三年級作文輔導（精品多篇）

如何輔導三年級作文 篇一

三年級語文作文輔導集錦

說明文

我發現爸爸請朋友吃飯的時候，大家都在看手機，就好像手機黏在了他們的手上似的。還有一次媽媽開車的時候，綠燈已經亮了，但是因爲她在看手機，所以沒有察覺到，直到後面的車子按喇叭，她纔回過神來。手機真的有那麼迷人嗎？

每天的時間都是很珍貴的，如果能夠少看一些手機，乾的事兒不就更多了嗎？比如在和朋友聚會的時候，多說說話，少看會兒手機，這樣不但對眼睛有好處，也會讓友情更加深厚。也可以多出去跑跑步，可以讓人身體健康少生病。

對於爸爸媽媽，我也有個想法。可以在他們的手機上裝一個超過兩小時就自動關機，只能夠接電話和打電話的APP，這樣可以讓他們慢慢地養成少用手機的習慣，如果想快點打開手機，就只能通過運動。要達到兩小時的運動才能夠重新打開手機。這樣的話他們就會養成鍛鍊的習慣。我相信，經過一段時間，他們就會愛上運動。

手機雖然讓我們的生活變方便了，比如在很遠的地方可以和家人打電話和視頻，還可以拍照記錄美景。但是也有壞處，比如讓眼睛近視戴上醜陋的眼鏡；讓人很少說話，這個世界少了很多歡聲笑語。所以，我們一定要多說話，少看手機。

讀後感

《水滸傳》以農民鬥爭宋江起義爲線索，藝術地再現了中國古代官逼民反的悲壯畫卷，揭露了封建社會尖銳的階級矛盾，同時向我們展示了宋代的文化、民情風物等社會景觀，併成功塑造了宋江、林沖、魯智深、李逵、武松等一大批鮮明的梁山好漢形象，是一部氣吞山河的英雄傳奇，具有極高的藝術成就。

讀了《水滸傳》，我深深地感到：一個具有強烈正義感的人，就是一個精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢，捨生取義。他們爲了正義，爲了真理奮不顧身。因爲強烈的正義感清楚地告訴他們，什麼是不該做的，什麼是值得用生命去奮鬥的。一個沒有正義感的人，是不會理解這些的。

在今後的生活中，我要做到是非分明，積極伸張正義，在自己努力做好事的同時，盡力勸阻別人的不良行爲，從點滴做起，努力把自己打造成一個精神高尚的人！

書信作文

美麗的春天：

你好！今天我十分高興再次拜訪你！我懷着愉快的心情來給你寫信，但我一直很好奇，你到底長什麼樣子？

在今年我來到了虎英公園，我來到一個湖邊，看到湖邊的小草和小花以經在慢慢露出芽頭，他們在努力把自己變得更美麗。比起冬天的人，春天的更加勤奮。大街上的全部都是人，在冬天人們都在家裏睡覺，到春天人們開動了。

我走在清澈的湖邊漫步，我再聞到濃郁的花香，像剛出爐的飯菜，把我灌醉，使我沉浸在花香中，即使旁邊的人羣喧鬧，但我還是逃不出花香的“魔掌”。

然後，我聽見鳥兒“嘰嘰喳喳”的環繞在我的身邊，他們叫的聲音是多麼洪亮、有力，散發出春天的氣息。本在水下冬眠的青蛙和小蝌蚪也浮出了水面，“呱！呱！呱！”。在水下的魚兒也忍不住用尾巴扇動着水花，“譁！譁！譁”真是美麗又清脆啊！

我最後再“觸摸春天”。我先把手放進湖裏，水是溫暖的，不再是冰冷的湖水，十分舒服。我再用手輕輕地撫摸小草和小花，他們一點兒也不害羞，好像在享受我給予他們的按摩似的。

燦爛的陽光與微風好像與我同享春天，我躺在湖邊的草地上，感覺萬分愉快，使我心曠神怡，神清氣爽！

春天，雖然我不可以跟你愉快的玩耍，但是我們是最好的朋友！祝春天青春常駐！

記敘文

這是在成長中發生的一件小事，我的母親也許已經邙，然而，這件事卻像胎記——一樣深深的印在了我的心中。

秋天一個樹葉紛紛飄落的季節，所有的樹木的頭光溜溜的好像一個老爺爺。秋天一個果實累累的季節，農民的臉上露出了燦爛的笑臉。

“89分？不可能的，我不相信！”我反覆的翻了翻試卷，姓名、學號、連字跡也是一模一樣的。馬上老師開始祥細地對照答案。“鈴！鈴！鈴！”下課的鈴聲響起了，同學們一個個快活的走出了門，追逐着，好像就能銀杏樹也快活的擺了擺身子。而我，卻慢悠悠的走着，走到了電話機面前，當我按下倒數第一的鍵時，那手便不知不覺的顫動了起來。

