強化過程管理 提升辦學水平

強化過程管理  提升辦學水平

一年來，我帶領中學全體教職員工，努力改善辦學條件，優化育人環境，加強教學過程精細化管理，提升教師業務能力，進一步完善各項管理制度，提高管理水平，做好家校聯動，積極聽取家長、社會各界對學校的建議，努力辦好人民滿意的教育，學校面貌煥然一新，教育教學管理水平大幅度提升，學校綜合評估、教育教學成績從原來的後三名逐步提升到全縣鄉鎮中學前幾名，學生生源由原來的不足百人增長到了518人，得到了社會各界的一致好評。現將幾年來的工作向各位領導彙報如下。

一、強化班子建設  加強師德教育

一支強有力的領導團隊是學校發展的基石，我在學校工作中事事以身作則，率先垂範，做好學校領導班子的表率與榜樣；帶領領導班子定期召開領導班子會，加強業務學習，注重抓落實；制定學校領導班子值班制度，細化每名班子成員職責任務，並嚴格落實，評優選模，一律根據工作成績，調動全體班子成員工作積極性。經過一系列的措施，班子建設得到強化。學校高度重視師德師風建設工作，對違反師德師風的教師年度考覈實行一票否決，除了帶領教師進行師德師風學習教育外，注重選優樹模，開展“我心中的好老師”評選活動，對評選出來的優秀教師在學校進行宣傳表彰，要求全體教師在平時的教學工作中嚴格要求自己，做學生的表率，時時自我反省，自查、自律，提高了教師的思想覺悟與師德水平。

二、改善辦學條件 營造書香校園

去年通過義務教育均衡創建活動，學校辦學條件得到極大的改善，綜合實驗樓的建設使各功能室條件得到極大改善，教學樓、學生宿舍、師生餐廳全部進行了改造更新，塑膠運動場地投入使用，這些硬件設施完善爲師生提供了良好的育人環境；學校建設教師週轉用房2棟，30戶教師吃住在校，穩定了教師隊伍，也爲學校管理提供了堅實保障。

學校在各種硬件設施進行改造更新後，積極創設良好的育人環境，努力打造書香校園。教學樓走廊文化一層一個主題：一樓經典誦讀、二樓走進家鄉、三樓勵志教育，教室內營造良好的學習環境；宿舍內設置標示牌，努力營造溫馨的生活環境；校園建設文化長廊，分設校訓、優秀教師展、歷屆優秀畢業生展、優秀試卷展、優秀書畫展、學習標兵光榮榜、校園安全教育展板等對優秀師生及優秀作品進行展示；學校學習園地展區經常張貼、更換不同學科學習材料，供學生課下瀏覽學習；學校閱覽室由各教研組徵訂適合學生的學習讀物，供學生借閱閱讀，學校圖書室圖書對師生開放，學生定期借閱。

三、完善規章制度  強化過程管理

學校實行“封閉式管理，開放式辦學，服務式育人”的辦學理念，學校500多名學生全部吃住在校，避免了學生走讀發生的各種安全隱患。

爲規範學校過程管理，進一步完善制定《中學教職工考覈細則》《中學關於職稱評聘辦法》《中學考勤制度》《中學班主任績效考覈辦法》及《中學優秀班主任評選辦法》等各項規章制度，通過制度建設，學校形成了完善的規章制度，做到了事事有章可循，處處規範統一的管理體制。

對學生的管理實行領導班子帶班管理制度，學生在校期間的學習、就寢、就餐等由值班領導全天24小時無縫隙式監管，對學生各種違紀及表現隨時督促相關人員處理並納入教職工及學生考覈。

爲加強學生在校期間管理，教室內、宿舍走廊、餐廳及校園各個角落安裝了監控設施，對學生在校期間的管理實現了全覆蓋。

學校門衛、宿舍配備專職管理人員，細化工作要求，明確工作責任，確保學生在校期間的安全。

依託專業餐飲管理公司，師生餐廳進行了託管運營，師生就餐質量大大提升，得到了廣大家長的一致好評。

四、加強教學管理 提高教學質量

在學校規章制度的基礎上，教務處進一步細化規範教師的教學管理，將教師的教案、作業、聽課、課堂評估、教學成績等各項教學活動以分數量化並納入考覈，

在教學管理中着重加強了對教師教案的檢查落實，通過以查促備、以聽促備、以評促備、以研促備，全力提升備課質量。教務處平時不定期到班檢查教師上課備課情況，要求教師每週五到教務處報備下週備課並經教務處簽字後方可進入課堂上課，每月對教師所有業務材料進行全面檢查並進行分數量化考覈，確保了教師的備課質量。

在教學中認真落實“低重心導學、分層次提升”的教學思想，低重心導學指的是以百分之八十以上學生的知識基礎和認知能力爲依據來組織教學，確保學生在課堂上能聽得懂、學得會，分層次提升就是根據學生的學習情況，把學生分開層次分別佈置作業，並跟蹤輔導，使不同層次的學生都能得到提升。

