學科活動總結【精品多篇】

學科活動總結 篇一

xxxx年4月20日下午，高二年級歷史學科研訓活動在大連市第十六中學階梯教室舉行。參加本次研訓活動的是全體高二歷史教師。

本着相互交流、共同提高的思想，本次研訓活動安排大連市第十六中學的曾欣老師爲大家上了一堂研討課，課題是選修四第四單元第十四課——《蘇聯社會主義國家的奠基人列寧》。授課結束後，曾欣老師就本課進行了自我點評，之後，大連教育學院的研訓教師、本次研訓活動的主持人孫紹輝老師就本課的授課情況作了總結，並結合本課對前一階段選修課程的實施情況作了總結，肯定了成績，明確了存在的不足；對下一階段的授課提出了中肯的意見和建議、明確了方向。

縱觀曾欣老師的這節研討課，有以下幾點值得肯定：

1、關注學生學習方式的轉變。通過指導學生帶着老師設計的有價值的問題看書，培養學生的自學能力；通過問題情境的創設以及有價值的問題的拋出，幫助學生提高分析問題和解決問題的能力，使學生養成正確的思維習慣，同時也是學生積極參與到課堂教學中來；通過實實在在的討論式學習環節的設計，努力實現課堂上的師生互動和生生互動，使學生積極參與到課堂教學中來，同時也體現了新課程強調的培養學生自主性、探究性的學習要求。

2、教師的角色發生了轉變，師生關係融洽、自然。整堂課上，教師一直以一個學生學習的指導者的身份出現在課堂上。比如不輕易否定學生的回答，同時將自己對歷史人物的理解拿出來與學生一起分享；不隨意打斷學生的表述，而是注意傾聽，之後做恰當的總結；不輕易否定學生對所拋出的問題的看法，而是與學生一起探討等等。

3、依據“課標”重新整合教科書內容，體現了新課程關於“用教科書教”的觀點，也體現出了授課教師在處理課文上的創新性。曾欣老師將本課內容中的第一個子目作爲列寧走上革命道路的前提條件處理，設計出一個新的標題——從平凡走向偉大，將本課內容中的後三個子目作爲列寧革命和建設實踐來處理，設計出一個新的標題——偉人的業績。這樣，本課內容就變成了兩大組成部分，即“一、從平凡走向偉大；二、偉人的業績”。由此，本課內容在講授上主題突出、邏輯性強，便於學生把握本課內容。

4、問題的設計巧妙，設計的問題少而精、思維含量高、富有挑戰性、有利於學生思維的發展，達到了新課程教學的根本目的——促進學生的發展。本課在學完關於列寧地偉大業績後，教師出示了兩個圖片，一個是關於xxxx年年初，俄羅斯民衆紀念列寧的照片，一個也是xxxx年初，在聖彼得堡，列寧的銅像被不法分子毀壞的圖片。之後教師提出了一個問題：你怎樣看待這兩種不動的場面？你怎樣看待列寧這個人物？這個問題拋出後，一下子將學生解決問題的慾望激發起來了，而且通過對這個問題的處理，提高了學生辨別是非的能力，也幫助學生學會正確認識歷史人物。

5、教學課件不花哨，完全符合教學需要。

6、課程資源的開發。在本課的課堂教學中，授課教師給學生提供了許多課文以外的課程資源幫助學生加深對課文內容的理解。比如與列寧的成長有關的圖片，列寧領導十月革命的圖片，列寧豐富馬克思主義的視頻等。

7、情感態度價值觀的培養到位。在本課教學過程中，在處理第一個問題時，教師對學生進行了必要的情感態度價值觀教育，在討論正反兩種對待列寧的現象時，教師適時對學生進行正確的情感態度價值觀的引導。

在肯定成績的同時，也提出幾點需要改進的地方。

1、多媒體只是起輔助教學的作用。在使用多媒體輔助教學的同時，教師還應當有板書。在這堂課中，教師忽視了這一點，這是需要改進的。地。有板書可以幫助學生整體認識本課所學的知識。

2、注意幫助學生提升認識高度。學生思想的提升需要教師思想的引導，學生智慧的生成需要教師智慧的引導，因此，在課堂上，教師要不失時機地注意幫助學生提升認識高度。本課教學過程中，教師如果在第一個子目最後再強調一下一個人成爲偉人的條件應該有哪些就完美了。

