管理過程總結多篇

【第1篇】2022年學校管理工作總結：向過程管理要質量

xx鎮國小確立了“以學生爲主體，以質量爲根本，以素質爲目的”的辦學理念，明確了“打造特色學校，創辦優質教育”的辦學目標。爲達此目的，xx鎮國小在狠抓教學過程管理方面下足了工夫，促進了本期教學質量的躍升。

一、堅持依法治校，制度管人。

本校通過廣泛的民主討論制定出了完整的教育教學常規管理制度，使管理系統科學有章可循，不因人因時而異。

二、狠抓教學過程管理，努力提高教學質量。

我校非常重視過程管理，特別是六環節過程管理，每月按時由學校主要領導主持認真評估檢查，並寫出詳盡的書面彙報材料，在教師大會上先進通報，對形成的經驗進行推廣，對出現的犯錯誤及時糾正。同時進行量化打分，納入績效工資考覈內容之一。

1、嚴把備課關，做到有備無患。教導處不定期地抽查每位老師的教案，杜絕無案上課和抄案應付的現象發生，要求每個人的教案明瞭、實用，並有一定的針對性與創新性。對備案中出現的共同困難，採取集體討論，共克難關，形成共識。對個別備案經驗不足的老師，採取結對幫扶共同進步。每期將把集體備課作爲教研活動的主要內容，促使教師認真鑽研教材，做到有的放矢。

2、跟蹤上課關，做到心中有數。我校領導經常深入課堂聽課或在教室外傍聽，發現問題，及時糾正，發現閃光點，組織示範課，交流推廣，取長補短。要求領導聽課不少於20節/期，教師聽課不少於15/節，同時，不定期開展示範課、公開課、研究課活動。做到新教師過關，中老教師引路。

3、嚴把輔導關，及時插漏補缺。我校在查學生作業的過程中，不但要查教師批改情況，更重要的是查教師有無批改記錄，有無評講教案，對學生的個別輔導情況如何。由於學校對輔導情況抓得得力，我校的許多老師把學生分爲三個部分，利用一切可以利用的時間對學生進行培優補差。特別是國小低年級的老師，我們經常都能看到他們有時手把手地在輔導，有時在找家長交談。如王俊昌老師年過半百，由於對學生輔導到位，學生成績上升很快，由15名上升到7名。

4、嚴把考試關，做到以考促教。無論是期末考試還是期會考試和單元測驗，我校都一樣重視，嚴密組織，嚴格考風，認真閱卷，認真分析、總結，並記錄在案。並將“四率”成績及名次告知家長，並評出“星級學生”，紅榜表揚，同時將考試資料專櫃存檔，以備教師評資、評模、晉級之用。

5、重視畢業班工作，嚴把出口關。畢業班是國小階段的關鍵，學生不但在心理、身理方面日趨成熟，在知識上向中學過渡。同時在畢業考試中知識考點最多，因此，全校上下形成齊抓共管畢業班工作，每期除正常教學活動外，我們還堅持每月月考，並將前五十名進行紅榜表揚，向家長送喜報。定期召開家長會，讓家長參與畢業班管理工作，形成學校、教師、家長、聯手互動，齊抓共管，同時每期至少召開三次畢業班會議、專題研究，畢業班教學方法，排查摸底，後勤保障，學生思想狀況及學生成績升降等情況。

6、嚴格班務工作考覈，大抓學生養成教育。端正班風、學風及“三風”整治，常言說得好：有什麼樣的班主任，就會有什麼樣的班集體。這句話充分說明班務工作在教育教學中的地位與作用。我們學校每週都要對各班班務工作由值周領導和值周教師進行嚴格地評比打分，及時通報。全校班風正、學風濃，如五年級二班、二年級三班、六年級三班、四年級二班、三年級二班等幾個班班風好，學習成績一直名列前茅。

三、狠抓校本教研，不斷更新教學觀念。

我校素有不斷創新，勇躍進行教研教改的優良傳統，各教研組的教研教改工作如火如荼，形式靈活多樣，不拘一格。有集體討論式，有個別研討式，有個人發明創造式，有領導命題式等。其成果形式有經驗總結，有新課題探討，有教學反思，有教學發展展望，有課件製作和常規教具製作及小科學發明等。近幾年來，我校組織教學教師對國小數學廣角的教學策略進行了不懈地研究，通過大家的艱苦努力，以嚴謹的科學態度，攻破了國小數學教學中的新難題，並總結出國小數學廣角教學的三大教學原則和五大教學方法，得到了上級教育部門的高度讚揚，其科研成果獲南充市一等獎。

