市教研室上半年工作總結及工作計劃

第一篇：市教研室上半年工作總結及工作計劃

今年以來，市教研室緊緊圍繞市教育局20項重點工作和《再次創業行動方案》，認真履行“研修、管理、引領、指導、服務”的職能，充分發揮參謀部和作戰部的作用，在工作中做出了一些成績。我市被確定爲教育部基礎教育課程改革綜合實踐活動研究實驗區；被省確定爲基礎教育教學綜合改革實驗區；榮獲省教育宣傳工作先進單位；獲得邯鄲市語言文字工作先進單位和先進教研室等榮譽稱號。現具體彙報如下：

1、切實加強會考、大學聯考備考指導工作

大學聯考、會考關係我市的辦學聲譽，爲此，我們把提高大學聯考、會考質量當作重中之重。一是深入高中學校，具體指導備考工作。先後召開了三次大學聯考備考研討會，幫助各校制定了備考複習方案，並組織了三輪模擬考試。收集了各科考試數據，進行認真仔細的分析，總結成功經驗，找出存在的問題，提出具體的改進意見，大學聯考成績取得新的突破。二是組織了多次會考研討會和四次會考模擬考試，有針對性地指導會考備考工作。我市大學聯考、會考成績再創歷史新高。

2、加強教學質量的過程性管理

一是加強了高中一二年級期末質量過程管理，制定並完善了獎懲方案，同邢臺市舉辦了兩次聯考，夯實高中段每個環節，爲大學聯考成績持續提高打下堅實基礎。二是制定並逐步完善了國中地理、生物、音樂、體育、美術和信息技術等薄弱學科的質量檢測和評價方案。在全省率先成功組織了國中畢業生音樂、美術、信息技術考試和八年級地理、生物結業考試，加強了中國小薄弱學科管理，促進了學生全面發展和綜合素質的提高。三是組織了期末質量檢測，夯實質量基礎。

3、深入開展綜合改革實驗

我市被確定爲“河北省縣域基礎教育教學改革綜合實驗項目實驗區”（本項目全省共有11個單位，我市是邯鄲市唯一的項目承辦單位），對於整體推進我市基礎教育均衡發展，提升縣域教育教學質量，具有重要的意義。我們主要做了三方面工作，一是全面啓動。我市以“縣域三級課程優化組合研究”爲突破口，全面啓動省裏確定的“教師專業化成長的管理與培訓”等8個研究項目，先後制定了實驗區工作意見，幫助學校修訂了48個研究方案，進行了全面規劃。二是全員參與。確定了49所實驗校和38個學科中心教研組，組建教育行政領導、教育專家、教研員、學校校長和骨幹教師研究團隊，加強管理，強化領導。三是全程管理。建立健全項目研究組織、制度、實施和評價管理制度，先後開展了“全市教育教學現狀調查研究”活動、召開了“實驗校培訓會議”以及“工作會議”、編輯了《實驗區研究文集》，保障了項目研究的科學、有序實施。省、市專家組先後到我市督查，給予了高度評價。

4、切實開展有效教學研究

半年來，我們堅持深入學校，深入課堂，着力打造高效課堂。先後舉辦教學研討活動50多場，參加人員達3000多人次。召開了“高一、二年級教學質量分析會”；在一中、三中、十中分學科召開了二輪複習研討會等。在陽邑中學召開了國中有效教學現場會；在進修學校舉辦了以“實施有效教學，創建高效課堂”爲主題的校長論壇；在二中召開了加強國中薄弱學科教學研討會等。在伯延國小舉辦了“大成全”語文實驗階段彙報會；在蘭村國小召開了國小盟校數學高效課堂觀摩會，在康宿國小召開了聯盟校教學研討會等；同時，我們還召開了綜合改革實驗項目工作會，在第二幼兒園召開了盟園教研現場會，在實驗國小、南關國小等校召開了科研課題結題鑑定會等；特別是我市承擔了“邯鄲市課業革命現場交流會”。會議圓滿成功，受到與會同行的好評。這些活動在提供交流互動平臺的同時，促進了教師素質提高、高效課堂的構建和教學成績的全面提升，我市8人次在邯鄲市公開課教學中獲獎，其中孟霞獲全國國小高效課堂大賽特等獎。

