街訪調查報告多篇

街訪調查報告篇1

一、調查方案

（一） 調查目的：通過了解大學生手機使用情況，爲手機銷售商和手機制造商提供參考，同時爲大學生對手機消費市場的開發提供一定的參考。

（二） 調查對象：在校生

（三） 調查程序：

1． 設計調查問卷，明確調查方向和內容；

2． 進行網絡聊天調查。隨機和各大學的學生相互聊天並讓他們填寫調查表；

3． 根據回收網絡問卷進行分析，具體內容如下：

（1） 根據樣本的購買場所、價格及牌子、月消費分佈狀況的均值、方差等分佈的數字特徵，推斷大學生總體手機月消費分佈的相應參數；

（2） 根據各個同學對手機功能的不同要求，對手機市場進行分析；

二、問卷設計

根據以上整理的數據，我進行數據分析，得出結論：學生手機市場是個很廣闊的具有巨大發展潛力的.市場。

（一）根據學生手機市場份額分析

根據調查顯示，在學生市場份額排名靠前的品牌中，學生市場份額偏高的品牌有諾基亞36%、摩托羅拉18%、三星25%等，這幾個品牌無一例外都是主要以低端機衝擊市場，目前國產品牌在學生市場中認可度也在不斷提高。

（二）學生消費羣的普遍特點

作爲學生我對這個羣體做了一些瞭解，對於我們共同的特點進行分析，得出手機市場應該針對不同學生羣體開發產品或進行鍼對性的營銷手段，才能夠搶佔市場。下面我們就來對學生羣體的特點來進行分析：

1. 學生消費羣的普遍特點：

1) 沒有經濟收入；

2) 追逐時尚、崇尚個性化的獨特風格和注重個性張揚；

4) 學生基本以集體生活爲主，相互間信息交流很快易受同學、朋友的影響。

5) 品牌意識強烈，喜愛名牌產品；

街訪調查報告篇2

調查主題：水源污染

工具準備：電腦、書籍、調查本、筆等

調查方法：實際調查、上網查找資料

下午，我來到市裏的龍山河旁，對河面及周圍環境進行仔細觀察。這是流經我家鄉肥城比較長的一條河了，在肥城中佔有顯要的位置。我不止一次的看到那被污染的河水後，非常吃驚。那些形容河水清澈的美妙語句根本無法來形容龍山河了。之間河崖上不滿了青苔、泥巴，還有一泥巴，還有一些不明沉澱物和來遊玩的人們扔的一些吃喝包裝，水面上還漂浮着塑料袋、葉子等雜物。河附近建有醫院，由於管理不善，污水經常往龍山河裏排放。

其原因經過調查是來這裏遊玩的人亂人垃圾，醫院排污水造成的。由於人們不注意保護水資源，導致龍山河遭到了極大的污染，使合裏的魚等生物死亡，有時會聞到一股腐臭味，影響了其他遊人遊玩的興趣，給遊人帶來了極大的不便。

我認爲還是要將關於水環境保護的知識多做宣傳，讓環保水資源不再是簡單的口號。宣傳過程當中，要注意將不環抱的危害講清楚。因爲污染的主要源頭還是來自人們亂丟垃圾的緣故，應該在龍山公園多設幾個垃圾桶，提醒遊人不要隨便扔垃圾。

肥城市的有關部門已經在行動了，可是治理的並不徹底。我相信市人民和市裏的有關部門團結合作，龍山河將會更加清澈。我衷心的希望龍山河早日變清，祝願龍山河能夠舊貌換新顏！

街訪調查報告篇3

這個寒假是我上大學後的第一個寒假，我得很充實。因爲我以一名交通志願者的身份參加了惠州市火車北站××年的春運志願服務。對於我來說，志願者是一個光榮的稱號，有幸參加這次志願服務並從中學習，是很有益的。現將此次實踐活動的相關情況報告如下。

a活動名稱：

火車北站春運志願服務

b實踐時間：

××年1月16日、17日、18日三天

c活動地點：

惠州市火車北站

d實踐內容：

在火車站口幫助老、弱及懷抱小孩的旅客提行李及接受相關諮詢。

e實踐目的：

豐富社會實踐能力，提升個人精神境界，充實課餘時間，幫助需要幫助的人，爲創建和諧社會出一份力。

早上10點鐘，我們早已站在火車站的進站口，穿上了黃色馬甲，戴上服務證及志願者徽章。我們認真的聽完大隊長和火車站站長的指示及工作提醒，隊長帶領我們熟悉了各個候車室及站臺後，我們便開始了志願服務。

