大學聯考關於身殘志堅的作文多篇

身殘志堅作文 篇一

今天，我懷着激動的心情和媽媽一起觀看了電影《西屯的兒子》。

電影講述了這樣一個故事：一個叫小暖的孩子，他是個殘疾人。

更不幸的是，他成了一個孤兒。

但是，他仍然快樂地和同學一起上學，一起遊戲，是一名成績優秀的好孩子。

看了這個故事，我懂得了：小暖的生活是不幸的，他缺腿，是個殘疾人，但是他沒有放棄對生活的追求，對未來的信心。

他克服了巨大的。困難，堅持和同學們一起認真學習。

而有些身體上沒有任何缺陷的小朋友卻不認真學習，上課做小動作，貪玩，學習成績一直不好，他們和小暖比，小暖的品德是多麼的高尚啊！

其中有一個情節讓我特別的感動：小暖在醫院治療時，突然，病房的走廊裏來了二十幾個坐在輪椅上的殘疾軍人，他們共同出資，準備給小暖裝一條假腿，讓他重新回到少先隊員的隊伍裏去。

世上沒有做不好的事情，只要你堅持不懈、勇敢攀登，即使是殘疾人，只要心中有理想，大家共同來關心和愛護你，你照樣可以取得很大的成功。

這就是――身殘志堅！

身殘志堅作文 篇二

我們都是健康的，有着一雙明亮的眼睛、健康的雙腳和雙手。可是並不是每個人都天生有健康的身體，其中有一部分特殊的人羣，這些少部分的人就是殘疾人。很多殘疾人都認爲自己沒有用，可是就有一個女孩，困難無法將她打倒，她那堅強的意志，頑強的毅力深深打動了我們。

她叫周芷晴，4歲時，被確診爲白內障，6歲左眼徹底失明，僅剩下右眼還保留着0.1的視力，幹什麼事都很費勁。讀書識字變得異常困難，因爲她的眼睛看不見黑板，只能聽到老師講什麼，她經常爲這件事哭。

她的同學鼓勵她說：“周芷晴，你別哭，雖然你看不見黑板和書本上的字，你可以用工具來看呀！比如說你用放大鏡來看書本上的字，用望遠鏡看黑板上的字。”周芷晴聽到這句話後靈光一閃，放學後，便讓媽媽給她買了望遠鏡和放大鏡。

買了放大鏡、望遠鏡後，雖然比原來好一點，但是她更加艱苦了。別人寫作業用1小時，她舉着放大鏡得要2小時，但她從不氣餒，一直在努力的學習着，別人下課出去玩，她還在學習，別人做一套卷子，她做十套……最終，她以407分的優異成績被

中國人民大學人力資源專業錄取。她寫的是殘疾人試卷，總分480分，她就考了407分，周芷晴的學哥學姐還有她身邊的人都誇獎她。周芷晴在記者採訪她的時候說：“困難是我學習上的臺階。”

我們應該學習周芷晴的這種堅強的意志，頑強的毅力去戰勝人生路上的坎坷，好好學習，樂觀向上。

身殘志堅的補鞋人 篇三

“水、泥這是多麼柔軟的兩個字眼，但組合成一個詞時，就成爲最堅硬的一種東西。”這是王亞田先生在《城市裏的樹》裏寫到的。這句話不由得使我想到離家不遠處的那個補鞋攤的年輕人。

每次我放學回家都會經過一個補鞋攤，攤主是一位身殘志堅的年輕人，人家都叫他大李。他衣着樸素，短短的頭髮，黝黑的膚色。因爲小時候得了小兒麻痹症，下身完全癱瘓了，手和腳瘦得像枯樹皮一樣。這樣醜陋的外表給他的心靈造成了極大的痛苦，但他並沒有放棄，而是自信地活下去，爲了不給別人增加負擔，他便去拜師學藝，最終學了補鞋和修理鞋子這一手藝活兒。

他沒有神氣豪華的店面，更別提漂亮的擺設。他只用幾平米的花布，在小區大門旁邊，上面放了許多補鞋的工具。“師傅，我的鞋跟壞了，請幫我補補好嗎？”“好的，我馬上給你補。”他的聲音那麼的和藹，那麼的親切，動作那麼的熟練，那麼的麻利，不一會就補好了。“謝謝你！”“不客氣！”就這樣，他笑容可鞠地送走了一個顧客，又滿面春風地迎來了一個需要他的人。大李手藝精湛，滿分作文網所以來補鞋的人也很多。