5、進一步推進“雙領”教學改革

今年暑假，先後組織名教師、骨幹教師、學科帶頭人500人次，利用一週時間，編寫、修訂了70多個學科“通案”1.2萬多節，進一步提高通案的編寫質量，促進專業引領水平的進一步提高。

6、大力提高校長和教師專業水平

加強校長聽、任課管理，健全校長聽、任課制度建設，促使校長走進課堂，研究教學，以教學領導教學。開展國小、國中校長論壇，搭建了交流平臺，提高校長隊伍素質。以提高教師隊伍整體素質爲目標，加強了中國小學科帶頭人培養評選和管理工作。通過知識考試、說課、講課、課堂教學比賽等形式選拔了126名市級學科帶頭人以及120名教壇新秀。

7、大力實施“三名工程”

在教育局領導下，承擔了我市首屆 “三名”評選工作。我們精心制定方案，成立評選小組。通過資格審查、工作陳述、個案演講、課堂教學、理論答辯等形式，進行量化積分。做到了客觀、公正、公平。推動了全市 “名師帶動”戰略的實施，拉動了教學教研工作生動活潑地開展。

8、切實加強教育科研課題

我市先後有30多個邯鄲市級以上課題進行了結題鑑定。有27項邯鄲市規劃課題進行了開題論證，並向省申報課題13項。我市四項課題獲省第五屆教學成果獎，是全省獲獎最多縣域；市一中等榮獲教育部“中國教師發展基金會”先進教育科研單位。通過課題研究，極大地提高了教師的教科研水平，促進了教師專業成長。同時利用《武安教育》《教學簡報》這些媒體平臺，先後宣傳報道了市二中、盟校建設等一大批先進經驗，《盟校教研破解校際均衡難題》經驗在《中國教育報》刊登。

9、深化教學評價改革

建立健全了教學評估長效工作機制，紮實開展了學校教學評估、教師教學評估，並將學校教學評估結果納入校長考評體系，規範了辦學行爲，促進課程改革向縱深發展。制定和完善學校教學質量評價方案。在國小取消全市統考的情況下，基本建立了國小的教育質量評價體系，促進了國小生的全面、健康、快樂成長；加強了國中學校的評價(內容來源好 範文網：)體系建設，建立了國中二年級地理、生物結業會考制度，把美術、音樂、信息技術加入會考系列，保證了國中學校開齊課程、開足課時，開好課程，促進了素質教育全面實施；進一步完善了高中一、二年級教學質量監控和評價機制，完善了獎懲方案，加強了教學質量過程管理。

第二篇：教研室2014年上半年工作總結及下半年工作計劃

一、上半年工作總結

今年以來，教研室緊緊圍繞教育局20項重點工作和《教育局再次創業行動方案》，主要做了以下工作：

1、堅持以提高教育質量爲第一要務，加強了會考、大學聯考備考指導工作。

高中組教研員深入市直各高中學校，聽課、評課，具體指導大學聯考備考工作，先後召開了三次大學聯考備考研討會，幫助各校制定科學合理的備考複習方案，並組織了三輪模擬考試。國中教研員深入市直和各鄉鎮國中學校，聽課、評課，幫助制定備考方案，並組織了四次會考研討會，組織了四次會考模擬考試。3月5日組織學科教研員參加xx省會考備考研討會。回來後各學科教研員抓緊整理了會議內容，編輯印發材料60餘份，刻制光盤60餘張，全部發放給全市各國中學校，對xx年的會考備考起到了積極地指導作用。

2、堅持以課堂教學爲主陣地，深化課堂教學改革。

國中組先後在xx中學召開了全市國中有效教學現場會；在進修學校圍繞實施有效教學創建高效課堂召開國中第四屆校長論壇主題；在二中召開了全市加強國中薄弱學科教學研討會；國小在xx國小完成了大成全語文實驗階段彙報，會上邀請了中央教科所戴汝潛教授，對大成全語文實驗如何轉段，做了專題輔導；在xx一中召開全市“外請專家組特級教師鄭希冰、李一特老師做了觀摩課”，與會人員達500多人，聽課教師通過聽特級教師講課，收益非淺；在xx國小召開了xx市盟校辦學，國小數學高效課堂觀摩會；在富強國小召開國小語文“學全國名師，創xx優課”教學展示會；在xx鄉xx國小召開國小數學、綜合實踐活動課程聯盟校教學研討；理論組在第二幼兒園召開了盟園教研現場會，加強盟園教研工作建設。

