電大會計社會實踐報告(精選多篇)

第一篇：電大會計專業畢業社會實踐報告

會計實習的調查報告

xxxx電大會計專業xxxxx班姓名學號

調查目標：爲了運用所學習的專業知識來了解會計覈算的工作流程和管理辦法,加深對會計工作的認識,將理論聯繫與實踐,培養實際工作能力和分析解決問題的能力,達到學以致用的目的,爲今後更好地工作打下堅實的基礎

調查時間：2014年x月xx日—x月xx日.

調查對象：xxxxxxxxxx有限公司

調查方式：訪談法.

一、調查單位基本情況

xxxxxx公司是一傢俬營企業。其實任何一個單位，都有自己的管理制度、方針和政策，該公司也不例外，雖然公司內部人員不多，但單位財務會計機構內部工作崗位設置是依據內部控制制度關於不相容職務分離的原則。內部崗位分工是按照“經辦、審覈、複覈、審批”四分離原則確立的，在崗位設置與業務分工中堅持相互制約、相互監督的原則。該公司財務科設有財務負責人1名，會計1名，出納1名，其主要是覈算公司所發生的經濟活動，報告該公司的財務狀況和經營成果，並及時、準確、完整地記錄、計算、報告財務收支和業務開展情況，爲下一步工作提供真實、完整的會計信息。

（一）調查內容

我將單位的財務人員設置、賬冊設置、預算管理等作爲主要調查內容，具體包括爲：

1.崗位設置狀況，主要針對是否設有會計、出納、保管。

2.人員素質情況，主要針對是否有專業證書、是否專職、是否遵守財務人員的職業道德等。

3.賬冊設置情況，主要針對總賬、明細賬、銀行存款日記賬、現金日記賬等賬冊設置是否齊全，記載是否及時，賬賬、賬證、賬實是否相符。

4.主要針對內部財務制度是否健全。

二、調查結果

通過這次調查，發現該公司崗位設置，賬冊設置基本齊全，記載及時，基本上做到了賬賬、賬證、賬實相符。賬務做到了日清月結。財務人員均取得了專業證書，都能夠遵守會計職業道德，沒有發現提供虛假財務會計報告、做假賬、隱匿或者銷燬會計憑證、會計賬簿、財務會計報告、貪污、挪用公款、職務侵佔等與會計職務有關的違法行爲發生。而且公司財務管理制度完善、健全，並制定了各項規章制度。同時我還發現該公司有幾點好的做法：

（一）崗位設置與分工雖然該公司成立時間不長，但是他們合理的設置了會計工作崗位，堅持不相容崗位相互分離，確保了崗位之間權責分明，相互制約、相互監督，使內部控制制度不折不扣地貫徹執行，基本做到了數據維護管理與電算審覈相分離；數據錄入與審覈記賬相分離；記賬人員與經濟業務事項和會計事項的審批人員、經辦人員的職責權限明確分工，並相互分離、相互制約。

（二）票據管理票據是單位財務收支的法定憑證和會計覈算的原始憑證。因此，空白票據是由專人去保管，保管票據的人員沒有參與銀行的全部印鑑章的保管，這也遵循了不相容職務分離的原則。票據保管人員對票據的領用和使用上嚴格遵守了票據管理條例，基本上能夠按照規定的要求使用，對因填寫錯誤而作廢的票據，做到了全部聯次保存。記賬人員在會計賬簿的摘要中對已使用的票據號碼作了記錄，以便隨時檢查已使票據號碼的連續性。另外，未經批准公司財務人員沒有發現擅自將票據背書轉讓、擅自簽發空白支票，對已經開出的銀行本票、匯票等，做到了隨時關注使用情況，期滿後立即進行了使用餘額的核對和記錄。每月還由專人將銀行對賬單與賬簿記錄進行覈對，還將票據的使用情況與銀行對賬單有關記錄一一覈對，做到了賬證相符。加強票據管理是公司內部財務管理制度的一項重要內容，在工作中該公司建立了嚴格的票據保管制度，做到了專人保管制度；專庫保管制度；專賬保管制度；保管交接制度；定期盤點制度。

