效果調研報告多篇

【第1篇】農村藥品兩網建設效果評價調研報告

農村藥品監督網絡和藥品供應網絡建設（以下簡稱兩網建設），是當前全面建設小康社會新形勢下，黨和國家解決三農問題，切實維護農民用藥安全的一項重要工作，是食品藥品監管部門實踐xxxx重要思想，貫徹落實國務院食品藥品放心工程的一項得民心、順民意的德政工程。爲進一步加快我旗農村藥品兩網建設進程，確保按期完成兩網建設各項工作任務，科##旗食品藥品監督管理局組織人員深入各鄉鎮、村屯開展了農村藥品兩網建設效果評價調研。現將調研情況總結如下：

一、總體情況

科##旗是自治區19個邊境旗縣之一。全旗轄26各鄉鎮蘇木（辦事處、場），234個嘎查(村)，全旗總人口近42萬人。我旗現有旗級醫療機構5家，鄉鎮級衛生院21家，村衛生室222家，藥品零售企業85家。由於旗委、政府整體搬遷，城關鎮正處於建設中，藥品經營使用單位大多分佈於各蘇木鄉鎮，我旗藥品安全工作的重點在農村牧區。自xx年以來，通過聘請藥品協管員、信息員完善監督網絡建設；通過推進規範化藥房建設等形式完善藥品供應網建設。現全旗農村藥品“兩網”建設初具規模具體表現在：

一是旗委政府高度重視“兩網”建設工作，專門成立了由政府分管領導任組長，食品藥品監管、衛生、工商、公安、宣傳等部門負責人爲成員的科##旗農村藥品“兩網”建設工作領導小組，負責全旗“兩網”建設工作，二是旗鄉兩級政府相繼制定出臺《農村牧區“兩網”建設實施方案》，在組織和制度上保證了“兩網”建設工作的有效實施；三是藥品監管部門採取專業隊伍與協管隊伍相結合、日常監督與專項突擊檢查相結合、行政監督與技術監督相結合的監管機制，構築了縱向到底，橫向到邊、反應快捷、工作高效的監管體系；四是通過聘請藥品協管員、信息員充實監管隊伍，完善旗、鄉、村三級農村藥品監管工作機制，以旗食品藥品監督管理局專業監督爲主，以“兩員”監督爲輔，各盡其責，建立了專協結合、上下互動、監管聯動的機制，形成廣泛覆蓋的監管網絡；三是明確“兩員”職責，完善管理制度，調動“兩員”監管積極性；四是建立社會監督、行政監管、各方聯動、反應快捷的信息應急網絡和運行機制營造了組織構架完善、各項制度健全、藥品監管無盲區、市場規範有序、羣衆用藥放心的良好監管環境。。經統計，在以往所查處的244起藥品案件中，有近五分之一案件線索由藥品協管員、信息員提供，有效發揮了“兩員”在藥品監管過程中“千里眼”、“順風耳”的作用。

三、多措並舉，全面加強農村藥品供應網絡建設

（一）以方便羣衆、保證藥品質量爲目標，加強藥品供應網建設

爲全面推進藥品供應網建設，遵循“政府引導、市場運作、法律規範、各方參與”的原則，圍繞 “減少流通環節、保證藥品質量、降低藥品價格，方便農民購藥”的目標，藥品監管部門合理配置農村醫藥資源，培育和規範農村藥品市場。一是引導和規範合法藥品生產、經營企業向農村供應藥品，形成競爭有序的農村藥品供應市場。在對供貨單位主體資格嚴格審覈的基礎上，監督供求雙方建立信息互通、平等互利、有質量保證的契約關係，打造藥品配送主體清晰，質量有保證，供應及時、價格合理的農村藥品供應源；二是通過調研準確掌握轄區內藥品供應主體及其在全旗藥品供應中所佔的份額，對源頭企業做到心中有數，明確日常監管重點；三是加強終端監管，確保藥品經營企業按gsp要求經營，藥品使用單位逐步按“規範化藥房”標準運行；四是做好衛生院爲衛生室代購藥品試點工作。目前，勿布林等三家衛生院藥品代購試點工作初顯成效，規範了藥品購進，減少了流通環節，降低藥品價格，質量得到了保障。