3、堅持推進校本革命，深化教學綜合改革。

4月13日，xx省縣域基礎教育教學改革綜合實驗項目xx市實驗區工作會在第三中學召開，深入推進基礎教育教學改革，實現我市教育由規模擴張向內涵發展的戰略轉移，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量”。

5月21日，xx市在xx國小召開了全市“課業革命現場交流會”。xx國小和xx國小兩位數學教師當場作課，獲得與會人員好評。教研室準備充分，計劃周密，獲得成功。

4、舉辦了首屆“三名”評選工作

受教育局委託，教研室承擔了我市首屆“名教師”“名班主任”“名校長”等“三名”評選工作，通過資格審查、課堂觀摩、個案演講、工作陳述、理論答辯等過程，公開，公正進行了評選活動，現已報局務會。

5、加強了教育科研課題研究

申報xx省“xxx”xx年度課題13項；對xx市“xxx”xx年度27項課題進行了開題論證；對xx省、xx市“xxx”37項規劃課題進行了結題鑑定，取得了一定的科研成果。

二、下半年工作計劃

1、加強綜合改革項目研究

我市承擔了省縣域基礎教育教學改革綜合實驗項目，對於整體推進我市基礎教育均衡發展，提升縣域教育教學質量，具有重要的現實意義。我們把此項工作當作大事來抓，抓實、抓好、抓出成效。建立健全項目研究組織、制度、實施和評價管理制度，強化督查。不定期地開展項目研究的調度和督查，建立信息通報制度，對實驗工作紮實有效的學校進行表彰，對先進做法及時推廣。

2、教科研工作重心進一步下移

進一步實現教科研工作重心向基層、向農村傾斜。認真調查研究我市農村學校尤其是農村國中、國小教學工作的現狀、存在的問題，大力推廣大面積提高農村學校教育教學質量的經驗，制定促進均衡發展的得力措施；學科教研要優先考慮農村學校和薄弱縣區；舉辦教科研評比活動，要在名額分配、評比條件上兼顧農村學校、教師，並適當給予政策傾斜；加強盟校教研工作的領導和指導，促進盟校教研生動、活潑開展，切實解決校際均衡發展難題。

3、 加強課程管理和指導，提升課程實施水平

要加大國家課程管理力度，保證學校開齊開足開好國家課程。要着力提高農村學校執行國家課程計劃的積極性、主動性，幫助學校實事求是地分析存在的困難，研究解決問題的辦法，推廣成功經驗。通過採用網絡教學、師資培養、教師支教、中國小教師統籌、緊缺師資走教等多種方式，彌補農村師資尤其是音體美等學科師資不足的缺陷。

要加大地方課程、校本課程研究開發的力度，將地方課程和學校本課程的教學質量納入教學評估範疇。進一步組織地方課程教學研討會、學校課程建設研討會，推動我市地方課程教學和學校課程建設。指導學校積極開發利用社會、家庭、環境教育資源，努力構建開放而有活力的課程資源。

4. 深化課堂教學改革，力求在構建高效課堂上有新的突破

繼續研究“學案導學”和高效課堂教學策略，借鑑省內外先進的課堂教學模式，對我市比較成型的教學改革經驗和教學模式進行總結、提煉、推廣，促進課堂教學效率的普遍提高。

5．大力實施“三名”帶動工程

對首屆“三名”人員進行表彰，並充分發揮示範、輻射和引領作用。認真總結、交流學習體會與成果，舉辦首屆名教師公開課、示範課，開設專題講座，傳授教育教學經驗，培養指導青年教師。

6、認真開展教學評估工作

建立常態化教學評估工作機制。根據修訂後的省義務教育階段學校和教師教學評估細則和實施意見，完善我市學校和教師教學評估標準和辦法，並制定高中教學評估標準和辦法，將學校評估結果納入鄉鎮教育辦、直屬學校校長考覈體系，將教師考覈結果納入教師聘任、績效工資、崗位置換評價體系。召開教學評估工作總結表彰會，推廣優秀學校教學管理經驗；迎接xx市對我市的教學評估，取得優秀等級。

