師生情作文【精品多篇】

關於師生情的作文六年級 篇一

在我的學習生活中，曾遇到過許多老師：和藹可親的汪老師、善於引導的彭老師、幽默風趣的張老師……而最令我難忘的是與我們朝夕相處時間最長的程老師。

程老師是我們的班主任兼語文老師，她從二年級開始就教我們班，去年因爲學校統一安排，她調動到津北國小教書了。印象中的程老師，中等個子，身材苗條偏瘦，經常梳着馬尾辮，一張白白淨淨的瓜子臉，從側面看上去也有些消瘦，高高鼻樑上架着一副灰黑色邊框的眼鏡，整個人看上去很清爽、很精神，有點像“麻辣教師”。

其實，程老師一點也不“辣”，她經常通過一些小故事來啓發我們寫作文。記得三年級一個單元要求寫關於狗的作文。狗狗在我們的生活中司空見慣，幾乎每家每戶都養過，可是，提起筆來寫作文，卻發現無從下筆，同學們一個個都像是犯了“失憶症”一般，大眼瞪小眼的。程老師看我們都“無動於衷”了，就開始跟我們交流，講述了她自己經歷的關於狗的故事，第一個故事讓我們感動萬分，第二個故事讓我們捧腹大笑。慢慢地，大家似乎都開竅了，一下子有了靈感，紛紛開始奮筆疾書了。

去年暑假，當我們得知程老師要調走了，消息一出，大家好像聽到噩耗一般，五(2)班QQ羣也頃刻間“哭聲一片”，都不願意程老師調走，那種不捨和無奈持續好長時間，我的情緒也跌落到最低點。

今年暑假前夕，程老師來“探班”，我和同學們把辦公室圍得水泄不通，問這問那，問長問短，調皮的男生甚至叫起來了：“程老師，你快回來，我們好想你！”弄得老師們都哭笑不得，哎，沒辦法，誰叫我們大家都喜歡程老師啊？

這就是我的程老師，這就是我們之間的師生情，我永遠也不會忘記的。

師生情作文 篇二

我的老師是平凡而偉大的。

對於老師這份特殊的職業，我將永遠懷着敬重的態度。我不喜歡有太多華麗的詞藻去修飾這份職業，我覺得只有純樸的語言才能配得上這份神聖的職業。

初識數學老師，他穿着樸素的白襯衫，邁着鏗鏘有力的步伐進來。他短平的頭髮，透露出一股精氣神；挺直結實的身體，正值壯年；聲音樸實厚重，貫透人的內心，讓人倍感踏實！他向我展示了一位方正質樸，不苟言笑的嚴師形象。

再識，他的嚴謹治學，認真負責給我以深刻印象。那晚，全校都靜悄悄的，連樹上的葉子都紋絲不動，似乎睡着了。可是八年級年級的辦公室裏明亮如晝。他戴着一副老花鏡，弓背埋頭備着課，身旁還坐着六個學生，時不時地擡起頭來看看身邊的學生，一會又站起身來走近每一個學生叮囑幾句……

此刻他給我的感覺除了嚴謹，負責之外，還多了一份和藹。他關心自己的學生，但不擅長表現，的確，一位嚴厲的老師，絕不會以言語去表達自己，而是通過行動去證明。接着，便多了兩分固執與熱情。他的話語質樸真實，沒有虛假沒有掩蓋。如一潭清泉，一望到底，甚至有幾分天真。當他從鄉下幫忙回來，居然帶了一車紅薯，在食堂門口，熱情的塞給過往的老師，我曾不理解——一個如此嚴肅的老師爲何會如此熱情？他有時也無比頑固，堅持己見，‘毫不講理’真是‘當局者迷旁觀者清’！

相識至此，我感覺他骨子裏具有農民的氣質——淳樸、敦厚、善良；但靈魂深處卻爲一名教師——辛勤、正直、拼命；對於某方面而言他是平凡的——他是千千萬萬教師中普通的一名，但他又是不平凡的——因爲他選擇了教師這一偉大的職業！

師生之間 篇三

我的丘老師，她已經三十多歲了。她溫和優雅，嗓子特別好，普通話字正腔圓，聲調抑揚頓挫。最特別的是她很美麗，膚白貌美、眉清眼秀。

我很喜歡聽丘老師上課。記得有一次，我們要寫關於“白衣戰士”的作文。她講這課時，常常作 文 吧哽咽，使我們深切地懷念在抗擊非典戰鬥中，臨危不懼、舍已爲人、英勇犧牲的白衣戰士葉欣。

我印象最深的還是那次班長選舉。那天，我報名競選班長，不幸落選，爲此，我難過得哭了一夜，好幾天都精神不振。丘老師得知了此事，將我叫到辦公室，給我上了一堂“人生一課”。“失敗並不可怕，可怕的是自己不能正視它，不敢接受失敗。要找到自己失敗的原因，在哪裏跌倒就要在哪裏爬起來！”我聽後，豁然開朗。丘老師笑着撫摸着我的頭髮說：“孩子，去吧，上課去吧！”

