大學生問題調研報告【精品多篇】

關於大學生的調研報告 篇一

20xx年大學生消費分期調查報告

一、導語

進入20xx年以來，伴隨着國家政策支持“互聯網+”發展，互聯網金融迎來關鍵窗口期，大學生消費分期成爲新熱點。大學生消費分期在去年取得超高速發展後，今年已經進入到更激烈的肉搏期。各種消費金融公司、分期平臺、電商等爭相佈局這個頗具潛力的市場。

這些衆多的分期平臺，公司信息透明度和產品透明度究竟如何？是否真的高利貸？平臺披露的信息對分期消費者選擇分期產品來說至關重要，平臺披露信息越多，說明其明碼標價，態度坦誠，平臺披露信息少，諸如費率信息、收費標準不明確等，影響消費者對分期產品的挑選。目前能爲大學生提供購物和現金分期的公司包括三類，一類是阿里、京東等電商平臺，一類是捷信等消費金融公司，一類是趣分期、分期樂等網絡分期平臺，前兩類機構的業務重心不在大學生上，融360此次重點比較第三類公司。

融360從衆多的以大學生爲目標客戶的互聯網分期購物平臺中，篩選出有代表性的30家平臺（收集的信息截止20xx年8月20日）。分別從公司信息透明度、產品信息透明度、產品費率信息等方面對各平臺進行了分析和比較。我們發現，七成平臺成立於20xx年，其中北京最熱門，近四成平臺借貸資金來源來自P2P，93%的產品分期在兩年內，逾期費率最高與最低相差10倍，近七成平臺費率不明確，同買iPhone6成本差5倍，大學生分期市場藏貓膩……

二、公司信息透明度

通過蒐集並整理信息，對融360統計的30家大學生消費分期平臺的上線時間、地點、公司註冊資本、是否獲得風投和資金來源這5方面的信息做了詳細的統計，從中得出信息透明度最高的三家平臺，分別是分期樂、趣分期和優分期；信息透明度最低的三家平臺，分別是金豆分期、學貸網和嗨錢網。

公司信息透明度前三名和後三名

20xx年大學生消費分期調查報告

1、近七成大學生消費分期平臺成立於20xx年

20xx年大學生消費分期平臺進入人們的視野，此後進入爆發期。在融360統計的30家上線平臺中，近七成大學生消費分期平臺成立於20xx年，爲67%。另外，於 20xx年及以前成立的平臺佔比爲13%，於 20xx年成立的平臺爲20%。

20xx年大學生消費分期調查報告

2、北京成最熱門城市

從大學生消費分期平臺成立地點分佈來看，北京以絕對優勢排名第一，有10家分期平臺。一方面，北京作爲經濟、政治和文化的中心，具有良好的創業環境，另一方面，北京高校雲集，學生超前消費觀念強，成爲大學生分期產品推廣的搖籃。另外，廣東排名第二，共5家；上海、浙江並列排名第三，分別爲3家。

20xx年大學生消費分期調查報告

3、近四成大學生分期借貸資金來源於P2P

分期資金來源上， P2P平臺所獲資金和企業創投機構初期投入資本是主要的途徑，其中以P2P平臺債權轉讓爲借貸資金來源的平臺佔比爲37%，以自有資本或融資資金爲主要資金來源的平臺佔63%。

20xx年大學生消費分期調查報告

4、33%的平臺獲得風險投資

風險投資是企業快速成長的催化劑，也從側面反映投資者對該行業前景的信心。在融360統計的30家上線平臺中，超三成平臺獲得風險投資，爲33%，其中分期樂已完成C輪融資，趣分期已完成E輪融資，這意味着大學生消費分期市場被看好。

20xx年大學生消費分期調查報告

三、產品信息透明度

在融360篩選的30傢俱有代表性的大學生消費分期平臺中，從平臺上產品的分期實體類別、申請條件、需提交的材料、額度、期數、費率和違約處罰等7個方面做了詳細的統計和分析，信息透明度最高的三家平臺，分別是名校貸、喵卡和趣分期；信息透明度最低的三家平臺，分別是瓜牛分期、速學貸和分期貓。

產品信息透明度前三名和後三名

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1、93%的產品分期在兩年內

大學生消費分期期限方面，在我們篩選的30家平臺中，有77%的平臺分期較爲明確，23%的平臺分期不明確。分期明確的平臺中，產品期限以短期爲主，93%的平臺在24個月以內，其中12-24個月的分期產品的平臺佔比最大，爲54%，少數平臺有24個月以上的分期產品，爲7%，另外，大部分平臺的產品可以根據用戶需求自由選擇分期。

20xx年大學生消費分期調查報告

20xx年大學生消費分期調查報告

2、各平臺最高額度呈兩極分化

在融360篩選的30家大學生消費分期平臺中，額度透明度方面，有77%的平臺貸款的最高額度較明確，有23%的平臺貸款額度較不明確。在最高額度明確的平臺中，貸款的最高額度集中在5000元以下和1萬元以上，呈兩極分化趨勢。其中最高額度在5000元以下的平臺佔比最多，爲42% ，最高額度在10000元以上的平臺佔比爲39%。

20xx年大學生消費分期調查報告

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3、逾期費率最高與最低相差60倍

俗話說“欠我的總是要還回來的”，大學生對借貸缺乏瞭解，在借貸過程中，清晰地讓大學生了解逾期後果，明確逾期費率是平臺透明度的重要指標。在調查的所有機構中，明確表示逾期後果以及逾期費率的平臺佔比爲64%，逾期費率不明確的平臺爲36%。在明確逾期費率的平臺中，逾期後每日費率在1%的平臺佔比最多，爲55.56%，逾期後每日費率最高的是3%，佔比爲5.56%，逾期後每日費率最低的是0.05%，佔比爲22.22%；最高逾期費率與最低逾期費率相差60倍。

20xx年大學生消費分期調查報告

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四、分期產品費率信息

1、近七成平臺費率不明確

費率是分期的成本，是分期產品比較的重要信息，能否直觀地瞭解到該平臺產品的分期費率是大學生分期過程中優先考慮的問題之一。在融360篩選的30家平臺中，37%的平臺有較爲明確的費率，63%平臺的費率較爲不明確。

20xx年大學生消費分期調查報告

2、各家平臺費率不一 最高1%

由於各家網站上公佈的費率情況不盡相同，融360從30家平臺中篩選出了5家費率比較清晰的平臺，通過分析該平臺數據，整理出平臺產品分期費率，從中可以看出，各家平臺的分期費率差距較大，5家平臺中分期費率較高的是金豆分期，爲1%，最低的是佰潮網，爲0.30%。另外，5家平臺的分期費率不一，平均費率爲0.732%，介於“京東白條”的0.50%和阿里“花唄”的0.75%之間。

20xx年大學生消費分期調查報告

3、買iphone6成本差5倍

大學生分期平臺產品種類越來越豐富，大到購買3C數碼、奢侈品、旅遊、教育培訓、學駕照，美容等，小到話費充值、遊戲充值、電影購票等，有的平臺還提供現金借貸分期產品。

由於大學生分期消費主要產品是價值數千元的3C產品，爲了更清晰的對各大平臺的費率進行比較，我們以iPhone6plus 16g金色版爲例進行了比較。融360從30家平臺中篩選出了無需註冊或下載APP的16家平臺，對各個平臺中12期分期的金額做了統計。通過對數據整理和分析，從中可以看出不同平臺的利率之間存在很大的差異，最高爲捷分期，利率爲35.96%，最低爲快樂分享，利率爲7.74%。

20xx年大學生消費分期調查報告

20xx年大學生消費分期調查報告

20xx年大學生消費分期調查報告

4、互聯網分期平臺利率高於電商分期

所有平臺購買iPhone6plus金色版16g的年化費率爲16.80%，與大衆熟知的電商分期“京東白條”以及阿里“花唄”相比，“京東白條”爲12%，阿里“花唄”爲8.80%，網絡分期平臺平均利率較高。

20xx年大學生消費分期調查報告

5、大學生消費分期市場藏貓膩

大學生對新鮮事物接受能力較強，對分期產品理性的認知程度有限，在對平臺本身以及平臺產品選擇時，難以分辨優劣。 爲了吸引大學生，某些平臺往往只宣傳和誇大分期產品或者現金小額貸款的低門檻，零首付，零利息，免擔保等。同時卻弱化其高利息、高違約金、高服務費的分期費用。

實際上，低門檻並非真低，平臺所稱的身份證和學生證就可貸款背後，存在諸多隱性擔保，平臺在審覈過程中，通過要求申請分期的大學生提供的電話地址、家庭住址、父母聯繫電話、輔導員聯繫方式等信息，以電話或者一對一實地審覈等方式確認大學生身份及還款能力，如果大學生不能按期還款，平臺會找到其父母爲其買單。

另一方面存在的問題是，大學生分期產品費率不明晰。在融360調查的30家平臺中，在利息方面，有的平臺只是針對特定產品給出每期月還款金額，並不直觀的公佈其相關收費標準；在逾期費用方面，也只是說明會產生一定逾期費用，當並沒有給出明確數值，根據融360調查發現，逾期後每日費率最高與最低相差達60倍之多；在服務費方面，除了每期收取利息之外，有的平臺還加收其他費用，如金豆分期收取的賬戶管理費，平臺服務費以及預收諮詢費，每筆最高可達700元。“低首付”、“零利息”並不意味着零成本，平臺在運營過程中產生的成本和預期利潤等都會最後落到大學生分期的消費者身上。

融360建議大學生在辦分期貸款前，要仔細對比各家平臺產品信息，以及所有附加費用，在簽訂合同之前，要看清利率和違約條款以及提前還款條約。在考慮分期期數時，要注意比較不同期限的分期費率差額，期數越多費用越高，多期限的分期，雖然每月還款金額低，但是總費率較高，大學生應該結合自身情況選擇合適的分期。

四、急需監管，刻不容緩

大學生羣體本身所具有的旺盛購買力，與其缺乏資金之間的矛盾，給互聯網金融公司留出了機會。根據國家統計局發佈的最新教育統計，全國共有2542所高等學校（不含獨立學院），其中，普通高等學校2246所（包括444所民辦普通高校），20xx中國在校大學生有2468.1萬人。按照行業內比較認可的估算方法，校園分期市場的規模大概在每年1000億元。