第三篇：東營區教研室2014年上半年工作總結及下半年工作計劃

文件傳閱單

2014年9月26日

東營區教學研究室

2014年上半年工作總結及下半年工作計劃

一、上半年工作總結

（一）積極開展教研員遠程研修活動。按照省市教研門的統一安排，區教研室於2月10至14日在省教研員研修平臺上進行了爲期5天的集中遠程培訓，系統學習了“教研室的功能變化、教研員的角色變化、學科指導的內涵變化、教研員專業發展、課程綱要的編制、基於課程標準的教案編寫、基於目標的作業設計、基於課程標準的命題、目標—教學—評價的一致性和課堂觀察”十個方面的內容。通過培訓，提高了教研員自身的教育教學水平和教研能力，促進了業務發展，提升了專業水平。

（二）啓動名師素質再提高工程。自實施名師培養工程以來，區教研室堅持“立足實際、講求實效、骨幹帶動、全面提高”的原則，通過有效組織高層研修、課題研究、教學研討、送課下鄉等活動，積極爲名師成長搭建平臺，有力地促進了名師及名師培養對象綜合素質的全面提升。在此基礎上繼續實施“名師素質再提高工程”，擬利用兩年的時間，通過建立名師發展共同體——實施名師讀書計劃——舉辦名師沙龍論壇——開展基於同課異構的課堂觀察研究——

開展課題研究與實驗——提升推廣教學成果等系列活動，進一步發揮名師及其協作團體的示範帶動效力，激發教師隊伍的職業活力，加深名師對先進教育理論和職業操守的認識，幫助名師更好地掌握教學與研究工作的基本技能和技術，提升其專業素養與研究創新能力，促進名師向研究型、專家型轉變，激發教師隊伍的職業活力，促進我區廣大教師職業道德、學術水平和教育教學能力的提高，爲全區教育事業的內涵發展提供智力支撐。

（三）深入開展教學質量檢控工作。一是組織開展國小音體美教學質量抽測工作。5月11日，區教研室通過採取單位循環方式對全區35箇中國小進行了體育測試工作，5月16至17日，組成五個抽測小組對全區31個國小進行了音美學科抽測工作。體育按照《國家學生體質健康標準》要求，國小抽測50米跑、立定跳，中學抽測立定跳、擲實心球各兩個項目，每個學校抽測一個班級進行檢測。音樂、美術則是由調查問卷和現場展示兩部分。音樂展示：抽取班級學生的50%進行演唱，演唱內容是從教材選取一首，學校推薦一首，採取錄相方式進行。美術展示：抽取班級學生的50%進行現場繪畫，繪畫內容從教材中選取。體育測試成績、音美調查問卷、現場錄相及作品收回後，教研室將統一評判，並對抽測數據進行分析，找出教學中的不足，以便指導學校進一步改進和提高。二是組織開展2014年學業水平模擬考試。

於5月上旬對10所國中學校學業水平考試科目進行了模擬考試，並對試題進行了分析與研討，使我區有學業水平考試任務的科任老師及時掌握前沿考試信息，積極複習備考。三是切實做好2014—2014年第二學期教學質量調研工作。研究制定中國小期末質量調研工作方案，並對教學質量調研數據進行分析，總結經驗，爲進一步提高教育教學質量奠定基礎。四是在深入調研的基礎上，重新修訂《東營區教育質量評價辦法》，按素質教育的要求，科學評價學校教育教學質量，全面提升全區教育教學水平。

（四）紮實推進課堂教學改革。一是出臺《東營區開展生態高效課堂建設活動實施方案》，落實素質教育要求，提高課堂效益。二是廣泛深入開展區域教研活動。通過對史口鎮二小、黃河路街道漁民國小開展“送課下鄉”活動，有力地促進了學校生態高效課堂建設活動的開展。三是重視和加強對學校的教學調研指導，區教研室先後到區一中、區二中進行教學調研活動，通過對學校的課堂教學進行把脈問診，提出了課堂存在的問題和整改建議，使教師觸動很大，深受鼓舞。三是積極推進“十二五”規劃課題的申報與研究工作。截止目前，全區共申報省市“十二五”規劃課題11項，素質教育特色校研究專項課題7項，有力促進了全區教學科研工作的順利開展。四是在學期開始初召開學期初教學工作會議，對各學段的教研工作進行部署和安排，保證了區教研室

