第五冊語文教學計劃(精選多篇)

第一篇：第五冊語文教學計劃

xx學年度第一學期

《語文》第五冊教學計劃

王蓉芳

班級情況簡析：

班級人數

57

上學期合格率

100%

上學期優秀率

本學期合格率指標

100%

本學期優秀率指標

上期差生率

本期轉化率

經過二學年的學習，本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，已掌握常用漢字680個左右，能運用學過的詞語造句說話，能聽懂內容淺顯的一段話，能複述一件簡單的事的主要內容，初步學會聽懂對兒童的廣播，初步學會做客、待客、祝賀、道歉等應對用語和禮貌用語，初步學會在看圖或觀察事物之後，說一段意思連貫的話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號，已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。

本班中有三、四個學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在着一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練爲序編排的。教材把《義務教育國小語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，第條線索又分解成若干個訓練點，並按由易到難，由淺入深，橫向聯繫，協調發展的原則組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：

單元

閱讀訓練

習作訓練

聽說訓練

一

聯繫上下文理解詞語意思

看圖寫幾句話，用詞要恰當

聽懂別人講的一件事，複述內容

二

用部首查字法自學生字

看圖寫幾句話，句子要通順

三

理解重點詞語，讀懂句子

觀察事物寫幾句話，句子要連貫

打電話的應對用語

四

讀懂按時間順序寫的一段話

看圖按時間順序寫一段話

五

讀懂按事情發展順序寫的一段話（一）

按事情發展順序寫一段話（一）

邊聽邊記住主要內容，並能複述

六

讀懂按事情發展順序寫的一段話（二）

按事情發展順序寫一段話（二）

七

讀懂按方位順序寫的一段話

按方位順序寫一段話

問路、指路的應對用語

八

默讀課文，想一想一段話講什麼

寫收條、領條和借條

本冊課本共８個單元，每單元３至４篇課文，１個習作訓練和１個單元練習，第1、3、5、7單元還有1次聽說訓練和1篇選學課文。全冊共有必學課文28篇，選學課文4篇，習作訓練８次，聽說訓練4次，單元練習8個。單元練習主要是複習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。

本冊教材的思想政治教育，各單元大體圍繞着一箇中心：第一單元：爲人民服務；第二單元：瞭解中華民族的優秀文化傳統，培養愛國主義情感；第三單元：尊敬老師、團結互助的品德教育；第四單元：熱愛家鄉，熱愛祖國的教育；第五單元：勤奮好學，遵守制度；第六單元都是童話和寓言，滲透着人生哲理，進行辯證唯物主義的啓蒙教育；第七單元：熱愛學校，熱愛首都北京；第八單元寫的是冬天的事，進行革命傳統教育等。

本冊教學總的目的要求：

1、複習鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。掌握常用漢字322個。初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。初步學會獨立識字。

2、會讀寫370個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

3、學會用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊。開始學寫毛筆字，能正確(請收藏本站)執筆，學會基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

4、能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。學會打電話、問路等應對用語。

5、會正確、流利地朗讀本學期教學的課文，能有感情地部分課文，能背誦指定的課文。會默讀課文，能說出一個自然段主要講什麼，理解課文。能通過理解重點詞語，懂得句子的意思。認識冒號。瞭解按時間順序、事情發展順序、方位順序連句成段的句子。

通過語言文字的訓練，使學生了解中華民族悠久的文化傳統，更加熱愛祖國、熱愛家鄉。學習革命前輩和英雄模範，養成勤奮學習，遵守紀律、尊敬老師，團結友愛的好品德。初步知道，事物是發展變化的，實踐真知，進行辯證唯物

主義的啓蒙教育。

教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、紮實進行語言訓練，着重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課後總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

教學進度安排：

周次

第二篇：第五冊語文教學計劃

2014學年度第一學期

《語文》第五冊教學計劃

王蓉芳

班級情況簡析：

班級人數

57

上學期合格率

100%

上學期優秀率

本學期合格率指標

100%

本學期優秀率指標

上期差生率

本期轉化率

經過二學年的學習，本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，已掌握常用漢字680個左右，能運用學過的詞語造句說話，能聽懂內容淺顯的一段話，能複述一件簡單的事的主要內容，初步學會聽懂對兒童的廣播，初步學會做客、待客、祝賀、道歉等應對用語和禮貌用語，初步學會在看圖或觀察事物之後，說一段意思連貫的話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號，已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。

本班中有三、四個學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在着一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練爲序編排的。教材把《義務教育國小語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，第條線索又分解成若干個訓練點，並按由易到難，由淺入深，橫向聯繫，協調發展的原則組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：