巨大的市場前景，使得分期平臺快速發展的同時，行業需要解決一些問題。

首先是缺乏監管。大部分學生無理財意識、無償還能力，不顧成本極速擴張的校園分期購物平臺無疑刺激了學生的消費慾望，平臺客戶借貸信息不透明，導致缺乏自控能力的大學生在不同平臺多次貸款分期的風險加大，這其中蘊含了巨大的壞賬風險，可能重蹈當年大學生信用卡市場的覆轍。融360認爲，爲了規範發展，分期平臺應納入到政府監管當中，提示風險，共享信息增加信息透明度。

其次，行業進入整合期，平臺存活壓力大。融360認爲，大學生分期平臺經過20xx年的井噴時期，商業模式和競爭格局基本定型，今後將進入整合期，賺取更多客戶並獲得更多的客戶信息的平臺有望成爲行業領跑者。在這段過渡期，資金實力不強、信息透明度低的平臺將被淘汰，預計三年內八成的平臺將在整合中消失。

大學生的調研報告 篇二

進入21世紀，互聯網和通訊技術高速的發展使商務進入一個全新的階段。隨着電腦的普及，網上購物這一方便、快捷的購物形式也被很多人所接受。大學生作爲對網絡最敏感的人羣，對網上購物更容易接受，且在他們中已經形成了一定的氣候。爲了更加清楚的瞭解大學生網上購物的現狀，對在校的大學生展開了這次關於大學生網上購物的調查。

一、調查的目的

1、瞭解我國在校消費的網上消費潛力、消費傾向、消費結構和消費。

2、動力，爲我們進一步開拓與細分大學生市場提供充分的依據

3、瞭解網上購物存在的弊端，爲解決提供依據。

4、爲完善網上購物提供依據。

5、瞭解網上市場的發展前景。

二、調查方法

1、考慮到現實情況因素，調查對象將進行分類。首先按電子商務和非電子商務專業進行分類調查，各個年級的人數也將抽取相同比例的人數。

2、調查的實施爲發放問卷調查，對調查對象每個都面對面的填寫調查表進行調查。

三、調查內容及預測

本次調查共調查250人，在有效的250份問卷中，有105人又網上都無的經驗，達42%，145人沒有網上購物經驗，佔58%。

對有網上購物經驗同學的分析

（一）針對選擇網上購物的大學生，我們從選擇網上購物的理由，以及有網上購物者對網上購物的看法和現狀進行調查和分析。主要分析被調查者和網上購物本身存在的問題及原因，通過分析提出看法和建議。問卷中還有極少部分的人填寫了其他答案，比如：周圍環境、節約時間等。但是從表二中得出，價格便宜是大學生網購的主要原因。其次，購物方便是大學生選擇網購比較主要的原因。

（二）針對選擇網上購物的大學生，我從選擇購物的網站進行調查和分析。在所有被調查的人中，34.8%的人選擇的購物網站是淘寶網。其次，12%的人選擇的購物網站是拍拍網。可以得出：淘寶網是各大學生網購的主要網站。

（三）針對選擇網上購物的大學生，我從網購產品選擇進行相關調查。在所有被調查的人中，22.40%的人在網上購買的產品是服飾。其次，4.8%的人選擇的網購的產品是日化用品，還有8%的被調查者選擇網購的產品是其他產品。可以得出：在網上銷售服飾，大學生是最主要的消費對象。

（四）針對選擇網上購物的大學生，我從網購出現問題選擇的解決的方式進行調查。在所有被調查的人中，21.2%的人在網購時出現問題時會選擇與商家協商方式來解決。也有9.2%的人會自認倒黴。

（五）網購所選擇的物流方式調查。在所有被調查的人中。網購時選擇的物流方式26%的人會選擇快遞公司，其次是6.50%的人選擇EMS。平郵的選擇率也達到5.2%，接近EMS。

（六）網購者月消費額的相關調查。在所調查的人員中，網購月消費額在50元左右。月消費額在50100元人數也達到44人。得出結論：大學生網購消費還有很大的提升空間。

對沒有網購經歷同學的分析

（一）針對沒有選擇網上購物的大學生，我們從沒有選擇網上購物的理由，以及有沒有網上購物者對網上購物的看法和現狀進行調查和分析。沒有購物經歷的同學有61.40%沒有辦網上銀行。可以得出：沒有網上銀行是很多人不能網購的制約因素。沒有網購經歷的同學52%是因爲賣家信用，其次是售後服務。還有網絡安全也達到了34%是一個不可忽視的因素。

（二）影響網購的原因調查

（三）假設網購非常安全，是否會選擇網上購物進行調查。可以看出，61.20%的人會在未來選擇網購，說明網上市場還有很大的發展空間。

四、調查總結

（一）通過對調查中已經網上夠過物和網上沒有夠過物的數據統計和分析，可以得出一下結論：

1、進行網上購物的同學佔全體學生42%，而且有擴大趨勢。該比例高於中國網民的購物比例20%左右，說明大學生比較容易接受網絡購物這種新穎快捷的購物方式，且大學生會是未來主要的網上消費人羣。

2、網購過的學生普遍認爲網上購物具有價格便宜、購物方便、貨物齊全、新鮮等優點。這會吸引更多的大學生進行網上購物。

3、影響同學們網上購物的因素有很多，有主觀的、也有客觀的，但是最主要的仍然是對安全和信用問題的擔憂。

4、網上的商品有很多，但是服裝是大學生消費的主要產品。服裝業在未來將會得到更進一步的發展。

5、網上購物者很多人選擇的物流方式是快遞，其次是EMS。之所以選擇快遞的人多是由於相比之下EMS價格太高。物流問題已經成爲制約電子商務重要的因素。

6、網上購物者主要選擇的網站是淘寶網，其次是拍拍網可以看出淘寶網和拍拍網是BtoC電子商務發展的主要平臺。

7、根據有網購和無網購的數據可以看出，雖然大學生網上購物消費能力有限但是這一具有新思想的消費羣體購物比例高，對電子商務網上購物勇於嘗試，認同度很高，電子商務是一個非常有發展潛力的行業。

（二）對在校大學生網上購物存在的問題及對策

根據以上的分析，我們針對調查中發現的在校大學生網上購物存在的一些問題，提出一些初淺的看法和建議：信用問題是網上購物中人們擔憂的另一個重要問題。加強信用機制建設，規範身份認證和身份識別技術的應用，通過宣傳教育讓人們瞭解網上信用機制。通過法律手段規範信用評估，對於促進網上購物的發展具有現實的意義。

最新大學生調研報告 篇三

一、調查目的：

隨着經濟的發展，競爭的激烈，就業形勢日趨嚴峻，爲了畢業後能夠更好的適應社會，很多在校大學生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經濟壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會，獲取了一些工作經驗，提高了自己的綜合實力。大學生兼職已是大學校園裏的一種普遍現象，並且成爲大學生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現象。兼職是大學生交際圈的突破，是大學生生活的潤滑劑，也是大學教育在地域上的延伸。無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在着一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎麼走，走向何方呢？在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學生今後的發展帶來一些負面影響。如何更好的做好兼職工作，爲以後的生活打好基礎，日益成爲我們大學生關注的問題。因此，我們試圖瞭解在天津商業大學的在校大學生的兼職狀況，以期掌握大學生兼職的一些特徵，從而爲高校加強對大學生兼職工作的管理提供一定的參考。

二、調查時間：

五一期間

三、調查地點：

天津商業大學

四、調查對象：

天津商業大學學生

五、調查方法：

問卷調查

六、基本結論：

1.同學們大都希望在大學期間從事兼職工作，通過兼職來了解社會、增長見識。

2.協調學習與兼職的關係在兼職過程中尤爲重要。

3.高校也應該加強對學生兼職的管理和指導。

關於大學生的調研報告 篇四

摘要

本研究基於生態足跡理論通過構建生態足跡模型對西安市20__年的生態足跡與生態承載力進行了測算，結果顯示當前西安市存在較大生態赤字，生態環境處在過度開發利用之下，發展模式爲不可持續狀態，爲了緩解這一問題，有必要從城市控制人口規模，保證耕地和綠化面積，倡行低碳生活方式這些層面來制定應對之策。

關鍵詞：生態足跡 西安市 可持續發展

目錄

摘要…………………………………………………………………………………1 1問題的提出………………………………………………………………………。1 2研究目標…………………………………………………………………………。2 3研究意義…………………………………………………………………………。2 4研究框架…………………………………………………………………………。2 5研究內容…………………………………………………………………………。2 參考文獻……………………………………………………………………………8

基於生態足跡理論的西安市可持續發展研究報告

一、問題的提出

陝西省委、省政府做出了關於省市共建大西安的決策，提出要力爭早日把西安建成開放包容、產業高端、功能完備、宜居宜遊、歷史文化特色鮮明的國際化大都市的宏偉目標。陝西省第十二次黨代會也提出要真正把建設大西安、帶動大關中、引領大西北的要求落到實處，提出到20__年西安市要建成爲人口規模1000萬國際化大都市，實現經濟實力新跨越，在這一背景下我們不難預料未來會有更多外來人口涌入西安市。而以西安的生態承載力能否接納大量的外來人口，是關係到大西安戰略，以及關中——天水經濟區規劃目標能否真正實現的大問題。不難預料，在未來生態環境問題和生態承載力問題會成爲西安市實現可持續發展的主要制約因素。因此，如何突破生態瓶頸，以相對脆弱的生態承載力容納既定的人口數量目標，實現西安市可持續發展是一個值得研究的重大問題。

二、研究目標

在可持續經濟發展戰略指導下，將生態足跡理論與城市人口規模有機結合起來，構建生態足跡模型，測算西安市生態承載力的強弱，分析西安市的適度人口規模並建立相應的人口——資源評估預警機制，爲西安市未來可持續發展提供參考意見，爲政府決策提供理論依據，這是本課題的研究目標。 三、研究意義

1、理論意義：在運用生態足跡理論研究區域適度人口規模這一領域，目前國內學者分別研究了南京市、杭州市、貴州市、新疆生產建設兵團的適度人口規模，而對作爲西部重要省會城市的西安尚未有人用這一理論研究其生態承載力範圍內的適度人口規模，評價其可持續發展程度。本課題會在一定程度上填補這一理論空白。

2、實踐意義：在西部大開發和構建關中——天水經濟區，這一背景下我們不難預料未來會有更多外來人口涌入作爲絲綢之路重要城市的西安市。而以西安的生態承載力能否接納大量的外來人口，是關係到大西安戰略，以及關中——天水經濟區規劃目標能否真正實現的大問題。在可持續經濟發展戰略指導下，探討其生態承載力的強弱，分析西安市的適度人口規模並建立相應的評估預警機制，以實現西安市的可持續發展，無疑具有十分重要的意義。