（三）資金管理一是加強現金管理，嚴格執行了國家現金管理條例及實施細則。對現金收入，如：銀行提取的現金、職工歸還的各種借款、其他收入等，按銀行規定的庫存現金限額，超出限額部分及時的送存銀行，禁止挪用現金和白條抵庫等現象發生。二是出納辦理的現金收支業務是以會計審覈確認的會計憑證爲依據的。職工個人預借的現金都是經過領導簽字批准後，才予以支付的。三是出納員對已辦理收支業務的原始憑證都分別加蓋了“收訖”和“付訖”戳記。同時還及時的根據記賬憑證登記了現金日記賬和銀行存款日記賬，做到了日清月結，賬賬、賬證、賬實相符。

（四）經費管理加強財務審覈制度，建立嚴格的支出審覈制度，對於辦公費、印刷費、宣傳費、設備購置費以及按規定支付給職工個人的工資、獎金、津貼等每一項開支，都嚴

格按規定的權限審批後給予了報銷。制定嚴格的經費開支報銷程序，每一筆開支都必須取得合法的單據，並由經辦人員簽字，主管領導審批，財務人員審覈後才能給予報銷。加強資金的事前監督和事後監督。嚴格按照支出計劃執行，堅持按制度辦事，抵制了不合理開支，杜絕了浪費現象。

三、對加強財務管理的幾點建議

（一）爲了促進公司經濟業務的發展，提高公司的經濟效益，規範財務工作，應該根據國家有關財務管理法規制度和公司章程有關規定，結合公司實際情況，嚴格制定一套合理的財務管理制度。

（二）公司會計覈算要遵循權責發生制原則。

（三）做好財務管理基礎工作，建立健全的財務管理制度，認真做好財務收支的計劃、控制、覈算、分析和考覈工作。

（四）財務管理是公司經營管理的主要方面，公司財務管理中心對財務管理工作負有組織、實施、檢查的責任，財務人員要認真執行《會計法》，堅決按財務制度辦事，並嚴守公司祕密。同時要對財務人員的培訓加大力度，財會人員的再教育主要是通過自學和每年一次的財政部門組織的培訓來完成。致使相關專業知識更新較慢，涉獵不夠廣泛，這也在一定程度上制約着會計工作的發展。

（五）加強原始憑證管理，在原來的工作基礎上，做到更加制度化和規範化。

（六）做好會計審覈工作，經辦財會人員應認真審覈每項業務的合法性、真實性、手續完整性和資料的準確性。編制會計憑證、報表時，應經專人複覈，重大事項應由財務負責人複覈。

（七）建立會計檔案，包括對會計憑證、會計賬簿、會計報表和其他會計資料都應建立檔案、妥善保管，按《會計檔案管理辦法》的規定進行保管和銷燬。隨着社會的進步和公司體制改革的不斷深入，該公司的財務管理制度也應當在保留原有好的做法的基礎上，對在發展過程中出現的新問題，涉及到的新領域進行不斷修改、補充與完善，以保證公司所需資金的籌集、分配和使用更加暢通、合理、高效。

總之，通過這次的實習，使我們在實踐調查中體味社會、在實踐中鞏固所學知識，將所學的會計基礎理論知識與現實聯繫起來，不僅讓我對整個會計工作流程有了具體的熟悉，也縮短了抽象的課本理論與實際工作的距離，也知道了理論聯繫實際很重要。這次實習，雖然時間不是很長，但是使我收穫很大,受益匪淺。

第二篇：電大社會實踐報告

關於蘇家浜廣電hfc網向雙向數據網改造的實踐報告

本人於2014年11月2日至2014年3月5日參與李家蘇家浜雙向數據交換網絡改造工作，進行了方案的設計與實施，具體實踐過程如下：

一、李家蘇家浜的基本情況

李家蘇家浜屬新農村小區，共有用戶350戶左右，用戶相對集中。每戶用戶房屋寬爲12米，間隔2米，每5戶左右以道路相隔。小區南北14排，每排寬25米。東西向南面8排每排13戶，約長190米左右。北面6排每排28戶，約長400米左右。呈7字型分佈。

二、雙向數據網絡改造中的主要問題

（一）廣電原有hfc網絡單向傳輸，採用cm改造成本太高

在此次方案設計中，我重點對原有的廣電hfc網絡基本情況進行了調查：廣電hfc網絡以2芯光纜進小區節點，呈“星”結構分佈，小區內採用級聯單向放大器設計。如果要實現雙向傳輸，網絡中的所有設備全部要改成雙向的，成本較高。且在頭端必須增加相應的設備，用戶端增加調製解調設備。網絡的可靠性不夠高，維護相當困難。

