我和老師作文【精品多篇】

我和老師作文 篇一

時間就像細沙一樣流走，我們無法抓住，只能任憑它的流逝，一轉眼，在省實已經兩年有餘。在這個地方，我真的成長了很多，有同學們氛圍的`影響，更有老師的淳淳教誨促使着我進步。

說起來，石主任應該是最敬業的老師了，記得期末的時候，到了六點多石主任還是在辦公室裏幫我們答疑，也沒有催我們，而是耐心地一點一點講清楚。遇到特別糾結的同學，對於一個問題反反覆覆地問她，她也從來沒有嫌煩過。

讓我印象最深的，是七年級下學期。七年級上學期的我對政治這門學科及其不重視，導致期末考得不太理想，於是我開始拿着自己的時評去問石主任。說實話，當時要改的東西真的很多很多，一遍不行，兩遍，七年級的時候效率還很低，做完作業後還要重新修改時評，有時會弄到很晚，每一次她都給我提出更高的要求，告訴我方法，在一次次磨練當中，政治也慢慢好了起來。

從第一次見到石主任，就覺得她身上有一種與衆不同的氣質，她美麗，精緻的妝容和好看的衣服，但同時眼神裏有着自信，每一次講話都能滔滔不絕，也是她的”雞湯“激勵着我前行，我佩服她知識淵博，一個小小的點可以發散出來，與更多東西聯繫起來，她教我們的不只是應試，更多的是對這門學科的素養培養。分數足可貴，可學習不只是爲了應付考試，還應該放長遠看，對我們未來的幫助。

我和老師的故事作文 篇二

一提起我的語文老師，我的話就多了。

我的語文老師中等個子，偏瘦，笑起來總是和藹可親的，對同學們很親切。老師姓熊，平常說話和和善善的，而說要緊的話時，卻也有一股斬釘截鐵的勁兒，讓同學們立刻肅然起敬。

熊老師很重視我們的課外積累，開學的第一堂課，就給我們規定了好幾本必讀的課外書，她認爲，很多東是需要課外的積累才能學到的，而課本上的知識是遠遠不夠的，老師還鼓勵我們閱讀好的文章，讀完後要和同學們共同分享，討論文章的精彩部分。

熊老師無論上課時間還是日常，語氣中都帶着幽默，尤其課堂上更是妙語連珠，時不時逗得我們捧腹大笑，課堂上幾乎從不會沉悶。在時不時的歡聲笑語中，我們不知不覺已經學到了不少的知識，每每下課的時候，我們還沉浸在有趣的課堂中。

熊老師還經常鼓勵我們寫作文，一週一次的週記，從不會規定內容，總是讓我們自由發揮。每次寫得好的同學還會被念出來當成範文給同學聽，每次這個時候我還會有些不知不覺的緊張感，隱隱希望老師叫到我，當真被點到時，心裏卻又是十分緊張，半分欣喜的聽着老師念自己的文章。

老師對我們很嚴格，平時要是有同學上課不聽講、亂說話、或是忘記帶語文書，有時疾言厲色地批評他們，有時是神態和藹地讓同學起立，有時還帶着戲謔的笑，一字一句說:“今天所學的課文，抄一遍！”若是課文了也是的確了記性，如果課文短，那就是幸運的，但下次也絕不敢再犯，熊老師這種方法讓我們不得不心服口服，敬由心生。

這就是我的語文老師，她讓我們喜歡上語文，爲我日後學好語文打下了基礎，也讓課堂變得生動而有魅力。

我和老師的故事作文 篇三

他站在講臺上，時不時用幽默的語言把全班同學逗得笑到東倒西歪；又時不時氣得臉通紅，把唾沫星子都給罵出來。他是誰？我的班主任範老師。

範老師平常總是花花綠綠的，衣服特別“潮”，不是大紅就是大紫，還印着卡通印花，喜歡穿工裝褲或運動褲，很少穿牛仔褲。老師的衣服好看，人長得也很有特點：臉圓不圓方不方，遠看是圓臉，近看是方臉，還極不自然地在方臉下有個尖下巴，像極了“方中圓”。除了方中圓的臉，鼻子站長得有一點點尖，像鷹鉤鼻，但整張臉卻和他的偶像劉德華掛不一點鉤。