還有一次，我得意洋洋地對全班說：“丘老師說下午自習課，如果我們安安靜靜地坐着寫作業，那就給我們看電影！”說完後，大家個個眉開眼笑，美滋滋地笑了。到了下午，自習課開始的鈴聲打響了，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，果然大家一個個都安安靜靜地坐着寫作業，教室裏安靜得連彼此的呼吸聲都聽得清清楚楚。頓時，丘老師笑逐顏開，給我們打開投影儀，放電影。同學們個個裝作不知道有這件事，並用驚奇的眼光望着丘老師。這時，安靜的教室裏傳來了一陣陣的偷笑聲。

到了四年級下學期，丘老師就因爲要生寶寶，包括要休產假，所以就離開了我們。啊！到如今，我依舊思念着丘老師，思念她給我們講課的時間。啊！那一段時間是多麼美好。啊！我多麼希望她能回來繼續給我們上課……

我不知道用怎樣的語言去形容我的恩師丘老師，我只知道，是她擦亮了我朦朧的雙眼，是她引導我成長，是她給予我面對困難的勇氣！

師生情九年級作文500字 篇四

“啊，多麼燦爛，多麼輝煌，暴風雨過去後……”耳畔響起了《我的太陽》的美妙旋律。老師，你的形象又一次出現在我的眼前。啊，老師，你就是我心目中最神聖、最美麗的太陽。

您還記得那次晨讀時的情景嗎？面對不肯用功，上課偷懶的調皮孩子，您非但沒有責備他，沒有訓斥他，反而耐心地去開導他、鼓勵他：“讀書偷懶可不行哦！我可要指望你替我爭光呢！”彷彿有一股暖流流入我的心田，我一下感受到陽光般的溫暖，多麼燦爛，多麼輝煌。

您還記得那次在辦公室中的情景嗎？面對一個犯了錯誤卻不肯認錯的“倔”孩子，您卻沒有“火山爆發”，而是耐心、平和地，像朋友一般，靜靜地爲他指出錯誤：“您這次不該這樣做，儘管都只是些小錯誤，但也應該避免，下次記得要注意哦！”彷彿有一股暖流流入我的心田，使我一下感受到陽光般的溫暖，多麼燦爛，多麼輝煌。

您還記得在語文課堂上的情景嗎？大家在一起其樂融融，似乎並不像嚴肅的語文課，而是像一羣老朋友在嘮嗑，時而捧腹大笑，時而認真筆記，時而踊躍發言，時而低頭沉思。沒多久，一片足令人頭疼的古文便被輕鬆攻克，直到下課鈴響，大家才戀戀不捨的收起課本，注視着您緩緩離開，這時，窗外溫暖的陽光灑下，多麼燦爛，多麼輝煌。

可這份珍貴的師生情竟僅有一年。轉眼間，我們已步入初四，您卻沒有繼續陪伴我們，但我們定將不辜負您對我們的期望，披荊斬棘，不忘初心去完成我們在一開始是的約定，去實現我們最初的夢想。

師生之間國中作文 篇五

師生之間是一種怎樣的關係呢？

師者，授之以知識，養人其道德也。

學者，得之以知識，培其本心也。

自古以來師生之間就是一種不平等的關係。作爲老師自然年紀得大些，至少比學生要大，作爲學生則應該是懵懂無知的，不然老師拿什麼傳授知識給學生呢？所以老師和學生也無非是時間先來後到造成的歷史產物，只不過老師比學生先一步罷了。但這也就造成了師生之間的矛盾和問題，老師年齡大，知識多。

學生呢？正是想運用知識卻苦於沒有知識的階段，所以老師與學生之間的矛盾就顯現出來了，年齡差異造成了代溝。老師說的，學生聽不進去。學生想了解的，老師也不教。如此學生便不再聽老師的了。而老師也討厭那些在課堂上調皮的學生，就更加嚴厲地管教他們，如此往復，師生之間就形成了一個惡性關係，只維繫表面上的稱謂了。

但師生之間並不僅僅有大人教小子這種情況。君不見孔夫子車遊見兩小兒辯鬥竟不能答？君不見聖人者徒拜七歲小兒爲師？君不見十三歲餘授百二十人華夏春秋？如此種種，無一不說明真正的師生關係是由知識決定而不由年齡決定的。

那真正的師生之間到底是一種怎樣的關係呢？

師能授人以知識，並教學以用，生能融會貫通，學以致用。

找到老師與學生皆大歡喜的溝通點，自然師生之間就和樂融融了。

而最理想的師生之間應該是一種平等、和諧、互助、友好的關係，是一種亦師亦友的關係，這樣老師就能將自己平生所學傾囊相教，學生則可以將這些知識完全轉化爲自己的本領，這樣既能在師生之間架起一座連通雙方的橋樑，也能使師生雙方更加和諧相處，使師生之間更加美好！