我對他的瞭解是在一次意外中接觸的。那次，在踢足球時我把新球鞋劃破了，我是又急又心疼。去補，又沒錢，回家吧，又要捱罵。我邁着沉重的步子回家，遇見了大李，向他講了來龍去脈。大李熱情地讓我坐下，他一會兒就補住了破口，而且還不願意收我一分錢。

後來我逐漸瞭解到，大李還有很多更加讓人敬佩的事呢！大李是個農村人，生活不能自理，政府給他補助，他一點兒也不要，他說他要靠自己的雙手，用自己的勞動來生活。而住在這一帶的人來這裏補鞋，見他是殘疾人又想多給他錢，總是被他婉言謝絕。因爲他不想給社會多添麻煩。我想，作爲健全人，我們難道不更應該擁有這種意志和毅力嗎？

大李雖然是個身體不健全的殘疾人，但不給社會增添麻煩，不依靠別人生活，滿腦子的堅強勁兒，使我不禁涌起一股敬佩之情。殘疾人和我們一樣有太多的嚮往，在滿是荊棘的人生之路上奮勇向前，用他們殘疾柔弱的身體，創造出一個個奇蹟。人生的道路坎坎坷坷，但只要具備了水泥般的勇氣和精神，就一定能夠成功。

大學聯考關於身殘志堅的作文 篇四

殘疾是不幸的，但是世界上有很多殘疾人並沒有因爲自己身體的缺陷而放棄自己，相反是勵志地生活。下面是身殘志堅的勵志小故事及感悟作文，歡迎參考閱讀！

如果失去了光明，看不到色彩斑斕的世界，但至少還可以傾聽到美妙的音樂，還可以與人溝通交流；如果沒有聽覺，至少還可以領略優美的風光；但是如果生命中一片漆黑和沉寂，那麼是否還有活着的勇氣呢？

海倫·凱勒，就是這樣一個從小失明、失聰，憑藉堅韌的毅力成爲受全世界人民欽佩的美國著名女作家、教育家、慈善家、社會活動家。

海倫·凱勒，1880年出生於亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮，從小就口齒靈敏，得到了父母百般呵護，每天都過着幸福快樂的生活。但是，在她一歲半的時候，小海倫突然感染了猩紅熱，連日的高燒使年幼的小凱倫昏迷不醒，而當她康復甦醒時，她的眼睛已經被高燒灼傷，失去了視力，耳朵也沒有了聽覺。這對於剛剛19個月、正在牙牙學語的的小凱倫來說，無疑是宣判了死刑。沒有光明、沒有聲音，從前那些絢麗的花朵、藍田白雲，還有親愛的爸爸媽媽都已經看不見了，周圍彷彿永遠都是黑夜，沒有一絲聲音。小海倫害怕極了，從前那一張靈巧的小嘴也不會說話了，她的語言表達能力也在逐漸的喪失。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷進了痛苦的深淵。

1887年，小海倫7歲了，每天生活在黑暗、恐懼中的她脾氣變的憂傷、沉默、暴躁，如何與小海倫溝通成了父母最關心的問題。於是父親爲海倫請了一位聾啞老師--安妮，讓她試着教海倫的學習。但是像海倫這樣的情況，如何學習？在無聲、無光的世界裏，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，因爲每條出口都已向她緊緊關閉。

一天，安妮讓海倫拿着盛着水的杯子，教海倫“water”這個詞，但是小海倫總是搞不清楚“cup”和“water”，反反覆覆的學習，使得小海倫有些不耐煩，她着急的把心愛的玩具也給摔壞了。安妮理解海倫的心理，並沒有因此放棄對海倫教導，她把海倫帶到了院子中間的噴水池邊，抓着海倫的小手放在噴水孔下，清涼的水噴灑在海倫的手上。接着，安妮老師又迅速的在海倫的手心寫下“water”這個詞，這次，海倫完全理解了，她興奮地抱着安妮的脖子手舞足蹈，整整一個上午她都沉浸在快樂之中，也是從此打開了海倫無窮無盡的求知慾。但是學習是異常艱苦的，像“water”這樣可以借鑑物體的詞語或許學起來容易，但是一些抽象的詞語的學習難度是無法想象的，除了安妮孜孜不倦的教導，小海倫那種堅韌的毅力也是支撐她學習的最大動力。一個小小的單詞，正常人一分鐘就能接受，一般的聾啞人或許幾個小時能夠接受，但是對於小凱倫來說也許要學習一天，甚至更長時間，但就是這樣艱辛的學習歷程，小凱倫從來沒有放棄過。