3、給學生出示圖片，教師一定要做一下說明，這樣有利於學生的學習。

4、提出問題後，教師一定要給學生比較充分的思考時間。

5、教師還要注意課堂教學環節的連貫性。

儘管本課存在着一些需要改進的問題，但是總的來說，本課在許多方面達到了新課程的教學要求，對於正在進行的選修課程的教學有一定的指導意義。希望所有參加活動的教師將在本課中的所見所聞有選擇地加以吸收和利用，努力在教學實踐中努力創造出自己的教學模式，形成自己的教學風格，爲我市正在實施的新課程作出應有的貢獻。

本次研訓活動表現出來的一個突出的、令人可喜可賀的變化是：所有參加研訓活動的教師看課認真，記錄認真。在全體與會教師的共同努力下，本次研訓活動圓滿結束，與會教師普遍感覺到受益匪淺。這次研訓活動爲下一階段新課程的實施奠定了良好的基礎。

語文學科實踐活動總結 篇二

語文學科實踐活動總結 語文（四年級）

四年級的同學們走進了大皮營學生實踐基地，開展了有趣的社會實踐課程。在簡短的開班儀式後，孩子們便開始了一天的課程的學習，通過本次活動，豐富了同學們的課外知識，培養了動手能手能力，寓教於中。

一、同學們在玩中學，在動手中感受成功和快樂。

在實踐基地裏，同學們興奮地享受着動手的樂趣。他們體驗着豆塑畫、石膏澆注、燈籠製作、電烙畫、蘑菇栽培等等課程。在衍紙課上，他們用各種各樣的紙造出多姿多彩的畫面，在石膏澆築裏，快樂的笑聲此起彼伏，那裏簡直就是一片歡樂的海洋，在快樂美食中，孩子們動手製作餅乾，並享用自己烘焙的餅乾，這一張張笑臉就足以說明同學們對這個過程的享受與喜悅。在基地老師的精心安排下，孩子們分成了8個小組開始上課。空間創想讓孩子們的想象力無限拓展，絲網花藝讓孩子們動手製作精美的絲襪花、快樂美食老師帶領孩子一起製作香噴噴的餃子，培養孩子們動手能力……還有拉坯成型、消防安全、小木工等課程，都讓孩子們享受了體驗實踐的樂趣。一轉眼，一天的課程上完了，孩子們興猶未盡地回味着一天的課程，看着自己勞動成果滿心歡喜，還有的爲了有的課程沒有體驗而遺憾，想再次來體驗。

二、社會實踐課讓孩子親自去體驗，豐富了各種知識。

在活動課上，同學們一起學習了關於垂釣的知識，又學習了石膏澆鑄好多知識，同學們一一去體驗並實踐，做石膏澆鑄的步驟是：第一步拿起大夾子夾在模型上面；第二步:在大盆裏倒上2瓶半的水，裏面再放三大勺牆皮碎沫渣攪拌成酸奶狀，然後慢慢的把它倒在模型裏，第一次倒到模型一半時要均勻的搖晃三秒鐘後繼續把模型倒滿後，端着等待五秒鐘後就差不多幹了，同學們臉上洋溢着興奮的表情，互相談論着自己的作品。

這次社會實踐活動在孩子們的戀戀不捨中結束，通過此次活動，同學們的觀察能力、想象能力特別是動手、動腦、動口能力都得到鍛鍊。在親身體驗中，在動手製作中孩子們收穫了知識、收穫了成功與快樂。這是課堂教學與社會教學相結合的一天，也是孩子們提高社會實踐能力的一天，同時還是快樂與興奮的一天。

學科活動總結 篇三

“本色學科 有效課堂”教學競賽已圓滿結束，這次競賽是繼教師基本功競賽和同課異構課堂教學競賽之後，學校舉行的又一次大型賽事，也是學校實施“教師自覺參加專項教學技能達標培訓”的舉措之一，在課堂上打磨 在反思中成長——本色學科 有效課堂教學競賽活動總結。其目的是：還學生樸實原味的課堂，切實提高課堂教學效益和基礎教育質量；“以賽促學、以賽選優”，積聚有效教學的經驗，加快教師的專業成長。

