黑板上的記憶作文（精品多篇）

黑板上的記憶作文 篇一

推開教室的那扇門，我的目光不由自主地望向那塊黑板。記憶中黑板上的內容每一天，每一節課，甚至每一分鐘都不一樣。在黑板擦拭它身體的同時，是老師們在辛勤的工作，也是學生們在刻苦的學習。正是有了黑板的存在，才能讓我們在知識的海洋裏盡情遨遊。 數學課上。“(a+b)c=ac+bc.。.。.。”一道道令人眼花繚亂的數學公式在粉筆的幫助下跳上了黑板。

數學老師一邊講的興致勃勃，一邊鬥志昂揚地敲打着黑板。很多同學的白日夢突然破裂，被那充滿激情的定理定律硬生生地拉回現實來。 語文課上。“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。.。.。.”富有韻味的古詩，令人絞盡腦汁的作文，優美生動的故事，風度翩翩的散文通通都去黑板上表演吧！語文老師口若懸河地講着我們新學的課文，講臺下無數雙眼睛緊緊盯着黑板，一副認真聽講的樣子，實際上腦袋裏空空如也，只是瞪大眼睛希望老師不要叫到自己。 英語課上。“We waste too much water.。.。.。”單詞，詞組還是句子滿黑板飛，英語老師朗朗上口地讀着依依呀呀的課文。看着那些陌生又凌亂的字母，我們不知道是該讀，該寫還是該背？

科學課上。“月球是地球的（ ）。.。.。.”科學老師揮舞着手指擊打着寫滿了科學練習題的黑板，臺下是一羣低着頭的學生---我們都在拼命的又抄又寫。需要背誦的部分，儘管已經讀了無數遍，可是大腦還是一片空白，好像得了“健忘症”。

品德與社會課上。黑板上的大字一個連一個組成一條條令我們無奈的必背段落。一遍又一遍的朗讀後，稍有一點印象時，又被老師的高跟鞋與地面接觸的聲音搞得心慌意亂。背不會啦，乾脆抄吧，這樣記得還牢些！ 黑板似一位德高望重的老者，記錄着知識的一筆一劃，傳遞着一個又一個的動人故事，觀望着我們歡歌笑語的童年。黑板似一顆璀璨的明星，引領着我們收穫知識的方向和腳步，承載着我多夢的童年。黑板上的記憶絲絲都系在我的心中。

黑板上的記憶作文 篇二

黑板上有小時候媽媽教我拼音與漢字的記憶：有上了國小後在黑板上寫下的純真幻想；還有國小畢業時同學之間分別時真情的留念，濃濃的師生情！

小時候，媽媽爲了讓我在上學前能夠適應新的課程，便買了一塊小黑板，每每我有空的時候，就拿出來把國小要學的拼音與漢字寫上幾個，教我讀。我剛剛進入初步學習的階段，還有些不適應，太多的我也記不清楚了。比如說：有一次媽媽讓我寫一個“大”字，我卻一股腦地把黑板上的“大”字擦下去了，還“無賴”地對媽媽說：“怎麼樣？夠聽話吧！”令媽媽哭笑不得！

就這樣，黑板上便有了小時候，媽媽教我拼音與漢字的記憶。

在國小畢業考試前夕，老師把我們叫到黑板前，讓我們在黑板上寫下將來的夢想和同學間的情誼。同學們有的寫下了將來想成爲老師。我清楚的記得：有一個同學用潔白的粉筆在黑板上寫下了幾個鏗鏘有力的大字“將來再會”。

黑板上寫下了我純真的幻想和國小畢業時同學之間分別時純真的友情。

在剛步入國中大門的時候，老師引領我們走進了充滿幻想的校園，老師在黑板上寫下了告誡我們的話：“吃苦6年，幸福60年！”同學們每每有不會的題，老師總會耐心地在黑板上認真地講解，在黑板上寫下做題的思路。

中學黑板上永遠記下了濃厚的師生情。

黑板上的記憶是多麼的美好、堅定！

黑板上的記憶作文 篇三

總有那抹綠色讓空了又滿，滿了又空；總有那抹綠色充滿了我們學生時代的記憶；總有那抹綠色默默的記載了我們的喜與悲。那抹綠色是屬於黑板的，它承載了許多，是知識、是感動、是班會時的亮點、是……

一次暑假，偶有機會可以回到自己的母校，約好了國小同學，大家聚在校門口，等進入母校的校園。

進入了校園，一切都沒有改變，還是那高高的旗杆旁邊圍滿了花叢，花壇裏依然種滿了各種花，爬山虎仍舊攀爬在體育館的圍牆上，校訓也同樣高高的掛在校園裏最顯眼的地方。一切還是老樣子……

慢慢的最後的才進入了自己六年級時的那個班級，大家都找到以前屬於自己的位置，坐下來，似乎又找到了國小時的課堂，還有看到了那塊墨綠色的——黑板。於是，不約而同地都走到了黑板前，回憶起了老師在黑板前講課的樣子：語文老師與完美、和諧的字體，數學老師與各種應用題，英語老師與排排工整的英文。

