學習等時機，深入學習《規範》，經常向師德先進的教師，對照先進個人找差距，從而不斷提高自身的師德水平。

２、處處嚴格要求自己，以身作則，爲人師表，時時做學生的表率。

３、課前認真鑽研教材、學生，深刻領會教材內涵，準確把握教材的深淺度

４、在課堂教學中，大膽創新，努力創設寬鬆、民主和諧的氣氛，充分發揮學生的主體作用，把課上４0分鐘還給學生。

５、參加學習時認真記錄，認真完成隨感，案例等書面材料。

６、改進教育教學方法，從心靈上與學生溝通，既做他們的良師、又做他們的益友。

五、活動安排

2014年下冊國小英語教師個人工作計劃

作爲一名經驗尚淺的老師,我在教育經驗,組織管理等各方面,還有太多的欠缺和缺乏,這就需要進一步的完善自身,以更快的速度融入到集體當中,本年度我的工作計劃如下:

一、思想政治

始終如一地熱愛祖國,擁護黨的領導,熱愛本職工作,關心國家大事,堅持政治學習,記錄政治筆記,提高覺悟和意識。注重個人道德修養,爲人師表,嚴於律己,關心同學的學習、生活,做同學的良師益友。加強團結,與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個團結協作的大家庭。

二、個人業務

作爲一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野,訂閱專業雜誌,瀏覽英語網頁,隨時記下可借鑑的教學經驗、優秀案例等資料,以備參考。不時爲自身充電,每天佈置一定的時間紮實提高基本功,努力使自身成爲能隨時供給同學一杯水的自來水。

三、教學工作

(一)主要任務——課堂教學

課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地,是同學茁壯生長的快樂園。爲了使每堂課短短的40分鐘井然有序、容納性大,信息量多、形式活躍、貼近同學的年齡特點,發揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課後三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課,備教材、備同學,熟悉教學軟件的操作過程,保證課前的準備工作和時、充沛。課中全神貫注。根據同學的年齡特點進行趣味化教學,讓同學在一種輕鬆愉快的氛圍中學習。愉快的心情是發生學習興趣的重要因素,所以我將從激發同學的學習興趣入手,運用謎語導入新課、故事貫穿課堂始終等充沛地調動同學的學習積極性,引導同學在老師的啓發下進行一系列的學習活動,自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節,興趣成爲了同學學習的動力。課後和時反饋。記下教學中的勝利點和失敗點,和其改進方法。本學期我還儘量爲同學創設良好的課堂氣氛,注重培養同學養成井然有序的課堂常規;使他們在輕鬆愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習

(二)具體措施

1、鑽研教法,認真備課,抓好常規教學。

(1)深入研究教材教法,新課標要求以同學爲中心,同學是主體,設計讓同學主動學習的教法。

(2)多閱讀課外輔導資料,空虛自身,要做學習型教師。因爲作爲教師想要教給同學一杯水的內容自身就要有一缸水。曾經聽說過這樣一句話:“教師應該是一名雜家”,這是說作爲一名教師要掌握方方面面的知識。

(3)瞭解同學的情況,一年級同學剛入學,要和時瞭解他們的情況,爲設計適合他們的教學設計打下基礎。要做到每一堂課的內容能保證學困生學會,而對於接受能力強的同學要做做到上不封頂

(4)瞭解後進生情況,課堂的設計應該以讓中下等的同學學會爲目的,因爲新課標是讓全體同學得到發展。

2、全面關心同學,促進和諧發展

(1)關心學習有困難的同學,尊重和信任他們,尋找他們身上的閃光點,鼓勵他們自尊自愛,要求上進。另外,認真分析這些同學的情況,採用適合他們發展的方法,耐心協助和輔導他們,促使他們進步。

(2)培養同學良好的英語學習習慣,上課做好筆記,課後和時完成作業,認真做好預複習,指導同學掌握正確的預複習方法。根據不同的話題,創設情境,提高同學英語情景交際能力。

(3)採用 “同學生長檔案”評價方式。改變只關注同學學業成果的單一總結性的考試評價方式,着眼於充沛全面瞭解同學,協助同學認識自我,建立自信,關注個別差別,瞭解同學發展中的需求。

四、教研工作

1、貫徹學校教學工作總目標,以常規教學管理、教學質量監控爲抓手,以同學的發展爲重點,以課堂教學改革爲中心,紮實開展工作,提高課堂教學質量、教學效率,充沛發揮教研活動的實效性。