認真落實學困生幫扶制度，要求每個教師每學期至少幫扶一名學生，制定幫扶計劃，每週要進行幫扶活動並記錄好幫扶記錄，學期末根據學困生的轉化情況對教師的幫扶工作進行量化並計入考覈。

五、注重教學研究 提升教師素養

爲確保教學研究的實效並能夠服務於課堂教學，教務處都要對任課教師進行教育教學問題的徵集，教研組對本組成員收集的問題進行篩選，確立本教研組的教研課題，並制定教研組教研計劃，提升了校本教研的針對性和時效性。在平時的教研活動中，要求各教研組提前定時間、定地點、定教研主題、定活動中心發言人、活動後將教研材料交教務處。

在平時教學中，學校注重對教師的培訓，每學年組織對教師進行粉筆字、普通話、一體機應用等教學基本功培訓及比賽，切實提高教師業務素養。

積極引導教師多讀書，每學期爲教師安排讀書主題，推薦或購買閱讀書籍，寒暑假爲教師安排假期讀書作業，並統一印製教師讀書筆業，開學後上交，進行評優表彰獎勵。  

在平時教研中，注重利用課堂教學切實提高教師課堂教學水平，組織青年教師上過關課，骨幹教師上示範課、優秀教師上公開課，並組織說課、評課活動切實提升青年教師的上課水平。

抓住縣教育局組織的區域教研活動，虛心向兄弟學校優秀教師學習；繼續採取“走出去、請進來”等多種方式，邀請我縣名師到校授課指導，組織教師到外參加各種優質課評選，拓寬教師視野，提升教師授課水平。

積極開展了主題教研活動，幾年來我校相繼開展了“如何提升學生學習的主動性”、“如何提高學生的學習興趣”、“如何提高學生回答問題的積極性”、“如何抓好後進生的培養”、“如何搞好優質生的培養”、“如何寫好教學反思”等一系列的主題教研活動。

六、開展文體活動 加強德育教育

在提高學生教學成績的同時，學校通過開展多種形式的文體活動，豐富學生校園文化生活。學校團委成立校園廣播站，通過校園廣播播放新聞時事、校園歌曲、精品美文等，讓學生了解國家大事陶冶情操。通過舉辦田徑運動會、會操比賽、演講比賽、歌詠比賽等活動鍛鍊了學生體魄、發展了學生特長；通過邀請社會人士爲學生舉辦講座、法制報告會對學生進行愛國主義教育、遵紀守法教育；學校制訂的《中學學生行爲習慣養成教育實施細則》爲學生習慣養成教育的培養提供了依據，通過軍訓及各種活動的開展培養了學生良好的習慣。學校依靠少年宮現有器材，積極組建各種社團，進行豐富多彩的學生課外活動，豐富了學生文化生活。

七、構建家校聯合  擴大社會宣傳

爲辦好人民滿意的教育，學校成立家長委員會，定期召開會議，邀請部分家長走進學校，積極聽取家長對學校辦學的意見建議，讓家長參與學校管理，爲學校發展積極建言獻策；向家長宣傳學校發展，積極構建家校聯合教育機制；學校每個班級都建立了家長微信羣，學校通過微信羣及時向家長並通過家長向社會宣傳學校發生的變化，取得的成績。爲擴大招生宣傳力度，去年國小六年級畢業前，學校成立宣傳小組，製作學校發展視頻短片、學校發展宣傳頁、製作宣傳課件，走進每所國小畢業班級，走進學生家中向廣大國小學生及家長宣傳學校的管理及取得的成績，一系列的宣傳舉措得到了家長對學校辦學質量的認可及讚譽並改變了家長對學校原有片面的認識與看法，學校聲譽逐步提升。

八、春華秋實  碩果累累

通過全體教職員工的不懈努力，學校發展發生了翻天覆地的變化，教育教學成績連年攀升，教育教學水平逐步提高。今年116名九年級畢業學生中4人進入全縣前180名，王一鳴同學會考成績全縣第10名，這是中學近十年來的新突破，今年我校共有10名的教師教學成績進入全縣前三名，學校整體教學成績明顯提升。

九、查找不足  砥礪前行

學校各項工作雖然取得了一定成績，但學校的發展變化與家長對優質教育資源的要求還有很大距離；學校內部管理還存在着諸多的問題；國小畢業學生生源的逐年減少及外流時時威脅着學校的生存與發展，學校只有依靠更加優質的管理才能留得住學生；現有的管理制度及體制不能最大限度的發揮優秀教師的工作積極性；學科教師的不均衡及年齡老化問題爲學校下一步發展帶來了難度；生源的增加、學校全寄宿制的管理體制出現了學生住宿及就餐不能滿足需要的問題，這些問題爲今後生源增加帶來了種種困難……。

儘管學校的發展面臨種種困難與挑戰，但我們將一如以往，將在克服困難的道路上砥礪前行。