單元

閱讀訓練

習作訓練

聽說訓練

一

聯繫上下文理解詞語意思

看圖寫幾句話，用詞要恰當

聽懂別人講的一件事，複述內容

二

用部首查字法自學生字

看圖寫幾句話，句子要通順

三

理解重點詞語，讀懂句子

觀察事物寫幾句話，句子要連貫

打電話的應對用語

四

讀懂按時間順序寫的一段話

看圖按時間順序寫一段話

五

讀懂按事情發展順序寫的一段話（一）

按事情發展順序寫一段話（一）

邊聽邊記住主要內容，並能複述

六

讀懂按事情發展順序寫的一段話（二）

按事情發展順序寫一段話（二）

七

讀懂按方位順序寫的一段話

按方位順序寫一段話

問路、指路的應對用語

八

默讀課文，想一想一段話講什麼

寫收條、領條和借條

&

第三篇：人教版第五冊語文教學計劃

人教版第五冊語文教學計劃

[學生情況分析及改進措施]

本班共有學生人，男生人，女生人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行爲習慣不好，學習沒有自覺性，缺乏自主探究的精神，不愛動腦筋，所以存在着學習上的“貧富懸殊”。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習、求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。但是部分學生在學習中需要在今後的教學中逐步培養。

針對學生特點和教材特點，我將精心設計教學，在準確把握教材編寫意圖的基礎上創造性地使用教材，認真地做好新課程改革的實踐工作。

1、樹立現代化教育思想，以人爲本，通過生動、直觀的教學培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，促使學生主動、活潑、和諧發展。

2、採用多種形式加強學生之間的交流與合作，如小組合作學習、遊戲等。

3、加強語文基本功的練習，如寫字、朗讀、口語交際等，同時鼓勵學生多讀課外書。

4、儘可能多的製作課件，用課件上課。

5、繼續探索“快樂作文”的教學方法。

[教材整體分析]

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文後面有會認和會認的字，略讀課文後面沒有安排會認的字，哪字屬於生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，並適當提出略讀的要求。一部分後面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。全冊書要求認識200個字，會寫300個字，會寫的字超過了會認的字。從本冊開始，課文分精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對課文進行的劃分。精讀是認真仔細地研讀，有時甚至需要咬文嚼字，結合聯想和想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且有助於提高理解和運用語言文字的能力。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。主要靠孩子自己讀懂，訓練讀的速度，培養邊讀邊想的習慣。

[教學目標]

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人爲樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啓迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力，激活想象力。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2014個字，會寫1300個常用字。

3．會使用字典詞典，有初步的獨立識字能力，養成主動識字的習慣。開始練習用圓珠筆、鋼筆書寫正楷字。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情，樂於與別人交流讀後的感情。

8．開始學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文約１８篇（段）。練習複述課文。估算了一下，全冊書中，包括課文及語文園地中要求背誦的篇目大約就有１８篇（段）。

10．初步培養讀書的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10本書（包括《國小生天地》等刊物）。

11．開始練習習作。樂於書面表達，有習作的信心。

12．不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象，願意把自己的習作讀給別人聽，和他人分享習作的快樂。

13．留心周圍的事物，嘗試在習作中運用平時運用的語言材料。

14．學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。

15．能用普通話講述故事，做到具體生動，努力用語言打動別人講述見聞，做到清楚明白想說出自己的感受和想法。

16．聽別人講話能抓住主要點，並能簡要地轉述。

17．樂於與別人交流，在交談中認真傾聽，有不明白的地方向人請教，能就不同的意見與人商討。

[教學進度]

三年級上冊語文教學進度表

周次課題課時備註

1 2 3 41.我們的民族國小3 2.金色的草地 3.爬天都峯 4*槐鄉的孩子8 語文園地一5.灰雀6.小攝影師15 7.奇怪的大石頭 8*我不能失信語文園地二 單元小測驗 21