“媽……媽媽，我才考了89分……”空氣好像突然安靜了一會兒“沒事，不要着急，下次再加油吧！我們不急，一步一步來。”

時間就像在手心的水，無論是緊握還是推開都回瀉出去，馬上到了期末考試；當試卷發到我的手中時，我流淚了，果然我的努力沒有白費，我考了年級第一名。謝謝您！媽媽我愛你！

想象作文

我喜歡小兔子、小狗和小貓，可我最想擁有一匹飛馬！

我希望我的馬是一匹大宛馬，渾身雪白，像一團白色的小毛球，它有一雙尖尖的耳朵，鋒利的瘦骨，跑起來鬃毛飄揚，四蹄騰空，猶如勁風，這不正是應了唐代詩人杜甫的：“胡馬大宛名，峯棱骨瘦成。竹批雙耳駿，風入四蹄輕。”詩句嗎！它比赤兔馬快，比絕影帥，比飛馬能飛。

假如我有這匹馬，我要騎它環遊世界。去美國的科羅拉多大峽谷，看一看有沒有雅魯藏大峽谷！看看珠峯有多高。看看巴黎鐵塔的雄偉。看看埃及金字塔有多高。去中國，看看天安門廣場有多大，看看長城有多宏偉，看看白金漢宮有多美麗……

再去探索宇宙，看看木星上是不是有樹木？看看火星上是不是有火焰？去瞅一瞅月亮上有沒有嫦娥和玉兔及廣寒宮……

我要去山區看看那裏的孩子，給他們送一些衣服、食物、水、玩具、再幫他們建學校，讓山區的孩子幸福生活。

啊！我希望有這樣的一匹馬！但我堅信科技的進步，相信在不久的將來，會培育出這樣的馬。

三年級作文輔導：愛的作文 篇二

父親的愛

我的爸爸我愛他。他對我的愛比金子還寶貴，我永遠都忘不了比金子還寶貴

記得有一次，我做完了功課，就拿了糖果，一邊吃一邊看電視。忽然，電視黑了，手中的糖果被爸爸搶了過去。我生氣地說：“幹什麼呀？快把糖果還給我！”爸爸說：“我也要吃！”他一邊說一邊把一塊糖果送進了嘴裏。我連忙又拿了包零食吃起來。老爸又搶了過去，還得意地說：“你把那課文背會了，零食才歸你。”我絞盡腦汁也沒背出來。爸爸走過來，耐心地給我講解意思。我終於背會了。這時，一包零食出現在我面前。竟然„„是爸爸遞過來的：“紿你吃！我得意的一會兒就吃完了。

還有一次，放學了，我忘了帶課本回家，這次作業需要用課本書吶！我只好把這件事告訴了爸爸。爸爸聽了，噼哩啪啦地說了我一頓，然後匆匆忙忙地走出了家門。過了一段時間後我聽到了“嘩啦啦”的聲音，原來是下雨了。這時，外面還颳起了大風，凍死我了！我忙關上窗戶。透過玻璃窗，我看到爸爸冒着大風，騎着自行車在公路上行駛。爸爸要幹什麼？我納悶極了。不知過了多久，爸爸回來了。他的頭。衣服都淋溼了，手裏還多了本語文書，是新的！還沒打溼呢！這不就是愛麼？

爸爸的愛，是一條永遠走不完的山路∶是一顆金錢都買不到的珍珠；是一本一生也看不完的書。爸爸，我愛您！永遠永遠。

三年級數學學困生輔導計劃 篇三

我們在學習中總是有些同學的成績比較的好，有些的同學成績比較的差。對於一些成績不是很理想的學生，老師也是很着急的，對於老師每個學生都是一樣的，都希望他們能夠學得很棒。下面給大家的是針對成績比較不理想的學生寫的國小三年級語文輔導計劃，大家可以看一看。

從知識掌握方面看。造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠紮實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現爲：

一、自卑感強。後進生由於各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。

二、作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極。針對這一情況，我在對待後進生的輔導方面採取以下方法。

(一)、發現閃光點，創造成功的機會

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們， 發現閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關係。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓後進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班幹部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

(二)、用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間瞭解後進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留於優等生。要心裏時刻裝着後進生，時時處處爲他們着想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁衝動，要機智地巧妙化地讓問題留到以後再想辦法妥善處理。

(三)、教給方法，提高興趣

後進生普遍存在基礎不紮實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我複習一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查複習效果，及時在班裏表揚鼓勵。亦可求助於成績好的同學或老師。 在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片塗色。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心裏總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作爲老師的是從心裏面想他們學好。