（二）廣電原有hfc網絡單向傳輸，採用eoc改造對網絡要求高

eoc就是一種通過無源設備在同軸電纜中傳輸以太網信號的技術。eoc把有線電視信號的下行傳輸和ip數據雙向傳輸有機地結合在一起,用一根電纜送入用戶，既有大容量清晰的圖象，又有雙向獨享的寬帶數據接入。對同一根同軸電纜通過頻率分割,在10～25mhz帶寬內直接傳送10base-t的基帶以太網信號，50～860mhz仍然傳送rftv信號。

eoc合成器部署在新農村onu接收點，將catv信號和數據信號進行合成.通過原有hfc線纜傳送到用戶側,最終通過用戶側的eoc終端分離出catv信號和數據信號,用戶數字電視點播信號通過eoc方式上行。eoc充分利用現有網絡的同軸電纜、分支分配器資源,能夠有效節省建網成本。該方案施工難度小，工作量少,改造速度快,不受同軸網絡上的噪聲對系統傳輸質量的影響，降低了施工難度。終端設備成本較低，降低用戶投資。但是對原有網絡要求較高，需對原有hfc網絡進行改造。用戶羣接入極限在250戶左右，無法滿足此小區用戶。

三、雙向數據網絡改造中的解決方案

（一）採用epon+lan方式

經過實地堪察和分析，結合此小區的實際情況，決定採用epon+lan方案。在這個方案中epon-olt利用分前端光纖到新農村分光器,分光器分光接入各個點的onu,onu採用lan入戶,承載數字電視點播信令同傳和寬帶上網等多業務,並根據多 1

業務開展的需要，在用戶側增加家庭設備,完成對多業務終端的接入。下行的模擬和數字tv信號通過原有的光纖和hfc線路下行，hfc入戶。最終雙線入戶，一勞永逸地解決廣電數字網絡雙向問題。有效節省線路光纖資源。改造完成後，單位用戶獨佔線路資源，不存在相互干擾的問題，開展點播業務不需要新增用戶的終端投入，有效節省開通成本。存帶寬規劃上，建議10m到戶，滿足用戶高帶寬的需求和未來多業務接入的需要。

（二） epon技術分析

在寬帶接入的多種方式中，pon是後起之秀。pon是指點對多點的光分配網絡，光線路終端(olt)和多個光網絡單元(onu)間通過無源光纖分配器(pos)連接。在pon系統中，下行數據以廣播方式從olt發送到所有onu，而上行數據則從各個onu統一匯聚到中心局端olt。

epon基本構想是將成熟的以太協議引入pon系統，以提高效率，降低設備成本。隨着以太技術的進步，epon將可以很方便地提供2.5g到日後的10g帶寬。由於ip/ethernet結構在整個數據網絡中占主導地位，而以太對ip的支持非常成熟，對於epon系統，可以直接使用ip協議來進行管理，包括對用戶端設備和業務的管理，都可以很簡單地實現，因此，在支持開展綜合業務和多種服務質量的靈活性和方便性方面，epon的優勢也很明顯。

對於終端用戶而言，同樣不需要增加外設，依借網卡就可以接入互聯網，簡單易用；將來終端用戶對獨享帶寬有更大要求時，可以輕易升級到光纖到戶。

四、蘇家浜雙向數據網絡改造的實施方案

在確定改造方案後，我們經過現場的堪察測量，制定了實施方案。在蘇家浜小區內設置7個epon接收點，每個onu接收點設置4路交換機，從而使每個用戶的五類線接入控制在80米左右。從機房架設8芯光纜到小區總節點，再架設2芯光纜到7個分節點。總結點安裝8分路器將pon信號分到7個分節點。在分節點安裝onu設備。每個onu設備下掛4個1508l交換機，從而實現每個用戶的多業務接入。經過爲期一個月的施工安裝、調試，現已很好地解決了雙向數據網絡的改造。

五、雙向數據網絡改造的分析總結

有線電視承載網由數字電視平臺、總前端設備、分前端設備、光節點、同軸分配網組成，數字電視廣播catv還是在原來承載網中傳播,hfc雙向網改造解決的是vod點播、寬帶上網等其他新業務的需求。隨着銅纜成本的增長,以及光纖成本的大大降低,越來越多的新農村小區實現了光纖覆蓋,爲接入網epon方案提供了線路基礎。而epon網絡和hfc網絡具有相同的廣播下傳方式，點對多點樹性構造，可以輕鬆地存hfc網絡中實現epon組網。