四、研究框架

1. 研究原理和研究方法 2. 西安市概況

3. 西安市20__年生態足跡和生態承載力計算 4. 西安市20__年可持續發展狀況和生態安全分析 五、研究內容

1、研究原理和研究方法

（1）生態足跡理論概述

生態足跡分析理論是由加拿大生態經濟學家William於20世紀90年代初提出的，通過度量人類對自然生物物理量的需求和自然所能實際提供的生物物理量之間的差距，來衡量一個地區可持續發展程度的較爲通行的方法。這些年來，由

於這一理論具有較爲科學、完善的理論基礎和精簡統一的指標體系得到國內外學者的大量應用。

生態足跡理論的具體運用則是通過建立生態足跡模型來實現的。即：用生態足跡的大小來代表人類對自然生物物理量的需求，用生態承載力的大小來代表人類對生物物理量的供給，將生態足跡和生態承載力進行比較，就能判斷一個國家或區域的生產消費活動是否處於當地生態系統承載力範圍內。當區域的生態承載力大於生態足跡時，稱爲生態盈餘，則該地區人類生產消費活動處於生態承載力範圍之內，生態環境處於可持續發展狀態。反之，生態承載力供給不能滿足需求，稱爲生態赤字，該地區人類生產消費活動超出了生態承載力的範圍，說明區域發展在空間或時間上是不可持續的。

（2）生態足跡指標的計算： 生態足跡（生態資源需求）爲:

EF=N×ef=N× ∑rjAi= N ∑(ci/pi)

式中EF爲區域總生態足跡（公頃）；N爲人口數；ef爲人均生態足跡（公頃/人）；rj爲均衡因子，i爲消費項目的類型；Ai爲第i種消費項目折算的人均佔有的生物生產面積（人均生態足跡）； Pi爲生物生產土地生產第i種消費項目的年（世界）平均產量（公斤/公頃）， ci爲i種消費品的人均年消費量。 生態承載力（生態資源供給）爲：

EC=N× (ec)=N×aj×rj×yj

式中，EC爲區域總生態承載力（公頃）；ec爲人均生態資源供給（公頃/人）；N爲人口數；aj爲人均生物生產面積；rj爲均衡因子；yj爲產量因子。

如果ef>ec,即出現生態盈餘，如果ef

2、西安市概況

（1）自然概況

西安市古稱長安，是陝西省省會，位於渭河流域中部關中盆地，東經107.40度～109.49度和北緯33.42度～34.45度之間，北臨渭河和黃土高原，南依秦嶺。轄境東西長約204公里，南北寬約116公里。面積9983平方公里，其中市區面

積1066平方公里。全市轄新城、碑林、蓮湖、雁塔、未央、灞橋、閻良、臨潼、長安9個市轄區及周至、藍田、戶縣、高陵4個縣。西安市平原地區屬暖溫帶半溼潤大陸性季風氣候，冷暖乾溼四季分明 。冬季寒冷、風小、多霧、少雨雪；春季溫暖、乾燥、多風、氣候多變；夏季炎熱多雨，伏旱突出，多雷雨大風；秋季涼爽，氣溫速降，秋淋明顯。年平均氣溫13. 0℃~ 13. 7℃，西安境內地層發育複雜，構造類型多樣，爲各種礦產資源的形成提供了有利條件。已發現的礦產資源共47種，其中金屬礦產21種，非金屬礦產22種，能源礦產2種，其他礦產2種。大部分金屬和非金屬礦產分佈在南部秦嶺山區。

（2）社會概況

西安地處中國陸地版圖中心是中國中西部兩大經濟區域的結合部，是西北通往中原、華北和華東各地市的必經之路。是國家實施西部大開發戰略的橋頭堡，具有承東啓西、連接南北的重要戰略地位，是全國幹線公路網中最大的節點城市之一。西安市基礎設施優厚，交通條件發達，通訊便利，經濟發展迅速，截止20__年底西安市戶籍人口數806.93萬人，人均GDP56988元。 3.西安市20__年生態足跡和生態承載力計算

運用生態足跡的計算模型，依據20__年西安統計年鑑中的相關數據，對西安市20__年的本地生態足跡進行計算，分別建立20__年西安市生態足跡計算中生物資源賬戶和化石能源賬戶（表1、表2），再根據均衡因子、產量因子，按生態生產性面積類型進行彙總，求出人均本地生態足跡和本地生態承載力（表3）。其中世界平均生產力選用WWF組織1999年的數據。需要說明的是，由於由於牧草地、林地、建築用地、水域面積最新數據難以獲得，而且考慮到這些數據近年來沒有太大變化，因此生態承載力數據採用《20__-20__年西安市土地整治規劃》中20__年統計值。生態足跡的供給反映了西安市的生態承載能力，即資源的有效供給。按世界環境與發展委員會(WCED)的報告---《我們共同的未來》中的建議，應留出12%的生物生產性土地面積來保護生物多樣性，因此在計算江蘇省生態足跡的供給時扣除了這12%的生物多樣性保護面積。

表1 20__年西安市生物資源消費生態足跡

注:數據摘於《西安統計年鑑——20__》。①單位爲m3/ hm2;②單位爲m3

表2 20__年西安市工業和能源消費生態足跡

注:數據摘於《西安統計年鑑———20__》[8]；計算中的折算係數採用世界上單位化石能源土地面積的平均發熱量[15]； ①單位爲104m3 ,密度爲0.5 kg/m3; ;②單位爲104kW·h,折算標準煤系數爲3.27 t/104kW·h.

表3 20__年西安市人均本地生態足跡與生態承載力平衡狀況

0.17221

0.00057

0.06381

0.07154 0.00053

0.30866

0.03704

0.27162

4、西安市20__年可持續發展狀況和生態安全分析

20__年西安市的人均生態足跡爲2.45970 hm/人，生態承載力僅爲0.27162 hm/人，存在2.18808hm/人的生態赤字。人均生態足跡約爲可利用的人均生態承載力9.06倍。由此可見，西安市的發展模式目前處於一種不可持續的狀態，生態安全受到嚴重的威脅。爲緩解西安市當前的生態赤字，有必要採取如下相應的措施:

（1）適當控制西安市的人口規模，緩解市域整體性的生態赤字格局。

（2）應加強耕地保護，加強對現存天然林和野生動植物的保護，推進植樹和綠化、抑制水土流失，在全市範圍內推廣生態農業。通過各種新技術和管理措施，提高單位土地的生物產量，增進生態系統的承載力。

（3）全方位

社會消費結構的可持續性導向，例如通過控制家庭機動化交通的增長，鼓勵市民綠色出行，減少對食物和水資源的浪費等一系列舉措，降低生態足跡。。 參考文獻：

[1]童億勤，基於本地生態足跡模型的浙江省可持續發展評價， [J]長江流域資源與環境， 20__(10)

[2]劉 峻，基於生態足跡理論的青海適度人口研究， [J]青海社會科學20__ (5) [3]井梅秀，西安市土地利用格局預測及碳儲量價值研究， [D]陝西師範大學，20__(5) [4]郭秀銳，楊居榮，毛顯強。城市生態足跡計算與分析-以廣州爲例[J]。地理研究，20__,22(5)：13-17.

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[7]謝高地，魯春霞，成升魁，等。中國的生態空間佔用研究[J]。資源科學，20__，23(6)：20-23.

[8]範曉秋，姜翠玲，章亦兵。江蘇省可持續發展和生態安全的生態足跡評價[J]。河海大學學報（自然科學版），20__，33(3):13-19.

大學生課題研究報告範文拓展：高中生物課題研究開題報告範文

課題題目：普通高中生物作業分層設計的實踐研究

由__老師申報的課題《普通高中生物作業分層設計的實踐研究》，經__市教育科學規劃領導小組批准，列爲__市教育科學規劃立項課題，批准號爲。現根據市教育科學規劃辦公室和縣教研室對課題立項開題的通知文件的要求，提出本課題的研究方案和實施計劃，準備正式開展研究工作，請各位領導和專家予以審議指導。

一、課題研究的背景及目的意義

（一）研究背景

1、校情、學情的分析

按照我校高中部在我縣中招錄取中的批次狀況和我校學生的實際情況來看，我們學校應該當之無愧的算作普通高中中的普通高中了。在別的學校不起眼甚至說瞧不上的學生，換作在我們學校可能都要被當成寶了。

我們的學生普遍基礎比較薄弱，學習習慣有待培養，學習方法不夠科學，學習能力還有很大的發展空間。學習成就感不強，自我效能感意識不強，學習中的求助意識缺失等現象普遍存在。

面對這樣的情況，學校也做了深入地思考，並採取了必要的措施。比如，在高一新生軍訓期間，就把教材發給學生，讓學生提前翻一翻，看一看。組織相關學科教師走進教室，跟學生介紹學科學習的情況，給學生鼓舞士氣，激發學生的求知慾，調動其學習積極性。我們把九月份看作新生心理調適月，學校組織迎新生的一系列活動，幫助他們進行心理調適，以使他們儘快地適應新環境、新同學、新老師，做好適應高中學習的學習方式的轉變以及學習方法的改進。我們一貫強調，現在大家都在同一個起跑線上，只要堅持按照老師說的去做，學習一定能上新臺階。正所謂：“今日事今日畢”，今天學習的問題今天處理完。不讓學習問題無限積累和放大。

“說起來容易，做起來難。”設想的都是很美好的，但結果卻是很現實的。

學習習慣的培養、學習方式的轉變豈是一日之功。隨着學習任務的不斷增加，學習中遇到的困難和挫折也越來越多，不斷打壓着學生的士氣。再加上他們不能正確的歸因，有些學生甚至就認爲自己不是這塊料，就把學習落下了。可這一落不得了，等什麼時候悔悟過來了，再想趕上來，又不知道要付出多少努力嘍。

這種消極的情緒會不斷蔓延、傳播，傳染給周邊的學生，甚至會傳染給教師。時間一長，有的教師，就給學生磨的，沒脾氣了，也沒鬥志了。有一些老教師，憑着自己的經驗，就斷定這個學生不行了沒希望，也不管不問他了。我們知道心理學上，有一個叫做“皮革馬利翁效應”的現象，即教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行爲。這樣一來，學生自己便更自暴自棄了，如此下去，就會走向惡性循環，嚴重影響教學工作的持續有效開展。

