我和老師【精彩多篇】

我和老師的故事作文 篇一

我懼怕老師。每次上課發言的時候，我的聲音都是顫微微的，手腳發抖，說了半天也不知在說什麼。我還是一個優柔寡斷的人，做什麼事都沒有自己的見解。我想改，但苦於沒有辦法，直到有一天，老師對我說的一番話，才把我電醒，讓我從夢中清醒過來。

記得那一天，老師給我們出了一道數學題，有點難，我運用了上次學的知識，費了九牛二虎之力，終於做完了。環顧四周，發現幾乎所有同學都正在埋頭苦算，我便舉起手，給老師示意我做完了。老師一眼就發現了我，她讓我把作業本交給她，我一聽，把作業本交給老師？！我要是做錯了怎麼辦？我不僅會受到老師的批評，還會受到同學們的嘲笑，怎麼辦？怎麼辦？我躊躇不前，老師再一次催促，我才哆哆嗦嗦地走上講臺，把作業本交給老師。

老師拿到作業本，開始仔細地驗算，我在一旁，注視着我的作業本，卻時時瞟幾眼我的同學和老師，大多數的同學都注視着我，我更緊張了，我看了看老師的神情，老師的眉頭漸漸緊鎖了，我的心像小鹿一樣亂撞，越來越多的汗從我臉頰劃過……老師緊鎖的眉頭終於舒展開，她盯着我問：“你覺得你做得正確嗎？”我神色慌張地說：“不……不知道。”老師有些嚴肅了：“那你覺得誰的機率大些？”“應……應該是錯誤的機率大……大。”我都不知該怎麼樣說話了。“好，那你這題就錯了，回去吧！”我拿着本子，快速回到了自己的座位。

下課了，經過我的仔細驗算，發現這道題我是對的了。放學了，我終於鼓起勇氣，走向老師，讓老師來解開我心中的疑惑。老師看了看題，又看了看我，說：“這道題你原本是對的，但我後來聽到你那猶豫不決的話語，我就想讓你多驗算幾遍，然後正確自己的觀點。”我恍然大悟，但我好像覺得老師話中有話，老師又開口了：“你爲什麼不相信自己是對的？爲什麼你不能擁有自信？爲什麼你見到老師就慌慌張張？爲什麼你沒有自己的主見？”一連串的爲什麼，點破了我對主見意識的朦朧，點破了我對自信的理解，還點破了我對老師的恐懼感，這真是“一語驚醒夢中人”。我一下便領悟了老師話語的含義，就這一連串的爲什麼，讓我找到了改正這兩種缺點的辦法，老師，謝謝你！你的話讓我終身受益，讓我終身難忘。改正缺點，不光要自己的努力和領悟，還需要一個引導人，幫你走出困境，我的老師就是這樣的一個人。一個人要有自己的主見，對任何事物都不懼怕，要堅持自己的觀點，自信是最好的營養液。這就是我和老師的故事所得到的啓示。

我和老師作文 篇二

我們都知道，教給我們知識的是老師，教給我們做人道理的也是老師，老師就像媽媽一樣關心愛護我們。

在五年級之前，我的語文老師是施老師，她的個子很高。老師的臉很清秀，臉上還架着一副眼鏡，眼鏡下一雙炯炯有神的大眼睛簡直會說話。

施老師非常平易近人。有一次下課，同學們和老師一道玩猜字遊戲，老師和我們玩的不亦樂乎，和我們就像朋友一樣。

還有一次上語文課，施老師讓我們寫作業。我在寫練習冊過程中，有一道題把我難住了，我的第一反應就是問我的同學。問完後我不僅沒有明白，反而更糊塗了。不知什麼時候，施老師的眼睛掃過我，那一刻，她看到我愁眉苦臉的表情，瞬間洞察了我的心思。她走過來輕輕地拍了拍我的肩膀：“你遇到難題了吧”！我很驚訝：老師怎麼知道我在想什麼。老師看着我的驚訝表情，一副瞭然於胸模樣。笑着說：“相處了這麼長時間，我肯定知道你們的心裏在想什麼。”就這樣，施老師很有耐心把這道題由淺入深講給我聽，聽着聽着我恍然大悟，眼前一片明朗。

這件事之後，我和施老師更親近了。因爲通過這件事，我懂了：老師就是我的家人。

我和老師作文 篇三

同學們，你們一定都喜歡吃小食品吧，我也不例外。那天在作文課上，老師說起小食品這個話題，建議我們一週不吃，看看有什麼感受，只需五天就行，不算週六週日。當時我就舉手，要親身體驗一下。

我知道，小食品很吸引人的，不僅小孩子喜歡，很多大人也愛吃。小食品的品種特別多，包裝精美，顏色鮮豔，有的還帶着玩具。但一些小食品鉛含量嚴重超標，還含人工色素，所以我想通過這次體驗，儘量做到以後也不吃小食品了。

第一天，平平靜靜地過去了。

第二天，我看見桌上前幾天買的小食品，真的有點饞了，包裝袋上的卡通圖案可愛極了，好象在和我打招呼呢。我想起 和 老師打的賭，終於沒有吃。我想，我再堅持一下，一週也就過去了，我不應該食言的。