一份耕耘，一份收穫。由於我們對教學過程管理抓得落實，抓得得力，抓得及時，所以才迎來了我校教學質量的大躍升，上半年參加縣統一考試，我校許多班級都獲片區第一名。

當然，教學管理是一個極其複雜的系統工程，我們的管理還存在不盡完善的地方。比如說對非統考科的管理，有些科專業性很強，管理者不是萬事通，這給我們的管理帶來一定的困難。我們將着手對這方面的管理工作進行研究與探討。又比如對研究論文的鑑別，如何杜絕剽竊、抄襲、買賣等作假行爲，這都值得管理者思考。

【第2篇】2022學校管理工作總結：向過程管理要質量

xx鎮國小確立了“以學生爲主體，以質量爲根本，以素質爲目的”的辦學理念，明確了“打造特色學校，創辦優質教育”的辦學目標。爲達此目的，xx鎮國小在狠抓教學過程管理方面下足了工夫，促進了本期教學質量的躍升。

一、堅持依法治校，制度管人。

本校通過廣泛的民主討論制定出了完整的教育教學常規管理制度，使管理系統科學有章可循，不因人因時而異。

二、狠抓教學過程管理，努力提高教學質量。

我校非常重視過程管理，特別是六環節過程管理，每月按時由學校主要領導主持認真評估檢查，並寫出詳盡的書面彙報材料，在教師大會上先進通報，對形成的經驗進行推廣，對出現的犯錯誤及時糾正。同時進行量化打分，納入績效工資考覈內容之一。

1、嚴把備課關，做到有備無患。教導處不定期地抽查每位老師的教案，杜絕無案上課和抄案應付的現象發生，要求每個人的教案明瞭、實用，並有一定的針對性與創新性。對備案中出現的共同困難，採取集體討論，共克難關，形成共識。對個別備案經驗不足的老師，採取結對幫扶共同進步。每期將把集體備課作爲教研活動的主要內容，促使教師認真鑽研教材，做到有的放矢。

2、跟蹤上課關，做到心中有數。我校領導經常深入課堂聽課或在教室外傍聽，發現問題，及時糾正，發現閃光點，組織示範課，交流推廣，取長補短。要求領導聽課不少於20節/期，教師聽課不少於15/節，同時，不定期開展示範課、公開課、研究課活動。做到新教師過關，中老教師引路。

3、嚴把輔導關，及時插漏補缺。我校在查學生作業的過程中，不但要查教師批改情況，更重要的是查教師有無批改記錄，有無評講教案，對學生的個別輔導情況如何。由於學校對輔導情況抓得得力，我校的許多老師把學生分爲三個部分，利用一切可以利用的時間對學生進行培優補差。特別是國小低年級的老師，我們經常都能看到他們有時手把手地在輔導，有時在找家長交談。如王俊昌老師年過半百，由於對學生輔導到位，學生成績上升很快，由15名上升到7名。

4、嚴把考試關，做到以考促教。無論是期末考試還是期會考試和單元測驗，我校都一樣重視，嚴密組織，嚴格考風，認真閱卷，認真分析、總結，並記錄在案。並將“四率”成績及名次告知家長，並評出“星級學生”，紅榜表揚，同時將考試資料專櫃存檔，以備教師評資、評模、晉級之用。

5、重視畢業班工作，嚴把出口關。畢業班是國小階段的關鍵，學生不但在心理、身理方面日趨成熟，在知識上向中學過渡。同時在畢業考試中知識考點最多，因此，全校上下形成齊抓共管畢業班工作，每期除正常教學活動外，我們還堅持每月月考，並將前五十名進行紅榜表揚，向家長送喜報。定期召開家長會，讓家長參與畢業班管理工作，形成學校、教師、家長、聯手互動，齊抓共管，同時每期至少召開三次畢業班會議、專題研究，畢業班教學方法，排查摸底，後勤保障，學生思想狀況及學生成績升降等情況。