2、作業情況分析

長期以來，學校結合縣局開展了幾屆崗位業務大練兵活動，常抓狠抓教學常規管理，加強各教學環節的檢查落實情況，成效顯著，努力打造高效課堂的想法堅定不移。

但有一個問題始終未得到很好的解決，那就是我們給學生使用的作業或者說練習，一直以統一訂購的同步作業爲主。經過多年的使用，我們一致認爲，對我們學校的學生不大適用，難度較大。教師講解也沒有針對性，容易的一點就過，把那些相對難一些的題反覆講，那些我們心目中的“好生”才勉強領會，大多數學生簡直就在聽天書。這樣的課堂教學最終效果可想而知。

我們知道練習作爲教學過程五個環節中的一個不可缺少的重要環節的重要性，尤其對於理科的學習更甚。練習是形成技能的有效途徑，也是學生思維訓練的重要方法。

我們曾經也鼓勵學生自己去書店選購一些練習。儘管市面上的輔導資料十分豐富，但真正適合我們學生的真的很少。有的學生買了一本，卻也很少看。

總之，普通高中教學課業繁重，學生課外時間被大量的作業佔據。而且很多都是機械的、重複的作業。導致學生厭學怕做怕聽，作業抄襲成爲常態，學業成就低下，嚴重打壓學生的學習積極性。更甚可以說摧殘學生的身心健康，一些學生在緊張、壓抑的心理狀態中，缺乏自信心和進取心，漸漸地，受不了的輟學了。堅持坐下來的，還有一部分要爲全縣高二學業水平考試墊底，每年都有一些學生無法順利學業達標。

（二）目的和意義

本課題緊密聯繫學校、教師、學生實際情況，圍繞所遇到的真實教學問題而開展實踐研究，遵從以校爲本、以人爲本、師生共同發展的原則，堅持務求實效、從小處着手，認真研究和解決具體實際問題。

教師在實踐中主動反思，從局部入手，從當前入手，研究實際問題，提出課題。在困惑中學習，在迷茫時合作，開展課題研究，理論聯繫實際，解決具體實際問題。

1、通過作業分層的設計研究，教師在備課環節要加大備作業環節的份量，促進教師有效備課、有效上課。

2、對作業佈置從關注量、關注批改次數到關注作業目的、關注作業質量的轉變，讓學生有效的、及時的鞏固知識。通過作業分層的設計，讓學生根據自己情況選擇自己能吃下的、愛吃的“餡”，促進學生有效學習。

3、通過作業分層的實踐研究，促成教師的教育教學的有效性，調動教師的工作積極性。

4、研究與教學實踐有機結合，學生學習畏難情緒減弱，學習進取心增強，學業成就提高，最終必將反映在學業考試達標情況上。

通過作業分層設計實踐與研究，有針對性地給不同層次的學生布置不同層次、不同形式的作業，充分尊重學生個體的差異性，充分滿足學生的個別需求，從而提高學生的有效的學習參與度，進而促成學困生順利學業達標的同時，亦不至挫傷優等生的進取心，給予我們的

大學生調研報告 篇五

摘要：

在社會主義現代化建設的進程中，大學生作爲社會主義接班人，更應該遵守以文明禮貌，助人爲樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法爲主要內容的社會公德；培養社會公德意識。社會公德意識的培養離不開社會實踐活動，我們應該在實踐中不斷增強社會公德意識，踐行社會公德規範。努力做社會公德規範的傳播者和踐行者。

目的及意義：

瞭解大學生的社會公德意識，增強大學生的社會公德意識，踐行社會公德規範。作爲一名當今社會的在校大學生，我們是當代中國的優秀青年，是國家寶貴的人才資源，是21世紀振興中華的主力軍，這就要求我們不但要有過硬的專業技術，還要有高尚的道德情操，特別在構建和諧社會的時代要求下，我們更應爭當道德模範。

調查現狀：

通過調查問卷設計，調查實踐，數據統計，我順利完成了“大學生社會公德”的問卷調查。從調查的結果看：大學生作爲社會主義未來接班人的主幹羣體，70%左右的被調查的同學具有較高的社會公德意識；20%左右的表現爲良好；僅有不到10%的同學公德意識薄弱。文明禮貌是社會交往中必然的道德要求，是調整和規範人際關係的行爲標準，與我們每個人的日常生活相關，也是樹立中國人良好國際形象的迫切需要。

社會公德是指在社會交往和公共生活中公民應該遵守的最基本的道德規範、準則。遵守公共生活中的道德規範是每個大學生的義務。作爲有較高素養的大學生，我們應當自覺培養公德意識，養成遵守社會公德的良好行爲習慣。

我們大學生應從小事做起，從小節做起，帶頭踐行社會公德規範。社會公德所規範的行爲包括社會公共生活中最微小的行爲細節，這些細節極容易被人們忽略，而它一旦被社會羣體中的大多數人所忽視，往往就可能形成不良的社會風氣。因此，社會公德意識要在點點滴滴的日常小事中培養。其實，踐行社會公德並不難，提升敬人禮讓的境界同樣不難，比如，在公共場合主動排隊是講社會公德；乘坐公交車主動爲老幼病殘孕乘客讓座是講社會公德；最後離開教室時隨手關燈是講社會公德；在馬路上看到垃圾撿起來扔進垃圾箱是講社會公德，等等。社會公德的境界，就是在這些不起眼的一舉手一投足間慢慢昇華的。

在社會主義現代化建設的進程中，大學生作爲社會主義接班人，更應該遵守以文明禮貌，助人爲樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法爲主要內容的社會公德；培養社會公德意識。社會公德意識的培養離不開社會實踐活動，我們應該在實踐中不斷增強社會公德意識，踐行社會公德規範。努力做社會公德規範的傳播者和踐行者。

結合問卷及調查結果，我們作如下分析：

1、助人爲樂

在社會公共生活中每個人都會遇到困難和問題，總有需要他人幫助和關心的時候，因此在社會公共生活中倡導助人爲樂精神，是社會主義道德建設的核心和原則在公共生活領域的體現，也是社會主義的基本要求。在助人爲樂方面，對於如“4、您打着傘在馬路上走，看見有人冒雨前進，您會怎麼做？A主動共傘B若是熟人就和他共傘C看對方是否要求D視而不見”有82%的同學選擇了“A主動共傘”；7%的同學選擇了“B若是熟人就和他共傘”；有5%的同學選擇了“C看對方是否要求”；另外6%的同學選擇“D視而不見”。可見我們的大學生在助人爲樂方面還是很積極的！

2、文明禮貌

文明禮貌是社會交往中必然的道德要求，是調整和規範人際關係的行爲準則，而且體現在日常生活中的細微之處。比如在我們的調查中有90%以上的同學認爲“文明禮貌”與我們的日常生活是緊密相關的。

3、珍惜、愛護公共設施

對社會共同勞動成果的珍惜和愛護，是每個公民應該承擔的社會責任和義務，它既顯示出個人的道德修養水平，也是整個社會文明程度的重要標誌。根據調查數據，如對於“5、作爲大學生，您是如何對待教學設施的？A很愛護、且主動保護B自己不破壞就好C隨心所欲”的問題，有70%以上的同學選擇了“A很愛護、且主動保護”；20%左右的同學選擇了“B自己不破壞就好”；且只有不到4%的同學選擇“C隨心所欲”。通過調查和小組成員平時的觀察發現，大學生對於公共設施的愛護也比較好。

4、環境保護

保護環境人人有責，從根本上說保護環境是對全人類的生存發展利益的維護。環境保護也是社會公德的一個重要組成部分，是大學生義不容辭的責任。作爲有較高文化素養的大學生要牢固樹立環境保護意識。隨着我們周邊環境的日益改善，大學生逐漸意識到保護環境的重要性。根據調查瞭解，如：“8、外賣打包時，您會因保護環境而要求少打嗎？A不會B會C想過，但很少做”有75%以上的同學選擇了“B會”；有20%以上的同學選擇了“C想過，但很少做”；僅有5%左右的同學選擇的是“A不會”。如此表明我們大學生對我們生活的環境還是很愛護的。

5、遵紀守法

遵紀守法的實踐是提高人們社會公德水平的一個重要途徑。在社會公共生活領域中，人員構成複雜，素質參差不齊，正常生活秩序可能會受到影響，這就需要用紀律與法規來維持。大學生應當全面瞭解各項法律法規，熟知校紀校規，牢固法制觀念，“以遵紀守法爲榮，以違法亂紀爲恥”，自覺遵守相關紀律和法規。正如我們的調查，大家對於“在公共場所插隊行爲的態度”有一半以上的同學表示會馬上制止，三分之一左右的同學會在心裏抱怨，僅有5%左右的同學會在心裏謾罵和15%的同學對此視而不見；又如，對於“在公共場合摟抱等不得體行爲”僅有30%左右的同學表示反對。由此表明我們的大學生在遵紀守法着方面的狀況並不理想。大學生對自己的紀律要求比較低；在遵紀守法方面還有待提高。

大學生調研報告 篇六

前言：

參加者：機電工程學院 20xx級機械設計製造及其自動化六班 詳細

主 題：大學生兼職

時 間：20xx年1月25日

地 點：河南省新鄭市新村鎮

現將此次實踐活動的有關情況報告如下：

一、看待兼職的態度

（一）有無必要兼職

從性別來看，分別有46.9%的男生，52.9%的女生認爲大學生兼職非常有必要，而認爲大學生沒必要兼職的均佔0%，其餘的則認爲可有可無。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有30.9%，35.2%，60.8%的同學認爲大學生兼職非必學均認爲可有可無。

(二)是否從事過兼職

從性別來看，分別有14.3%的男生，11.8%的女生經常兼職，75.5%的男生，78.4%的女生偶爾兼職，10.2%的男生，9.8%的女生從未兼職，與此同時，各年級差異不大，即絕大多數同學偶爾兼職，少數同學經常兼職或從未兼職。總的來看，由於社會對女性就業的歧視，女生認爲非常有必要兼職的比例明顯高於男生；隨着年級的增長，同學們意識到就業形勢愈來愈緊迫，認爲非常有必要兼職的同學比例顯著增長。

二、尋找兼職的途徑

從性別來看分別有69.4%的男生45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過中介機構尋找兼職，還有部分同學通過廣告尋找兼職。與此同時，各年級差異性不大，基本與