2、本學期,將在上級主管部門和校領導的正確領導下,努力培養和提高同學創新精神和實踐能力,提高教學效率和質量爲目標,以更新教育觀念爲前提,提高教育效率爲重點,積極實踐課程改革理念,抓好課堂教育關。認真學習新課標下小語的創新理念,提高自身整體素質,從而培養和提高同學創新和實踐能力,全面提高教學質量。

3、突出常規教學的基礎性地位,定期進行教學檢查,經常進行不定期抽查。提倡課堂教學的實效性,紮紮實實建設一支業務能力強的低年級教師隊伍。

五、培訓工作

要進一步學習現代教育信息,學習英語課程規範,提高自身素養,充沛體現現代教師轉型。

(1)多參與集體備課這樣的活動,向優秀教師學習。並多和各學校的同年級的教師進行交流,取人優點。

(2)多閱讀教育方面的書籍。只有掌握了堅實的理論基礎,才幹在教學中發揮的更好。

(3)學習英語課程規範,掌握英語的各級目標,才幹制定相應的學習戰略。

第二篇：國小英語工作計劃

本學期國小英語工作要繼續認真貫徹教育工作會議精神，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、總結、推廣教學經驗，探索英語教學規律，激發和培養學生學習英語的興趣，不斷提升自己的教學水平。

一、學習教育教學理論，轉變教育觀念

1、要繼續教育教學理論的學習，系統學習一本理論書籍以及雜誌上有關教學改革的經驗文章，探尋以先進的、正確的教育教學思想，切切實實地改革課堂教學，提高教學效益的途徑和方法，將素質教育的要求真正落實到學科教學中。

2、要繼續認真學習《英語課程標準》，明確國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，爲學生終身發展服務。

3、要轉變觀念要不斷創新，適應新的教學評價機制，國小英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性、評價形式具有多樣性和可選擇性。評價形式以形成性評價爲主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力爲主要依據。

二、依據本組教研，提高自身教學教研水平

1、加強課程管理，要認真對待要積極利用音像、電視、書刊雜誌、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道,使學生樂學、愛學，以避免部分學生過早失去學習興趣和信心，造成學生的兩極分化。

2、要加強對英語教研組工作的學習，要真正形成鑽研教材，研究教法，探討學法的濃郁教研氛圍。要通過教研不斷總結科學的、切實可行的方法去處理教材,提高駕馭教材的能力,促使自己創造性地使用好新教材。

3、培養學生良好的學習習慣及聽說讀寫技能和綜合語言運用的能力是英語教學的重點。因此要根據國小生學習的特點創建以活動課和任務型的教學模式。採用韻律兒歌、歌曲、表演等教學方法，鼓勵學生大膽運用英語。同時，積極開展各種生動活潑的英語課外活動，增長知識，開闊視野，發展智力和個性，促進學生的發展。

三、改革評價方式，完善評價體系

課程評價在課程體系中起着激勵導向和質量監控的作用。本學期促進學生全面發展、激勵及發展上進和推動課程不斷完善的評價體系。

1、不斷完善學業評價體系。對考試內容、考試形式等方面進行大膽改革，探索建立促進學校發展、教師成長和學生髮展的評價體系。

2、改變只關注學生學業成績的單一總結性的考試評價方式，着眼於充分全面瞭解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，瞭解學生髮展中的需求；應建立以自評爲主，同時有校長、同行、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得改進工作的信息，對自己教學行爲的分析與反思，激發在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。

3、加強對提高課堂教學效益問題的研究，構建符合本地實際、促進師和生髮展的國小英語課堂教學評價體系。

4、加強對國小英語考試的研究，加大考試內容改革的力度，以考試爲切入口，促進改進教學行爲，全面提高教學質量。

吳海妹（coco）

第三篇：09國小英語工作計劃

高港區中國小教科研室2014－2014學年

國小英語教研工作計劃

一、工作思路

本學期高港區中國小教科研室國小英語教學研究工作的主要任務是：以推進課程改革爲中心，在教學實踐中不斷提高對英語課程的理解水平和課堂教學能力；以促進教師專業成長爲抓手，在教學研討活動中不斷改善教學研究制度和教研方式；以提高學生學業質量爲目標，在質量檢測中不斷優化評價制度和評價方式。