老師剃着寸頭，矮矮的，但總喜歡奔波於學校的幾個籃球架之間，雖然身上的肉時不時會抖幾下，但並不影響他精確的投籃技術，每次打完籃球，眼睛和鼻樑周圍總像染了紅顏料，好似京劇裏的花臉譜。

範老師不僅長得有特點，他的性格也十分有趣。範老師是個十分優秀的老師，同時還是優秀的“脫口秀演員”。我聽他連講三節課的話都可以興致勃勃，因爲範老師的嘴像是有魔法，可以把一下無聊的東西講得抑揚頓挫、手舞足蹈、鏗鏘有力，當然老師講得內容都是有趣的，尤其是他兒時的糗事，把同學們笑得千翻後仰，東倒西歪。範老師還是個童心未泯的人，雖然他已經快四十了，但他辦公室的手辦模型，手機上的可愛掛件與衣服上的卡通印花，都無一不彰顯着他內心留存的童趣，所以和我們有着不少的共同話題，和我們溝通也輕鬆活躍了許多。當然老師也有嚴肅的時候。在一次渾亂至極的自習課後，範老師怒氣衝衝的進了教室，頭上彷彿看得見怒火正雄雄的燃燒着，然後對着我們一通劈頭蓋臉的說教，連唾沫都憤怒的從嘴裏衝了出來，聲音在教室的牆上撞出迴音，可畏是驚天動地。所以使我們如雷貫耳、穿腸過肚，所以我們在自習課上再也沒有渾亂過了。雖然範老師罵是罵得兇，但我們卻成功的聽了進去，說明老師的方法還是管用的。

這就是我可愛的班主任——範老師。

我和老師作文 篇四

有人把老師比作紅蠟燭，點燃了自己，照亮了學生；有人把老師比作辛勤的園丁，給學生們陽光雨露。我覺得老師更像我的媽媽，她給了我無微不至的關懷，讓我難以忘懷。

記得三年級的時候，我患了腮腺炎，爲了不傳染給同學，老師要我回家休息。我爲我的學習而擔心，王老師明白了我的心思，便對我說：“放心吧，我會給你補課的。”那天傍晚，我站在窗口望着外面，窗外下着傾盆大雨，我本以爲王老師不會來了，可沒想到，一陣門鈴聲在我耳邊響起，我連忙去開門，是王老師，她額前頭髮溼透了，褲腿邊也溼了，我激動得說不出話來。

補完了課，王老師帶着沙啞的聲音問我：“你懂了嗎？”我點了點頭，王老師還給我出了幾道題目，每當我答對了，老師用鼓勵的目光看了看我。這時，時鐘敲了六下，媽媽對王老師說：“您晚上在我們家吃飯吧！”“不用了，我女兒還在家等我呢！我等康王景做完這幾道題目，就回去。”“明天一早，我讓同學帶來吧！”“不用了，再幾分鐘就行了。”直到我做對了，王老師才提包走了。

３月８日到了，我給老師買了一束康乃馨，以表一份心意，那天，我早早地來到教室，走到老師面前，王老師看了看我，問我：“康王景，你今天怎麼來得這麼早呀！”我連忙把一束花送給了老師，這一刻，千言萬語化了一句話：“王老師，謝謝你，祝你節日快樂！”王老師摸了摸我的頭，對我說：“好孩子，祝你學習天天向上……”

雖然，王老師只教了我幾年，但是，這幾年裏，王老師像媽媽一樣愛我，我怎麼也忘不了她。

我和老師的故事作文 篇五

我從小就崇拜老師，喜歡“老師”這個令人崇敬的職業，夢想着有天自己也能成爲這個令人崇敬的職業中的一員。因此從上學起，我就處處以老師爲楷模。嚴老師就是一位讓我十分尊敬的老師。