回顧本次參賽課共計31節，涉及到9個學科。內容豐富、形式百態。值得欣賞和反思的方面有很多，具體總結如下：

一、曬成績

我們此次競賽的主題是“本色學科 有效課堂”；顧名思義，我們的參賽課應該在“凸顯學科本色，課堂精彩有效”上下功夫。

（一）教學目標明確

教學目標的明確制定，是有效課堂的關鍵，它依賴於教者對課程標準和教材的深刻理解、對學情的準確把握，也依賴於教者對學生年齡特點和認知規律的認識和掌握。這次競賽課有個共同點就是目標定位比較準確，切合學生實際，教學內容科學，任務明確。本次競賽的31節課都基本做到了學科味濃，凸顯了學科本色。包括僅有一年教學實踐的李偉老師也做到了教學流程清晰、簡潔。是值得令人欣慰的。而且有一些老師特別注重了知識的拓展和課程資源的開發，印象較深刻的如：秦寶雙老師在講到迎客鬆時，聯繫到安徽省的衛視圖標；在學習連理鬆時引到《長恨歌》名句等，付豔明老師在講完顏色單詞後，出示了奧林匹克五環旗，即幫助學生複習鞏固剛學過的知識，也極大拓寬了學生的視野。

（二）教學方式新穎

新課程改革倡導教師的教學方式應有新的轉化。由傳授知識向引導發展轉化，由組織教學向探究教學轉化，由教學權威向學習夥伴轉化，由傳統教法向現代教法轉化，由依賴教材向科研創新轉化。這對於我們參加課改多年的教師來說早已爛熟於心，而且也都在課堂上有所體現。在教法上，如秦寶雙、王雷老師的語文快樂讀書屋課文的教學，基本形成了教學模式，雖然沒能完全達到以一篇帶多篇的目的，但卻都努力嘗試打開了局面；趙寶雲老師的數學課組織了有效的合作學習，讓學生經歷了嘗試、動手操作、驗證推理等過程，突出了自主、合作、探究的學習方式，也爲今後的數學學習奠定了堅實的基礎。在學法滲透上，劉春梅、馬忠英、王新豔及步雪幾位老師做的就比較到位，學生只有掌握了正確的學習方法，纔會學習，纔會有自主學習的能力。在創設情境方面，楊碩老師的“猜一猜”單詞複習環節的設計，唐玉哲老師的皮影戲導入及劉佳老師的現場故事配畫的呈現，讓學生眼前一亮，激發了濃厚的學習興趣。學生有了學習的興趣就等於拿到了智慧的鑰匙。在媒體應用方面，大多數老師都能應用嫺熟，爲教學起到輔助作用。舉一個例子，秦寶雙老師把 “斑駁”和“遒勁”兩個詞語的理解，換成兩個畫面出示，輕鬆幫助學生理解了其意思，媒體的輔助作用發揮的恰到好處。

（三）學生高度參與

課堂是關照學生的生活世界的課堂。有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養和個性塑造的過程，教學反思《在課堂上打磨 在反思中成長——本色學科 有效課堂教學競賽活動總結》。要提高課堂教學有效性，關鍵的一點是：學生在課堂上沒有辦法閒着。用魏書生的話說，就是要讓每一個學生都有自己的“責任田”，都有事情幹，而且還可以發表自己的意見。王新豔老師的語文課、張丹丹老師的寫字課、楊春燕老師的心理健康課、王婉瑩老師的音樂課、劉佳老師的美術課及趙勇老師的體育課，這一點體現的最爲突出。

課堂是培養學生靈性的課堂。有效的課堂教學重視教學過程的探索性，重視教學中的師生的交往與對話。有效的課堂不是機械的生產一些整齊劃一的腦袋，他培養的學生是鮮活的，富有創造力的人才。基於這一點，我們的教師更多的應該關注學生是否是積極主動的參與教學過程的，幸福的指數達到了嗎？楊春燕老師設計的貫穿整節課的遊戲活動和親手製作的感謝父母的音畫作品、陳曉老師對學生的積極的評價和仇麗麗老師對算錯題的孩子的寬容和激勵，以及她們課上一直綻放的如花的笑臉，讓孩子如何不喜歡老師，如何不喜歡學習呢？那被鼓勵成長的孩子回報給我們的笑臉，何嘗不是老師幸福的體驗和享受呢？