而更讓人難以置信的是小凱倫在莎拉·傅樂瓦老師的`教導下，學會了發音說話。她把食指放在老師的嘴上，感受嘴型的變化、把中指放在鼻子上，感受鼻腔吸氣、吐氣的不同，把大拇指放在咽喉上，感受喉嚨的顫動，通過這樣來學習、模仿。而這往往是不準確的。她爲了使自己能夠發好一個詞或句子，要反覆的練習，這對於一個失明和失聰的人來說，是十分艱鉅的事情，但海倫從來都沒有在失敗面前屈服。一個單詞、兩個單詞……一句話、兩句話……一年、兩年……她開始可以表達自己的想法，開始學着與別人溝通，雖然顯得的很吃力，但是海倫的努力換回了與正常人一樣的生活。

“只要朝着陽光，便不會看見陰影”。正如她的這句不朽的名言一樣，憑藉堅韌的毅力。_年，海倫·凱勒以優異的成績考入劍橋女子學校，_年秋季再申請進入哈佛大學拉德克利夫學院就讀，於_年以優異成績取得文學學士學位，併成爲首位畢業於高等院校的聾盲人。同時，她還掌握了英、法、德等五國語言，撰寫了《假如給我三天光明》等名著，贏得了世界各國人民的讚揚。

身殘志堅作文 篇五

每次我放學回家時都會路過一個補鞋攤，攤主是一位身殘志堅的年輕人，他叫曾平。他衣着樸素，短短的頭髮，黑黑的眼睛。因小時候得了小兒麻痹症，下身完全癱瘓了，手和腳瘦得像枯樹皮一樣。這醜陋的外表給他的心靈造成了極大的痛苦，但他並沒有放棄，而是自信地活下去，爲了不給別人增加負擔。他便到處拜師學藝，學了補鞋。

他沒有神氣的店面，更別提漂亮的擺設。他只用五寸見方的花布，在醫院大門的左側，上面放了許多補鞋的工具。“同志，我的鞋跟壞了，請幫忙補補，好嗎？”“好的，我馬上給你補。”曾平叔叔的聲音那麼和藹，那麼親切，動作那麼熟練，那麼麻利，不一會就補好了。“謝謝你！”“不客氣。”就這樣，他笑容可掬地送走了一個顧客，又滿面春風的迎來一個需要他的人。曾平叔叔手藝十分好，所以來補鞋的人很多。

我對他的瞭解是在一次意外中接觸的。那次，在踢足球時我把媽媽剛買的球鞋劃破了。我急得像熱鍋上的螞蟻，去補，又沒錢，回家吧，又要捱打。我邁着沉重的步子回家，遇見了曾平叔叔，哭着向他講了事情的來龍去脈。曾平叔叔熱情地讓我坐下，他一會兒就補住了破口，我破涕爲笑。我忙問：“叔叔，多少錢？”“小朋友，你還是‘無產階級’，幾角錢就算了。”聽了他的話，我的眼淚奪眶而出。一位殘疾人叔叔急他人所急，想他人所想。真是心地善良，品德高尚啊！

後來，我才逐漸瞭解到，曾平叔叔還有很多更讓人敬佩的事呢！他是一個農村青年，生活不能自理，民政部門給他補助，他一點兒也不要。他說他要靠自己的雙手，靠自己的勞動來生活。而在這裏補鞋的人，見他是一個殘疾人，有人想多給點錢，他總是婉言謝絕，因爲他不想給社會添麻煩，他要靠自己的雙手生活。知道了這些，我想，一個殘疾人能有這樣的精神，難道不值得我們身體健全的人學習嗎？

俗話說：“鳥美在羽毛，人美在德行。”如今，每次走到那個地方，我都會涌起一股敬佩之情。

大學聯考關於身殘志堅的作文 篇六

《輪椅上的霍金》這是一篇人物介紹，寫的是世界科學家霍金的生平事蹟，讚揚他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格魅力。霍金21歲時患上“肌肉萎縮性脊髓側索硬化症”(運動神經元疾病)，導致半身不遂。雖然身體被禁錮在了輪椅上，但霍金的思想卻始終在科學的天地裏自由翱翔。以下由語文小編給大家推薦的語文課外知識：身殘志堅的霍金，希望能豐富同學們的知識。

霍金儘管全身只有三個指頭可以活動，但史蒂芬·霍金臉上始終洋溢着樂觀的微笑。這位當代最傑出的理論物理學家，在談到自身成功時認爲，一個重要的原因是“所生活的環境對身患殘疾的人沒有精神和物質的壓力”。