嚴老師是我們的語文老師，在我的印象裏，她總是笑咪咪的，講課也十分動聽。每當她繪聲繪色地講課啓發我們思考時，看到別的同學爭相發言，積極參加討論時，我總是十分羨慕，怯生生地看着大家。別看我長得胖嘟嘟的，但我生性膽小，生怕自己答錯問題，所以從不舉手發言。嚴老師注意到了我，經常用她那會說話的眼睛看着我，彷彿在鼓勵我積極發言，有時那些問題我也懂，但手放在桌子下，就是不敢舉起來回答。下課了，嚴老師把我叫到辦公室，牽着我的小手告訴我：“好孩子，大聲說話是勇敢的表現，你是勇敢的孩子，你能行！”嚴老師還教我一些發方技巧，不知不覺，我竟然忘了自己是在辦公室，聽嚴老師講得入了神。走出辦公室後，一股暖流從我心底涌起，我的眼眶溼潤了，嚴老師真是一位慈母般的好老師啊！上課了，老師用期待的目光看着我，我低下頭，又悄悄擡起眼皮，嚴老師衝我微微一笑又輕輕地點點頭，我彷彿感到身上有一股力量，不由自主地舉起了小手，“丁婉婷，請你回答。”我心裏一驚，站起來怯聲怯氣地說出了答案。“說得多正確呀！再大點聲，讓我們聽得更清楚！老師豎起大拇指笑着鼓勵我。我鼓足勇氣，又大聲重複了一次答案。”丁婉婷的回答正確，太棒了！“

有了這次，我的膽子漸漸大了起來，上課前也總是認真預習課文和生字，游擊隊上，我認真傾聽老師和同學們的發言，同時不斷給自己制定新目標：今天舉一次手，明天舉兩次手…嚴老師看到我進步了，她那美麗的眼睛裏也閃爍着喜悅的光芒。

我感謝嚴老師，是嚴老師的耐心和鼓勵讓我勇敢，讓我懂得了學習的重要性，由一個不愛學習的學生，漸漸變得認真起來，在此，我衷心地說一聲：嚴老師，謝謝你！

我和老師作文 篇六

有人說老師是園丁，澆灌着祖國的花朵，有人說老師是一條小河，澆灌着她一旁的田地，讓祖國的花朵成長，在我看來老師是一個蜜蜂，親切的訪問花朵。

記得一年級那次，我上課走了神，所以有很多作業沒有記住，老師那次佈置了五套卷子，但是我只聽見了其中的四套卷子，把最難最重要的卷子沒聽到。

所以我回家別提多高興了，想着：切，，據我設計特斯拉的想象，超過愛因斯坦的智慧，就這點卷子，還想難道我，簡直就是給天才出一年級的題。

我風捲殘雲的解決了這點卷子。

第二天，老師叫小組長收卷子，收到我的時候，我神氣的把卷子拿出來，“五套卷子。”“啊。”組長見我只做了四套卷子，連忙報告老師。

老師把我叫道辦公室，我想着老師要大發雷霆但沒想到，老師只是對我說：“怎麼回事，你是上課沒認真聽講還是我沒有把作業說清楚。”我羞愧的低下頭對老師說：“是…是我沒認真聽講。”因爲害怕老師等我說完原因再發火所以聲音都有點顫抖。

老師並沒有責怪我只是說：“那以後該怎麼做？”我見老師沒有發火的意思，就說道：“以後上課要認真聽講。”老師撫摸着我的頭對我說：“以後要認真聽講，記住了嗎？”一股暖流涌上心頭。

我和老師作文 篇七

“哈哈……”教室四傳來一陣陣歡聲笑語，他們在幹什麼？哦，原來他們在玩遊戲――與老師對着幹。

遊戲規則是：老師說“起立”，我們就坐下，老師說“坐端正”，我們就東倒西歪。總之，老師說什麼就反着幹。

首先，老師帶領我們做一個熱身運動。“起立”，老師一聲令下，我們沒有被老師的命令難倒，老師笑嘻嘻地說：“遊戲現在正式開始！”第一輪開始了，“坐下！”難不倒我們，我們立刻站了起來。老師說：“舉手！”同學們丈二和尚――摸不着腦袋，在東張西望。就這一題，難倒了一大波同學。“用手摸嘴！”我糊塗地照着指示做了幾下，最後送來兩個字：“淘汰！”我慢吞吞地走上了講臺。再看看位置上的兩名同學小宇和小茜，非常緊張地聽着老師發出的指令。真好，老師給每個淘汰的同學一個出題的機會。最後，還是“不把椅子放桌上”這個題目難倒了小茜，小宇是最後的冠軍。

聽了我的介紹，你是不是心動了？心動不如行動，快來一起玩吧！

我和老師的故事作文 篇八

在我和老師之間最難忘的是師生情。我和老師在一塊相處以經快六年了，在這一段美好的日子裏，我在老師那裏學到了不少知識，在這日子裏，我既學到了課內知識，又學到了課外知識，還學到了歷史知識。在老師的教育下，我那無知空蕩的腦瓜日益充盈起來的，我的成績漸漸提高，我也喜歡上了學習和看書學知識。