二、主要工作

1.研修先行，課程引領

依託國小英語學科研修坊，建立科學的研修制度。引導研修坊成員深入研究新的課程標準和新教材，加深對課程標準和教材的理解，提升教師開發教材及課程資源的能力。併發揮研修坊成員在所在學校的引領作用，充分利用集體備課，校內教研活動等各種平臺指導本校英語教師提高對英語課程的理解水平和課堂教學能力。優質化項目學校要根據自身的發展實際，積極開發適合本學校的英語校本課程。謀求區域教育均衡發展，建設豐富的課程資源庫。總結2014學年三年級集體備課和教研活動的成果，精選每單元的教材分析、教學設計、課件、教學反思等相關教學資源構建課程資源庫，精選優秀教師拍攝“精品課”。本學期教研室還將以優質化項目學校爲龍頭，開展四年級英語集體備課活動，每兩週集中一次，三所項目學校四年級英語老 1

師和其它學校四年級英語備課組長全程參與，集大家的智慧設計製作出區級指導性的教學設計和課件。從而爲新教師、年輕教師以及薄弱學校教師提供優質的教學資源和優化的教學模式。

2.活動增效，課堂高效

常規教研活動保質。建議各學校以市局下發的“自主課堂評價”爲指導繼續開展形式多樣的教學研討活動，如“同課異構”、“一人多課”等，引導同教研組或備課組教師探索教學方式，分享教學智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法。本學期區教研室將組織以“構建自主課堂”爲主題的英語優質課比賽活動，向全區教師展示高效的課堂教學模式和先進的教學理念，促進全區教師優化課堂教學方式。創新教研活動增效。教研室將組織“送培到校”活動，在區內確立一所薄弱學校作爲送培學校，通過送示範課，送專題講座，參加集體備課，參加校級教研活動等一系列活動對送培學校進行問題診斷，幫助解決問題，促進教師成長。

3.科研提質，專業提升

以學習促內涵提升。要求每位英語老師必須做到“六個一”，即：每天收看一小時英語節目，每學期通讀一種英語教學專業刊物，每學期撰寫一篇研究性論文或教學案例分析，每學期命制一份試題，每學年研讀一本專業理論著作，每學年開設一節區級或校際研究課。區教研室將通過平時的多種教研活動檢查老師們的學習情況，並在本學期末舉行國小英語教師知識素養考試。以課題研究促專業成長。關注各校現有的各級課題研究進展情況，及時提供幫助，同時鼓勵已有一定 2

課題研究能力或參與學校“微課題”研究的老師積極申報更高級別的課題研究，引導課題組紮實、真實、樸實的研究，以更好地指導教學。本學年國小英語還將參加中國教育學會外語教學專業委員會十二五規劃課題《新課標形勢下國小英語網絡作業形式探究》。

三、第一學期具體安排

九月份：

1.組織參加市級國小英語青年教師教學基本功競賽；

2.徵集、整理三年級英語上冊優秀教學設計、課件；

3.組織國小英語“送培到校”活動。

十月份：

1.組織國小英語 “構建自主課堂”優質課競賽活動；

2.組織國小英語四年級新教材示範課活動。

十一月份：

1.組織國小英語六年級總複習優秀教學設計、課件評比活動；

2.組織國小英語“送培到校”活動。

十二月份：

1.組織國小英語教師知識素養考試；

2.組織國小英語“送培到校”活動。

元月：

1.組織國小英語期末質量調研；

2.總結本學期國小英語教研工作。

第四篇：2014年國小英語工作計劃

2014年工作計劃

爲了便於大家部署和安排工作，現將2014年工作計劃公佈如下：

一．3月~4月，舉辦南寧市國小生英語歌曲歌謠比賽（城區提前預賽）。 二．3月~6月，舉辦“2014年廣西中國小英語教學優秀成果評比活動”。 三．3月~6月，組織廣西中國小生參加“2014年全國國小生英語競賽（necps）”、“2014年全國國小生英語口語測試”、“全國中國小生英語學習成績測試（neat）2014年春季測試”。

四．3月~6月，開展“第三屆全國中國小外語教師教學能手評選活動”廣西初評及推薦工作。

五．3月~10月，選拔國小、國中、高中優秀英語教師參加“第八屆全國中國小英語教師教學基本功大賽暨教學觀摩研討會”。

六．3月~10月，選拔國小、國中、高中優秀英語教師參加全國中國小英語課堂教學觀摩研討活動（即全國中國小英語優質課大賽）。

七．3月~12月，組織廣西中國小英語教師參加“第六屆全國國小英語教師教學技能大賽”、“第七屆全國中學英語教師教學技能大賽”。

八．4月，舉辦“2014年廣西國小英語教師課堂教學風格展示暨教學觀摩研討會”。

九．9月~12月，組織廣西中國小生參加“2014年全國中學生英語能力競賽”、“2014年全國中學生英語口語測試”、“全國中國小生英語學習成績測試（neat）2014年冬季測試”。