總體情況相符。調查還發現，80%以上的同學認爲學校非常有必要成立專門的兼職指導機構，以豐富同學們的課餘生活並確保兼職的安全。

三、從事兼職的類型及範圍

從性別來看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過促銷，分別有13.2%的男生，29.4%的女生髮過傳單，同時，還有少數同學從事過禮儀，家政，餐飲等兼職工作。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有65%，75.5% ，98%的同學做過家教，分別有5%，7.5%，26%的同學做過促銷，分別有20%，30%，16%的同學發過傳單。總的來看，同學們兼職的種類比較單一，而且性別差異較大。經分析，原因有二：一方面，時間有限，同學們只能選擇耗時少，收入較高的工作；另一方面，社會經驗較少，工作能力有限，諸多用人單位不予考慮。

四、從事兼職與學習之間的關係

不論從性別還是從年級來看，均有90%以上的同學認爲兼職對學習的影響因人而異，只要注意調整，能夠二者兼顧，還有小部分同學說不清楚二者是否會相互影響。 我作爲一名在校學生，我也認爲兼職與學習之間並不存在衝突。因爲我們一般做兼職都是在寒暑假或雙休日，並不佔用學習時間，在學校裏，我們依然能放下心來安心學習。再說，如果同學們抱着學習的心態去做每一份工作，我相信這對我們無疑是有幫助的。大學就是一個強調自主學習的地方，而社會就是一座大課堂，只要你用心去學，就會發現許多奧祕。更何況，大學生在課堂了學習了那麼多解決問題的方法，也同樣可以應用於解決現實生活中的問題。因此，兼職又何嘗不是付費調查兼職另一種形式的學習呢。不僅如此，我還認爲學生兼職有利於專業的發展、經歷的積累。由於我們是一個專科學校，比較注重技術的學習及實踐經歷，所以，兼職的鍛鍊就對我們更加重要了。而且，我們專業是國際導遊系的英語系，出於專業的需要，我們要接觸很多形形色色人，這就需要我們更

多的人際交往的能力，而做兼職就是一個很好的機會讓我們接觸社會，學會與各種人打交道。

五、從事兼職的目的及收穫

從性別來看，分別有45.2%的男生，37.3%的女生認爲兼職可以賺到一筆完全屬於自己的錢，頗有成就感；分別有43.6%的男生，60.8%的女生認爲兼職可以積累社會經驗，爲今後的工作奠定基礎；分別有11.2%的男生，1.9%的女生認爲兼職可以拓寬交際面。總而言之，絕大部分同學從事兼職的目的比較明確，認爲兼職的收穫主要是賺錢和積累社會經驗，少數同學認爲可以廣交朋友，拓寬交際面。 我們針對現在的大學生熱衷於兼職的原因做了兼職調查報告調查，經過總結，發現主要出於兩方面的考慮：一方面是由於現代大學生的心態有了很大的變化。他們自立意識強，希望用自己的勞動來賺取酬勞，以取得一定的經濟獨立。另一方面是目前的社會，大學生就業壓力大。很多人希望通過兼職取得工作經驗，以此來培養自己的能力，併爲將來更好地走上工作崗位做準備。由此可見，社會競爭的激烈和就業的壓力在大學生身上顯現出強大的衝擊力，這是造成大學生兼職的重要原因。

六、兼職過程中遇到的困難及應對方式

不論從性別還是從年級來看，超過70%的同學偶爾遇到過困難，20%左右的同學多次遇到過困難，只有極少數同學從未遇到過困難。所遇到的困難當中，基本不包括性別歧視，而有部分同學認爲引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學認爲是由於用人單位過於刁鑽。其中主要的是中介服務機構林立，不誠信的現象屢見不鮮。在被調查的100名大學生中，有78名與中介服務公司打過交道，有36名大學生即36%的被調查對象被中介服務公司騙過所謂的中介費用。資金不等，一般在50元到150元之間，而據有關專家說，一般中介費不得超過5元。一般中介機構收取當事人的中介費時，巧立名目，說是人身保險，檔案費等，並在當事人交納“中介費”後信誓旦旦的作出三天內過來上班的承諾。而最

終給予當事人的答覆的流程是：保證立即上班—等待通知—不了了之。事實上，這些中介公司運行的程序如何呢？據調查，一些中介服務公司和一些企業串通，進行暗箱操作，通過達成一定的分贓協議，採取“分批錄取”，“短期僱傭”等形式共同榨取，分贓所謂的中介費用。

注：A.“分批錄取” 即公司說第一批已經錄滿，交過中介費的，下一批錄取時優先考慮，在學校等待通知。B.“短期僱傭” 即公司編造一些由頭，說當事人工作不合格，把當事人辭退，以接受所謂的下一批交過中介費的大學生。避免交過中介費的大學生鬧糾紛。

當然也有一些學生被個人或流動服務的公司僱用，本來講好是按月領取工錢，但僱主往往在快要付工資時找個藉口將學生打發掉，或者找種種理由故意剋扣工資。這也是一種欺騙的方式。還有一些中介公司，以開出高薪以吸引求職者，既而實施欺騙計劃。比如他們打出這樣的廣告：因公司發展需要，現招聘押運員數名，待遇優厚，每月1000元，包吃包住。看到條件這麼好，當然會吸引很多缺乏社會實踐的大學生。這種不誠信的操作機制令人觸目驚心，卻也是屢見不鮮。遇到困難時，80%左右的同學積極想方設法解決，10%左右的同學忍氣吞聲，自認倒黴；還有極少數同學不知所措。對於上當受騙時，大學生法制意識，維權意識不強。據調查，被騙過中介費的36名大學生中，竟只有8人向有關部門反映過這種商業欺詐行爲，18人有這樣的想法，但沒有付之行動。也就是說被騙過中介費的被調查者中，只有24%的人有維權意識和法制意識，大多數則忍氣吞聲，不了了之。被騙後採取方式 訴訟 沉默 訴訟對象 工商局 消費者 協會人事勞動局。

七、家長對子女從事兼職的態度

總體來看，50%左右的家長基本同意子女從事兼職，主要是出於安全方面的顧慮；25%左右的家長完全同意子女從事兼職，並予以鼓勵；20%左右的家長不同意子

女從事兼職，他們認爲學生應該以學習爲主；還有極少數家長完全不同意子女從事兼職。

八、兼職所得收入的用途

48%的同學將兼職收入作爲生活費，以減輕家裏經濟負擔；41%的同學將其作爲額外的零花錢；6%的同學將其作爲戀愛開支；其餘5%的同學將其積累，作爲長久投資（例如旅遊等）。

九、希望政府和學校在尋找兼職時所提供的幫助

通過調查數據分析，選擇“公司與學校建立直接聯繫”的同學佔35.29%，男生佔43%，女生佔57%；選擇“政府建立一個專門的中介機構”的佔26.05%，男生佔55%，女生佔45%；選擇“學生組織多提供一些機會”的同學佔26.33%，其中男生佔48%，女生佔52%；選擇“學校多開展兼職培訓講座”的同學佔12.32%，其中男生佔64%，女生佔36%。衆所周知，隨着教育成本漸行漸高，物資逐漸多元化，大學嚴進寬出政策，客觀上“誘惑”了不少人兼職，而多數學生從事家教、促銷、發傳單等對學業並無太大促進的兼職工作，不僅是一種人才浪費，也是一種對大學生的不信任。如果政府機關、企事業單位對大學生實習敞開道路，讓他們在更適合自己的崗位上實習和兼職，對提高他們的自信心和能力，對幫助他們完成從學校到社會的過渡是很有必要的，同時也能使資源得到優化配置。

結語：

通過以上的分析及總結，我們發現大學生在兼職過程中有各種各樣的問題，針對這些問題，我們也相應的提出瞭解決措施。但這些遠遠不夠的。在校大學生從事兼職是他們身心全面發展的內在需要，也是就業競爭日益激烈的折射，應該引起學校和政府的重視。尤其對高校來說，教材更新速度過慢，習慣於閉門教學，理論與實踐脫節現象嚴重，造成大學生正式跨入成人社會後，無論是在人際交往方面，還是適應工作崗位需要方面，能力偏低、過渡期偏長。而大學生在校期間

跨出校門，跨入成人社會，很大程度彌補了上述不足。所以高校需重視大學生兼職現象，有責任把其納人到學生日常的教育教學活動和學生社會實踐的工作管理中，使其良性發展，並對大學生提供指導，儘量建立與用人單位的聯繫、提供或推薦與專業相匹配的兼職崗位，讓學生到更廣闊的第二課堂中提升自己。同時，大學生也需要重新審視自己兼職的目的，合理安排時間，做到兼職學習兩不誤，真正全面成長。

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學院：機電工程學院

班級:12級機械設計製造及其自動化六班 姓名:趙麗

大學生調研報告 篇七

一、調研對象與方法

1、對象：

在校大學生

2、方法：

問卷調研、人物採訪

二、調研內容分析

1、問卷結果與分析

在這個問題上我調研了分別不同地區不同學校50位在校的大學生，他們有大一、大二和大三的學生，根據調研結果得知：調研結果主要以大二的學生爲主，50爲大學生中，有58%的學生的學校所在地在城市的郊區，42%的在市區，由此可以得出場地的選擇與當地的經濟發展有一定的聯繫，將高校的場地設置在郊區，就可以將市中心的繁華地帶用於消費服務行業，通過高校區與經濟區的選址特點說明，在一定條件上可以保證高校區的學生能夠有一個安靜的學習環境，一方面促進了社會的經濟發展，另一方面也更好的保障學生的學習和培養社會高素質人才。

通過對家庭人均收入一欄的調研得知，現在的大部分的大學生家庭人均年收入都在6000元以上，這與現在的社會經濟發展有關，經濟的發展來動了家庭人均收入的提高，充分體現了聯繫具有普遍性，任何經濟的發展必然帶來一定的社會變革。