接入網雙向改造epon方案由分前端olt設備、分光器，放置於接收點的onu設備組成。提供數據雙向傳輸通道,解決分前端到接收點的光纖雙向傳輸問題，可承載數據傳輸、視頻點播、volp等多種業務。最後10m的入戶方案包括：五類線入戶的lan方案和利用原有同軸入戶的eoc方案。兩者可以完全滿足當前廣電對接入網雙向改造的要求。

第三篇：和田電大社會實踐報告

第 1 頁 共 6 頁 社會實踐報告

調查時間：2014-09-20—2014-10-20

調查地點：墨玉縣普恰克其鄉國小

調查題目：影響少數民族學生對漢語學習興趣不夠的調查報告 調查對象：普恰克其鄉國小學生

調查方法：交流，討論，切身實踐

轉眼間我在電大的學習快要結束了，在這兩年的學習中我學習了我們這個專業（漢語言文學）的所有課程，爲了能把學到的書本知識運用到實踐中去，所以我在墨玉縣普恰克其鄉國小實踐了一個月，在這一個月的實踐活動中我從個人的工作實際出發，通過與學校領導，廣大教師及學生的交流，討論等方式，深入瞭解基本情況，調查“影響少數民族學生對漢語學習興趣不夠”的原因。下面是我的社會實踐報告：

少數民族在學好本民族語言文字的基礎上進一步學習漢語，是發展少數民族文化教育事業的一項重要任務。少數民族學習漢語的必要性和可能性是由中國的民族分佈、民族關係的特點以及少數民族繁榮的需要決定的，是歷史發展的必然趨勢。目前，我國的少數民族學生的漢語基礎普遍差，我認爲他們對漢語的興趣不夠是最主要的影響少數民族學生學習漢語的原因。隨着信息科技的迅猛發展相應地對少數民族學生漢語教學也有了更高的要求，如何培養出學生對漢語的興趣，本文就當前少數民族的國小生漢語教學中學生學習漢語的興趣較 20 × 25 = 500

低，進行了有針對性的分析並提出了相應的對策

語言是人們用來交流的一種“工具”。我國有56個民族,每個民族都有各自的語言,少數民族交流用本民族語言,但與漢族交流就必須得用漢語,因此漢語很自然地就成了一種通用的語言。然而少數民族同漢族進行語言交流時總有一定的困難,那怎麼樣才能更好的交流呢，我認爲最好是在少數民族學生入學階段就儘可能的採用雙語言教學,當然這是針對全班是同種民族的學生。然而我們的學生在學習漢語的時候出現了對漢語不感興趣的問題，那麼這些對漢語不感興趣的原因直接導致學生漢語水平的提高？我在實踐中發現農村中國小生不愛學習漢語的原因有多種，從實踐中我認識到有以下幾點：

一、少數民族學生對漢語不感興趣的原因

1.語言環境是一個大難題

我們的學生生活上用的是維語，漢語的學習與運用，只是侷限在漢語課堂之內。漢語課堂教學，往往也只側重字詞語音的操練，對談話式的會話訓練不多，課堂以外也缺少了生活應用的實踐機會。我們的學生，平時不會用漢語與家人交談，家裏顯然也不會有多少中文讀物。雖然這些農村地區都可以接收電視電臺的漢語節目，但內容不一定符合維吾爾族兒童的興趣口味，並未能夠幫助解決漢語環境不成氣候的困局。我們學生在集體朗讀字詞時似乎表現不錯，但個別誦讀時就往往出毛病，會話交談時更顯得捉襟見肘，種種跡象表明，學生欠缺在實際環境中運用漢語的機會。

2.學生沒有意識到漢語的重要性

在少數民族漢語教育中，漢語雖然是一門基礎課程，但部分學生學漢語的目的也只是爲了考試而已，他們平時沒學而考試幾天盲目地背，他們的基礎差，而且不喜歡學漢語語法、詞彙等，並且覺得學漢語很難，於是逐漸產生放棄學漢語的念頭。

3.漢語教師的配置是影響維族學生漢語表達能力的一大因素

多數學校領導都認爲：會講母語的教師擔任漢語文課教師，教學成績有所提高。實踐證明，會講母語的教師擔任漢語文課程教師，考試成績雖然有所提高，但是，學生整體的漢語對話水平顯然不如純漢族教師教漢語文課程。