與學校的良性互動，促進教教育教學質量的提高。

（五）成功舉辦全區第四屆中國小生藝術展演活動。5月26日，區教研室在區一中播慧館舉辦2014年東營區第四屆中國小生藝術展演活動，來自全區35所中國小校的33個節目參加了展演比賽、121幅作品進行了展評。本次活動主題是“陽光下成長”，涵蓋了舞蹈、聲樂、校園劇、繪畫、書法、攝影等藝術形式，突出表現廣大中國小生朝氣蓬勃、健康向上的精神風貌。本屆藝術展演作品內容豐富，形式多樣，現場氣氛熱烈，精彩紛呈，表演中，學生們靈動的舞姿、悠揚的歌聲、精湛的表演才能，展現了我區近年來中國小藝術教育的豐碩成果。

（六）全方位打造教師專業成長服務平臺。一是認真做好省市有關教學成果、教學論文的評選工作。二是開展第三屆青年教師講課大賽活動，努力提高青年教師業務水平。三是開展市級學科帶頭人推薦選拔活動，充實全區骨幹教師隊伍，發揮骨幹教師示範帶頭作用。通過各種評選活動，爲優秀教師脫穎而出創造條件和機會。

二、下半年工作計劃

（一）開展中國小課程實施水平評估工作。落實省市有關課程實施水平要求，加強課程實施水平監控力度，加大綜合實踐活動、地方課程和校本課程實施的培訓、督查和指導力度，突破課程實施的薄弱環節，努力提高全區課程實施水

平。

（二）加強生態高效課堂建設指導工作。圍繞生態高效課堂創建、教學常規和學科課堂評價標準的落實，開展有針對性的調研和專題性視導，通過調查研究和教學視導，發現和解決教學中的問題，進一步總結經驗，推廣典型，推進教學改革與創新。

（三）做好區級草根式小課題立項與指導工作。通過小課題研究，鼓勵教師以“從實踐中來，到實踐中去”入手，解決教育教學中的實際問題，從而提高教師的問題意識和科研能力。

（四）做好中國小生“六項”體育聯賽、中國小生體檢工作。落實國家、省市有關素質教育要求，豐富校園生活，提高全區中國小學生體質健康水平。

（五）加強網絡教研工作。落實省教研網絡跟進式指導工作，充分調動各方面的積極性，創新網絡教研方式，把區教研網建成網上教學研究、跟進式教學指導、教學資源共享的平臺。開闢名師網上交流平臺，加強廣大教師間的經驗交流、資源共享，充分發揮名師的帶動、示範和輻射作用。

二○一二年六月二十六日

第四篇：2014年教研室上半年工作總結

教研室2014年上半年工作總結

2014年，教研室在縣教育局的正確領導和市教研室的指導下，以“三個代表”重要思想爲指導，全面貫徹黨的教育方針，以推進基礎教育課程改革爲重點，以服務學校、服務教師、服務學生、全面推進素質教育爲宗旨，紮實有效地開展教育教學研究、指導與管理工作，取得了可喜的成績。

一、紮實推進教學評估工作。義務教育階段教學評估工作是今年的重頭戲，爲迎接省檢，我們分層次、按步驟，由點到面紮實推進、全面鋪開。今年3月份，教研室首先組織全體教研員深入學習了《河北省義務教育階段教學評估手冊》，按照《河北省義務教育階段教學評估方案》中縣域教學評估的指標內容，從“宏觀管理、發展策略、教學研究”等方面對本地義務教育階段的現狀進行了認真的分析和研究，在此基礎上制定了《大城縣義務教育階段教學評估實施方案》。3月底，組織召開了全縣教研主任、教務主任教學評估培訓會，統一了思想，提高了認識。4月上旬，我們組織大阜村中學、權村中心國小等6所學校去安次區教育局“取經”，中國小組分別去了廊坊四中、廊坊十四小進行了考察、學習，帶回來很多好的經驗，進一步提高了駕馭這項工作的能力。5月份，我們又分別在大阜村中學和權村中心國小組織召開了全縣九義教學評估工作現場會，使這項工作由點到面，全面鋪開。