學生在校期間的月平均消費這一欄的調研結果，也可以得知聯繫是普遍存在的，每一件事物的是普遍聯繫的，從學生在校消費的狀況來看大部分學生的消費都在9001100元左右，其次是11001300元，由此又可以得出，大部分的學生家庭條件都是比較好的，這又和經濟的發展和社會生產力都有一定的聯繫。 每月用於校內正餐的費用經過調研得知大部分都在400--600元之間，可見在食堂消費的價格並不高，或許這也和上課的時間、食堂的排隊時間長短有一定的聯繫，有些學生會因食堂的隊伍過長，而不願意在食堂打飯，也可能是食堂的飯菜不和口味等等，都在一定程度上影響了在食堂的消費，這也充分證實了聯繫的普遍性。以及在月通訊費和每月購買的日常用品費用都和家庭經濟有相關聯繫，在這個調研結果顯示大部分學生的月通訊費都在3060之間，也有少部分同學的月通訊費在6090之間，每個月的日常用品結果顯示大部分以女生偏多，這就同樣可以知道女生在日常生活必需品上要多於男生一些，這同樣和社會經濟有着密切的聯繫，正是社會生產力的發展，帶動了家庭的消費，以及家庭收入的增加對日用品的選購上對質量的要求也提高了；家庭經濟的發展必然帶動家庭經濟的消費，促進社會服務行業的發展，同時帶動整個社會經濟的發展，反映了事物是永恆發展的。

現在的大學都要講求人際關係，自然這個也和父母以及老師平時的耳濡目染有關，所以每隔一段時間都會和同學一起聚餐，所以在經常與同學聚餐的一欄的調研結果得知大部分學生都會和同學一起聚餐，並且大部分都是一兩個周和同學聚餐一次，也有些是一兩個月聚一次的，這些都與現在的社會交往有着密切的聯繫，證實了聯繫是普遍存在的；並且與意識的能動作用也有一定的關係，因爲意識具有能動作用，意識具有目的性和計劃性，大部分學生都是爲了可以和同學建立更加深厚的默契以及友情，都會像大人們一樣在飯桌上談事情意識對指導實踐改造客觀世界具有指導作用，它會指導我們去做事情，就如與同學聚餐等都是意識在做指導作用。有意識的存在必然有實踐的產生，實踐是發揮人主觀能動作用的主要途徑，就如和同學聚會就是一個發揮主觀能動性的體現。

就現在大學生所擁有的電腦價格而言，從調研結果得知，現在每個大學生都有一個屬於自己的筆記本電腦，並且筆記本的價位在30005000元之間的偏多，這與現在的社會生產力有着不可分割的聯繫，正是現在生產力的快速發展，使得現在的筆記本等高端計算機得以普及，並且正是因爲如此大部分學生都選擇在30005000元這個價位的電腦，因爲現在電子產品的更新換代時間日新月異，待到一定時間後想換電腦了，就可以更換，避免了因爲價格的原因而有所擔憂；同時這也由於家庭條件的改善，經濟的發展，人民生活水平的提高，人們纔可以享受高消費的水平；同樣現在的大學都講求信息化，老師佈置的作業以及作業要求有些都要求在網上完成，在網上上交等。

並且就現在的大學生對電腦的使用用途上的調研，得知現在大部分的大學生對電腦的使用上主要以看電影、聽音樂爲首，查資料、交友聊天等次之，這都因爲現在的大學，大部分學生在高中的時候因爲繁重的作業負擔和老師家長的壓力下，平時只能做作業看書，突然間到了大學就會放開心情，大玩特玩，甚至有的同學還會爲了某部電視劇而通宵達旦，而只有在作業多的情況下才會勉強放棄一會兒；大學不僅是一個校園，同時是一個社會，在大學裏我們大部分學生都背井離鄉，在外求學，高中以前的同學都各奔東西，因爲實際的需要，以及交流圈的存在，我們必須廣泛交友，廣泛的接觸社會，瞭解社會，爲畢業之後、爲自己的人生打算，必須要多多聯繫同學，以增強同學之間的友情，這是實際的需要，也是每個人的必備的素質。社會存在決定社會意識，社會意識反映社會存在。每個人都是社會當中的一份子，社會的發展必須要求我們這樣，正是因爲現在社會上種種因素的存在，才鑄就了當下的社會。

大學的生活必然離不開生活費，現在的大學裏面的大部分學生都是靠家庭的經濟支撐，唯有少量的學生平時還要利用自己的課餘時間來兼職充實自己的課餘生活，積累社會經驗。聯繫的普遍性說明家庭的經濟環境和學生的自主意識有巨大的聯繫，並且這和學生自身的意識也有一定的聯繫，意識具有主觀能動性，它對改造客觀世界具有指導作用，這些大學生在選擇兼職的同時，就已經開始了對自己的人生規劃歷程。現在物質條件的上升，人們對物質的需求越來越多，這樣就造成了某些大學生的打扮、攀比現象或者都是爲了尋求成就感，在網上購物（秒殺）的現象等都造成令人某些學生覺得口袋裏錢不夠花的主要原因，說起購物有些大學生對自己平時的情況，大部分都是在符合心理價位的前提下就會買下，意識對實踐具有指導作用，它具有指導、控制人的行爲和生理活動的作用。學生經過思考，覺得符合自己的經濟需求而購買的行爲是意識的能動作用的體現。但是有些時候會覺得某樣東西價格很高，但是自己有很喜歡，這樣心裏就產生了矛盾，矛盾具有同一性和鬥爭性，但是在鬥爭的雙方，如果有一方可以擊敗另一方，就可以造成不同結果，比如買下或是不買，在這個狀況下有些人都會放棄購買，當然也有少數人會把自己的私房錢掏出來購買。

任何事物的發展都離不開事物之間的聯繫，因爲聯繫具有普遍性。關於這個也有做過關於生活費調研統計：

大部分的大學生還是覺得家裏給的生活費夠用的，富裕的佔少數。並且在花錢的方式上，大部分的學生都是邊花邊算的，很少有人去打算過這些錢應該怎麼花的。這些都與家庭的經濟上升，父母給的生活費富足有一定的聯繫，家庭經濟的富裕就給孩子的提供了一個無憂無慮繁榮環境，同時也就造成了現在的學生很少會去想父母掙錢的情形；造成這樣的結果也有一個原因，現在的學生基本是獨生子女多，自小就享受着寵愛，花起錢來很少考慮後果，並且現在大學裏面最奉行的談戀愛，以前在高中里老師父母都是較爲反對的，到了大學大家都放開了心思，自然這樣在戀愛方面的支出也是必不可少的。對於這個現象與我們父母以及學校的教育規定也是有脫不了的聯繫，可見聯繫的普遍性、客觀性和多樣性，世上沒有一件事情是和我們沒有聯繫的。這樣有些時候也會造成一些負面的影響，比如錢不夠花了，要向某些同學借錢等這些都與平時的花錢方式有關，這就需要我們善於分析事物的具體聯繫，確立整體、開放性觀念，正確認識處理好自己的生活，努力爲自己營建一個充實的大學生活。

2、訪談結果與分析

就大學生的消費觀以及消費狀況的調研我與某些同學進行了一次談論，結果得知：

現在的大部分大學生對自己平時的生活缺乏打理，而這些都是事出有因的，但是這一切的主要原因是經濟與生產力的發展，其次是因爲家庭的原因，所以我個人覺得，到了大學就已經開始走上社會，就對這個社會有了更進一步的接觸，我們應該更加對自己的行爲有所收斂，不管以前的狀況是怎樣的，但現在馬上就要步入社會，我們應該就對自己有所擔當，對自己的行爲上要更加嚴謹。

三、建議（對策）

學校要多設勤工助學崗位；學校可以大力開展關於學風作風建設的活動；老師在課堂的教學上也可以進行教育等等。

四、結語

從調研的結果顯示大學生這個羣體的總體狀況還有待與提高，雖然有消費有缺點，但是大部分的學生的消費都是可以支撐自己的學業，努力拼搏的。 大學生是社會的再續人才，是未來的主力軍，這個社會的發展離不開這一代人的存在，現在的社會形勢一定會激勵着這一代人更加奮發圖強，開創社會的新紀元。

大學生調研報告的範文 大學生創業調研報告

一。調研時間：

20xx年12月21、22日

二：調研地點：

南京新街口萊迪商場、中央商場、大洋商場、新百商場、東方商城等。

三、調研目的：

通過這幾天的參觀實習和調研，對各種類型的專賣店的觀察，並對具體的案例進行分析，增加關於商業空間設計的知識，進一步瞭解並認識到應該注意的問題，爲今後的室內設計打下良好的基礎。

四、調研內容：

考察商場各專賣店（服裝店、鞋店、包店、珠寶店等）的空間設計。

通過這幾天的調研，我們發現商場店內裝修設計都各具特色，風格迥異。隨着生活質量的不斷提高，人們對賴以生存的環境開始重新考慮，並由此提出了更高層次的要求。特別是生活水平和文化素質的提高，原先簡單的室內設計已經不能滿足人們的需求了，現在設計師們要做的不僅是從色彩，材料，總體預算上爲人們考慮，而且更要在室內空間使用上下功夫，只有這樣才能作出更符合人們要求的設計。

隨着多元性的時代，風格、個性等特別顯得突出，有研究的必要。風格和個性看來比較抽象，但仔細想來也並非不可捉摸，例如室內色彩，有的喜歡強烈的色塊，有的喜歡淡雅，用線腳紋飾。又例如有的喜歡在照明、光和色方面有更多的表現；有的喜歡作更多的細部裝飾。萊迪商場給人一種活潑，歡快的感覺。

專賣店的空間設計要考慮的要素：

專賣店形象設計是品牌展示的靈魂。品牌時代，專賣店是其最重要的代言人之一，專賣店設計的優劣直接影響品牌的傳播和產品的銷售。一個優秀的專賣店設計除了在視覺上要求整潔、美觀以外，還要能夠很好的傳達給顧客相關的銷售信息，能最大限度的使顧客產生購買的慾望和形成購買的行爲。 專賣店往往具有較明顯的特色，其設計也與銷售的商品有很大關係，並體現出較強文化內涵。

大學生調研報告的範文 大學生創業調研報告

一個不讀書的民族，是沒有希望的民族。隨着我們國家經濟的發展以及人們生活水平的提高，各種各樣的閱讀資料向人們撲面而來。上世紀末至今，隨着海量資訊時代的到來，大衆文化取代精英文化成爲市場的主流，閱讀對象也不僅僅是文字，更涵蓋了影像、畫面等等一切傳統閱讀並未包含的東西，似乎我們已經進入了淺閱讀的時代。

而作爲今後國家建設中堅力量的中國當代大學生，他們的閱讀狀況如何呢？爲了瞭解大學生的閱讀情況，我們就雲南民族大學職業技術學院的學生進行了調研，發現了一些問題，並探討了其中的原因，找了一些解決方法。現將具體調研情況做如下報告。

本次調研對象爲雲南民族大學職業技術學院80名大學生，共發出80份問卷，收回76份有效問卷。調研主要針對大學生的課外閱讀量、閱讀目的和動機、閱讀態度、閱讀媒介、閱讀愛好等。