我和幾位同學一起在火車站進站口服務。第一次看到這麼多的人手裏、背上都是大大包的行李，有些行李還比一個人的體積大呢！我有些不知其解：回家過年，需要帶那麼多行李嗎？由於今年春運實行實名制購票，也給車站工作人員帶來更多的工作量。我們也學了他們的提醒話語：“請大家把車票和身份證拿在手上！”當我喊出這樣的話時，一些旅客投來奇怪的目光。我才意識到，我喊得太小聲了。再後來，我便把聲音提高，之前的尷尬也消除了。許多旅客都按照我們的提醒做了。

在這裏，經常會看到一些老年人揹着着沉重的麻袋行李，手中還要提着大個麻袋。我知道，這些都是外出打工的農民工們。也有很多一家人組成的，他們的行李更是多得無法想象。我們會主動上前詢問：“請問需要幫忙嗎？”他們有的人起初會懷疑我們：“你們幫忙需不需要錢的？”當我們指着志願者證，告訴他們我們是志願者，不需要報酬，“我們是義務幫助需要幫助的人！”

通過這樣詢問，他們有很多實在提不動行李的旅客都會接受幫忙。我看到他們臉上揚起了回家的喜悅。

有一些中老年旅客，他們沒有親屬陪同，有親屬陪同的，也只能送到進站口。因爲車站沒有站臺票。我們找到了他們，把他們都一一帶進車站，陪伴着他們候車，直到送他們上了火車。他們在進站過程中，情緒變化也挺大。從一開始的不知所措，到我們找到他們看到他們臉上有了開心的笑容。又會在候車室裏焦急得詢問：怎麼車還不開啊？我也經歷過等待回家的不安，明白他們的心。當要開往目的地的火車開進來時，很多人都一擁而上，我也感到背後有一股力量把我推向前。有車站的工作人員在維持秩序，他們都排着隊上車了。看到他們平安的上了火車，心裏踏實多了。有一次，一位老奶奶還對我說：志願者，我會記住你的！聽到這句話，心裏暖暖的……

每當送完旅客上車後，我們又回到進站口，接着幫助需要幫助的人……

可能是由於我們穿的顯眼，很多旅客都會對我們微笑。我們的臉上也是要以微笑對待旅客。雖然有時候會遇到不解，但還是微笑着。雖然工作辛苦，甚至一天下來，站的腳都起泡了，但是想到我們幫助了別人，受一點點苦，沒關係的，因爲我們樂在其中！

街訪調查報告篇4

調查人員：--zzzz

要求詳細瞭解報刊雜誌需求市場各方面狀況，爲該產品在農業職業?

術學院的擴展制定科學合理的營銷方案帶給依據，特撰寫此市場調查報告。

根據我們調查顯示我校學生對圖書及報刊的選取主要在於更新快，涉及面廣的圖書。就男生而言，喜歡有關動漫的和體育方面的書籍。而女生就比較傾向於言情、娛樂等方面的書籍。一般時尚娛樂的書籍比較受同學的歡迎。然而，除輔導書外的書籍當中，小說佔暢銷書總排行的大部分，並且懸疑，言情，青春，武俠小說佔大部分，主要是青年人所選的閱讀對象;歷史，財經，軍事方面的圖書也佔有必須的比例。雖然這次調查的主要目的是我校對圖書的需求，但是我們也發現了其他一系列問題。透過觀察以及從我在三聯書店工作的同學那裏瞭解到，就目前的圖書市場行情來看，勵志類圖書居暢銷書之首，學習類圖書居其次，休閒生活類緊隨其後。我們學校圖書館勵志類的圖書也是借閱率最高的，或許勵志類的圖書對同學的“勵志”作用是有限的，但是同學對它的還是很熱衷的。