二、擺問題

任何賽事都會有遺憾的地方，縱觀我們這次比賽，儘管大家都做了最大的努力，但仍給我們留下了反思的空間。

1．新課改倡導的教學方式我們都瞭解了，但真正落實下≤≥去，卻總會打折扣。有的課堂，教師仍“扶”得多，“放”得少，甚至不肯放手，學生自主、合作、探究學習的時間明顯不夠。教學實踐已經告訴我們，教師無論怎麼努力，都不能代替學生的思考；教師的書教得再好，也不能代替學生學習。請充分相信我們的孩子吧，尊重孩子才能解放自己。尤其是在情感目標落實上，每位教師都應該做到“以生爲本”。

2．教師的專業素養還不過關，因對課程標準和教材理解把握不夠，致使課堂上提出的很多無效的問題，或提出的有些問題缺乏探究性，學生的探究意識也不夠強，討論、交流的`層次不夠深，浮於表面。師生、生生的思維碰撞，擦出的火花也不多。在聽課過程中，發現有一些老師拋出問題後不重視解決，或者在解決的時候，只簡單的用“對”或“不錯”“很好”等評價學生，評價語言過於貧乏、蒼白；在引導學生之間互相評價也幾乎成爲空白。另外，板書缺少設計，隨意性太大，起不到提示和強化知識的作用。個別老師整節課都沒有板書，需要改變。我們要正確處理好多媒體與板書、教材的關係。必要的讀書和做書後的習題還是要有的，多媒體的使用是爲了化難爲易輔助我們教學的，但要因需而用，適時適度，恰到好處。可用可不用則不用，要用在關鍵處、用在點子（使複雜問題簡單化，抽象問題形象化，平面的東西立體化）上。萬不可弄複雜了成爲我們的負累。

3.在課堂上雖然都在努力做到面向全體學生，可有些參與還是流於形式，老師真正信得過回答問題的總是幾個熟悉的名字。在教師的眼中，不應該有死角。要特別關注邊、遠、差的學生，給他們表現和進步的機會。

4.我們此次競賽不單純是一次課堂教學競賽，它還是一次基於問題式的主題研討活動。開學初，我們各個學段分學科制定了研討主題，我們應該抓住這次實踐機會，把教學研究落到實處。但有些老師卻迴避了這個研討主題，也有的老師爲了使競賽內容更豐富，眉毛鬍子一把抓，不會取捨，致使教學重點不突出，也無端浪費了學生的學習時間。我們每一位教師都應該端正認識，不要怕困難、不弄虛作假，還學生真實原味的課堂，切實提高課堂教學質量。

三、思改進

課堂教學永遠做不到完美，但我們卻不能停止爭取完美的腳步。我們要在課堂陣地上不斷打磨，在反思中成長進步。

1、多聽課，多寫聽後反思性的小結。

本次競賽我們只要求同學年組必須聽課，其他自願，但有一部分老師做的比較好，聽了很多節，我想聽必有所得。只要你聽課時抱着積極的、謙虛的態度，取人所長的，因爲有的課在教學設計上有特色，有的課導入很好，有的課問題串的獨具匠心，有的課語言風趣幽默、富有感染力等。

聽後反思是教學創新的動力，教師聚焦課堂，反思自身的教學過程，是教師專業成長的過程，尤其是青年教師的專業成長的關鍵。

2、精心備好每一節課。

青年教師要以活動爲契機，指導自己今後的教學，縮短公開課與平時教學的距離，精心備好每一節課。在備課時不僅要分析和研究教材、教法，而且心裏要始終裝着學生，這樣纔會有針對性和實效性。

3、多學習、多交流

一是向同行學。把學習交流的重點放在新課改的研究、教學案例的交流、典型問題的研討等方面。二是要向學生學。關心我們的教育對象，研究我們的教育對象，走到我們的學生中間去。