6、嚴格班務工作考覈，大抓學生養成教育。端正班風、學風及“三風”整治，常言說得好：有什麼樣的班主任，就會有什麼樣的班集體。這句話充分說明班務工作在教育教學中的地位與作用。我們學校每週都要對各班班務工作由值周領導和值周教師進行嚴格地評比打分，及時通報。全校班風正、學風濃，如五年級二班、二年級三班、六年級三班、四年級二班、三年級二班等幾個班班風好，學習成績一直名列前茅。

三、狠抓校本教研，不斷更新教學觀念。

我校素有不斷創新，勇躍進行教研教改的優良傳統，各教研組的教研教改工作如火如荼，形式靈活多樣，不拘一格。有集體討論式，有個別研討式，有個人發明創造式，有領導命題式等。其成果形式有經驗總結，有新課題探討，有教學反思，有教學發展展望，有課件製作和常規教具製作及小科學發明等。近幾年來，我校組織教學教師對國小數學廣角的教學策略進行了不懈地研究，通過大家的艱苦努力，以嚴謹的科學態度，攻破了國小數學教學中的新難題，並總結出國小數學廣角教學的三大教學原則和五大教學方法，得到了上級教育部門的高度讚揚，其科研成果獲南充市一等獎。

一份耕耘，一份收穫。由於我們對教學過程管理抓得落實，抓得得力，抓得及時，所以才迎來了我校教學質量的大躍升，上半年參加縣統一考試，我校許多班級都獲片區第一名。

當然，教學管理是一個極其複雜的系統工程，我們的管理還存在不盡完善的地方。比如說對非統考科的管理，有些科專業性很強，管理者不是萬事通，這給我們的管理帶來一定的困難。我們將着手對這方面的管理工作進行研究與探討。又比如對研究論文的鑑別，如何杜絕剽竊、抄襲、買賣等作假行爲，這都值得管理者思考。

【第3篇】2022年初級經濟師《工商管理》考點總結：生產過程組織的具體形式

第四節生產過程組織的具體形式

一、生產線組織

生產線是產品生產過程所經過的路線，即從原料進入生產現場開始，經過加工、運送、裝配、檢驗等一系列生產活動所構成的路線。

生產線的種類，按範圍大小分爲產品生產線和零部件生產線，按節奏快慢分爲流水生產線和非流水生產線，按自動化程度分爲自動化生產線和非自動化生產線。

二、流水生產線組織

流水生產線是指加工對象連續不斷地像流水似的，按既定的工藝順序，以規定的節拍通過各道工序的加工。現代流水線生產方式起源於福特製，福特創立了汽車工業的流水線，適應了大規模生產的要求。

(一)流水生產線的特徵

(1)流水生產線按對象專業化原則組織，線上的加工對象是固定的，工作地的專業化程度較高，因此流水線一般具有較高的生產率。

(2)線上的設備和工藝、裝備是針對加工對象的工藝要求配置的，一般能封閉地完成加工對象的全部生產工藝，線上各工序的工作地數量與各該工序單件工時的比值保持一致，即各工序的生產能力符合比例性的要求。

(3)流水線的各工作地按工藝過程的順序排列，前後工序在空間緊密銜接，工件沿流水線做單向流動，運輸距離短，生產過程的連續性好。

(4)經過週期化工作，線上各道工序具有大體相等的生產率，且使各道工序的加工時間等於或接近於流水線的節拍，或與節拍成整數比。

由於流水生產線具有良好的連續性、比例性、平等性和節奏性，所以流水生產能取得良好的經濟效益。

(二)流水生產線的分類

(1)按加工對象的移動方式來分，可分爲固定流水線和移動流水線。

(2)按流水線生產對象的種數分，有單對象流水線和多對象流水線。

(3)按加工對象的輪換方式，有不變流水線、可變流水線和成組流水線等形式。

(4)按生產過程的連續程度，有連續流水線和間斷流水線之分。

(5)按流水線的節奏性來衡量，有強制節拍流水線、自由節拍流水線和粗略節拍流水線之分。

(三)組織流水線生產的條件

(1)產品結構和工藝要相對穩定。

(2)產量要足夠大。

(3)工藝能同期化。

(4)生產面積容納得下。

(四)流水生產線的組織設計

這裏只介紹單對象流水線的組織設計，具體步驟如下。

1.計算流水線的節拍

節拍是指流水線生產上連續生產兩個相同製品的間隔時間。流水線的平均節拍可按下式計算：

r=te/q=βt0/q

式中r——流水線的平均節拍;

te——計劃期流水線的有效工作時間;

t0——計劃期流水線的制度工作時間;