59.古詩兩首10.風箏11.秋天的雨27

6國慶假

712*聽聽，秋的聲音語文園地三 單元小測驗 13花鐘 32

814.蜜蜂 15玩出了名堂 16*找駱駝 語文園地四（上） 40

9語文園地四（下）複習會考42

10會考小結17.孔子拜師18.盤古開天地46

1119.趙州橋20*一幅名揚中外的畫語文園地五52

12單元小測驗 21 古詩兩首 22.富饒的西沙羣島56

1323.美麗的小興安嶺 24*“東方之珠” 語文園地六 單元小測驗621425.矛和盾的集合 26.科利亞的木匣 27.陶罐和鐵罐68

1528*獅子和鹿 語文園地七 單元小測驗 29.掌聲74

1630.一次成功的實驗 31.給予樹 32.好漢查理79

17語文園地八 單元小測驗82

18複習待定19

複習

20期末考試

21放假

第四篇：國小三年級第五冊語文教學計劃

國小三年級第五冊語文教學計劃

（2014——2014學年度第一學期）

安塘中心國小 陳結鳳

一、指導思想

着力培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的積累，發展語感和思維。注重提高學生的人文素養和科學素養，注重培養學生的社會責任感、創新精神和愛美的情趣。引導學生開發潛能，學會學習，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。

二、學生情況分析

本班級共有學生50人，大部分學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞彙的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。

三、教材分析

1、根據“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分爲精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2、本冊要求認識200個字，會寫300個字。

3、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛，培養學生留心觀察，善於思考的能力。

4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。

5、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

6、學習聯繫上下文，藉助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、積累課文中的優美詞語，精彩句段，練習複述課文。

9、結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。

10、開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

四、單元分析

1、每個單元包括導語、課例和語文園地。

2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3、本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，細心觀察，燦爛的中華文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，獻出我們的愛。

4、語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第5個欄目是機動欄爲“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

五、全冊教學總目標

1、識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會寫300個生字，會認200個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規範、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

2、閱讀

①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。 ②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。 ⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

3、習作

①留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

③願意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 ⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。

4、口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。

5、綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。

②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 ③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手製作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。

④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。

六、教學重難點

1、學會寫300個生字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫；會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。逐步養成課前預習、課後複習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少於7萬字。

4、逐步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛鍊口語交際能力。

七、教學改進措施和方法

1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想想什麼，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現儘量自己解決問題。

3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。

4、緊密聯繫學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯繫。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。

6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。

八、教學進度計劃安排

第1周： 1――2課

第2周3――語文園地一

第3周5――6課

第4周7――語文園地二

第5周9――10課

第6周“十一”放假

第7周11――語文園地三

第8周13――14課

第9周15――16課

第10周 語文園地四――17

第11周 18――19課

第12周 20――21課

第13周 22――23課

第14周 24――25課

第15周 26――27課

第16周 28――29課

第17周 30――31課

第18周 32――語文園地八

第19周 期末複習

第五篇：2014-2014學年第一學期第五冊語文教學計劃

一、學生情況分析

三年級一班現有學生48名。男生16名，女人32名。在經過了一個學期的學習後，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。學生聰明活潑，但課堂上依然缺乏主動積極的提出問題、探尋問題，缺乏積極參與教學活動，認真思考問題，積極踊躍地表達自己的想法。課堂常規等方面做得很好，課後能認真完成作業，並主動複習。但也有一部分同學他們對自己缺乏自信，思想懶惰，沒有養成良好的學習習慣。

二、教材分析

（一）教學內容

本着大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分爲精讀和略讀兩大類。

教材將課文分爲8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設“導讀”。在每篇精讀課文後設“思考.練習”，略讀課文前設“閱讀提示”。在每組課文後設“積累.運用”。第一組的訓練重點是學習看圖學文，要把觀察圖畫和理解課文結合起來；要多讀多想，把課文讀通，弄懂課文主要講了什麼。第二組教材的訓練重點是“多讀多想，把課文讀通了，瞭解課文主要講了什麼，養成邊讀邊思考的好習慣。”第三組教材的訓練重點是用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法，弄懂課文主要講了什麼，體會四篇課文表達的不同的感情，瞭解寫日記的方法，並逐漸養成寫日記的習慣。第四組教材編排寓言和童話四篇，要求讀的時候，想想這些故事想告訴我們一些什麼。第五組教材的訓練重點是想想哪些內容讀懂了，還有什麼不懂，試着提出問題，和老師、同學討論解決。第六組教材是通過本組課文的學習，能夠掌握一些積累語言的方法，並逐步養成習慣。第七組教材的訓練重點是一邊讀一邊想，瞭解課文主要講了什麼，哪些內容讀懂了，不懂的提出來討論解決。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來。第八組教材的訓練重點是學習時用本學期的讀書方法，讀懂課文，同時注意養成積累詩文的習慣。