十．開展2014年廣西中國小英語教學教研先進個人評比活動。

以上各項工作的具體事宜以正式通知爲準。

第五篇：2014-2014年東莞市國小英語工作計劃

東莞市2014年度國小英語教研會第六屆年會

2014-2014年東莞市國小英語工作計劃

一、擺查問題

在過去的兩年間，我市全體教師努力，教育教學面貌有很大的提高，但仍有許多需要大力改進之處。藉着六年課改總結之際，我們認真研究我市國小英語的教育教學現狀，擺查問題，以便確定後續工作思路。目前我市國小英語教學存的問題總結如下：

（一）發展不平衡，後續任務艱鉅

目前，我市國小英語在發展上還存在着巨大的差異，後續的發展任務非常艱鉅。

1．教師的課時量區域差異較大。部分鎮的教師因編制限制，周課時多達16節；跨年級任教現象普遍，加重了教師備課的工作量。教師常規教學及各項細碎工作較多，學校沒能從根本上保證教研時間，這是導致課堂教學實效低下的重要原因。還有部分鎮區學校英語教師擔任語文或數學科的教學工作，英語教學有“副業”化的傾向。

2．校長的重視程度不同。有不少學校的校長對英語教學的認識很不到位，嚴重低估了英語教學的工作量和工作難度。在英語教研上有不少教導主任無法給出專業性的指導意見，放任自流的教研情況普遍存在。由於上述問題，直接導致英語科組的建設滯後於語文和數學科組的建設。各校英語科組發展缺乏系統規劃，對課堂實效的監督和評價缺乏明確指標。

3．教師專業素養差距擴大。部分年輕教師專業素養較好，市鎮名師、骨幹教師專業素養較好。但是，有相當數量鎮區學校的英語教師隨着教齡的增長，其專業素養不升反降。優秀教師和一般教師的差距在不斷拉大。教師語言素養普遍不高，在英語全英教學上存在實際困難，課堂教學形式化，活動表面化，嚴重流失語言學習的本質。不少教師教材思路根深蒂固，課程思想淡薄，開發課程能力較低。教師以教材爲聖經，視《標準》若無物，被教材牽着鼻子走的現象很普遍。

4．家長素質地域性差異較大。在部分落後地區，家庭作業中的口語作業難以得到家長的理解和支持，致使課堂學習的課後鞏固效果大打折扣。

5．校領導過於注重卷面成績。教師習慣於 “慢節奏、少容量”的教與學。英語教師普遍存在不連續跟班上的現象，教學難以一以貫之。

（二）科研質量較差，品牌效應較低

1．市鎮“領頭羊”有搞科研的熱情和幹勁，但科研質量普遍不高，處於“成熟期”教師的科研層次不高，主要表現在一是理論視野狹窄。二是理論程度過淺。三是研究不成體系，只有一些碎片性的技術經驗，沒有一個系統的考察和總結，比如有的教師注重“任務型”教 1

學，但對於何爲“任務型教學途徑”並沒有多少教師深入研究這個課題，進而形成個人化的體系，創造核心競爭力。四是功利性太強，把科研當作行政任務或追求名聲的手段，過於注重科研的集體性，沒有注重科研的個體性。

2．市級名師的品牌效應低，沒有形成“領頭羊”的效果。市級名師還沒有足夠的沉澱，未能產生在全國有影響的名師，更不用說走出國門，對國際教育產生影響。由於“領頭羊”的品牌效應沒有明顯體現出來，因而也就難於在全市形成“一盤棋”的效果。全市國小英語教師基本上還是處在單兵作戰的情況。

（三）底蘊不深，資源薄弱

主要體現在一是教師年齡較年輕，經驗尚淺。二是名師相對較少。三是專業書籍不夠豐富，從市鎮校的情況來看，還沒有建立英語教育教學方面的專業圖書館，對教師的眼光開闊和專業發展造成很大的限制。四是積累的數據資源不多，雖然經過這幾年在練習編撰，論文收集，優質課程方面取得了一定的成績，但總體上這些數據庫的整理和保存還比較散亂，離打造市級英語教育特色的要求還很遠。希望能以高標準建立市英語專業數據庫，把英語教育和城市發展真正對接起來，把民間英語培訓力量組織起來。