經統計，“兩網”建設以來，全旗農村牧區藥品價格比建網前平均降幅在30–40%，嘎查村衛生室使用藥品品種由原來的50種增至200–300種，極大豐富了農村牧區藥品品種。目前，全旗鄉級藥品供應網覆蓋率達到100%，村級達到85%以上，較好的滿足了廣大農牧民羣衆的用藥需求。

（二）以點帶面，整體鋪開，全面提高供應網建設質量

爲有效推進“供應網”建設進程，我旗在推行“示範藥店”“示範藥房”試點建設基礎上，結合我旗實際，制定出臺了《科##旗示範藥店標準》、《科##旗蘇木鄉鎮衛生院規範化藥房標準（試行）》和《科##旗村(嘎查)衛生室規範化藥房標準（試行）》，完善藥品管理制度，統一藥房建設的標準，使各單位在藥房改造及藥品管理上有章可循。目前全旗規範化藥房已達到148家，覆蓋率達到60%。

（三）因勢利導，密切配合，全面提高規範化建設水平

隨着新型農村合作醫療工作和城鎮職工醫療保險工作的全面鋪開，藥品監管部門積極協調衛生、醫保等單位，全面推進“示範藥店”和“規範化藥房”建設進程。藥監局與旗衛生局、旗醫保中心分別聯合下發文件，就新農合及醫保定點單位設置、要求、及後續管理等提出了要求。文件規定將通過“規範化藥房”或“示範藥店”現場驗收作爲申請定點單位的前提條件；對已確定爲“新農合”、醫保定點單位在xx年底前必須通過規範化藥房或示範藥店現場驗收；對管理滑坡的將取消其定點資格。通過部門合作，進一步提高了全旗藥品供應網絡規範化建設水平。

四、今後工作打算

一是進一步加強對藥品安全工作的領導，明確相關部門及各地的工作職責，完善工作制度，努力營造全社會共同參與的“兩網”建設。二是加大經費投入，兌現獎懲制度。三是積極調動藥品安全信息員、協管員的工作積極性，有效提高藥品監督網的監管效能。四是加強業務人員培訓工作，更好的提高監管能力，發揮好監督作用。五是加快供應網點的建設步伐，解決供應網點分佈不平衡問題。六是鼓勵相關專業畢業生到供應盲點的村屯開辦藥店，加快對衛生院（室）“規範化藥房”的建設步伐。七是努力提高醫療機構和藥品經營企業的管理水平，滿足廣大農牧民羣衆的用藥需求。

【第2篇】提高職工安全教育效果的幾種形式的調研報告

20__年3月某礦黨委以黨發13號文下發了《關於礦領導、政工部門與基層單位建立聯繫點制度的通知》，把職工安全教育活動開展的效果直接與支部、考覈工作人員的責任掛勾，有力地促進了安全教育活動工作的開展，職工的受教育率在90以上，個別單位始終保持在100。

一、職工安全教育活動由軟變硬

職工安全教育活動做到“六個統一”。1、統一職工安全教育內容，做到三個必須。黨的安全生產方針、政策及有關法律法規必須組織學習，煤炭系統和集團公司發生的重大事故必須編成事故案例組織學習，本礦發生的事故必須編成案例進行系統追問。

2、統一職工安全教育時間。該礦安全教育時間規定爲星期四的上午9時30分和下午16時30分、17時30分，統—時間，方便了檢查和考覈。

3、統—職工安全教育主講人，規定各單位黨政主管必須親自主講。

4、統一職工安全教育被教育人，規定當天出勤人員必須接受安全教育，副職幹部必須參加，政工部通報副職幹部參加教育情況，無故不參加會議的進行責任追究，對休班職工要統一進行補課，保證安全教育面不留死角。

5、統一職工安全教育的檢查，督促指導。由政工部門負責人組成檢查組，對單位安全教育情況進行檢查。

6、統一考試，檢查安全教育效果。每個月的月底對職工安全教育情況進行抽查考試，參加考試人員包括副職幹部、班組長、工人、考試內容爲本月安全教育主要內容，考試不及格人員進入停班學習序列。

