四年級數學日記500字【精品多篇】

四年級數學日記 篇一

四年級的時候，我們數學老師組織了數學小組，到現在，我們的數學小組到現在有整整一年的“歷史”了。我們的數學小組的成員有：陳俊峯、王思宇、諸正一、朱子棋、張天成、李夢雅和我。每個星期，組裏會有一個人來出題，讓我們來做，然後，週五，集體講評，通過這樣一個數學小組，讓我從中學到了很多東西：

1、因爲每個星期出的五道題分別是不同類型的，有的會，也有的不會，又學過的，也有沒學過的。學過得能讓我鞏固以前的指示，沒學過得我就拿出來看看，把他學會。

2、我要自己做一道題，可能最多隻會想出一種或兩種方法，而我們數學小組七個人一起做，至少也會有七種方法，因此，數學小組培養了我用多種途徑去尋找解題技巧的精神。

3、因爲我們數學小組每週都會有討論，每個人必須說，而我的口頭表達能力不好，所以稱這個機會，我不僅認真做完了題，還去想怎樣才能給他們講明白，就這樣，我鍛鍊好了我的口頭表達能力。

4、通過數學小組中好同學的講解讓我知道了，我和一些好同學的差距，從而給我動力好好學習，爭取趕上他們。

這個數學小組給與我了這麼多難能可貴的東西，難道不好嗎？

四年級數學日記 篇二

今天中午，我正在做數學寒假作業。寫寫，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然後。這道題是這樣的：有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積爲209平方釐米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面的面積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎麼入手啊！

正當我急得抓耳撓腮之際，媽媽來了。媽媽先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，媽媽又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以另外一條棱長（且長度都爲質數）之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最後我得到了結果，爲374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374（立方厘米）

解出這道題後，我心裏比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧祕，等待我們去探求。

四年級數學日記 篇三

星期六下午，我做完作業閒着沒事，媽媽就給我出了一個問題：“你知道2的倍數有什麼特點嗎？”我一聽，一下子就回答了出來：他們都是雙數。“那它們有什麼特點呢？”媽媽又問。“它們的個位上都是0、2、4、6、8。”媽媽說：“你真了不起。那你知道4的倍數懂得特點嗎？”這下可把我難倒了。

於是，我就找了一些4的倍數，發現他們的個位上也都是0、2、4、6、8，於是我就把這個規律告訴了媽媽。可媽媽隨口說了一個數，就推翻了我的發現。媽媽讓我繼續觀察，可我左看右看還是找不出來。媽媽就給我一個提醒：你看看這些數的最後兩位。我根據媽媽給我的提示，右這些數觀察了一番，頓時恍然大悟。

原來，4的倍數的特點是：一個數的最後兩位是4的倍數，這個數就是4的倍數。然後，我找了一些數來試了試，例如：437，37除以4=9……1，照規律來說437就不是4的倍數，我隨後用437除以4=109……1，符合這個特點。我又找了一個數1024，24除以4=6，找規律1024就是4的倍數我又用除法驗證了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍數。我高興地把這個發現告訴了媽媽，媽媽滿意地點了點頭。

這就是我的發現，同學們不妨也去試一試。

四年級數學日記 篇四

今天，上了一堂有意義的數學課。老師讓我們玩一個遊戲叫拍皮球。

老師把全班分成兩個小隊，甲隊和乙隊。計時五秒，我被分到了甲隊，我想：“我以前拍過球，所以，我一定會爲我隊增光添彩。”我滿懷信心地舉起手來，我被選中了，我非常的高興。我纔不在乎自己是第三個，還是第幾個，只要選上就好。我心裏又高興，又緊張，比賽開始了，座位上的“小觀衆”都爲自己隊喊：“加油！加油！”一號拍完之後，驟然傳出一陣掌聲，教室裏成了歡樂的海洋，第二號隊員和三號隊員也拍完了，最後輪到了我，由於太緊張我只拍了五個，最後結果是乙隊獲勝！乙隊驟然歡呼起來，有點鼓掌，還有的從椅子上蹦了起來。而甲隊一個個垂頭喪氣，臉色很難看，肯定正在“反思”呢（)！突然，老師說：“甲隊，別灰心，我來幫助你們。”老師讓一名同學給老師查數“一、二、三。.。.。.十八、十九、二十。”啊！老師拍了二十個呢。甲隊傳出了歡呼聲，乙隊傳出“不公平，不公平”的聲音。突然傳出“叮噹，叮噹”的聲音，下課了，我們依依不捨的離開了教室。

這一次，我不僅學到了知識，還痛快的玩了一節課。