現在，隨着海量資訊時代的到來，大衆文化取代了精英文化成爲市場的主流，搜索式閱讀、標題式閱讀、跳躍式閱讀、網絡閱讀和手機閱讀成爲閱讀的主要形式，名著通俗本、精簡本、口袋本的盛行，財經、勵志類圖書以股市語言行文代替學術說理，以及各地書店中通俗讀物高居暢銷排行版前列的現象，多媒體、博客、電子小說代替紙質圖書潛進大學生的生活，種種現象表明，這是一個“淺閱讀”的時代。什麼是淺閱讀？爲什麼會產生淺閱讀？要如何看待淺閱讀？

一、什麼是淺閱讀？

淺閱讀它是指一種淺層次的、以簡單輕鬆娛樂性爲追求的閱讀形式。內容上，以無厘頭式的消遣、娛樂或感官的刺激爲上，充滿了遊戲精神及荒誕不經的色彩；方式上則以動漫、圖像、影像等爲主，文字爲輔。相對於品茗式的傳統閱讀而言，這種快餐式文化追求的是橫向的廣度，即所謂的“碎片式的語言，拼盤式的內容”。

以“知道”代替“知識”，這樣的快餐式、跳躍式、碎片式的淺閱讀正成爲大學生時下的閱讀新趨勢。爲此，我們針對在校大學生開展了一次書面的問卷調研，以瞭解他們的思想狀況和閱讀需求，從而分析大學生素質的現狀，併爲進一步探索提高大學生素質參考依據。

二、調研結果與分析

1、閱讀認知度普遍較高。從調研結果看，47.6%的學生認爲閱讀是一件有趣的事情，35.29%的學生認比較喜歡閱讀。而不太喜歡和很不喜歡閱讀的學生僅佔17.65%和1.96%。這說明絕大多數學生對閱讀重要性的認知程度普遍較高。

2、閱讀時間較少。每天閱讀3小時以上的學生僅爲5.88%，1-3小時的爲54.90%，1小時以上的爲29.41%，有9.80%的學生處於基本不閱讀的狀態。

3、每月的平均閱讀量較少。每月平均閱讀5本書以上的學生僅佔1.96%，3-5本的學生佔5.88%，大部分學生每月平均閱讀量爲1-3本，這說明大學生的閱讀量是少之又少的。

4、從閱讀取向和閱讀興趣來看，我院學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的範圍極其廣泛，種類也繁多，他們往往按照個人興趣來選擇課外書籍進行閱讀。時尚雜誌、人物傳記和通俗小說是我院大學生課外閱讀興趣中ZUI主要的讀物，這與這些種類書籍自身的特色與優勢有關。

在緊張而又枯燥的專業學習之餘，大學生們希望閱讀一些高質量的休閒、娛樂類讀物，而以上種類書籍同時還能提高學生的各方面修養。在這其中，值得注意的是我院學生對於閱讀名著、經典書籍的熱情不太高（僅爲28.4%）。此外，經濟管理、英語、計算機課程等專業性較強的書籍成爲我院學生重要的選擇。

5、我院大學生的閱讀媒介呈現多元化趨勢，不僅侷限於傳統的紙媒體，互聯網作爲一種新的媒體形式已經走入同學們的日常生活，構成了平時閱讀的一個極其重要的組成部分。約有30%的同學主要通過網絡閱讀。而大多數同學在利用網絡時能夠比較恰當的控制時間和內容，合理的利用網絡信息資源爲自己服務，超過70%的大學生平均每天上網時間在2小時以內。

6、我院55.8%左右的大學生將到圖書館借閱作爲自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網上瀏覽、在書店看等也都是重要的閱讀途徑。但是值得注意的是，我院學生買書熱情不高，僅有13%左右的學生將買書作爲自己閱讀的主要途徑。

由此可以看出，我院學生的閱讀方式已經進入到淺閱讀時代。

三、出現淺閱讀的原因

1、進行“淺閱讀”是緩解無聊的方式。很多人認爲，讀“深”的讀物乏味、吃力，讀“淺”的輕鬆、有趣，還能作爲閒聊的笑料。職業技術學院女生小羅說道:“現在女大學生們都喜歡看《瑞麗》《昕薇》這樣的時尚雜誌，平時上網多是瀏覽娛樂新聞和網站論壇，的確不嚴肅，但讀來十分有趣，大家都愛看。”

2、沒有時間進行“深”閱讀，只好“淺”閱讀。隨着社會的發展，人們的壓力也越來越大，而就業問題也是壓在大學生頭上的一塊大石頭。很多大學生從進入大學的那天起就給自己制定了計劃，要考幾個證書，英語過幾級，要做多少兼職，似乎根本就沒有時間去靜下心來好好地讀幾本好書。越來越少有時間和心情讀名著了，這是大學生普遍的心理感受。被就業、升學、出國等各種紛擾着，沒有心思埋頭讀“用不着”的名著，只願讀“有用”的英語、計算機及專業書。他們更覺得，大學已經失掉讀名著的氛圍了。

3、學術著作和經典名著讓人費解，不得已放棄。目前大學生扎堆看小說的勢頭很強。我們在走訪大學圖書館時發現，許多流行小說已被翻閱得十分陳舊，而不少學術性著作卻有八成新。爲何少人讀？大學生感嘆，上課所用的課本就已經夠枯燥了，怎麼還敢碰更晦澀難懂的學術著作和經典名著？

4、學校沒有讀名著的氛圍。如今信息蜂涌，流行快餐文化，大家都需要迅速有針對性地收集自己需要的信息，無法靜下心喝着午後茶翻看傳統的名著。當前社會上對人才的需求是專業知識型的，再加上國際經濟全球化，不得不在外語上花大力氣。面對嚴峻的就業形勢，許多大學生都忙於準備各種證件考試以增加自己的競爭力。在一系列現實因素作用下，哪還有工夫安心讀“經典”呢？

四、淺閱讀帶來的危害

淺閱讀是對經典作品的輕視與褻瀆，淺閱讀的讀書方式會導致讀者思維的鈍化；淺閱讀對青少年的個性培養不利；淺閱讀導致讀者語言運用能力的弱化。

五、如何走出淺閱讀的困境？

1、從社會方面來說。

⑴出版人應該把握正確的文化方向，做一個有責任感和使命感的出版人，做一個有理想、有追求的出版人。經濟效益不是出版人的追求，對此，出版人要有正確的認識。

⑵出版社的編輯在搞選題策劃時，要時刻牢記肩上擔負的社會責任，杜絕盲目跟風、粗製濫造的出版行爲。要有明確的出書思路，不要爲一時的經濟利益所左右，搞些沒有文化內涵的東西。要努力在創造性上下功夫，通過了解市場，瞭解讀者，出版有文化品位、能提高文化素質的精品。

⑶大力宣揚先進文化，拒絕淺出版。當讀者的某些需求還處於隱性狀態時，出版社應堅守自己的出版理念，用自己的眼睛去判斷。如果只是一味地迎合讀者而把自己的圖書降格爲一般商品，那就是媚俗。

2、從學校方面來說。

（1）幫助大學生形成合理的知識結構，激發大學生閱讀好書的興趣，可以通過讀書評書活動，聯合教務處、學生處、學生會等部門共同主辦，來提高學生閱讀健康書籍的興趣。

（2）鼓勵大學生有計劃的閱讀鼓勵學生參與辦好圖書館閱讀宣傳欄，簡明扼要、豐富多彩，及時地通告到館新書、名家書評等。⑶在學生剛入學的時候開設系統的閱讀課，閱讀內容可以根據實際需要而定。老師酌情推薦閱讀書目，學生選擇合適自己的書籍來閱讀。改善閱讀環境，方便大衆閱讀。

（3）進一步解決圖書館各種類書籍資源，讓圖書館能夠在真正意義上成爲大學生的天堂。

3、就大學生本人來說。

⑴認識到深度閱讀的重要性，它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。使我們增添人文素養，增長知識和內涵，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識，提高我們的認讀水平和寫作能力，乃至對於各科學習，都有極大的幫助。

⑵培養深度閱讀的習慣，嘗試着閱讀一些名著，用一種認真專注的態度去閱讀它，體驗書中的深刻內涵，品味別樣的閱讀樂趣。⑶多做一些讀書筆記，比如抄下一些美麗的詞句，爲寫作增添素材，積少成多，你自然會體會到深閱讀的好處。合理安排課餘時間，制定一定的閱讀計劃。在現階段考證、做兼職固然重要，可是閱讀是不能被忽視的。

養成良好的閱讀習慣是一種長期投資，目前可能沒有明顯的收益，可是其長遠利益是非比尋常的。多關注一些好書推薦欄目，選擇有內涵的書籍，培養自己的閱讀品味，不隨波逐流，人云亦云。

“書籍是人類進步的階梯”，讀好書是人類進步社會文明的體現。大學生是沿着書籍築起的階梯，攀登知識高峯的社會新人。除專業學習外，課外閱讀是大學生業餘學習的重要組成部分。大學生正處於青春期，同時，他們的觀念、性格、情感等又正在發展的形成中，具有不穩定性特點，這就要求有足夠數量的有益的讀物來適應他們的這種生理和心理上的需要，一個既有物質文明又有精神文明的社會主義現代化社會，理應用課外閱讀隨時引導學生們健康成長。

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。世界正在由厚變得更厚，閱讀是深還是淺，是一種態度，更是一種智慧，淺閱讀時代，你是要隨波逐流還是重拾經典，勇攀書峯，這全在於你的智慧！只是別在暮年孫兒膝繞在你身旁充滿期待的看着你的時候，你卻沒有什麼可以講。這時，請不要感嘆:書到用時方恨少！

大學生調研報告 篇八

一、項目概況

1、調研背景

近幾年來，我國高校招生總體規模一直在不斷擴大，預計到20xx年，單從高等學校畢業生這一項來講，就會給社會就業造成相當大的壓力。公共機關要減員增效，難以再大量接收大學畢業生，國有大中型企業則因結構調整和產業優化也難以提供充分有效的就業機會。在這樣的社會大環境下，大學生畢業就要面臨失業的可能。因此，通過創業來解決大學生就業的問題無疑會是一種可行而且有效的辦法。一個學生創業可以吸引若干個學生的參與，創業成功就可解決一批大學生的就業問題。如果社會上形成了學生創業的氣候，將大大緩解社會就業的壓力再次隨着市場經濟的發展，城鄉產業結構必將根據市場的變化不斷進行調整，從而帶來勞動力的轉移和職業崗位的轉換，這就要求未來的勞動者不能僅僅是生產環節中某個單一工種的單一操作者，還應能夠參與新產品的開發和創造，新技術、新工藝的實施，並進入計劃、管理、服務等經營環節。這些都要求未來的勞動者具有從業和創業的雙重能力，具備多方位的職業轉換能力和自主創業能力。