對各單位學習教育進行百分制考覈並實行嚴格的獎懲。

二、職工安全會議出勤率不斷提高

檢查考覈動真格的引起了全礦各黨支部的重視，延點職工不能參加會議不再成爲書記、區長掛在嘴邊的理由和擋箭牌。舉一組數字來說明，採煤單位職工安全活動會出勤率偏低，從3月24日至4月8日共檢查考覈6次，前3次檢查考覈4個單位平均得分分別爲54。8分、76。3分、62。3分；三次平均得分64。5分；後3次檢查得分分別爲93。8分、90分、93。8分，3次平均得分爲92。5分，比前3次高出28分。採煤三區、採煤四區、掘進二區、準備工區、運搬工區職工參會率甚至超過了百分之百。這不僅是一個量的轉變，更重要的是—個思想觀念的轉變。職工的安全教育活動不能正常開展是黨政主管的工作失職，這已成爲共識，爲了提高會議出勤率，各個單位新招迭出。

1、不斷創新安全宣傳教育方式。20__年3月19日對某人來說是刻骨銘心的，一年後，在全礦深刻反思“3。19”的時候，政工部宣傳組以工亡職工家庭爲背景，拍攝了《安全就是幸福》電視專題片，真實地再現了職工工亡對家庭造成的傷害，渲染了安全與幸福的主題，非常直觀，感染力強，震撼了每一名職工，從普通職工到礦領導，紛紛流下了痛心的淚水。

2、採取正激勵的方法。準備工區黨支部對職工參加安全教育活動予以加分制，以前對不參加會議的職工進行經濟處罰，職工頗有微詞，黨支部及時改變策略，對參加會議的職工實行加2分，不參加會議的職工扣2分。通過算賬對比，正常參加會議的職工會議出滿勤，連休班職工都來參加會議，參會率甚至超過100。

3、發揮班子成員和班組長的骨幹作用。參會率與班子成員、車間主任、班長的經濟利益掛勾，形成全員齊抓共管格局。機電、運搬黨支部將職工參會率與分管科長和車間主任、班長的經濟利益直接掛勾，其分管範圍內應參加會議職工出勤率達100，對其予以獎勵，否則給予一定的經濟處罰。此招一出，不僅調動了班子成員的積極性，而且調動了車間主任、班長的積極性。

4、不斷完善獎懲制度調動職工參會積極性。採煤三區黨政聯手抓安全會議參會率，採煤四區週四以參加安全會議爲考勤依據，規定不參加安全會議，當天不記工作量，運搬工區、運銷科等單位不斷加大處罰力度，讓不參加會議的職工感到無法承受經濟的處罰。

5、現場有獎問答提高了參會率。安全會後對會議內容進行有獎問答，問題涉及到黨的安全生產方針、政策、條規及會議內容，開拓工區採取現場提問的方法，答對職工當場予以物質獎勵。運搬工區則以問卷的形式，每次抽取5至10人進行考試，及格者予以獎勵，否則予以一定的經濟處罰。現場有獎答題提高了職工的興趣，職工參會再不是聾子的耳朵——擺設。

【第3篇】高校政治理論課課堂教學效果調研報告

[摘要]爲了解目前高校思想政治理論課課堂教學情況，有針對性地開展教學改革，加強思想政治理論課教學的實效性，更好地培養學生的創新和實踐能力，充分地發揮思想政治理論課課堂教學在高校德育教育中的主渠道作用，本學期xx周我們給xxxx班對我校學生進行了抽樣問卷調查，從思想政治理論課教學總體效果，學生對教師、教材、課程、教學方法手段、考試考覈方法的評價，對學習思想政治理論課的興趣、學習態度以及大學生思想政治意識、道德素質等方面，於本週在我校學生中進行了問卷調查和信息採集。