( 四)、結對幫助， 齊抓共管

充分發揮家長的作用，與家長多聯繫齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，並且做到教師在課後對他們進行輔導。

(五)、持之以恆，鞏固習慣

後進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，後進生故態復萌，出現多次反覆，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反覆抓，抓反覆”，因勢利導，使後進生保持不斷前進的勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在後進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，瞭解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恆，就一定會有所收穫。"

老師也是希望自己的學生都能夠成績優異的，所以老師也是用心良苦。以上給大家提供的是相關的國小三年級語文輔導計劃分享給大家學習參考。

父母如何輔導三年級孩子學習篇四

一、指導思想：

1、通過複習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。

2、本着培養學生創新精神和實踐能力爲宗旨，讓學生通過複習綜合提高認知水平、理解能力，讓每（)個學生考出好成績。

二、學生情況分析：

本班共有學生50名，其中男生25名，女生25名。從整體看，優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在複習階段還要對他們多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給複習方法，使他們能和大家一起快樂學習，彌補平時學習漏洞，以求共同進步。

三、語文知識複習總目標：

(一)漢語拼音目標

繼續複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音，閱讀。

(二)識字與寫字目標

1、複習本冊認識的200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

2、複習使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

(三)閱讀目標

1、複習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

3、複習初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情的方法。

4、複習略讀的方法，粗知文章大意。

5、複習並積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，複習複述課文。

6、在複習期間繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

(四)口語交際目標

複習學生能逐步清楚明白地講述一件事情。

(五)習作目標

複習學生能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。並將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

四、複習重點

1、正確書寫、默寫生字詞。

2、朗讀、背誦課文。

3、閱讀訓練。

4、習作練習。

有關三年級下冊語文教學計劃推薦：

一、教材簡析：

本冊課本主要由“培養良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

1、關於習慣

本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習複習”、“認真完成作業”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上，結合語文學習明確有關要求並身體力行。

2、關於課文

全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有讚頌革命英雄人物的，也有表現兒童日常生活的；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。這樣安排，不僅讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。

與前五冊相比，本冊課文後的作業題略有變化：一是增加了聯繫語境理解詞句、學習文中常見的構段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等方面的練習，意在使學生不斷提高閱讀能力；二是增加了“小練筆”，讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學生的表達能力。

3、關於習作

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，爲別人畫像後寫一篇作文，寫寫自己的新發現，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發表自己對某件事的看法的文章，學寫日記，編童話故事。從這8課的內容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，重視實踐、體驗，注重讓學生輕鬆愉快、自由自在地練習寫作。

4、關於練習

全冊共安排8個，以綜合性爲主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐能力。

二、學生情況分析：

這個學期我們班還是41人，女生13人，男生28人。鑑於上個學期，我們班插班生較多，學生成績參差不齊，行爲習慣也存在較大的差異。這個學期將會繼續實行以優幫差，互幫互助式的學習。對於後進生採取小老師幫助，科任老師課後強化輔導。抓牢學生的基礎知識，提升學生的學習能力。

三、具體的教學措施：

1、注意培養學生養成良好的學習習慣。培養學生的自主學習能力，學會自主預習複習，平時課前一定要要求先預習，再上課。作業佈置要精，杜絕低效的作業，要求學生按時保質地認真完成作業。

2、加強學生閱讀的的指導。在課堂上要給孩子留夠充足的時間閱讀課本，增強學生與文本的聯繫，指導學生將課文內容讀流利、通順；此外，還要加大課外閱讀量，激發學生的閱讀興趣，拓寬閱讀渠道，開闊學生的視野和心智。重視學生的讀寫結合。不動筆墨不讀書，沒有思考不閱讀。在平時的教學過程中，引導學生走進廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，並上好每週一次閱讀課，注重引導學生將閱讀中的好詞、好句、好段積累下來，平時注重學生閱讀方法的指導，進一步開闊學生視野，爲學生積澱更爲豐厚的語言素材，爲學生寫好作文打下堅實的基礎。

3、結合習作教學要求，將閱讀中積累的內容靈活地運用到學生的作文中。在教學過程，準確把握習作教學重難點，充分利用習作教材。在寫作和評改的過程中，注意鼓勵學生樂於表達自己的觀點，抒發自己的感受。儘量讓他們獲得成功感，增強習作的自信心。

4、要重視語文實踐活動的開展。堅持每月開展一兩次有趣味的語文實踐活動，活動的內容可與課本聯繫，可與學生的生活實際聯繫，可與重大時事聯繫，體現“在生活中學語文”的理念，進一步激發學生學習語文的興趣，使學生聽說讀寫能力整體向前發展。

