九年級期會考試總結精品多篇

九年級期會考試質量分析總結 篇一

一、試卷分析

總體上說，試卷與會考接軌，無論是形式還是內容。體現了新課標中倡導的要注重學生的獨特感受和心靈體驗，注重語文知識與現實生活的聯繫，以及學習方法的積累，對培養和訓練學生的思維能力都有一定的作用。

試卷的結構有五部分組成：

一、書寫與卷面分5分。

二、積累與運用28分（包括漢字的拼讀書寫4分、古詩文名句默寫10分、文言文重點詞語解釋和翻譯各4分、名著閱讀6分）。

三、現代文閱讀28分（《慢看》16分、《二十四節氣》12分）。

四、古詩文閱讀19分（古詩欣賞5分，課外文言文閱讀《方山子傳》14分）。

五、寫作70分（包括應用寫作10分，作文《真沒想到》60分）。

二、答題情況分析

1、書寫

共5分，很多同學卷面有多處塗改，書寫潦草字跡難辨的也不少，總體上不夠理想。

2、積累運用（28分）

本大題是試卷的第一部分，應該是很容易得分的，可學生在實際的操作中有些題目卻不盡人意。

第1題：讀下面這段文字，根據拼音寫出相應的漢字。要求學生寫的“闊”“撥”“鎖”“璀”這四個字，前三個應該是最常見的漢字，第四個也是比較常見的，可是其中的“撥”很多同學把它寫成了“拔”，“璀”有一部分同學不會寫。看來以後還得注意漢字常用字的複習。

第2題：古詩文名句默寫。“江春入舊年”寫成了“江村入舊年”，“君子坦蕩蕩”寫成“君子躺蕩蕩”，“長風破浪會有時”寫成“乘風破浪會有時”，“不求聞達於諸侯”寫成“不求聞達於諸候”，以上點到的句子有相當一部分同學寫了錯別字；“一蓑煙雨任平生”、“苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯”、“君子坦蕩蕩”有三分之一的同學寫不出來。對古詩文名句默寫（特別是新增的。十首詩歌）的複習要有所加強。

第3題：解釋下列句子中的加點詞語。“顧”“芳”“是”“勞”，這四個文言詞語是文言文中比較常見的詞，大部分同學都答得不錯，還有一小部分同學由於平時複習時比較偷懶，所以還有錯誤出現。

第4題：翻譯下列文言句子。1、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂：採分點是“先”與“後”；2、小大之獄，雖不能察，必以情：採分點是“獄”“雖”“以”。這道題由於學生沒有很好地在複習中去熟練課文，所以得分率也只有0。7左右，看來還得讓學生找齊國中的六冊語文書，重新讓他們熟悉課文才對。

第5題：名著閱讀。本題分爲兩個小題，第1小題可以說是送分題，因爲只要學生對《水滸》有個大概的瞭解，就能非常輕鬆地解決它，可是還有部分同學由於題目沒看清楚，而寫錯了。第2小題是結合同學們對《水滸》人物、故事情節的瞭解的基礎上來理解第1小題的對聯，這題對於沒有看原著的同學就有點難度。因此，我們得鼓勵學生在完成每天的學習任務後，自覺地多去了解規定範圍內的名著。

3、現代文閱讀理解（28分）

現代文閱讀一

本大題四小題，共16分，所選文章龍應臺的《慢看》，語言質樸，淺顯易懂而富有哲理，反映當代人的生活狀態，表現作者美好的生活追求——慢的境界。因此學生讀本文有生活感觸和情感體驗，容易完成閱讀題目，難度不大，失分率低。

第6題：考查概括內容要點的能力。學生能概括出故事，但有很多學生回答不完整，沒有回答“疑惑不解”“感到驚訝”的意思，也是就概括時沒有往題意、中心方向思考，沒有考慮作者的意圖，造成概括不全面。

第7題：考查單獨成段的作用，失分率略高一些，學生沒有從結構和表達兩個方面回答，只從一個方面回答的較多。

第8題：考查句子賞析的能力。得分率較高，大部分學生從修辭的角度回答，基本上能理解句子的含義，結合後一句話，回答出“慢生活使心靈更加充實”這一內涵。

第：9題：考查體悟評價、拓展認識的能力。觀點選擇上沒有問題，學生都選B，但在闡述理由上，缺少層次，沒有鮮明的分別從文中的意思、生活實際兩個方面講理由，很多是模糊的雜糅的回答，答得也比較簡單。這種題目學生不夠認真對待，複習應該加強。

現代文閱讀二

第10題：下列表述與上述材料意思相符的兩項是()

