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師生之間國中作文 篇一

師生之間是一種怎樣的關係呢？

師者，授之以知識，養人其道德也。

學者，得之以知識，培其本心也。

自古以來師生之間就是一種不平等的關係。作爲老師自然年紀得大些，至少比學生要大，作爲學生則應該是懵懂無知的，不然老師拿什麼傳授知識給學生呢？所以老師和學生也無非是時間先來後到造成的歷史產物，只不過老師比學生先一步罷了。但這也就造成了師生之間的矛盾和問題，老師年齡大，知識多。

學生呢？正是想運用知識卻苦於沒有知識的階段，所以老師與學生之間的矛盾就顯現出來了，年齡差異造成了代溝。老師說的，學生聽不進去。學生想了解的，老師也不教。如此學生便不再聽老師的了。而老師也討厭那些在課堂上調皮的學生，就更加嚴厲地管教他們，如此往復，師生之間就形成了一個惡性關係，只維繫表面上的稱謂了。

但師生之間並不僅僅有大人教小子這種情況。君不見孔夫子車遊見兩小兒辯鬥竟不能答？君不見聖人者徒拜七歲小兒爲師？君不見十三歲餘授百二十人華夏春秋？如此種種，無一不說明真正的師生關係是由知識決定而不由年齡決定的。

那真正的師生之間到底是一種怎樣的關係呢？

師能授人以知識，並教學以用，生能融會貫通，學以致用。

找到老師與學生皆大歡喜的溝通點，自然師生之間就和樂融融了。

而最理想的師生之間應該是一種平等、和諧、互助、友好的關係，是一種亦師亦友的關係，這樣老師就能將自己平生所學傾囊相教，學生則可以將這些知識完全轉化爲自己的本領，這樣既能在師生之間架起一座連通雙方的橋樑，也能使師生雙方更加和諧相處，使師生之間更加美好！

師生之間國中作文 篇二

師愛，如同繽紛的花，奉獻了自己，卻香了學生的`心田。——題記

一、梔子飄香

窗外下着大雪，白茫茫一片。教室裏議論紛紛。小a說："他今天會來嗎？”“當然不會，老師的母親昨天去世了，老師又是個大孝子，一定不會來。”我回答道。“噠噠噠”遠處傳來了腳步聲，同學們都伸長了脖子，想看看是哪位老師代課。門開了，依舊是那件褪了色的風衣，那雙老式的皮鞋，是老師，他來了。那一節課，同學們腰挺得比以往直，聽得比以往認真。

一月，梔子花沒有開，但是老師醞釀的芬芳早已蔓延開了……

二、黃玫瑰開了

課上，同學們正與老師爲一道難題爭得面紅耳赤，時間一分一秒的過去了，難題終於被解開了。數學老師不禁發出一聲：“長江後浪推前浪。”下面不知哪位同學接了一句：“前浪死在沙灘上。”於是，教室裏就鬧翻了，數學老師和我們笑成了一團。黃玫瑰開了，好香。

三、送你一束康乃馨

“明天就是語文老師的生日。”“真的嗎？那麼我們要爲老師準備點什麼。”同學們小聲議論着。放學後，同學忙開了，文藝委員在黑板上寫了“生日快樂”，也有人在教室的窗戶上裝上了綵帶。

第二天 ，語文老師走進教室，同學們都大聲唱起了生日快樂歌，班長捧着一束康乃馨給語文老師，說：“老師，這59朵康乃馨，代表了我們59位同學的心，謝謝你對我們的付出。”語文老師笑了，眼裏全是淚水。

送你一束康乃馨，收藏一份感動。

和老師在一起生活的日子，讓我收穫了令人沉醉的芬芳，讓我的生活變得更加充實，讓我感受到了美好與溫馨。———後記

師生情九年級作文600字 篇三

六年的國小生活將被時間塵埃封鎖，急於把記憶的金鑰匙拔出來，想把這濃濃的師生情永遠藏在心裏，卻終究害怕有一天淡忘它，於是，便不把它付諸於紙上……

臨時之前，最後一次坐在這熟悉的教室中，周圍是親愛的同學和親愛的老師呼吸着校園中蘊含純真記憶的空氣，敘述起我的李老師。

有一段時間，我老是上課不用心，與同學講話，老師多次提醒我，我卻總是嫌煩，一副極爲不滿的樣子，心裏想：“可惡的李老師，在當着這麼多同學的面上，一次又一次的批評我，這多沒面子呀！”不知李老師哪有這麼好的耐性，面對我一次次的不理不睬，她還是一如既往地提醒。這反而讓我更加對她滿肚子的建議，就如此產生了不良循環。

直到有一天，我放學回家，媽媽滿面春風地告訴我：“李老師打來電話了！”聽了這話，我差點沒把剛剛喝入肚中的水吐出來，怎麼辦？李老師肯定上了一大批的奏摺。這時，媽媽說：“李老師說你還不錯，只是要記住，老師決不是要在同學面前掃你面子，而是想讓你不斷改善自我，你很聰明，善於動腦筋，是個有前途的孩子。”原來，李老師是這樣用心良苦，而我是怎樣的態度？悔恨的淚水頓時奪眶而出。

老師的愛數也數不清。爲了不耽誤我們的課程，老師忍受着劇烈的牙疼給我們上課；爲了給我們批改作業，老師徹夜未眠；爲了給我們度過最後一個兒童節，老師花了幾百元給我們買鋼筆……

六年了，李老師已成爲我的朋友，與她分享快樂，讓她和我分擔憂傷。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句話彷彿就是李老師，謝謝您的培養，您辛苦了！

師生情九年級作文500字 篇四

“啊，多麼燦爛，多麼輝煌，暴風雨過去後……”耳畔響起了《我的太陽》的美妙旋律。老師，你的形象又一次出現在我的眼前。啊，老師，你就是我心目中最神聖、最美麗的太陽。

您還記得那次晨讀時的情景嗎？面對不肯用功，上課偷懶的調皮孩子，您非但沒有責備他，沒有訓斥他，反而耐心地去開導他、鼓勵他：“讀書偷懶可不行哦！我可要指望你替我爭光呢！”彷彿有一股暖流流入我的心田，我一下感受到陽光般的溫暖，多≤≥麼燦爛，多麼輝煌。

您還記得那次在辦公室中的情景嗎？面對一個犯了錯誤卻不肯認錯的“倔”孩子，您卻沒有“火山爆發”，而是耐心、平和地，像朋友一般，靜靜地爲他指出錯誤：“您這次不該這樣做，儘管都只是些小錯誤，但也應該避免，下次記得要注意哦！”彷彿有一股暖流流入我的心田，使我一下感受到陽光般的溫暖，多麼燦爛，多麼輝煌。

您還記得在語文課堂上的情景嗎？大家在一起其樂融融，似乎並不像嚴肅的語文課，而是像一羣老朋友在嘮嗑，時而捧腹大笑，時而認真筆記，時而踊躍發言，時而低頭沉思。沒多久，一片足令人頭疼的古文便被輕鬆攻克，直到下課鈴響，大家才戀戀不捨的收起課本，注視着您緩緩離開，這時，窗外溫暖的陽光灑下，多麼燦爛，多麼輝煌。

可這份珍貴的師生情竟僅有一年。轉眼間，我們已步入初四，您卻沒有繼續陪伴我們，但我們定將不辜負您對我們的期望，披荊斬棘，不忘初心去完成我們在一開始是的約定，去實現我們最初的夢想。