褪行政之“衣” 還教育本色
教育公文1.64W
褪行政之“衣” 還教育本色
去年7月頒佈的《國家中長期教育改革和發展綱要》提出了取消高校行政級別和行政化管理模式等一系列措施,這些措施讓人拍案叫絕。當前,高等教育行政之“衣”褪去,還教育本色,已是勢在必行。
去行政化,是高校教師潛心治學的重要保障。師者,所以傳道授業解惑也。然而,高校中的部分教授、學者所鑽研的,並非授業傳道,而是熱衷於“某處長”的競聘,熱衷於“某校長”的任職。這種人往官處走的現象,顯然背離了教師的職責與使命。究其原因,在於高校的行政化管理,在於權力與學術的結合。一旦有了行政職位,便有了權力;有了權力,職稱、課題、獎項等利益便隨之而來。如此,潛心研究治學的教師們便失去了平等競爭的機會,缺少了學術資源與合理待遇的保障。他們還能安心治學嗎?還能安心育人嗎?惟有褪去行政化,剝奪依附在權力上的利益,才能爲教授營造育人治學氛圍,才能還授業本色。
去行政化,是大學健康發展的必要條件。原科技大學校長朱時清直言不諱,“中國高校是行政化大學”。這一批評深刻的回答了錢學森之問。我國現行的高校管理,掌握話語權的不是學術水平,而是行政權力;掌握重要資源的不是某某教授學者,而是某某“處長”、“主任”;教師成天忙碌的不是教學育人,而是報項目、進官爵;甚至學生們的學習熱情,都遠遠趕不上對當某某官員的興趣。這樣的大學,還是蔡元培老先生曾經倡導的兼容幷包、學術自由的現代理念大學嗎?這樣行政色彩濃厚的大學,還謂之求知求學的高等學府嗎?答案是否定的,要改變這樣的畸形現狀,惟有去行政化,才能還高校本色,才能使其健康發展。
去行政化,是建設創新型國家的必然要求。黨和政府多次強調,要實施科教興國戰略和人才強國戰略。提高創新能力,建設創新型國家。如何實現創新?人才不可或缺。如何培育人才?教育必不可少。但行政化的教育,培育出來的只會是對權力權威阿諛奉承、亦步亦趨的“人才”,只會是熱衷於官僚爵位的附庸,這樣的人才,這樣的教育,不但不能創新興國,還只會守舊禍國。惟有去行政化,才能還創新本色。
誠然,去行政化,並非意味着高校不要行政部分,在當前我國教育體制不完善之時,去行政化應當全盤統籌、內外兼顧,有序推進。
一是努力推進高校外部的去行政化,推進教育體制改革,實行“政校分開,管辦分離”。溫總理曾多次強調大學內部不要設行政級別,應讓教育家辦學。只有減少外部權力對高校教育的干預,改革教育管理體制,才能切斷高校行政化的血脈,爲內部的去行政化提供良好氛圍。二是積極探索高校內部權力與學術分離的管理制度,華中師範大學、**大學的行政化管理制度的改革的成功充分說明:讓權力與學術分離,能充分調動教授的積極性,有利於學術管理與決策的更有效、科學。
在社會改革發展的今天,去行政化已不僅僅是教育領域的事情,事業單位、國有企業都存在行政化的種種弊端,我們應當統籌各方利益、循序漸進,切實突破行政制度阻礙,實現社會健康和諧發展。
去年7月頒佈的《國家中長期教育改革和發展綱要》提出了取消高校行政級別和行政化管理模式等一系列措施,這些措施讓人拍案叫絕。當前,高等教育行政之“衣”褪去,還教育本色,已是勢在必行。
去行政化,是高校教師潛心治學的重要保障。師者,所以傳道授業解惑也。然而,高校中的部分教授、學者所鑽研的,並非授業傳道,而是熱衷於“某處長”的競聘,熱衷於“某校長”的任職。這種人往官處走的現象,顯然背離了教師的職責與使命。究其原因,在於高校的行政化管理,在於權力與學術的結合。一旦有了行政職位,便有了權力;有了權力,職稱、課題、獎項等利益便隨之而來。如此,潛心研究治學的教師們便失去了平等競爭的機會,缺少了學術資源與合理待遇的保障。他們還能安心治學嗎?還能安心育人嗎?惟有褪去行政化,剝奪依附在權力上的利益,才能爲教授營造育人治學氛圍,才能還授業本色。
去行政化,是大學健康發展的必要條件。原科技大學校長朱時清直言不諱,“中國高校是行政化大學”。這一批評深刻的回答了錢學森之問。我國現行的高校管理,掌握話語權的不是學術水平,而是行政權力;掌握重要資源的不是某某教授學者,而是某某“處長”、“主任”;教師成天忙碌的不是教學育人,而是報項目、進官爵;甚至學生們的學習熱情,都遠遠趕不上對當某某官員的興趣。這樣的大學,還是蔡元培老先生曾經倡導的兼容幷包、學術自由的現代理念大學嗎?這樣行政色彩濃厚的大學,還謂之求知求學的高等學府嗎?答案是否定的,要改變這樣的畸形現狀,惟有去行政化,才能還高校本色,才能使其健康發展。
去行政化,是建設創新型國家的必然要求。黨和政府多次強調,要實施科教興國戰略和人才強國戰略。提高創新能力,建設創新型國家。如何實現創新?人才不可或缺。如何培育人才?教育必不可少。但行政化的教育,培育出來的只會是對權力權威阿諛奉承、亦步亦趨的“人才”,只會是熱衷於官僚爵位的附庸,這樣的人才,這樣的教育,不但不能創新興國,還只會守舊禍國。惟有去行政化,才能還創新本色。
誠然,去行政化,並非意味着高校不要行政部分,在當前我國教育體制不完善之時,去行政化應當全盤統籌、內外兼顧,有序推進。
一是努力推進高校外部的去行政化,推進教育體制改革,實行“政校分開,管辦分離”。溫總理曾多次強調大學內部不要設行政級別,應讓教育家辦學。只有減少外部權力對高校教育的干預,改革教育管理體制,才能切斷高校行政化的血脈,爲內部的去行政化提供良好氛圍。二是積極探索高校內部權力與學術分離的管理制度,華中師範大學、**大學的行政化管理制度的改革的成功充分說明:讓權力與學術分離,能充分調動教授的積極性,有利於學術管理與決策的更有效、科學。
在社會改革發展的今天,去行政化已不僅僅是教育領域的事情,事業單位、國有企業都存在行政化的種種弊端,我們應當統籌各方利益、循序漸進,切實突破行政制度阻礙,實現社會健康和諧發展。
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