二、成功舉辦了中國小優質課大賽。從4月份開始，我們分成中、國小兩個組，組織了全縣中國小教師優質課評比活動。全縣12個鄉鎮（區）、6所國辦中國小的256名教師參加了這項活動。大賽採取縣、鄉、校層層選拔的方式，歷時兩個月，選拔出一大批較高素質的教師。今年國小組的優質課評比增加了綜合知識問答的內容，通過分組抽籤、當場打分的方式，對參賽教師的課堂調控能力、教材開發能力、知識運用能力等方面進行了考覈，從而改變了過去“一課定乾坤” 1

的單一評比模式；中學組的優質課評比增加了說課與反思的內容，豐富了教師對課程的專業理解，加強了教師研究新課程、實施新課程的意識和能力，從而提升了教師的專業品質和教育智慧。

三、網絡教研悄然興起。6月初，教研室建立並開通了中國小各學科公共郵箱20個、教研博客一個，實現了知識的流動和資源的共享。同時，自5月份以來，國小語文學科發展網絡教研骨幹教師21人，以人民教育出版社的“人教論壇”和河北教育出版社的“播種者社區”爲交流平臺，實現了教研方式的創新和發展。網絡教研改變了過去骨幹教師在課改中演“主角”的局面，由骨幹成長變爲全員成長，給了每位教師更多的參與權、發言權、主動權，實現了教研行爲、教研思維的廣泛化，實現了專家與教師、教師與教師間的互動，爲廣大教師的專業成長搭建了一個嶄新的平臺。

四、教研員隊伍建設取得新成就。爲進一步加強教研機構和教研隊伍建設，充分發揮教研室在教學管理、教學研究、教學指導和教師培訓等方面的輻射作用，形成自上而下、自下而上的教研網絡，彌補教研員不足的缺陷，確保我縣基礎教育課程改革的順利進行，今年1月份以來，我們面向全縣公開招聘中國小兼職教研員159名。這次公開招聘的崗位包括中國小語文、數學、英語、音體美、信息技術、心理健康、綜合實踐等20個學科，要求應聘教師必須是教師業務考試連續兩年b級以上，並在中（小）學任教5年以上，原始學歷爲合格學歷。教研室對入圍人員從德、能、勤、績等方面進行了考察，擇優確定了159名優秀教師爲兼職教研員。教研室明確了兼職教研員的責任和義務，並分學科進行了培訓，確定了對他們的考覈辦法。

五、“ 六?一”慶祝活動別開生面。自5月25日起，教研室就精心組織評委，深入到各鄉鎮（區）12個分會場，與廣大師生共同聯歡，避免了少數人過“六一”，多數人不參與的現象，提升了孩子們的節日幸福度；6月1日上午，城內組文藝演出在縣體育中心舉行，

爲全縣小朋友送上了一場精彩紛呈的“視聽盛宴”，縣政協副主席薛振澤到場祝賀，與全縣小朋友一起度過了一個簡樸、祥和、快樂的節日。

六、體育考試圓滿結束。今年我們借鑑往年的經驗，充分準備，嚴密組織，使每一個環節嚴格按程序操作。測試前，教研室對全縣各中學體育場地逐一進行了勘測和考查，確定出測試點並對所需體育器材、儀器進行了測試，確保測試中不出問題。對監考人員進行了培訓，體育測試的全程工作都由8633部隊的官兵操作，本縣工作人員一律不準參與。今年的測試工作組織嚴密、程序嚴格、操作規範，做到了公平、公正，得到了學生、家長、學校以及社會的好評。

七、教育科研成果顯著。教育科研工作是改革和發展教育的強大動力，是廣大教師提高教育理論水平和教育教學水平的重要措施，也是全面提高教育教學質量的根本途徑。一是開展了“十一五”省、市課題的申報工作，我縣共申報省級課題4個，市級課題12個，目前，已有9個市級課題批准立項；二是深入開展了縣級課題的立項與研究工作。積極引導教師樹立“問題即課題”的科研意識，在課題研究中不斷提高自己實施新課程、建設新課程的能力；三是積極指導各學科教師撰寫教學論文、教學設計以及課件的製作，中國小各學科組織的市級以上論文評選活動中，獲省級優秀論文獎23篇，市級優秀論文獎96篇。

