數學故事作文精品多篇

數學名人的故事 篇一

高斯，著名數學家，1777年生，德國人，先後有155種數學專著出版，有“數學家之王”的稱號。

高斯的父親是泥瓦匠的工頭，每星期六他總是要發薪水給工人。有一次，當他計算着給工人發薪水的時候，小高斯站了起來告訴爸爸錯了。原來，3歲的小高斯趴在地板上，一直暗地裏跟着父親計算，父親驚異地複覈了一次，果然孩子說的是正確的。高斯後來回憶自己的童年時說，他在學會說話之前，已經學會計算了。

高斯上三年級時，有一次老師給學生們出了一道求1至100之和的算術題。不料，老師敘述完題目不過幾秒鐘，高斯就第一個把寫有答案的小石板交了上去，老師起初並不注意這一舉動，心想這個小傢伙不知道寫了些什麼。但當他檢查完全班學生的石板，發現唯一正確的答案是屬於高斯時，才大吃一驚。而更令人吃驚的是，高斯用了教師未曾教過的計算等差級數的辦法。即將一頭一尾挨次兩個數相加，這樣，和都是一樣的：1加100是101；2加99是101；直到50加51和也是101；一共有50個101；用50乘101，最後得出了正確答案：5050。

高斯的才華使老師彪特耐爾十分激動，並感到內疚。原來，他不安心在鄉村國小工作，看不起農民的孩子。這件事發生以後，他認真備課，努力教學。

高斯特別願意和舅舅本茨在一起玩，舅舅也十分疼愛小高斯。他每次來到家中，總是給小高斯講故事，做遊戲，有時還帶他出去捉蝴蝶、釣魚、採蘑菇。

四月的一天，天氣晴朗，風和日麗。小高斯跟着舅舅到野外玩耍，他騎在舅的肩上學騎術，手裏拿一根小樹枝，嘴裏高聲叫着：“嘎！嘎！”儼然是一位威武的騎兵將軍。

突然，奔跑着的“馬”停了下來。原來從河的上游漂來一根木頭。舅舅爲了開發小高斯的智力，便問：

“小高斯，你說木頭爲什麼不沉到水下去呢？”

“木頭輕唄！”小高斯不假思索地回答道。

舅舅又彎腰拾起一個石頭投到河中，石頭“撲通”一聲就掉進河裏去了。他又問：

“是那根大木頭重，還是小石頭重？”

“大木頭比小石頭重得多呀！”

比大木頭輕的小石頭爲什麼能沉到水下去，而比小石頭重得多的大木頭卻浮在水面上，舅舅故意不給小外甥做解釋，讓小高斯自己去思考。於是，這個“爲什麼”長久地留在小高斯的腦海中，他一直在苦苦地思索着。

舅舅本茨是個有心人，他爲了讓小外甥更好地成長，他省吃儉用，買來不少好書送給小高斯。這一本本很有趣的書，使小高斯愛不釋手。小高斯的智力得到了很好開發，他的數學奇才一發而不可收，最後成爲數學大王。

邊讀邊想：一個人的成長除了本身的愛好之外，與周圍的環境是密不可分的。家長要善於引導和幫助孩子，調動孩子對知識的渴望。

數學故事作文 篇二

懷着希望踏進了新學期。

值得一提的是我們的數學老師換了。

我們班的數學和語文一直都是全年級最好的，新來的數學老師肯定有壓力。

星期一，好不容易盼來了一節美術課。美術課是學習畫大樹，我興致勃勃。可是，剛剛畫了一個樹幹，數學老師就抱着一堆卷子進來了，她向美術老師說了句什麼，美術老師就走了。然後數學老師就說：“好了，這節課改成數學課，大家考試。”

本來就難得上一節美術課，教室裏當然怨聲載道，不過，大家也無可奈何，只能乖乖地考試。

星期二，科學課。科學老師剛剛說完開場白：“蝌蚪變成青蛙，這種情況叫變態。”數學老師又進來了，說：“請同學們放學後去買開心練習，點撥王，黃岡試卷，數學一點通……”反正，她說了一大堆，最後還說：“好了，開始上課，那些東西買來後每天做三頁。”

同學們在下面議論：“這才叫變態啊！每天的作業本來就多得嚇人，還要寫這麼多數學作業。有的同學就開始罵人：”蝌蚪變成青蛙叫變態，數學老師不會也變態了吧？”有的同學就把美術課佈置的畫大樹的作業拿出來，在大樹下加了幾個伐木工人，還說：“這樹就是數學老師！”

期會考試來了，我們班的語文成績仍然是全年級最好的，數學成績卻下降到全年級倒數第二。

數學老師大概聽到了同學們的反映，她可能是有點灰心，也可能是痛定思痛，也可能是聽取了班主任的建議，反正，她改變了方法。她不再搶我們的副課了。

然後就是期末複習了。我想起期會考試前那變態的複習方式，一身都冒汗。沒想到的是數學老師沒有再採用那種方法了，就連考試前的那個雙休日，她都沒給我們佈置作業，只是說：“大家好好放鬆一下。看看書就行了。”

結果，考試成績揭曉，我們班的數學成績又是年級第一了。

數學故事作文 篇三

一天下午，媽媽讓我做課時金練，我發現我有一道題不會寫就去問媽媽。

題目是：媽媽從街上買了一籃蘋果，她分給了王大娘二分之一。路過姥姥家，又將餘下的蘋果留下了二分之一給姥姥。回到家的時候，將此時籃子中二分之一的蘋果給了小華，餘下的二分之一給了麗麗。這時媽媽籃子裏只剩下一個蘋果了。

問：媽媽一共買了多少蘋果？

媽媽聽我讀完之後對我說：“你仔細看看這道題你會不會。”

我聽課媽媽的話，一個一個字仔細看，還是不知道怎麼寫，只好硬着頭皮再去問媽媽。

媽媽說：“我給你點提示吧。這類問題倒過來思考很容易解決的。籃子裏只剩一個蘋果，那是分給麗麗後餘下的，那分給麗麗前應該有兩個蘋果。這兩個蘋果又是分給小華之後的，那分給小華前……”

我搶着說：“四個蘋果是分給姥姥餘下的，那給姥姥前有八個蘋果。八個蘋果是分給王大娘後餘下的，那媽媽一共買了十六的蘋果。”

在媽媽的幫助下我終於解決了這道我心目中的難題。

數學故事作文 篇四

今天是寒假的第三天，我給大家講一個關於數學家的故事：

德國數學家高斯從小聰明過人。在他三歲的時候，就能發現父親帳目計算中的錯誤。上國小時，數學老師出了一道題：1+2+3+……+99+100等於幾？在其他同學還在埋頭苦算的時候，班上年紀最小的高斯就報出了答案：5050。大家非常驚訝，問他怎麼算的？小高斯說：“第一個1和最後一個100相加得101，2+99=101，3+98=101……一共100個數，就有50個101，用10150就得出5050了。”後來人們把高斯的這種計算方法稱爲“高斯定律”。

高斯長大之後，果真成了著名的數學家。高斯爲科學事業奮鬥了一生，取得了非凡的成就，因此享有“數學王子”的美稱。

同學們，我們要向高斯爺爺學習，學習他刻苦學習、認真、專心。每做一件事，只要認真了，一定會做成功。