統觀教材，不難發現，這八組教材可分爲兩部分，第一組至第五組教材講一個訓練重點，即“多讀多想，讀通課文”。第六組至第八組教材講一個訓練重點，即“掌握一些積累語言的方法，養成習慣”。對第一個訓練訓練重點來說，第一、二組教材是基礎篇，要求學會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法；第三、四組教材是實踐篇，要求通用學會的讀書方法讀課文，弄懂主要內容，體會思想感情；第五組教材是提高篇，要求試着提出些問題供老師、同學討論。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標誌，這是深層次的讀，高層次的讀。對第二個訓練重點來說，第六、七、八組教材都是圍繞着“掌握一些積累語言的方法並養成習慣”來展開。值得一提的是：讀懂課文是積累語言的前提，只有懂了，才知道怎麼運用。 通過以上教材的分析，本冊教材的重難點已昭然若揭，一是學會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法是重點，難點是運用這種方法去讀懂課文；二是掌握一些積累語言的方法，如何運用所積累的語言是難點。

（二）、教學目標

1、識字與寫字。

（1） 對學習有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

（2） 認識303個字，會寫300個字

（3）會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

（4）

學會使用硬筆書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。

2、閱讀

（1） 能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

（2） 初步學會默讀，能對課文不理解的地方主動提出疑問。

（3） 能初步把握文章的主要內容，體會文章的思想感情。

（4） 在理解語句的過程中，體會句號與逗號的用法，瞭解冒號、引號的用法。

（5） 能主動積累課文中的優美詞句，精美句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料。

（6） 養成讀書看報的習慣，收藏與同學交流圖書資料。能誦讀優秀詩文。

3、習作

（1） 能留心周圍的事物，願意用書面表達的形式，增強習作的自信心。

（2） 能把自己的見聞、感受和想象寫出來，並重點呈現自己印象最深獲新奇有趣的事。

（3） 能主動嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料。

（4） 能正確運用標點符號。

4、 口語交際

（1）能用普通話交談，能認真傾聽別人的話，並嘗試表達自己的觀點。

（2） 聽人說話，能把握主要內容，並能簡要轉述。

（3） 能生動具體的講述故事，努力用語言打動他人。

5、綜合性學習

（1） 能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文。

（2） 結合語文學習，學會觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所的。

（3） 在家庭生活中，學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

（三）、教學重點、難點

1、認識303個常用字，會寫300個字。

2、學會使用硬筆書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。

3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解詞句的意思。有感受和想法，樂於與人交流。

4、開始練習寫作，不拘形式的寫出見聞，感受和想象。願意將自己的習作讀給別人聽。

5、重視語言的積累。結合語文學習，學會觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所的。

6、主動參加語文社會實踐活動。

（四）、單元教學要點

第一組

教學內容分析：

第一組有4篇課文，其中《我們的民族國小》《金色的草地》《爬天都峯》是精讀課文，《絕招》是略讀課文。課文從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了國小生歡樂幸福的學校生活，體現了我國各族兒童之間的有愛和團結；有的講述了兒童在大自然的懷抱裏自由自在，快樂的成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然；有的通過記敘兒童攀登黃山天都峯，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的從一個側面表現了農村孩子有趣的生活，激發了兒童努力學習本領、刻苦求知的願望。課文的內容豐富多彩，充滿了童真、童趣，學生們讀來一定會感到十分親切。

教學目標：

1．26個生字，會認讀37個生字。

2．通過學習，讓學生了解民族國小生幸福的生活，受到民族教育；進一步培養學生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣.

3、引導學生在充滿感情的朗讀中領悟內容，體會情感。

4．引導學生讀書與思考結合，與積累結合。

5． 開展“記錄自己課餘生活”的綜合性學習，完成習作《我的課餘生活》

重、難點：

初步體會課文中一些句子的表情達意的作用。能初步歸納文章的主要內容，背誦有關的課文內容。

第二組

教學內容分析：

第二組教材以名人故事爲專題，將導語、課文、語文園地、課後練習等內容系統、完整地組織在一起。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精度課文，《我不能失信》一片略讀課文和一個語文園地。《灰雀》《小攝影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。四篇課文所展示的不是他們作爲革命家、文學家和地質學家的豐功偉績，而是他們日常生活中的平凡小事，正是在這些平凡的小事中，體現出了他們崇高的、美好的品質。

教學目標：

1、會寫38個生字，會認讀25個生字。

2、通過學習，是學生知道了解了這些名人在平凡的小事中不平凡的一面，體會了名人身上的優秀品質，並使學生受到薰陶和感染。

3、培養學生讀

好對話，從中體會人物的心理活動。

4、培養學生學會邊讀書邊思考，積累語言的習慣。培養獨立以閱讀能力。 重、難點：

能初步歸納課文的主要內容，體會文章所要表達的意思；通過人物的語言、神態和細節描寫來領會人物的心理活動。

第三組

教學內容分析：

秋天是美麗的季節，秋天是豐收的季節；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天爲專題，由4篇課文組成。《古詩兩首》《風箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽聽，秋的聲音》是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達了在秋天裏人們對家鄉、對親人的懷念，有的記敘了孩子們在秋天裏活動的歡樂，有的描寫了秋天的美好的景色。教材裏處處洋溢着濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨、秋天的色彩、秋天的聲音，都會使人們心中產生不同於其他季節帶來的感受。