[關鍵詞]大學生;思想政治理論課;課堂教學;調查報告 課堂教學，是教育教學中普遍使用的一種手段，它是教師給學生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解，學生問答，教學活動以及教學過程中使用的所有教具. 也稱“班級上課制”。與“個別教學”相對。把年齡和知識程度相同或相近的學生，編成固定人數的班級集體;按各門學科教學大綱規定的內容，組織教材和選擇適當的教學方法;並根據固定的時間表，向全班學生進行授課的教學組織形式。

本次調查發放學生問卷xxx0份，回收有效問卷196份，有效率爲98%。

一、調查結果與分析 在我們所調查的學生中，有xx%的男生，xx%的女生，其中，大一同學佔x%，大二同學佔xx%，大三學生佔xx%，大四同學佔x %。

調查結果顯示：很大一部分的大學生對思想政治理論課老師的教學態度比較滿意，部分大學生對老師的教學態度一般滿意，對思想政治理論課老師的教學態度非常滿意的比例不高，只有極少的同學不滿意，表明我校學生對思想政治理論課老師的教學態度基本滿意，基本符合我校大學生對思想政治理論課的教學要求;在對思想政治理論課教學的意義的調查中，xx%的大學生認爲思想政治理論課教學可以提高修養，xx%的大學生認爲能增加知識，xx%的同學認爲能讓我們學會做人，另外還有x%的同學認爲它用處不大，由此看出，絕大部同學認爲思想政治理論課教學是大有用處的，我們開設這門課程很有必要;在對思想政治理論課給同學們留下的印象的問題上，約四成的同學認爲這門課是在講空泛的大道理，約三成的大學生覺得這門課緊密聯繫實際，約二成的同學對它的印象只是記憶和背誦，對這個問題的調查告訴我們，高校對於提高思想政治理論課的趣味性很有必要;在政治理論課上，xx%的大學生認爲任課老師只是教學監督者，41.3%的大學生把任課老師當成是平等互動的指導者，另外有xx%的同學認爲老師只是個思想灌輸者，我們應該清楚的認識到任課老師在我們的思想政治理論課的學習中起着不可忽視的核心作用它不僅僅是思想灌輸者，更重要的是我們思想上的領導者和指引者，我們應該緊跟老師的教學思路，密切配合老師的教學;在對任課老師是按什麼順序編排政治理論課教材的問題中，與教材保持一致的佔3x%，認爲老師按自己的理解講課的佔xx%，按學生的接受情況的佔18.4%，從中可以看出，我們的老師按自己的理解講課跟與教材保持一致的比例相差不多，同時老師應該加強老師與學生的交流，視學生的接受程度安排課程;對政治理論課教材可讀性的認識，認爲教材生硬難懂的同學佔的比例較大，認爲是系統科學的和認爲教材有些脫離實際的以及認爲教材的可讀性差的比例相均衡，說明對於政治理論課的教育亟待加強。