第三天，我看見別的小朋友吃小食品，真想也吃上一口，可想到自己已經堅持好幾天了，不能半途而廢呀！

最後，我堅持到底了。在這些不吃小食品的日子裏，我比以前愛吃飯菜了，而且也不挑食了。我開心地歡呼着，我勝利了！我贏了！

通過我和老師打的這個賭，我知道了，做事要有恆心、有毅力，就一定會成功。

我和老師作文 篇四

“哈哈……”這是什麼聲音呢？哦，原來是教室三在玩“對着幹”的遊戲呀！

老師說了遊戲規則：“遊戲規則很簡單，我說坐，你就站；我說舉手，你就舉腳；我說笑，你就哭；我說向右轉，你就向左轉……總之老要和我對着幹。”

老師又神祕地說：“我們先做一個小小的測試。坐！”我們就快速站起來，只有小濤一個人是坐着的，我們笑得眼淚都笑出來了。一邊鼓掌，一邊把小濤送到講臺前面去。老師又說：“舉手！”我們擡起腳坐着……

比賽正式開始。老師快速地說：“坐！”我們趕緊站着。老師說：“舉手！”，我們立馬擡腳。可是有的人不習慣擡腳，腿都擡疼得“哇哇”直叫。可是，有一個人依然站着不動，所以他在我們的歡笑聲中被淘汰了。老師又說：“站！”我們不動，老師又說了一聲：“站！”我們像捉賊的鋼鐵人般，一動不動。老師又說了一聲：“站！”這會有三四個人站了起來，被淘汰了。老師接着說：“向左轉！”我們向右轉。老師又說：“向左轉！”我們沒有轉動，就站在那裏。老師大笑，說：“你們全軍覆沒了！”我們丈二和尚——摸不到頭腦。老師說：“要再向右轉啊！”我們聽了，便責怪老師爲什麼不早一點告訴我們，老師說下一次注意……

今天是我最開心的一天了。

我和老師作文500字 篇五

我的語文老師不僅是我學習上的老師，更是我人生路上的導師。能夠給我們講一些淺顯易懂的道理啓發、影響着我們。

有一次，王老師講課的時候提到了一個問題，說：“怎樣才能讓自己成爲一個有目標的人？”她就告訴我們：“你們從小就要有目標，知道自己今後想成爲什麼樣的人，然後還要做出行動，儘自己最大的努力，每天進步一點點，慢慢地一定能成爲你希望的樣子。”

聽完王老師的話，我感受很深，後來班裏正好舉行成語比賽，第一次的時候我沒有認真準備，成績不太理想，後來我想到了王老師給我們講的目標管理，設定自己在下次比賽中要背過210個成語的目標，然後還制定了計劃，每天都會去按照計劃學習，果真在第二次比賽時我的進步很大！

王老師的字寫得非常好看，她往黑板上寫的每一個字一筆是一筆，不大不小，工工整整，彷彿是一個個軍人端正地站着，充滿力量。她對我說“玥辛，從你寫得字中能看出你特別想寫好每一個字，用的勁兒不小，反倒把字寫得歪扭不一了，以後要學會巧用勁兒。”接着王老師讓我那支筆，她用手握住我的手寫了幾個字，然後說：“感受到老師是怎麼用力了嗎？”我笑着猛點了幾下頭。以後的字果然越寫越漂亮。

這就是我的王老師，我希望我長大後也會成爲像王老師一樣的人，去影響身邊的每一個人！

我和老師作文500字 篇六

我的夢，就像天上的白雲千變萬化。有時，夢見了自己考上了大學，在知識的海洋裏吮吸知識的雨露；有時，夢見了自己當上了警察，爲人民服務；有時，夢見了自己成爲了“白衣天使”救死扶傷，挽救一條又一條鮮活的生命……有一個夢，在我的記憶裏從未消失過，那就是人類靈魂的工程師——教師，而我的夢想就是成爲一名教師。

當我初次踏入校園時，一個小同學都不認識，我害羞地躲在媽媽的身後，是老師，用她的手輕輕地撫摸着我，把我帶入了知識的殿堂。

當我做錯事情低着頭不知所措的時候，是老師，用那溫柔的話語鼓勵着我，讓我有了知錯就改的`勇氣，我難道不願做這樣寬容學生的老師嗎？

當我的作業本上都是紅色的鉤時，您的臉龐就像綻放的鮮花，在對着我微笑，您並沒有表揚我，而是告訴我不要驕傲，要繼續努力，我難道不願做這樣教導學生的老師嗎？

如果我是一名教師，我會給予學生們無盡的愛，用愛去叩響他們心靈的大門；如果我是一名教師，我會傳授給學生們豐富的知識；如果我是一名教師，我會與學生們溝通，給予他們生活和學習上的幫助；如果我是一名教師，我會跟學生們和睦相處，做他們的良師益友……

雖然離我的夢想還很遙遠，但是我會努力成爲一名和藹的老師，傳道、授業、解惑，讓學生們茁壯成長；讓他們在知識的海洋中自由翱翔，相信在不久的將來，我一定會實現我的教師夢！