教學目標：

1．3 6個生字，會認讀29個生字。

2．通過學習，引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想像，充分利用生活積累，體

會秋天的風采，感受秋天的美好。

3．學生在充分地朗讀中領悟內容，體會情感。

4．教學中要使各部分的教學相互關聯，緊密結合，使本族教學形成一個有機整體。

教學重難點：

引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想像，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好。

第四組

教學內容分析：

本組教材以“中華傳統文化”爲專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》、《趙州橋》三篇精讀課文和一篇略讀課文《一幅名揚中外的畫》四篇課文組成。。課文體裁多樣，內容豐富。《孔子拜師》和《盤古開天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》是說明性文章。課文中既有描寫課文中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建築的介紹，也有對古代繪畫藝術的描述。學生在學習本組課文的時候，能夠從多個側面瞭解中華傳統文化的博大精深，進一步加深對熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。

教學目標：

1、認識31個生字，會認讀49個生字。

2、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯繫生活實際或結合上下文等方法理解詞句的意思。

3、有感情地朗讀課文，能用自己的話複述課文。

4、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

5、圍繞“生活中的傳統文化”進行交流習作。

重、難點：

體會古人的崇高精神，瞭解古代人民的智慧和才幹，在積累語言的同時，學習圍繞一個意思寫一段話。

第五組

教學內容分析：

本組教材是圍繞“壯麗的祖國山河”這個專題寫的，有3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞歌頌祖國大好河山、展現祖國發展成就、培養學生愛祖國的思想感情這一宗旨編排的。這裏有古人讚頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初清後雨》；有反映南疆風景優美、物產豐富的《富饒的西沙羣島》；有描繪北國各個季節不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現代都市風采的略讀課文《東方明珠》。單元內各部分相互聯繫，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進，協調發展。

教學目標：

1．會寫30個生字，會認讀46個生字。

2．通過學習，能夠背誦兩首古詩，並能體驗詩人的感情，培養熱愛祖國山河的感情。

3．能夠讀懂課文主要內容，使學生在充滿感情的朗讀中領悟內容，體會情感，培養學生熱愛祖國的思想感情。

4．體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

5． 能夠抓住景物特點，展開想象，把景物的特點寫清楚，具體。

重、難點：

使學生在充滿感情的朗讀中領悟內容，並體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

第六組

教學內容分析：

本組教材以思想方法爲專題，安排了4篇課文。《陶罐和鐵罐》用童話故事的形式，告訴人們不要自以爲是，人各有所長，不要拿自己的長處奚落別人的短處；《科利亞的木匣》記敘了外國的一位小朋友，小時候從家門口數了十步埋下的木匣，五年後只數了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷髮生變化的道理；《想別人沒想到的》通過生活中的小事，說明同一個事務從不同的角度看，會有所不同。這幾篇課文告訴我們應該怎樣看問題，想問題，要學會善於動腦筋，用科學的思想方法思考問題。

教學目標：

1．會寫36個生字，會認讀29個生字。

2．瞭解寓言的內容，結合生活實際體會故事蘊涵的道理。

3．會抄寫表現神態和動作的詞語，積累語言。

4．學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法；結合生活實際，培養學生的創新意識。

5．運用學到的思想方法去思考和解決生活中遇到的困難。

重、難點：

瞭解文章的主要內容，感受揭示的形象。通過對話、神態的描寫，瞭解形象特徵。初

步學習用發展的眼光看待問題、解決問題的方法。

第七組

教學內容分析：

環境保護是21世紀人類面臨的重大問題之一。本組教材圍繞“愛護周圍環境”這個專題進行編排。要通過本單元的教學，增強學生保護環境的意識，爲保護環境做出自己的努力。本組的四篇課文中，《翠鳥》《燕子專列》講述的是人與動物之間的故事，《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態度以及由此引發的思考。前三篇屬於精讀課文，最後一篇是略讀課文。教學本組課文，要注意引導學生通過朗讀和默讀，領會關鍵詞句含義和作用，理解文章所蘊含的道理，體會保護環境、愛護動植物的重要性，在情感上受到薰陶和感染。