4.學生對漢語學習缺乏自信

在教學過程中很多教師發現部分學生對漢語的學習失去信心，上了大學以後學生意識到學漢語的重要性但最終還是因爲基礎差和學習方法不恰當花了大量的時間，收到的學習效果始終不理想。這樣就逐漸對漢語學習失掉了信心，沒了學習興趣，進而產生了放棄漢語學習的心理。

所以教師一定要注重這方面，用各種各樣的靈活的教學方法來激發學生的興趣。那麼如何實現這個目的呢？

二、激發學生興趣的措施：

1、瞭解學生

經驗告訴我們,要教育學生,就必須瞭解學生,這裏的孩子都是農民子女,他們經常說的是母語。要讓他們多說漢語,全身心地投入課堂教學首先教師要經常找機會和學生談話,至少每星期交談三次,瞭解學

生的生活和風俗習慣以及心理特徵;瞭解學生學習漢語文中遇到了哪些困難。教師要努力叩開學生心靈的大門,就要走入學生的心靈世界,對學生細緻入微的瞭解,能使教師的工作如同找到源頭活水常做常新。

2、創造語言環境

通過貼近學生生活實際的素材來完成漢語文課堂教學任務,在課堂中多給學生機會,尤其要給那些表現不積極的同學,鼓勵他們主動地回答問題,哪怕是說錯了也讓他們多說,最大限度地參與,使他們的潛能得到充分地發揮和展現,久而久之,相信課堂就會活躍起來,同學們能夠大膽地站起來,表達自己的想法和觀點,讓學生挑戰自我,戰勝自我。

在課餘生活中,爲學生創設有利於提高語言表達能力的活動。例如,開設“小喇叭”廣播站,讓學生寫一些小作文、日記、蒐集小故事等,選拔普通話說的好一些的同學當播音員朗讀;組織學生互相講故事,讀兒歌、古詩;看少兒節目等多種形式的活動,讓學生在娛樂中得到知識,提高漢語表達能力。

3、點滴做起,持之以恆

學習語言是一個長期的過程,學生的學習也貴在堅持。學生在學習的過程中,也遇到了不少困難,他們在課堂上能使用一些普通話了,可有時候前半句是普通話,後半句卻是母語,弄得我“一頭霧水”。後來,我就讓普通話較好的同學當起了我課堂內外的“翻譯”,以解決類似的難題。此外,爲了我們彼此更好的溝通,我和學生約定:課餘時間,我教

他們說普通話,他們教我說母語。從“食堂”到“教室”,我們交流的場所更廣了,從“吃飯了沒”到“晚上睡得好嗎”,我們的交流不再侷限於課堂的用語。就這樣,我和學生一起努力,共同進步。學生學習普通話的水平也在持之以恆地練習中一步步提高。

4、幫助學生克服在課堂中對母語的依賴

很多學生在語文學習中,遇(推薦訪問範文網)到困難時,情急之下又說回了母語。這正是因爲他們沒充分地想好到底該怎麼說,才表現出來的。通過反覆思考,我決定建立一種學習普通話的獎勵機制。在課堂上,我們要堅持說普通話,只要在課堂上正確地使用普通話回答問題,就予以加分,當加分達到一定標準時就予以獎勵。這樣以來,更好地鞏固了學生學習普通話的興趣。從另一個方面,也訓練了學生思維的能力,這樣的要求無形中使學生懂得了應該“想好了再說”。在學生達到了熟練的程度時,說普通話顯更自覺了。通過這一獎勵機制的建立,有效地克服了學生在課堂中對母語的依賴。

5、教師要以身作則,嚴格規範自己的語言習慣

在培養學生行爲習慣方面,教師起着不可估量的作用。教師首先要做表率,我們的言談舉止、舉首投足都是學生模仿的對象。孩子有很強的可塑性和模仿能力,他們模仿的最直接的對象是老師,對老師言談舉止,觀察最細,感受最強,而且不加選擇地模仿老師的言行。對於學生,老師的話可以說是“最高指示”,經常可以聽到孩子們爲自己的言行辯解:“老師就是這樣說的??”,這就對老師的言行提出了較高要求。作爲一名漢語老師,我自己在說普通話時也會遇到一些困難。有

些字音,有些習慣,有時難免出錯。但現在我是教學生學習說普通話的老師,在與學生的語言交流中,作爲老師的我,要從自身做起,嚴於律己;說話一定要簡明清楚,不能有“嗯”“啊”之類的口頭禪,凡要求孩子們做的,自己首先做到。不論是在課上課下、校內校外都嚴格要求自己,堅持說普通話。一旦說錯了哪個字的聲調,要及時糾正,並在孩子們面前要勇於承認錯誤。