分析：此題考查學生搜索篩選信息，並判斷信息內容正誤的能力，有一定的難度，絕大部分學生難以兩項都選對。

九年級期會考試總結 篇二

又一次考試的大幕拉下來了，由前期的連夜奮戰，到考試前準備的“牛刀小試”到考試時的熱血奮騰，再到成績出來後的鬱悶。每科成績一出來，彷彿心就往下跌了一塊，直到跌倒內心深處，確實是努力了，爲何卻不見成見呢？

反過來想想。這次考試也確實有許多值得反思的地方：

1馬虎問題：地理考試有幾道題是會的，卻因爲判斷南北半球時少看了一個箭頭，導致整組題都錯了，本以爲可以及格的，可就是因爲馬虎，刨了分，還給班裏啦分，同樣的，在其他科中也存在着這樣的問題。

2知識不紮實：我一直覺得我課上的效率還是不錯的。但是，在課下，總是沒能夠將所學的知識進行系統的複習，歸納和總結，如果將這步做好，相信成績會有很大突破。

3自己意向不堅定：上次月考失利，自己也有一些反思，決定努力，但努力程度未達到，每天給自己規定的任務都未能完成，導致問題越積越多。

革命尚未成功，同志仍需努力

九年級期會考試總結 篇三

期會考試已經落下帷幕，回顧這兩個月的教學，很有必要，以便對今後的教學有個明確的目標，做到心中有數，有的放矢。現將考試情況及今後措施做一小結：

一、考試情況

考試題中選擇題側重基礎知識、基本技能，符合會考的方向，具有一定的導向性；必考試題中非選擇題側重基本技能和化學學科能力；能力要求適中。

考試情況來看，對於這次的試卷，總體感覺對於知識點的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致爲6：2：2，但是題目對於我們的學生來說，還是有些過於靈活。我們的學生能力普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網絡，特別是一些綜合性的題目，由於教與練的嚴重脫節，導致很多學生中等難度的題目分數拿不全，而難題就很難拿到分。加上非公寓班存在明顯趕進度的現象，學生習題的練習和老師的講解得不到保障，這樣學生就孤陋寡聞，見識太少，遇見中難度題好似貓吃刺蝟，無所適從。

二、教與學中存在的問題：

1、教學中的問題主要表現在：

①基礎知識網絡的教學反饋沒有形成，導致學生對知識的理解沒有系統性，而是片面的、狹隘的、零散和獨立地。

②題目訓練與應試訓練明顯不足，導致學生考試時準確率和速度下降，好多題型都沒見過，加上本階段的知識點又是整個九年級階段的難點和重點，學生來不及消化，談不上課後對知識的反芻了。

③課後查漏補缺和個別輔導相結合工作沒有跟上，以致出現了低分學生

④學生遲交作業、抄襲作業、訂正、重做的後續工作沒有跟上，客觀上時間不允許，主觀上也沒有擠時間、沒有努力、責任心還不夠。

⑤和家長的溝通相結合教育做得欠缺，遇有情況沒有及時和家長取得聯繫，今後加強這方面的工作，力爭及時互饋信息，學生取得進步表揚也要和家長聯繫，不能一味只要聯繫家長就是壞消息。

三、今後教學採取的措施：

1、迴歸課本，着眼雙基，挖掘隱形關係，降低知識難度，提高能力要求；因此，教學中必須切實注意這一環節的教習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正讓學生弄清楚，做到因人施教，因材施教。

2、經常聯想，善於總結，把握知識網絡：考試得分、學會僅是一方面，還應善於總結歸納、經常聯想，今後要多幫助學生建構一個系統的知識網絡，讓他們學會概括和總結，授之以漁。

3、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：重點其實就是會考必考的重要知識點，盲點；就是要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試後，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的知識性的障礙十分，還是粗心大意盲目審題出現的癥結？對出現的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次分析總結，看看哪些毛病已“痊癒”，哪些“頑症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學學習中的疑點、盲點；然後因人而異的採取強化的糾錯方式加以解決。

4、制定切合實際的適合學生學習的方案：幫助同學們樹立信心，培養他們學習化學的興趣，想同學們所想，思同學們所思，正確處理好師生關係，和同學們融洽相處，時刻關心同學們的學習和生活，採取一切手段，調動一切方法，開發學生的化學智力因素。因此下一階段，除了努力地把握好課堂教學，還要保證學生有一定的時間用於基礎知識的鞏固，習題的訓練，能力的提升，對於部分同學做好提優補差工作顯得尤爲重要，保中間促兩頭，力爭下次學情考出理想佳績。