三年級下冊語文輔導計劃 篇五

國小生的認知特點是由淺入深，他們對知識的理解並不是一次完成的，是個需要經歷逐步深化、提高的過程。學生的知識基礎、心理髮展規律以及知識的特點等都對學生學習有一定的影響，加上他們的先天稟賦差異，以及後天生活環境、家庭背景、教育條件等方面的不同，造就了學生學習的差別，出現了優秀、良好、及格、不及格等級的評價。好的學生如果能夠加以有效的引導，那麼他們也許會把知識掌握的更好，知識的運用上會更加的得心應手、遊刃有餘；而差的學生如果能夠及時的輔導，對他們的學習適時的加以點撥，那麼可能會起到事半功倍的效果，使原來不太明白的知識點豁然開朗，起到畫龍點睛的作用。誠然，老師的輔導就顯得尤爲的重要，我結合學生的自身特點，以及教材內容的編排特點，特制訂輔導計劃如下：

一、學情分析

本班有學生32人， 其中男生 17人，女生 15人，他們的年齡大都在10-12歲之間，但他們的學習成績差別很大，參差不齊。約有一半的學生學習勤奮、踏實認真，對學習感興趣，約20%的學生不但有自學能力，而且善於動腦思考問題，有很好的分析解決問題的能力，但還有約20%的學生學習起來較爲困難，不能趕上進度。這就要求教師因材而教，因人而教，根據學生掌握知識的不同程度有計劃、有目的地對學生輔導，讓學生在學習知識的同時，充分的張揚個性，得到全面的發展。

二、優生名單

孫建彬 孫在晨 陳深豔 程高翔 趙家鑫

三、學困生名單

應璐敏 鄭志成 朱健勇 許嘉紅 劉建豪

四、學習幫扶對子

孫建彬--許嘉紅 孫在晨--應璐敏 陳深豔--鄭志成

程高翔--朱健勇 趙家鑫--劉建豪

五、輔導內容

(一)學生個體是存在差異的，如有的學生理解力差點；有的學生分接受知識的能力有待提高；更有的學生語言表達能力差等，鑑於此種情況，作爲教師的我們就應該從學生的實際情況出發，因人而宜，因材施教。從他們的薄弱環節入手，激發他們學習的積極性，培養他們的興趣，爲他們提供展示自我的平臺，讓他們同樣體會成功的喜悅。課堂上哪怕是一個關心的眼神，也可讓思想“開小車”的個別同學立刻迴歸到現實中來；課下對差生進行鍼對性的輔導，只有抓住差的關鍵所在，才能更好的、更快的把學習迎頭趕上去；再者，應該指導他們的學習方法，個別學生也許不知道該如何去學習，讓他們掌握一套適合自己的學習方法勢在必行。對他們動之以情，曉之以理，導致一行，切實的讓他們感受到是在真心的幫他，他們會進步的。

(二)優秀的學生更應該讓他們知道怎樣去學習，萬不可驕傲自大，目中無人，學習來不的半點的虛假，必須認認真真、踏踏實實。輔導的內容就不能單單是書上的知識了，可以給他們加以課外知識的輔導，在原有知識的基礎上有一個質的飛躍，既牢固掌握住了知識，也使知識得以拓展、拔高，知識的運用上更加的得心應手、遊刃有餘。學生對數學更加的有興趣，學習視野也隨之拓寬了，對知識的渴求欲增強，同時也享受到了學習數學的喜悅。

(三)中等生在整個班級中佔得比例很大，幾乎半數有餘，是個不可忽視的羣體。他們成績的好壞將直接影響到班級成績，對於他們的輔導有該是怎樣的呢？我基礎抓起，讓他們把基礎知識首先掌握好，正確率要高，養成良好的學習習慣，會就該把它作對，把分數拿到手；與此同時，讓他們做一些有稍微難度的題，儘可能多的提高自己運用知識的能力。時刻有緊迫感，不學習就要落後，讓他們既“吃的飽又吃的好”。

六、輔導目的

1、激發學生的學習興趣，讓其樹立學習的信心和決心。

2、讓他們掌握學習的方法。

3、加強語言表達能力的訓練，從根本上提高他們的表達能力。

4、讓他們觀看光盤錄像，開拓視野，培養興趣。

5、讓他們從語文中體會到學習的樂趣，學習語文是如此的有用。

6、提高語言表達能力。

七、方法措施

1、加強學法指導。

2、多樣化的練習。

3、分類、分層指導，佈置作業。

4、注重興趣的激發與培養。

5、結合生活實際學語文，學有所用，學有所值。

6、採用學生優幫差的形式，“一對一”結對子，真正發揮學生之間的互動作用。