6、尊重學生的母語

在教學中我們要注意,不能爲了推崇普通話而去貶低學生的母語。假如我們的語文教師在教學過程中不自覺地流露出哪怕是一點兒有傷於少數民族尊嚴的言論,都會影響到學生學習的積極性。

三、實踐體會

語言學習中最活躍的成分是興趣，漢語教學過程也是一樣的。通過這次的實踐教學活動，我認爲每一位老師一定要注意培養學生的學習興趣，向學生傳授知識的同時，更要探索培養學習興趣的方法，這樣才能對提高教學的質量有所幫助。

第四篇：電大 社會實踐報告格式要求及模版

北京廣播電視大學

社會實踐報告格式要求及模版

1. 紙張爲a4紙，頁邊距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm；裝訂線0.5cm

2. 標題：3號黑體居中，上下各空一行。

3. 正文：小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距爲多倍,1.25。

4. 一級標題：序號爲“一、”，四號黑體字，獨佔行，起首空兩格，末尾不加標點。

5. 二級標題：標題序號爲“（一）”，小四號宋體，加粗，獨佔行，起首空兩格，末尾不加標點。

6. 三級標題：序號爲“1.”，空一格後接排正文，小四號宋體，加粗。

7.頁碼在頁面底端居中。

（見附件1）

社會實踐

姓名：

學號：

專業及年級：

（紙張爲a4紙，頁邊距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm;裝訂線0.5cm）

關於通州區中倉街道社區校外教育工作調查報告（標題：3號黑體居中，上下各空一行）

校外教育是我國教育事業的重要組成部分，中共中央也提出了“學校教育和學校外、學校後的教育並舉”的方針。經過多年來的不斷髮展，尤其是在當前積極創建終身教育體系和“學習型社會”、“學習型社區”的大格局下，如何更好的深入推進青少年校外教育工作，已成爲擺在所有校外教育工作者面前的現實問題。因此，對制約當前校外教育發展的問題展開探討與研究，將有助於我們把握校外教育的未來發展，有助於推動當前和諧社會與學習型社區的創建進程。（正文：小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距爲多倍,1.25）

本人於2014年1月22日至2月12日對中倉街道的16社區校外教育工作基本情況，以問卷形式進行了初步調查與研究，具體調查結果如下：

一、社區校外教育工作基本情況（一級標題：序號爲“一”，四號黑體字，獨佔行，起首空兩格，末尾不加標點）

通州區中倉街道地處通州城中心，街道共劃分爲16個社區，總面積4.7平方公里，總人口約2.7萬戶，7.8萬人。街道內共有國小5所，中學3所。根據2014年9月在街道範圍內進行的校外教育工作基本情況調查（以下簡稱爲“調查”）顯示：街道內共有6-18週歲青少年6518名，約佔街道總人口9％；街道內平均每年組織各種校外教育活動83場次，參與青少年總人數約1900餘人次，街道內每名青少年年平均參與校外教育活動0.3次。

二、制約社區校外教育工作發展的主要問題

（一）工作者隊伍結構與活動組織形式不合理（二級標題：標題序號爲“（一）”，小四號宋體，加粗，獨佔行，起首空兩格，末尾不加標點）

在此次調查中，我重點對街道內的校外教育工作者隊伍基本情況進行了調查：街道內16個社區居委會80名社區專職工作者中共有專（兼）職校外教育工作人員18名，平均年齡37.2歲，其中高中以上學歷人員14名；16個社區中共有13個社區建立了關協組織，協會會員人員共計60名，平均年齡53.7歲；16個社區中共有經常參與校外教育工作的志願者204名，平均年齡56.2歲。