調查中我們還了解到，同學們喜歡某一門思想政治理論的原因中認爲課程知識對自己有用的佔33.2%，認爲它爲同學們提供了分析、解決問題的方法，能解決我們實際生活中的問題的佔37.2%，認爲任課教師個人有魅力，是他們喜歡的類型的佔50%，由此可以看出同學們主要是根據個人喜好以及課程的作用來決定對這門課的喜歡程度的;思想政治理論課教學中存在的最大問題中，超過三分之一的同學認爲存在最大問題的是教學內容問題，大約四分之一的同學認爲是教學方法問題，20.8%的同學認爲是社會環境問題，其中教學內容問題是思想政治理論課教學中存在的最大的問題，有待於老師和同學們共同努力改進;在對思想政治理論課教學除課堂講授外，最好的方式的調查中，選主題演講的和選多媒體教學的基本相當，均佔三分之一，而選社會實踐的和選專題討論的較少，結果啓示我們，在今後的教學改革中我們可以採用主題演講、多媒體教學等其他多種形式，提高同學們的積極性;政治課逃課現象嚴重，很大一部分學生認爲是教師個人素質的問題，而認爲與專業課聯繫不大，課堂管理存在弊端，成績考評機制造成的相差不多，因此我們必須從學校、教師、學生各方面加強努力，想辦法杜絕逃課現象，保持良好的課堂秩序;在調查教師不定期使用討論、辯論等教學方法對增強教學效果的問題上，大部分的學生認爲教師不定期使用討論、辯論等教學方法對增強教學效果有一定幫助，認爲這種方式對於增強教學效果非常有幫助的和認爲幫助不大的均佔一少部分，只有極少的同學認爲沒有幫助，說明使用討論、辯論等教學方法對增強教學效果還是很有幫助的，老師們可以不定期的使用;除教師素質外，提高思想政治理論課教學實效亟待解決中同學們認爲改革考試、評定成績的方式很重要，加強社會實踐環節以及理論聯繫實際，解答當前的熱點、難點也是提高思想政治理論課教學實效的可行措施，採用先進的教學手段對於提高思想政治理論課教學實效的作用不大，改革考試、評定成績的方式是同學們最希望解決的問題;對於一名優秀政治課老師應具備的素質，同學們認爲必須有責任感，有人格魅力和引導學生學會分析問題、解決問題均是一半，認爲必須有學術造詣和有較強的教學能力所佔比例相對較小，從結果可以看出有責任感，有人格魅力和引導學生學會分析問題、解決問題是同學們最希望老師具有的素質;上網查閱分數前，對任課教師的評價，xx%是一般客觀的，19.2%是非常客觀的，xx%是胡亂評，根本不看細則的，xx%是依對老師的主觀印象評價的，所以大部分同學對任課教師的評價還是很客觀的。

回答問題部分，在回答你認爲期末考試採取哪種方式比較好的問題時，絕大部分同學認爲採取開卷考試的形式更有助於對這門課的理解與考察， 其他一部分同學希望通過論文和實踐的期末考試形式可以提高同學們對這門課更深刻的認識，還有少部分同學認爲現在的筆試就很好;在對提高思想政治理論課教學效果，您還有什麼意見或建議的調查中，xx%的同學認爲應增加課堂實踐活動，xx%的同學認爲應該使用多媒體教學以及加強互動環節，可見同學們希望通過不同手段加強思想政治理論課教學效果。

分析：高校思想政治理論課課堂教學現狀和存在的問題 針對我們在調查中發現的問題，經過總結主要表現在以下幾個方面：

1.教學內容過於枯燥乏味與實際聯繫較少

高校思想政治課是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，教學的主要任務就是使大學生樹立科學的世界觀，掌握科學的方法論，接受馬克思主義，堅定社會主義信念。但在實際教學過程中，由於歷史及現實的諸多因素，人們常常把思想政治課與政治緊密聯繫在一起，思想政治課枯燥無味，給人的感覺就是空泛、講大道理，教學內容成了黨的路線、方針政策的翻版。

2.教學形式過於單一，缺乏實踐體驗

目前，高校思想政治理論課的教學，基本上是採取思想政治理論課教師在課堂上授課的形式，學生被動的接受老師的思想灌輸，教與學的兩個主體之間缺乏的信息交流。這種教學形式的弊端是：思想政治理論課教師由於上公共課，沒有參與對學生學習、生活和活動的管理，對學生的思想狀況缺乏瞭解，很難做到有的放矢地進行思想政治理論課教學，容易把思想政治理論課變爲單純的知識課程來傳授，無法充分發揮思想政治教育的功能。

3.教師的教學能力和個人魅力有待提高

隨着高校擴大招生，爲完成現有的教學工作任務，絕大多數思想政治理論課教師只好超量工作。每週上課時數太多，幾乎疲於奔命，自然就沒有時間、精力去深人瞭解學生的思想實際，從而很難做到，針對性教學，使得高校思想政治理論課教師的教學能力和個人魅力無法充分體現。

4.考試形式過於應試化

高校考試中爲了更快速的考查學生的學習成果，學校採取單一的閉卷考試形式，不能充分的體現學生的接受知識的水平，這種應試化考試形式使同學們只是爲了應付考試而單純的死記硬背，從而認爲這門課程生硬難懂，只是在空泛的講大道理，而缺乏對這門課程的真正的理解與認識，沒有真正達到思想政治教育課的目的。