並且，我們瞭解到大多數購買者對於書的價錢也是比較在乎的。根據調查顯示，大部分學生對十元以下的書籍報刊比較能理解而二十元以上則需要針對個人對書的或作者的鐘愛程度來說的。在同等的消費潛力下，花30元錢吃一頓快餐或者打一次出租車時，很多人會覺得物有所值，若用相同的價錢買一本書，卻往往心有不甘。由此可見，公衆在選取物質消費和精神消費時，往往更傾向於物質消費，因爲報刊雜誌在高校的普遍性，全體在校學生都是調查對象，但因爲家庭經濟背景的差異，全校學生月生活支出還是存在較大的差距，導致消費購買習慣的差異性，因此他(她)們在選取報刊雜誌的種類、價格上都會有所不同。目前，大部分學生表示能理解的報刊雜誌價格在10元內。

街訪調查報告篇5

一 、調查概況

我於20__年11月份 ，對我實習的一所國小的四年級學生的父母陪伴孩子情況進行了調查 。通過調查研究 ，對國小生的心理情況有了初步的瞭解，爲準確地把握當前國小生的心理動向，完善家庭教育以及促進孩子的健康成長，提供了客觀依據 。

二 、調查的具體目標和方法

(一)具體目標

1、當前國小生父母陪伴孩子的現狀

2、當前國小生的心理需求

3、對策。

(二)調查方法 學生問卷，問卷調查在西航二校四年級三個班進行，共發問卷100份，回收有效問卷97份，接近理想的高效樣本數。

三、調查結果

通過對學生問卷的調查分析，調查結果如下：

(一) 當前國小生父母陪伴孩子的現狀

調查顯示，72%的國小生一般每天跟父母在一起的時間超過3個小時，23%的國小生一般每天跟父母在一起的時間在一小時和三小時之間，只有5%的國小生一般每天跟父母在一起的時間不足一個小時。這一調查結果表面上看似乎很理想，大部分孩子都有足夠的時間跟父母呆在一起。

可是，調查還顯示，國小生跟父母呆在一起說話的時間：28%的國小生在半小時以內，35%的國小生在半小時和一小時之間，超過一小時的只有37%。這表面父母在與孩子相處時，有效性很低。

(二) 當前國小生的心理需求

在每天和父母說話時最常談的話題時59%學生回答的是學校中的有趣的事，31%的學生回答的是自己的心情，21%的學生回答的是課堂作業，9%的學生回答的是其他諸如關於朋友的話題。

而在“你最希望父母幫忙解決的問題是什麼”這一題中，54%的學生回答的是自己的心情或情緒，26%的學生回答的是課業升學，14%的學生回答的是生活。由此調查我們可以看出，四年級的國小生以及有自己獨立的意識，心情、情緒上的問題越來越突出。

在跟父母相處時，調查顯示有95%的學生感覺很快樂，只有5%的學生回答的是不知道、沒感覺。

四、調查分析及對策

四年級是兒童成長的一個關鍵期家長都希望教育好自己的孩子，那就必須瞭解孩子，掌握孩子的年齡特點，家長只有按照孩子的生理和心理特點進行教育，才能取得好的教育效果。四年級孩子的一般年齡是9--11歲，處在兒童期的後期階段。大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在國小教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理髮生了明顯的轉變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。

這個時候就需要父母好好地陪伴孩子，給孩子正確的而完善的家庭教育，以幫助他們健康的成長。

第一，積極的陪伴有利孩子獲得安全感

積極的陪伴可以給孩子依戀的情感，如果沒有充分讓孩子感到依戀情感，當孩子進入人羣中(比如進入國小)時會有不安全感、不知道如何與人交往，尤其在孩子一兩歲時，家長一定要多花時間陪伴孩子。溫馨的家庭氛圍、包容與接納，這些都是一種積極的陪伴，會讓孩子感覺快樂、踏實、能安心地做自己的事情、更有成長的力量，並且敢於嘗試。

第二，青春期之前不能對孩子太嚴厲

青春期之前不能對孩子太嚴厲，要給他足夠的自主成長空間，這樣到了青春期以後，孩子會有一定的能力去作自我調整、自我確認，而不會因之前受到壓制而在此時集中爆發。

第三，需要家長的耐心與智慧

父母不能因爲上班沒有足夠的時間陪伴孩子從而產生的愧疚心理中就溺愛孩子，無論孩子要什麼都給滿足，這樣反而不利於孩子的健康成長。父母應該多跟孩子談心，多與孩子溝通交流，從內到外促進孩子的健康成長。