的確，對於一個21歲時就被醫生認爲“只能再活兩年”的人來說，霍金並沒有被社會拋棄，他不但完成了博士論文，還被選爲英國皇家學會最年輕的會員；此後，劍橋大學不但給了他研究獎學金，而且爲了他的輪椅行走便利，還專門修了一段斜坡。

正是社會的關懷與照顧，消除了外部環境給予霍金的生活壓力，增添了他追求美好生活的勇氣，奠定了他成功的基礎。馬克思有句名言：“人的本質並不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關係的總和。”不止是霍金，作爲社會的人，任何個體權利的實現和能力的發揮都離不開一定的社會條件的補償。比如，獲取知識，需要書籍；上下行走，需要道路。只不過，對於前者，健全人需要的是常規印刷文字，而盲人則需要專門的盲文；對於後者，健全人需要的是臺階，而肢體殘疾人則需要輪椅坡道而已。

這種社會補償，對於6。5億殘疾人來說，尤爲重要。事實上，作爲社會大家庭中的一員，殘疾人同樣是人類文明、歷史的重要創造者：身受宮刑的司馬遷寫下了史家之絕唱，盲人荷馬留下了曠世史詩，雙耳失聰的貝多芬譜寫了雄壯的生命旋律，“小兒麻痹症”患者羅斯福成了偉大的總統。肌體的殘疾，絲毫也沒有影響殘疾人心靈的健康，精神的健全，潛能的發揮。

對殘疾人的態度，標示着一個社會的'文明和良知。殘疾是人類發展進程中不可避免要付出的一種社會代價。沒有交通事故造成的殘疾，就沒有完整的交通法規；沒有工傷造成的殘疾，就沒有勞動安全條例；沒有出生缺陷，就沒有優生優育……可以說，正是一部分人的殘疾，換來了更多人的軀體和心智的健全、健康，換來了秩序、科學，換來了人類文明和社會進步。

殘疾人身體上的缺陷，不過是人類存在的多樣性和差異性的一種表現。爲殘疾人提供各種補償條件，使殘疾人無妨礙地接受教育，參加生產勞動，參與社會生活，平等享有公民權利，是政府及社會的責任，也是人權普遍化原則的重要體現。而體育是殘疾人蔘與社會的重要途徑。從_年羅馬第一屆世界殘疾人運動會，到_年北京第十三屆殘奧會，殘奧會已經成爲一個展現殘疾人超越自我、成就自我的平臺，一個承載殘疾人夢想的平臺，一個倡導“殘疾人與健全人同屬一個世界”理念的平臺。

可以預想，北京殘奧會將給我們留下巨大的精神遺產，也將給殘疾人事業的發展帶來新的契機。我們期待，北京殘奧會在展示人體潛能、體現人類愛心的同時，能促使“平等、參與、共享”的理念進一步深入人心，讓殘疾人的權利進一步得到落實，使每個殘疾人的臉上都能充滿樂觀的微笑。

身殘志堅作文 篇七

今天我看完了《搖着輪椅上北大》這本書後，深受感動。

本書女主人公郭暉是北京大學第一位殘疾女博士。

她在十二歲時因骨結核被誤診誤治導致高位截癱，她長期臥牀，大小便失禁，生活不能自理，全依靠父母照顧。然而就是這樣一個殘疾人創造了生命的奇蹟：她先是躺在病牀上用三年時間自學完了國小到高中的全部課程，之後更加努力地攀登，通過刻苦而堅持不懈地攻讀，精通了五門外語，相繼考取了學士、碩士、博士的學位，最終搖着輪椅上北大，被很多人所崇敬。而我作爲一個天生患有肌無力的男孩，郭暉的事蹟激勵着我，使我明白了身殘志不能殘，要勇敢地面對挫折。我想：和我相似、在生活上的困難甚至比我還多的殘疾女郭暉都能克服重重艱難險阻，爲了自己的夢想執着地勇往直前，到達成功的巔峯，實現人生的價值，難道我不行嗎？我堅信我也能夠做到這一點！尤其是書中的這兩句話使我倍受激勵：“既然命運和災難無法逃避，那麼，就不要埋怨，不要沮喪，不要放棄，珍惜現有的資源，發揮現有的優勢，擦乾眼淚，挺起胸膛，去正視，去面對！”“身體可以癱瘓，但精神不能癱瘓。”我還明白了殘疾人不能成爲家人的累贅，而要發掘自身的優勢，爭取創造價值，贏得他人的尊重。而我的理想就是成爲一個有知名度的作家，這絕不是空談，我一定要努力實現。