（三級標題：序號爲“1.”，空一格後接排正文，小四號宋體，加粗）

1．建立社區校外教育共建協調機制 社區居委會和社區內各種自治組織、行政企事業單位建立協調共建關係，調動全體社區成員參與校外教育工作的積極性。

2．與社區單位，尤其是社區內文化教育單位建立長期合作關係 實行教育場所全部無償對青少年開放制度，實現對社區內可利用資源的高度整合。

三、社區校外教育工作發展的途徑

正文共：3250字

保證書

本人保證此文借鑑其他文獻總和不超過全文30%，如超出此比例，所有責任全部由本人承擔。

保證人（簽章）：年月日

第五篇：電大社會實踐調查報告

廣播電視大學社會實踐報告

關於大學生法律意識的調查報告

當代大學生是青年中的一個精英羣體,是未來社會十分寶貴的人才資源,是中國特色社會主義事業的建設者和接班人,是推動“依法治國”方略順利實施的重要力量。然而近年來，卻出現了很多對大學生的批判性評議。這主要是因爲部分大學生法律意識的缺乏和法律素養的不足，經常有違法犯罪的事件發生，甚至有些是震驚全國的惡性犯罪行爲。大學生正處於世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期。這一時期，大學生亟需在學校的正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己。加強大學生的法律意識，是社會主義高等教育方針的基本要求，也是大學生自身成才的迫切需要。本人通過一些網上資料和書本知識、老師課堂法律道德知識的講述，還有通過問卷，對大學生的一些法律意識情況進行了調查。

一、大學生法律意識基本情況

根據調查結果，發現在被調查的大學生中，平時對於法律方面報以無所謂態度的是少數，但是大部分重視程度明顯不足，多數同學都只報以一般關心，同時他們的總體法律意識也只是一般。重視程度不夠，總體意識不強，這就是當代大學生對於法律意識最重要的問題。

1、大學生對法律知識瞭解甚少

承認自己在法律知識方面有缺失的佔了45%，雖掌握一些法律知識卻不懂得如何運用法律知識於實踐的佔了29%，能夠掌握並應用法律的僅有少部分人。被調查的同學中，近80%的人對法律援助僅限於聽說過，知道並且瞭解的人少之又少。

2、大學生法律知識的來源

大學生了解法律的渠道多樣，其中通過課堂和電視新聞獲得法律知識和最新資訊佔最大的比例。課本上知識過於侷限，過於書面化，沒有與實際生活很好的聯繫，並且課堂上課時有限，學生接受法律知識、受法律氛圍的薰陶是遠遠不夠的。而且大多學生只重視專業課的學習，並不重視基礎課。而電視上的，雖然有很強的靈活性，但是專業性不夠，甚至有可能還有錯誤，對接收知識的時間和空間有着很大的限制。

3、大學生法律意識淡薄

通過調查可知，76%的人都沒有維權的經歷。由此可購買，當代大學生維權意識較爲淡薄在被問及參加勤工儉學或兼職時是否會與用人單位簽訂合同，只有35%的人選擇會簽訂合同，而絕大部分同學認爲沒必要或者無所謂。這就表示了大學生並沒有完善的法律意識，也不知道怎樣做纔是保護自己應有的權益。在大學生在權利受到侵害的時候，有50%的人會選擇拿起法律的武器保護自己，但是還是有不少的大學生會選擇沉默而不是去爭取他們的利益，甚至有10%的大學生選擇用暴力解決問題，這種情況着實令人擔憂。法制宣傳日是每年的12月4日，但是隻有45.45%的同學知道。這就證明，法制的宣傳在各大高校中很不到位，很多高校並沒有在12月4日得時候開展相應的法制宣傳活動，致使大學生法律意識的淡薄與法律知識缺失。

4、大學生缺少維護法律公平公正的決心。

調查發現絕大多數的大學生都抱着一種只要自己遵紀守法，不觸犯法律就可以了，只要不做損害社會和集體利益的事情就可以了，抱着一種“多一事不如少一事”的旁觀者心理。當大學生面對生活中的違法亂紀的行爲時，40%的人選擇用沉默面對，有些人說：我們的力量太薄弱，和他們抗衡那就是以卵擊石。生活中，部分大學生缺少維護法律的勇氣和責任感。在現實的競爭和壓力環境下，一些學生開始變得重實恵、 - 1 -

求實用，趨於以實現自我爲中心，對有困難的人缺少同情心、對社會集體缺少責任感。

5、大學生對法律的漠視與不關心。

僅有2%的人會選擇去關心和了解一些國家的立法和法律報告，這就導致了大學生法律知識的欠缺。接近2%的人對於已經觸及到法律的行爲熟視無睹，沒有判斷的能力。30%的大學生不懂得如何用法律去維護自己的利益，並且保護自己的人身以及財產安全。