2、調研目的

所有這些都表明當今的大學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。獨自闖出一片事業天空，或者集結三五好友的力量，合力創一番事業，每個人多多少少都有過這樣的夢想，甚至擬訂出一套計劃，逐步實現，讓美夢成真，但是，光有夢想、希望，若沒有條件，則創業的夢想還是難以實現。最重要的，是累積創業前必要的經驗，與充份的準備，才能達到事半功倍的效果。所以，創業前，不妨先停下來思考一下，我們大學生是否具備創業的觀念，我們是否已爲創業做好了準備，大學生創業到底需要我們具備怎樣的素質以及需要什麼樣的創業條件，這都不得不引起我們的思考。

3、調研地域及概況

針對這一問題，我們於20xx年11月份，對萬州地區在校“大學生創業”進行了調研分析研究。我們的調研範圍是重慶三峽學院在校大學生。本次是隨機抽取50名在校大學生展開的小範圍的調研，共發放調研問卷50份，回收50份，其中有效問卷45份。

二、調研結果分析

1、問卷分析

（1）、是否願意自主創業

考慮過自主創業的佔56%，完全沒有打算的佔25%，已經進行的佔19%。45名大學生中有25名大學生考慮在大學畢業後自主創業，其中大一佔到了總人數的36%，其餘的佔20%。

大一學生新鮮有活力，對未來充滿了期望、畢業生也許是在找工作或是學業方面被所謂的現實束縛，願意自主創業的僅佔7%、在調研中農村學生更願意自主創業，當然，這也與漢中當地農村學生多於城鎮學生有很大關係、

（2）、對創業的瞭解程度

對於對“大學生創業”的瞭解程度，其中有62、5%的在校大學生一般瞭解，另外6、25的大學生有一些瞭解或不是很瞭解；31、25%的在校大學生都未在學校內接受關於創業指導方面的教育；而被調研的大學生均表示有必要在學校接受創業方面的教育，學校在創業方面應加強挫折心理的教育，其他認爲應加強推進創新教育、實踐能力的培養、以及團隊精神的培養、

（3）、不同學歷層次對創業看法

其實，無論是本科生還是專科學生，都有創業願望，有創業潛能、根據這次調研，本科生有創業願望的佔56、25%，專科生僅僅少了12、5個百分點、

（4）、創業中所要具備的素質與創業前的準備

然而創業究竟需要我們大學生具備怎樣的素質條件，哪些行業適合我們大學生創業，在創業中又會遇到哪些困難，這都是我們需要調研研究的問題。在調研中發現大學生認爲自主創業最重要的是資金和技術，其中技術佔了62、5%、這也正是青年創業面臨的二個難題。剛跨出大學校園的大學生們缺乏資金，而本身在社會籌資方面也無環境優勢、大學生創業失敗的多，一個重要原因就是忽視技術創新。

在創業資金方面，一般籌措的管道，除運用自己的積蓄外，便是尋求親朋好友的支持，或是再結合一、二位志同道合者，共同投資創業等。獨資創業的情形越來越普遍，一方面獨資創業可使創業者擁有絕的經營權，省掉合資者因意見分歧的麻煩。另外，則因經濟結構變遷，服務業儼然是「創業新星」，吸引大批擁有創業夢想者，在這個舞臺一展抱負。而一般的服務業大多屬小額投資性質，所需的資金從25萬～200萬元不等，不像製造業或信息業等，需要龐大的資金，造成的負擔與風較大。親朋好友在個人的創業歷程中，大多扮演「親密戰友」的角色，出錢出力，所以，往往是創業者週轉的主要對象。尋求創業夥伴共同投資，則是一種分擔風險的分式，而且，三個臭皮匠勝過一個諸葛亮，彼此截長補短，更能使創業的腳步快速上軌道。

而在技術方面創業者缺乏對創業所需各種資源的準確理解，在這一點上，有着實戰經驗的企業人員要比在校學生強。

心態問題也是創業過程中所要探討的。學生創業首先要有“風險意識”，要能承受住風險帶來的壓力、在調研中各50、00%的同學對於創業中的資金短缺和創業風險等問題而是否放棄創業持不同態度、

（5）、創業地域的選擇

近年來，隨着西部開發和中部的崛起，大學生們更多的把目光瞄向了西部和中部市場、分別佔31、25%和43、75%的大學生願意到西、中部去接受機遇和挑戰，這對於我國消除地區差距是一個很好的兆頭。面臨如此衆多的難題，我們在校的大學生是否已做好準備，我們應該具備哪些素質去接受創業的挑戰、87、5%的同學認爲最重要的是具備良好的個人能力及強烈的挑戰精神，同時學校的知名度也成爲大學生在創業中所擔憂的、

我們欣喜的看到國家爲鼓勵大學生創業頒佈了多項優惠政策，今年一月，教育部便公佈了一項有關“大學生、研究生（包括碩士、博士研究生）可以休學保留學籍創辦高新技術企業”的政策。

2、對策與建議

從這100份問卷中我們爲願意創業的大學生提出幾點建議：

（1）重視並評估自己的財力、企業是由人才、產品和資金所組成，自有資金不足，往往會導致創業者利息負擔過重，無法成就事業。因此，創業青年要有“多少實力做多少事”的觀念，不要過度舉債經營；企業應“做大”而非“大做”，“做大”是有利潤後再逐漸擴大，“大做”則是勉力舉債而爲，只有空殼沒有實際，遇到風險必然失敗。

（2）、要有意志力、有年度計劃，有目標，有理想，就必須要有堅強的耐心與意志力來貫徹，愈挫折愈勇，不達目標絕不中止。

（3）、完成公司登記，瞭解相關法律和創業程序、在開始營業之前，必須瞭解所有與商業法規相關條文規定、執照或許可證申請的細節與表格。切記一點，各縣市政府對營利事業單位的規定可能有差異，因此別忘了詢問有哪些是該特別注意的法律規範條文、

（4）選擇創業方向，學好專業知識、創業要選擇自己熟悉又專精的事業，初期可以小本經營或找股東合作，按照創業計劃逐步拓展。

（5）、選對地址，事半功倍、選地址有兩項因素絕對不可忽略，即租金給付的能力和租約的條件。對於初次創業者來說，最划算的方式是訂一年或兩年租期，以預備是否有更新的選擇。

當比爾蓋茨、楊致遠、甲骨文的埃裏森先生爲我們所熟知的時候，當越來越大的就業壓力壓得我們喘不

過氣來的時候，當大學生得“創業”浪潮滾滾而來得時候，我們不得不正視大學生有激情，但是往往缺乏對國情的認識；有創業的勇氣，但是缺乏成熟得創業思想，所以很多擁有着無限激情與夢想的剛剛走出象牙塔的年輕人不得不面臨許許多多的坎坷。但相信隨着時代以及歷史文明的進步，我們知識的不斷積累，我們會正視自己的缺點，在學習的過程中逐漸培養，使自己具備創業應具有的素質及知識儲備，我們會成功，即使我們會遭遇失敗，我們也無悔，因爲我們曾爲自己拼搏過，曾經做過自己的主人，我們會拍拍身上的灰塵，繼續我們艱難的創業歷程，因爲我們擁有的資本――年輕，青春，激情，夢想！

三、調研情況總結

本次調研活動自20xx年3月初開始實施，歷時1個月完成，共分爲“需求分析”、“問卷設計”、“問卷調研”、“數據分析”、“報告形成”幾個階段，總體開展情況比較順利。綜合本次調研結果，我們發現目前願意自主創業的大學生只是相當少的一部分，而且對於創業的認識也只是皮毛而已。但是他們都充滿了生機和活力，對未來充滿了信心，並且對於創業在做着積極的準備，相信他們的激情和智慧能給他們帶來成功。

最新大學生調研報告 篇九

調查時間：

20__年x月x日

調查地點：

學院

調查對象：

大學生

調查內容：

關於大學生兼職及其反映的問題。

調查方法：

問卷調查

調查結果分析：

一、目的

現在社會上普遍反映大學生兼職能力較差。所以作爲一個大二的學生，對社會充滿了好奇，卻無法充分體會找工作有多難。因此，大學生有很多空閒時間，老師要求他們在學習理論知識的同時提高實踐能力。兼職是提高他們實踐能力的主要途徑。因此，爲了瞭解大學生對兼職工作的看法，選擇兼職工作的類型，進行了這項調查。

二、調查結果

據統計，38%的學生對從事兼職工作持良好和積極的態度，66%的學生有兼職經歷。這些學生做兼職的主要目的是鍛鍊自己的能力，積累社會經驗。當然，22%是爲了賺點生活費，減輕父母負擔。這22%的學生中，每月生活費在300—600元左右。40%的學生認爲兼職會影響學習，40%的學生認爲合理安排不會影響學習，48%的學生會在寒暑假做兼職。92%的學生選擇兼職，比如發傳單、做推廣、做禮儀。極少有學生選擇模特、家教等兼職，80%的學生主要通過熟人介紹、兼職中介推薦獲得兼職信息。隨着網絡信息的快速發展，50%的學生願意在威客網、付費調查或網店代理做兼職。

三、數據分析

1、大多數學生贊成兼職，主要目的是鍛鍊自己的能力和積累社會經驗，但很少有學生因爲家庭經濟原因選擇兼職。

2、有些學生認爲做兼職會影響學習，這就要求學生合理安排時間，不要浪費一次時間。所以建議學生在寒暑假等長假期做兼職。

3、既然做兼職的目的是積累經驗，那麼就要選擇能鍛鍊自己能力的兼職類型。如果是經濟管理類的部門，晉升工作可以多考慮。學旅遊管理的話，可以選擇推廣、禮儀、餐飲等多種工作。同時也要提高警惕，謹防兼職騙局。

4、總結：大學生可以適當、及時地選擇自己的兼職，在學習理論知識的同時，增強實踐能力，豐富大學生活，提高自身能力。但是，他們應該正確而有選擇地對待兼職，不應該把兼職看得比學習更重要，更不應該佔用他們大部分的學習時間。