二、提高高校思想政治理論課課堂教學效果的意見和建議

綜合調查結果和思想政治理論課實踐教學的現狀與要求，我們對增強思想政治理論課實踐教學有如下建議：

1.改革教學形式，加強實踐性教學，提高課堂教學的吸引力

思想政治課教學是個充滿活力的動感過程，它蘊麼着教師與學生之間的互動，蘊含着學生與學生之間的互動，是師生互相啓迪的過程，是學生互相啓迪的過程。這種動感的課堂教學環境有利於激發學生的創造性，也爲教師發揮創造性提供了更大的空間。教師在教學過程應集中精力，及時捕捉創新性的思想，獨立性的觀點，批判性的見解，並且善於抓住具有代表性的思想或觀點，組織學生進行科學分析、民主討論、探索某種思想或觀點的啓迪性價值或創造性價值，使寶貴的創造性思想或創意爲全體同學所認識和理解。同時要善於抓住有利時機，就某理論問題和實踐問題，展示自己的獨到見解和具有創造性同時具有啓迪性的思想和觀點，從而體現出課堂教學教師爲主導的重要性。發揮教師的創造性不僅休現在對教學內容、教學問題的創造性認識和見解上，也體現在組織教學、推進教學發展的過程中。總之教學的全過程都呼喚創造性，需要創造性。

2.加強師資隊伍建設

必須加強思想政治理論課師資隊伍的思想建設，尤其要從教師自身素質抓起，使高校思想政治理論課師資隊伍能夠具備更強的戰鬥力，爲培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人奠定堅實的基礎。具體而言.應該從以下幾個方面人手，去構建高校思想政治理論課師資隊伍完善的素質結構：

(1)良好的思想道德素質。思想政治素質是思想政治理論課教師最重要的素質。思想政治理論課教師的思想政治素質對學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成具有重要的導向作用。他(她)必須有堅定正確的政治方向和政治立場，堅持用愛國主義、集體主義、社會主義思想教育和引導學生;要有高尚的職業道德素質。

(2)深厚的理論功底.思想政治理論課的內容更新快，教師要抽出大量的時間認真研究新理論、新問題，因此必須具有深厚的理論功底。對一個理論基礎課教師而言，其自身理論水平的高低，直接關係到教學的實際效果。思想政治理論課教師必須具有良好的理論素質，以實現“以科學的理論武裝人”的教學目的。

(3)廣博的知識儲備。理論的說服力需要有豐富生動的知識來體現。思想政治理論課教師要有合理的知識結構，除熟練掌握本專業的知識外，在哲學、經濟學、文學、歷史學、教育學、心理學、倫理學等領域應當有一定的修養，對數理化天生地等自然科學領域也應略知一二，教師必須在基本原理、現實問題和思想政治理論課教學的規律等方面潛心研究，努力拓寬自己的知識視野，以廣博的知識提高理論的說服力，增強自己的教學魅力。

(4)高尚的人格魅力。思想政治理論課要對學生產生有效的影響，達到培養“四有”新人的教育目標，僅僅授業、解惑是不夠的，還需以高尚的人格力量來薰陶和教育學生。從一定意義上說，思想政治理論課教學不是單純的說教，而是講授者理想、信念、情操和教養等人格力量的真實外化和表現，思想政治理論課教師有責任以理想情操、智慧才華、意志品格及其儀表神態、言談舉止等影響和陶冶學生，把學生培養成合格人才。廣大教師要以高度負責的態度，率先垂範、言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響，使學生在學習科學文化知識過程中，自覺加強思想道德修養，提高政治覺悟。

3.探索新的考覈方式，實現考覈體系多元化

成績考覈是教學體系中的一個重要環節，也是體現教學理念最明顯的教學活動。思想政治理論課的成績考覈，應從認識和實踐兩個層面對學生的思想政治素質進行綜合考覈，既要考覈學生對基本概念、基本觀點、基本方法的理解和掌握程度，又要考覈他們運用理論分析和解決問題的能力;既要考覈學生的理性認識能力，又要考覈他們的實踐表現。可以採取多種考覈方式，比如：開卷考試，調研論文，上機考試，社會實踐等形式。