最後，我要向郭暉阿姨致敬：您不僅是我的榜樣，給予了我前進的動力，更是全國殘疾人的楷模，是值得全中國乃至全世界人民共同學習的優秀人物！

身殘志堅作文 篇八

“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全……”道出了生命的無常。有些人有健全的體魄，有些人卻一出生就是殘疾人。在生命的一開始，也許就註定了不同的人生。

“殘疾人”這個熟悉的字眼，你們去想象過他們異樣的艱難生活嗎？當我們在操場上奔跑的時候，他們卻只能遐想在操場上的歡樂；當我們在欣賞美麗的春景時，他們卻只能在腦海裏遐想春天；當我們在放喉歌唱時，他們卻只能想象那歡樂的節奏……

我們班就有這樣一位殘疾人。他是先天性腿部殘疾，隨着年齡的增長腿部肌肉逐漸萎縮，以至於最終……現在的他無法走路，行動不方便。

每天一大早，他的媽媽便帶着他來到學校，抱他上三樓進教室，這時候教室裏往往還只有寥寥幾個人。他不像有些人一樣早早地來到學校趁老師不在使勁地先玩一會，他卻自覺地拿出書本，不知疲倦地大聲朗讀課文。在週一升國旗時，他便央求媽媽抱着他在室外可以看到國旗的地方莊嚴地向國旗敬禮，而有些人站在操場上卻有氣無力地舉着手，沒精打采地參加升旗儀式。下課時，他雖然不能離開座位，但是隻要同學們來到他身邊，他都會有好地和大家嬉笑玩耍，或者獨自默默地在座位上看課外書。

老師佈置的作業，同學們可以做到的，他都是努力去完成，從來不因爲自己的腿腳不便而強調理由，更多的卻是想辦法請家長或者同學們幫忙儘量去完成好。而身手健全的我們，還有什麼理由不去完成學校佈置給我們的任務呢！

同班五年來，他雖然身體有缺陷行動不便，但意志力比一般人還要堅強，勤奮好學，博覽羣書，真是我們身邊“身殘志堅”的典範啊！

身殘志堅作文 篇九

她，美麗、自信而又淳樸的臉上，綻放着宛如三月般清風的笑顏，溫和中透出一點淡淡的幸福，她那因笑而彎得像月牙似的大眼睛，放佛一灘飽和的清水，晶瑩、透亮，眼神中透出一股堅定。她就是“身殘志堅”的代言人之一——方丹。

方丹是上世紀70世年代的人，她是位殘疾人。一天，方丹跟着父母下鄉，來到了一個貧窮偏遠的陶莊，在那裏她認識了村裏的一些孩子：三梆子、五星、小金來等淳樸的朋友，其中小金來是個聾啞人，爲了治好小金來的聾啞病，方丹開始了自學鍼灸的生涯，平時學鍼灸沒有人可以試驗，她就在自己身上試針，她的腿早已是千瘡百孔了。有一次，方丹爲了做試驗，她在自己的臉上用墨水塗塗點點，突然一個小孩子推門而入，見到方丹的樣子時，睜大眼睛呆呆地看着她，嘴動了動，好像要說些什麼，可又說不出來。方丹見小孩的異常舉動，她才意識到自己可能有些不對勁，自己臉上難道有什麼與衆不同？她邊想邊走到鏡子前，看着鏡子裏自己可怕的臉孔，心裏也不禁一顫，臉上佈滿了用藍紅色墨水點上的一個個穴道、經絡，活像個印第安人。看起來些許說有些恐怖，倒不如說極爲的滑稽，方丹不禁“咯咯”地笑出聲來。這時，只見眉間插着的一根針也跟着上下襬動。漸漸地，她的笑容慢慢收斂，挽成了一臉的嚴肅，因爲在她心理一直有個美好的願望——一定要治好小金來的病。她暗暗下定決心。當我看到這時，心中不免升起一絲苦澀，那是對方丹的同情，是對她的憐惜。這是多麼堅強，多麼善良、純樸的女孩子啊！雖然身有殘疾，卻仍有着對生活的熱愛，對生命的熱愛！一個殘疾人都有這樣的理念，那一個完好的人又該怎樣呢？

這就是方丹，那個令我百般敬佩的女孩。她的一切都是那樣的讓人憐惜，她的道路是那麼的坎坷，可她卻一點也沒有讓自己的決定動搖。那種神情怎麼看也不像一個15歲的少女該有的表情！每當我遇到困難，剛想放棄時，腦海中，總是會漸漸浮現出方丹那堅定的眼神，那自信的笑容……