師生情九年級作文500字 篇六

回憶中的美麗不曾抹去，情到深處一點感動不曾消逝，只要師生情還在，一切春暖花開。

——題記

獨立小院，月光如水，歲月留下了許多深處。師生情就像一杯清茶，輕聲朗讀，細細品味，在清新的墨色與淡雅的茶聲中去品味師生情。

時光在靜靜的流水聲中遠去，在眨眼之間消逝。與你的師生情越來越深。在成長的過程是您讓我不再孤單。校園的傾向讓我想起您坐在冰冷的長椅上，靜靜地望着明亮的天空。

每一段記憶，都有一個密碼鎖。看到您自己一個人坐在冷冷清清的辦公室，我眼前看到了您的傷感。就像我一樣活在自己的世界裏。

在一顆龐大而又古老的柳樹下埋藏了我們許多的深情。坐在柳樹下的您，聽着優美的歌曲，韻律都清脆可聽，我不由自主的想慢慢靠近，我躲在您的身後，您居然不知道，聽到這一首歌我被驚到了，後來老師看到我，讓我坐在您的身旁，我們坐在柳樹下的長椅上聊天就像一對朋友一樣，相互瞭解對方，後來我們聊起了心裏話，說出來感覺就像一身的泥土，洗去一身輕鬆。

人生如前行的列車，一路相伴的只有師生情，我們在長大，可他們卻在變老，當你想傾訴時，可你卻不在我的身邊。我已到國中了，過上了國中生的生活，可您在慢慢的老去。我們的師生情永遠不會老去。

是初雪掩埋了您的青春，但青春終將歸還於你。是您把我變得開朗起來，我們的師生情永遠不散。

時間不老，你我不散。師生情永遠不散。

關於師生情的作文六年級 篇七

如果，我是畫家，我會用多彩的圖畫告向你表達；如果，我是歌手，我會用動聽的歌聲向你感嘆；如果，我是作家，我會用優美的文字向你傾訴——世界上有許多神聖、美妙的東西，但在我的心中沒有什麼比曾老師的眼睛更真摯的了……

曾老師，是我們班的數學老師——齊耳的短髮，乾淨又利落；黑色的鏡框，顯得儒雅與博學；勤勞的雙手，晝夜耕耘；清晰地教導，蘊含着無私及真誠……

燦爛的陽光穿過樹枝間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。我朦朦朧朧地聽着一道極爲複雜的數學題，不禁連聲抱怨。身後的同學也耐不住性子，在一塊兒聊起了當下最紅的電視劇。看着同學們“促膝談心”，沒有一個認真聽講。我深深地看了老師一眼，集中精力，哎，還是看不懂……黑板上密密麻麻的X、Y，就像乾枯的樹枝般，乏味；身後熱火朝天的討論，就像香甜甜的蛋糕，散發着誘人的味道，讓人忍不住咬上一口。猶豫頃刻，我便轉身參與激聊。

黑板前的你像是唱着獨角戲，用手拍了拍桌子，“來，安靜了”語氣中夾雜着無奈、失望以及壓制的怒氣，晶亮如星辰的眸子中透射出一絲嚴厲。女同學陸續地轉身、低頭、沉默；男同學瞥了你一眼，目光中有着害怕、擔心、不情願……

上課不好好聽講，自然就導致分數下滑的後果。

窗外，初升的太陽像小孩捉迷藏一樣偷偷探出腦袋。記得，你捧着一沓厚重的考卷往門口一站，我立刻條件反射似的一顫，目光死死地盯着試卷，像是被某種特殊的魔力吸住了，有種大禍臨頭的感覺。全同學也都老鼠見到貓似的，個個裝出一副品學謙優的好學生。下課鈴歡快的響了起來，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”宣告着考試的結束。我從教室出來，回頭便看到你急匆匆地走着，心像是被什麼牽住了，也不禁加快了步伐。到辦公室門口時，你已經開始閱卷了，那雙水靈靈的眼睛，如珍珠、如潭水、如白水銀裏的兩顆黑水丸，扣人心絃的眉頭緊鎖着，被牙齒咬着的下脣微微泛白。

溫暖的陽光穿梭於微隙的氣息：舒倘，漫長。紫檀的香味，瀰漫在春日，把天地間一切空虛盈滿。第二天，令人期待而又緊張的上課鈴打響了，當老師將仔細批改後的試卷分發給大家時，我的身體不由自主地開始顫抖，心裏眼裏只有試卷，害怕分數不如人意。終於，一份試卷遞到了我的手中，試卷上方那鮮紅的數字刺痛了我的雙眼。“不。及格？”緊緊攥着試卷的手止不住地顫抖，從喉嚨口擠出的三個字狠狠得烙印在了心間，咯的生疼，久久無法散去。我有些無助又不敢相信地向你望去，就像落入獵人之手的小鹿一般，我們不約而同地對視着，平時溫和的你這會兒反倒多了些怒氣，面對心中的失敗感和挫敗感，我慚愧地低下頭，邁着僵硬的步子離開……

一路上，曾老師的目光伴隨着我，我領悟到奮鬥前行的意義；她循循的教誨催我風雨兼程，懷着一份真誠看待未來的路；我由衷的祝福伴她晝夜耕耘，戴着那般充滿希望的眼睛……我知道這位值得我尊敬的老師，將陪伴着我，直到我國中生涯的最後一刻。