二、大學生法律意識缺乏的原因

1、大學生自身方面的原因

大學生大都重視專業課，而對法律基礎課不予以重視，只是臨考應付，根據部分學生反映法律課程太過於乏味，提不起興趣去學，都只是在學期末的時候背背相關資料以應付考試，因此大學生缺乏紮實的法律基礎知識，易產生錯誤的觀點，淡薄法制觀念。在調查的過程中，也有一部分大學生反映：法律知識好象真的離我們很遠，我們在課堂學到的知識長時間不用，缺少實踐，很快也就忘記了。學校開設《思想道德修養與法律基礎》這門課， 講述了相關的法律知識。然而，理論卻沒有經實踐考驗．他們只是學習一些理論知識，卻不懂得如何運用，只是流於形式。

2、教師與學校方面的原因

除了將法律作爲專業課來對待的專業，老師一般不會對學生有過高的要求，只要能夠不影響課堂秩序就可以了，因此學生也會在私下做自己的事情。有些老師對此也是不以爲意。另外，老師每堂課也只是按照自己的大綱進度，講述基礎知識，課堂氣氛乏味，使得學生提不起精神去學習。

學校方面關於大學生法律知識方面的課程也只是通過思想道德修養與法律基礎這門課程，課時也不多，說明學校對大學生的法律教育關注不夠。另外，高校的法律教育存在着理論與實踐嚴重脫節的現象，學生只知其然，而不知其所以然，造成死讀書的現象。

三、提高大學生法律意識的措施

1、學生自身意識的提高

學習法律知識對於大學生有着非常重要的意義，無論是對於他們將來的工作亦或是生活都息息相關，學生自身應更加認識到法律的重要性。加強大學生自身道德修養，讓道德修養與法律同時進步， 樹立正確的人生觀、價值觀和正確的人生追求。現實中有一些偏激的大學生道德方面的問題已經做出很多駭人聽聞的事情，所以大學生要努力提高自身道德修養。同時，利用課餘時間多瞭解些法律的相關報道，閱讀參考法律書籍，增強自身的知識儲備。

2、學校需加強對法律教育的重視

學校開設法律基礎課，並予以重視。通過老師的講授，讓每一個學生都知道遇到問題，糾紛應該採取法律措施，拿起法律武器來捍衛自己的權益，而不是選擇沉默或採取暴力手段解決。在課時的內容的選擇上，應充分考慮學生的特點和需要，有針對性地突出重點，在‘少而精’方面作文章，講授一些發生在學生周圍的案例，提高學生的興趣，適當的對學習方法進行改革，不僅僅採用老師講授，還要採用課堂討論，進行案例分析結合錄象等多媒體教學，提高學習積極性。同時根據大學校園發生的事件及時採取措施，以及反省發生的原因，同時適當的進行教育改革，把法律教學作爲必修課，讓每個學子認識到法律的重要性。多組織專家講座，對學生進行普法教育；開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會、 知識競賽、“模擬法庭”等活動，以及旁聽一些典型案件的庭審，使學生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啓迪；多組織學生參加與法律有關的活動，讓大學生從實際中獲得法律知識，提高法律意識，而且實際生活中獲得的法律知識比從課堂中學到的產生的效果會更好。

儘量給學生提供實踐的平臺,讓他們展示自己的才華,增加對法律知識的認識。

3、開設法律諮詢室並進行相關的宣傳教育活動

學校開設法律諮詢室，定期開展法律諮詢服務，專門負責學生的諮詢預約接待工作，同時適當安排專業教師爲學生免費提供法律諮詢服務。在大學生的合法權益受到校外主體的侵犯時，可以免費提供法律諮詢和法律建議，爲學生提供及時的法律諮詢服務和正確引導。解答學生關於法律、法規、規章、政策和學校學生管理制度等方面的問題，加強大學生的法律素養，充分發揮法律、法規和校規校紀的宣傳和教育作用，引導學生遵紀守法。同時，通過與學生違紀申訴制度相聯繫，協調學生教育管理工作，緩解各種校內矛盾。

舉辦法律知識培訓班，可以推進高校依法治校的進程，尤其要對學生工作管理幹部、專職輔導員、兼職班主任和主要學生幹部進行重點培訓。

開展法律知識交流會，解讀校園法規，交流學法心得，開展法律答疑，分析典型案例，提高大學生法律素質。其中通過加強對法學專業社團的指導，通過社團活動進行法律知識的宣傳和普及教育是一個很重要的途徑。

建立網絡，高校法律諮詢室應安排機構成員聯繫掛點院系，建立專業教師聯繫班級，各級學生會、班級設立法制委員的制度，在全校形成法律學習、宣傳、應用的網絡。協助學校各級黨團組織開展法律普及教育工作。