β——工作時間有效利用係數，一般爲0.9~0.96;

q——計劃期的產品產量(包括計劃產量和預計廢品量)。

例3某企業爲零件轉向節進行單對象流水線的組織設計，日生產量爲60件，每日工作8小時，時間有效利用係數爲0.95，廢品率爲l%，試求該轉向節的平均節拍。

解te=βt0=0.95×8×60=456(分鐘)

q=60/0.99=60.6(件)

r=te/q=456/60.6=7.5(分鐘/件)

2.進行工序同期化流水線節拍確定後，要根據節拍來調節工藝過程，使各道工序的時間與流水線的節拍相等或成倍數關係，這個工作稱爲工序同期化。工序同期化措施主要有：(1)提高設備的生產效率;(2)改進工藝裝備;(3)改進工作地佈置與操作方法，減少輔助作業時間;(4)提高工人技術的熟練程度和工作效率;(5)詳細地進行工序的合併與分解。

3.確定各工序的工作地數(設備數量)，計算設備的負荷率

工序同期化後，可根據新確定的工序時間來計算各道工序的設備需要量。

si=ti/r

式中si——第i道工序計算所需工作地的計算數;

ti——第i道工序所需加工時間。

一般來說，計算的設備數都不是整數，所取的設備數只能是整臺數，這樣設備負荷係數ki爲：

ki=si/sei

式中ki——設備負荷係數;

si——第i道工序所需工作地的計算數;

sei——爲第i道工序安排的實際工作地數。

4.計算流水線所需工人人數

根據任務指派及班次，安排每個工序所需工人及整個流水線人員。

5.確定運輸方式，選擇運輸裝置

在強制節拍流水生產線上，爲保證嚴格的出產速度，一般採用機械化的傳送帶作爲運輸工具。在自由節拍流水生產線上，由於工序同期化水平和連續性較低，一般採用連續式運輸帶、滾道或其他運輸工具。

6.流水生產線的平面佈置

流水生產線的平面佈置應當有利於工人操作，製品運動路線最短，流水線上互相銜接流暢和充分利用生產面積。而這些要求同流水線的形狀、工作地的排列方式等有密切的關係。流水線的形狀一般有直線形、直角形、u形、山字形、環形、s形等。

三、自動線組織

自動線是指在生產線和流水線的基礎上發展起來的，技術上更爲先進的一種生產組織形式。

(一)自動線的特徵

(1)較一般流水線效率更高。

(2)生產過程具有高度的連續性和節奏性。

(3)有利於穩定產品質量。

(4)能從事人體所不能勝任的特殊工作。

(5)有利於降低產品製造成本。

(6)生產過程是完全自動進行的。

(二)組織自動線的條件

(1)在加工對象方面，要求有很高的標準化、通用化水平，零件的結構便於自動裝夾運輸和加工。

(2)在工藝方面，必須採用先進的工藝方法和設備，採用的工藝規程應儘量減少裝夾次數。

(3)在勞動組織方面，對自動線上的勞動力進行必要的挑選和培訓，使其具備正確調整、診斷設備故障的能力。

(4)在生產管理、原材料供應、設備維修、環境衛生和工具更換方面，提出了更嚴格的要求。

(三)自動線的形式

自動線的形式有：

(1)按零件是否通過機牀上的裝夾器具，可分爲通過式自動線和非通過式自動線。

(2)按零件運輸方式，可分爲直接運輸自動線、間接運輸自動線、懸掛運輸自動線和工件升起運輸自動線。

(3)按加工設備的連接方式，可分爲剛性連接自動線和柔性連接自動線。

(4)按設備排列方式，可分爲順序排列的自動線、平行排列的自動線和順序平行混合排列的自動線。

(5)按佈局形式，可分爲直線式自動線、折線和封閉式自動線。