我們的老師王老師很善良也很嚴厲，我們犯了錯誤，老師決不輕饒，表現好的時候，老師便會誇獎或者給獎品。老師有時會紿我們講故事，給我們講做人的道理。王老師下課時還會跟我們聊天、說話、給我們講題。

在我和老師的交往中，在和老師相處中我感受到自己無比的幸福，體會到了很多樂趣。

有一次，老師讓我和其它幾個同學批作文，老師認真地教給我們怎麼批對勾，怎麼去看作文哪寫的好，哪寫的不好，從哪下手去批，怎麼給分，怎麼批評語。在老師的細心幫助、教導下，我們學會了怎麼批作文，批完作文後，老師還要檢查一遍，再修改一遍。我看得出老師對我們學習的關心。

除了這件事，老師還每天的課間操時陪我們一起斷煉身體，一起玩遊戲，一起聊天、說話。我們一起玩跳繩和踢毽子時，老師總是走過來，笑着說：“來，給我玩一玩，我們一起玩。”我們的水平不高，老師就會教我們計巧，在老師的水平漸漸提高了不少，還新學會了幾項新的運動項目。

早晨老師總是和我們一起打掃衛生，老師一來教室就叫上幾位男生一起去打掃衛生，因爲衛生區範圍很大，他們是男生，不怕苦也不怕累，也能快速打掃，以便我們能有更多的時間學習，每次回來時老師都累得滿頭大汗。在老師的帶領下我們班的男生從不叫苦叫累，他們都高興地說：“老師就是我們的榜樣，老師不累，我們就不累。”我認爲和老師一起打掃衛生是一件無比快樂的事情。我不喜歡打掃衛生，但在王老師的帶領下，我很樂意和老師一起幹活。

我喜歡我們的老師——王老師，更喜歡和他朝夕相處的每一天，交往每一天。

我和老師作文 篇九

“哈哈哈……”教室裏傳來了一陣陣笑聲。這是怎麼了？哦，原來是同學們在玩“對着幹”的遊戲，我們一起來看看吧！

遊戲開始之前，老師給我們講了遊戲規則：對着幹這個遊戲就是與老師唱反調。例如老師說坐下，我們就站着；老師說拍手，我們就拍腿……做錯的人要站到講臺前面去。

首先熱身賽開始了。老師說：“坐下！”同學們“嗖”的一下全都站了起來。難度要加大了，“站！”有一位同學反應遲鈍，還坐在那裏東張西望，也遭淘汰了。“右手摸左耳！”難度再次升級，同學們便措手不及，被淘汰了不少。

遊戲正式開始。“坐！”同學們一下子站了起來。“坐！”我們仍然站立不動。周圍的同學，便煩躁起來，不停地抱怨老師怎麼還是坐呀？可是沒有辦法，只好向一棵大樹一樣站着，紋絲不動。“左手摸左耳！”我心想：反過來不就是右手摸右耳嗎？反應過來，快速做出正確的動作。這一輪淘汰了四名同學，其中小瑞最搞笑，他一直在地上爬，老師說什麼，他就像復讀機一樣，讀一遍。“向左轉！”同學迅速地向右邊轉，“向左轉！”老師又說道，可是沒有一個人轉動，結果全軍覆沒。

“對着幹”這個遊戲不但有趣，而且鍛鍊了我們的反應能力。

我和老師作文 篇十

在上個星期一，我們學校來了許多實習老師。所有人冒着大雨站在操場上，聽着主持人的碎碎唸叨，不知道過了多少時間，到我們昏昏欲睡的時候，一位實習老師代表上臺講話。我隨口和鄭曉雯說了一句：“只要她別來我們班就行。”

下課的時候，她沒好氣地對我說：“叫你亂說話，那老師真來我們班！”什麼？難道我真有料事如神的本領？我驚訝的嘴巴也張大了。

下節是音樂課。實習老師跟我們一起去。表現過度的施晨晰硬是把實習老師拉過來了一個。我沉默不語，坐在一邊，做出了“思想者”的姿勢。

中午，實習老師開始做自我介紹。然後，呂老師讓我們每人也介紹一下。我們像彈簧一樣，一個站起，一個坐下，那樣子，簡直好玩極了。

一些愛表現的男生不挺的要引起大家的注意，吵個不停。