活動已暫時結束，但對教學實踐的探究卻是永無止境。當我即將結束這份總結時，回顧這近三個星期我們全體老師經歷的每個日子，收筆的剎那間才突然明白，緊張給我們帶來的是充實的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積澱，頓悟過後是深層的總結和思考。“教學有法，但無定法，貴在得法。”“沒有最好，只有更好”，只要我們不斷努力，我們有理由相信，我們這個教師團隊一定會成爲更優秀的團隊，我們的課堂教學也一定能呈現多姿多彩、生機勃勃的景象。

學科活動總結 篇四

爲了豐富學生數學課的活動形式，實踐與體會數學的功用，培養學生動手、動腦的能力，激發學數學的熱情，參與數學研究活動的興趣，豐富學生的課餘生活，培養學生的數學素養，本學期安排了數學學科周活動。活動期間，內容豐富多彩，學生熱情參與。通過一系列好玩有趣的數學活動，不但改變了部分同學對數學枯燥無味的錯覺，而且激發了廣大學生學習數學的。熱情。

1、數學手抄報優秀作品展。經過長時間的準備，一幅幅數學內容豐實、版面設計精美的手抄報，佈置在教室的儲物櫃門和級部的宣傳欄上。本次手抄報作品不但數量多，而且整體水平較高，充分說明廣大學生能認真投入活動中，在競爭中充分展現自身的數學才華。通過本次活動，既可以加深學生對數學知識的理解，又能激發他們對數學學習的興趣，感悟數學的美及其應用價值。

2、數學競賽活動。學生積極參與，各班主任老師大力支持，備課組的數學老師從監考到閱卷都非常認真嚴謹。參賽學生取得了優異的成績。通過本次競賽也暴露出很多問題，學生的計算能力、卷面書寫、邏輯推理、獨立應試等方面較弱。通過此次活動引起學生的足夠重視。

本次數學活動周活動，既讓學生收穫了數學知識、感悟到數學的趣味性，又豐富了學校的校園學科文化。

學科活動總結 篇五

緊張而又忙碌的一學期，求實而又創新的一學期，科學組的老師們握協作之手，興教研之風，展百家之長，結豐碩之果，出色地完成了教育教學任務，現將本學期的工作總結如下：

一、本組工作思路：

以更新科學教育觀念爲前提，以優化科學課堂教學爲重點，以提高科學教師師資整體素質爲核心，以發展學生科學素養，培養學生創新精神和實踐能力爲歸宿，以務實、創新的工作作風，切實解決科學教學中的新問題，努力開創我校科學教育工作新局面。

二、本組具體做法：

1.加強理論學習，不斷更新教育觀念。

新學期一開始，科學組的老師們認真學習了學校本學期的教學工作計劃。教研組和各學科教師及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，並在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。本組教師經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，並用以指導教學實踐。老師們自學研討，並經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。外出學習、聽課的老師，回來後能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”,善學才能善研，善研才能善教，這已成爲我們科學組教師的共識。我們組的每一位教師利用空堂時間學習各種業務雜誌，記業務、政治筆記幾萬字，虛心學習他人教學經驗，只要有公開課，我們組的老師都會抽時間去聽。

2.加強教研組的凝聚力，發揚團結協作精神

教研活動能增進同事之間的交流和了解。大家互相幫助，團結協作，以集體的力量完成各項工作任務。爲了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動，並且把這個活動作爲一個重要的教研活動。我們組的教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課後認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，對老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。在教學中，本組教師從備、教、輔、改、研、評等各個環節，樹立教育教學質量第一的意識，在備課中不僅考慮教師的教，而且更多思考學生如何學，並且摸清情況，對症下藥。我們還堅持集體備課，人人上研究課制度。在工作中我們做到精益求精，求真務實。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐。。及時總結教學經驗，認真撰寫教學論文。

三、反思與改進

反思我們組的。教學和教研工作，我們也發現了我們工作中存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流於形式；外出培訓和聽課的機會不是很多，這對老師視野的開拓有很大的限制；還有教學硬件設施的不完善，許多實驗設備和器材與新教材不配套。

總之，在過去的一個學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年裏，我們的工作和學習將有新的開始，今後我們將本着求真務實、銳意進取、勇於開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，力求科學教研組建設日臻完善，掀開一個新的篇章。