二、2014－2014年工作策略與計劃

（一）提高科研實效，優化課堂教學

1．向管理要質量，向專業求發展。加強市—鎮—校三級教研管理及培訓，尤其是科組長的培訓。力爭培養一支優質的科組長隊伍，把教師的專業發展延伸到基層。對於部分教學技術較成熟的老師，要力求促進其理論與實踐的二次結合，使精熟的教學技術上升爲教學藝術，豐富的教學經驗上升爲體系化的教育理論。

具體工作：

（1）加強對鎮一級教研員的專業培訓，培養一批名教研員；

學習提高方式：專題培訓與論壇；推薦閱讀文章或書目；與外市交流。

專業提升重點：評課的藝術。

（2）加強中心組成員、學科帶頭人和赴海外學習教師的管理機制，發揮其專業引領作用；

管理與培養方式：按現有規定對照完成任務；提供市內外交流平臺。

（3）加強教師對《新課程標準》的學習與實踐，培養一批名師；

課標學習方式：1）網絡專題研討；2）納入教師基本功比賽項目；3）開展專題論壇。

名師培養方式：1）上研討課；2）開設專題論壇；3）推薦與外市開展教研交流。

2．深化校本專題研究。教科研活動要體現三個追求：追求深度理解的教研；追求體系化的教研；追求有個性的教研。不滿足於聽課的數量和講座的次數。教研活動要有課題精神，一個小問題可能引發出一個小課題，一個小課題可以形成一個小體系，長此以往，大的體系自然就能構建，學者型、專家型的教師隊伍就能打造成功。不侷限於某一性格或某一風格的課堂教學，朱熹求格物，陸九淵尋本心，道不同理一致，尋求適合教師個性的教學風格。

具體工作：

（1）開展學校的微型課題的研究活動，做到校校有課題，年年有成果（或有階段性成果），以科研推進科組的內涵發展。課題從小處着眼，從常規做起。以“問題既是課題”的思想開展研究，並最終體現到課堂教學上。鎮教研員在視導過程中要跟蹤各校的微型課題研究的開展情況，提供有效的支持和幫助。將針對一些學校校本課程的開發和評價、校本教研的途徑和方法等，開展專項研究，同時注重研究實效，及時推廣研究成果。

（2）開展“一校一專題”的課堂教學專題研究活動。在兩年內，希望能有多所學校形成自己的英語專題教學研究成果。將擬定特色教學評價量表。希望全體老師認真思考，提出方案。初稿形成後將廣泛徵求意見後，最後定稿並執行。

3．實施清晰化的課堂。課堂教學要力求避免形式重於內容，預防狂燥化。一堂課，老師自己感到思路清晰是遠遠不夠的，要讓學生聽完這堂課後感到思路很清晰纔算是好課。

具體工作：

（1）探究“以學生爲中心”的各個課型的基本策略；

培訓方式：理解——模仿——創新

（2）建立優質常態課的評價標準，要求每位教師每學期上出1－2節“優質常態課”。 推進方式：評研賽相結合——提供一個基本案例，多人上，共同評課研討打磨，成就名師。

（二）加強創特工作，突顯品牌效應

1．繼續加強創建特色英語科組的工作，並以此爲牽頭，帶動起全市英語教師整體優質發展，縮小校與校之間、鎮與鎮之間的距離，多開展質量較高的教研活動。

具(小編推薦你關注好範文 網)體工作：

下學期將出臺特色英語科組的評選條件，擬每兩年評選一次，將該工作規範化、深入化。

2．樹立品牌意識，對英語教育教學工作開展的好的學校要大力扶持，幫助其形成學校品牌。通過創建特色英語科組最終從整體上提高學校的辦學水平和教育教學質量，打造在全

市、全省甚至全國叫得響的名校。

具體工作：

開展“專題教學研訓工程”——組織專家評審組對已形成英語特色教學的學校進行評審，審覈認定課題具有較強的推廣價值後，該校英語科組組成課題講師團，制定培訓計劃和培訓內容，由各校推選有意向的教師參加培訓。

各校的特色申報經由鎮教研員統一上報。

3．做好檔案資源的管理工作。除了在市教育局層面做好相關資料的歸口管理外，要指導各校的英語科組做好科組檔案資源的管理工作。加強優秀英語科組的評選指導工作。

4．加強品牌的宣傳工作。對確實有實力，取得突出成果的學校要大力宣傳，樹立學校品牌，形成厚重的品牌效應感。把校園文化和特色英語科組建設緊密結合起來。

具體工作：

確定“閱讀教學試點學校”開展國小英語閱讀教學策略的探索。

國小英語

2014年12月22日