但忘不了的、烙在心裏的還是黑板右上角小小方格里的那塊倒計時的牌子，它倒數着我們離開這學校的時間，於是大家都希望時間可以倒流、可以過的更慢一些。在最後的一天裏，是這個黑板讓我們落淚，讓我們不捨，每一個人都上前去寫自己的畢業感言，大大小小的字寫滿了一黑板，寫出的都是對這個學校的留戀與不捨。

如今細細的看着這塊曾經寫下了我們誓言的這塊黑板，頂上似乎還留有淺淺的印記，大家都在討論那時我們都在黑板寫下了什麼，於是拿起粉筆，在黑板上塗畫着、書寫着。一會兒，（）這塊黑板彷彿又回到了那最後一天的樣子，滿滿的承載着我們塗鴉的東西。

黑板上記載了許許多多，那有我們最最美好的東西——那是歡聲便是笑語，是感動與落淚。

它、譜寫了我們如繁花般的燦爛！

黑板上的記憶作文 篇四

“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”教室裏響起了朗朗的讀書聲，可我怎麼也進入不了角色。清晨媽媽喊我起牀時，我卻莫名地生起氣來：“這麼遲才叫我，是存心不讓我吃飯吧！”說完我把門一摔，衝出了房門。家裏只留下媽媽滿臉的驚愕與不解。

“慈母手中線，遊子身上衣。”老師的手在黑板上輕輕一點，我頓時感到一股暖流涌來，有些感動，也有些燥熱。是啊，怎麼能夠忘得了“慈母手中線”呢！

那年冬天，天氣特別寒冷。屋外，片片雪花被寒風扭着卷着，不分方向地亂飛。屋裏像冰窖一樣，寒氣不斷從褲管往上鑽。“好冷啊！”我凍得直打哆嗦，手都僵了，還不時地感到一絲疼痛。媽媽看到我那副模樣，心疼得眼淚都差點兒流出來。幾天後，媽媽把我叫到身邊，笑着說：“這顏色可是你最喜歡的。”說着，她拿出了一件花毛衣。看着媽媽熬紅的雙眼，我頓時明白了這是怎麼回事兒。這時，我的鼻子陡然一酸，整個人就撲進了媽媽溫暖的懷抱。可今天早上，明明是自己的錯，卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸地，一絲內疚涌上我的心頭。

“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”老師那動聽的聲音宛如一條潺潺的小溪娓娓而來，那富含詩意的文字，再次推開了我記憶的大門。

在我的印象中，媽媽是一個嘮叨女神，也是一位可愛的思想家。小的時候，媽媽見我不懂禮貌，便經常囑咐我：“好話一句三冬暖，冷言半句六月寒。”有時，我懶得寫作業，想偷偷跑出去玩一會兒，媽媽便會丟來一句：“光陰一去難再見，水流東海不復回。”進入國中後，我住校了，媽媽怕我與同學處理不好關係，第一個電話便再三說：“好勝逞強是禍胎，謙和謹慎一身安。”

……

試想，如果沒有媽媽的時時叮囑，沒有媽媽的殷殷期盼，錯誤會溜得遠遠的嗎？

“誰言寸草心，報得三春暉。”老師的手依然在黑板上移動，那磁性的聲音依然在講臺上響起，可我早已心潮起伏。媽媽含辛茹苦地養育了我，我又回報了什麼呢？望着老師那溫和的目光，我突然明白：自己差點兒忽視了一份最美好的情感母愛！

黑板上的記憶作文 篇五

坐在教室裏，看着黑板上那蒼勁有力的板書，我彷彿又回到了兩年前。

期末考試的前幾天，我們的班主任董老師走進教室，伴隨着一聲上課，我的心怦怦直跳，我這個近視眼又忘記帶眼鏡了，如果看不見黑板上的字怎麼辦？上次已經有過這樣的一次經歷，老師可要批評我了。正當我在擔心時，董老師看了我一眼，慢慢轉過身開始寫課題了。看不清字，也就回答不出來問題，董老師一定會看穿的。我的心又揪起來了，手在心裏畫十字，眼睛緊緊盯着老師的右手，哇！董老師寫的字又大又有力，連我這個近視眼也能看得一清二楚。我心裏可高興啦，可轉念一想，不對啊！昨天董老師生病剛好啊。

這讓我想起昨天的事：昨天數學課鈴聲早已響過，可董老師還遲遲沒來，我們覺得很奇怪，董老師每天都是早早就到校的，今天這是怎麼了？咚——咚——咚——一陣沉重而又緩慢的腳步聲由遠而近不一會兒，董老師出現在我們的眼前，噓！底下一陣竊竊私語，只見董老師臉色蒼白、眼睛紅腫，還不時的打哈欠。原來，董老師重感冒，昨晚又沒睡好，爲了不影響上課，她還是堅持來上課了。昨天那節課，我們全班同學聽得都非常認真！沒有人講話也沒有人走神，大家都知道珍惜董老師的關愛。想到這裏，我心裏一震，我清楚的記得昨天董老師板書時，不像平時那樣蒼勁有力。今天這是？

一年後的一天，我和董老師在聊天時提到了這件事，證實了我的猜想，她那天看了我一眼，已經猜到我沒戴眼睛，爲了不揭穿我，她故意用力寫大字，好讓我以及那些後排的同學能看清楚板書。那時，我的眼睛早就溼潤了！

每當看到黑板上董老師那蒼勁有力的字跡時，我都會想起黑板上的故事，它讓我終身難忘！