八、制定了教研人員的量化考覈辦法。爲規範、鼓勵學校進行教學管理、校本研修制度的建設和創新，保證新課程的有效實施，切實提高學校的管理水平、科研能力和教學質量，我們制定了國辦中國小教務主任和鄉鎮教辦室教研主任、鄉鎮中學教務主任的量化考覈辦法，從讀書筆記、聽課記錄、教師培訓、培養典型、課題立項等12個方面，對全縣教研人員進行量化考覈、綜合評估，並按季評估，上牆公佈。

下半年工作計劃

1、繼續推進教學評估工作。加強對國辦中國小、鄉鎮學校教學評估工作的檢查、督導，瞭解學校在實施新課程、教師專業成長等方面存在的問題，協助學校做好教學評估資料的整理和存檔，爲薄弱學校提供專業支持。

2、搞好新課程培訓工作。利用暑假時間，組織教師進行新教材、新課程的業務培訓。

3、送課下鄉，聯片教研。建立務實高效的教研機制，創新校本教研模式，實現教師專業化發展。

4、組織九年級教師做好會考質量分析評價工作。

5、完善網絡教研工作。健全網絡管理機制，加強專業引領力度，完善研修平臺，合理安排網絡教研活動，提高網絡教研的實效性。

6、加強對“十一五”立項課題研究的指導，繼續組織縣級課題的申報與立項。

第五篇：中學教研室2014年上半年工作計劃

中學教研室2014年上半年工作計劃

國中部分

本學期的工作重點是改革中學課堂教學，打造高效課堂。主要做好教學質量管理、課堂教學改革、校本課程開發、教師專業化發展、校本教研、迎接省基礎教育教學改革綜合實驗項目驗收、會考研討等七項工作，推進我區實驗項目的整體發展，提高我區教學質量。

一、教學質量管理

本學年繼續把提高教學質量作爲管理工作的重點，通過提高管理的實效性、提高課堂教學的效率、解決兩極分化來提高教學質量。注重常規工作的規範性和精細化，注重特色工作的優勢化。

1、繼續學習唐山市課堂教學常規，繼續堅持三段式的教學管理。

2、繼續進行“教學管理特色建設活動”，3月份組織各校的教學管理特色建設彙報活動。

3、採取措施，逐步解決兩極分化現象。爲解決兩極分化現象，教研室在今後統計教學成績的時候，增加學生分化程度的統計內容。以學科成績的差異係數作爲測算學生分化程度的依據，各校要熟練差異係數的計算方法。在本學期的星級評估工作中，將對照新頒發的《教學質量星和教研教改星評價辦法》進行教學評估。將重視對學生兩極分化情況的評估，對產生兩極分化嚴重的學校，不得評爲教學質量星。對所教學生兩極分化程度嚴重的教師，不得評爲先進教學工作者。

4、每學年第一學期的期會考試，由教研室統一組織閱卷、登統，目的在於採取一個較爲可信的教學成績，以便分析學生兩極分化的情況，並納入星級評估。

5、繼續對會考後30%的學校服務指導。

二、改革課堂教學模式，打造高效課堂。

爲《關於改革中學課堂教學，打造高效課堂的實施意見》，加快推進主體探究性教學模式，打造高效課堂。教研室將重點做好以下及個方面的工作：

（一）突破四個重點

1、集體備課的實效性：主要任務是編制導學案，突出備教學程序，備預設與生成的問題，備對學生的指導、追問、拔高，備當堂訓練。

2、學生學習小組建設及評價:突出把握小組建設的程序與方式、建設的內容、小組的使用、小組的評價。

3、高效課堂的基本操作程序：

體現主體性，即學生是課堂的主人，杜絕教師對學生的灌輸行爲，培養學生的自主能力、創新能力；

體現探究性，即指導學生按導學案要求，通過自己閱讀、思考、討論、實驗獲得知識，完成知識的構建。

體現合作性，即充分發揮學習小組的作用，充分展示、討論，引導學生通過合作的方式，解決疑難問題，使學生在愉悅的氛圍中獲得知識。

4、對教師、課堂的評價體系建設：充分發揮評價這一指揮棒的作用，通過評價引導教師重視學生的學習過程，實現落實主體探究性教學模式，打造高效課堂的目的。

（二）採取七項主要措施

1、通過系列活動轉變教學觀念和教學思想。一是各校舉辦教師論壇，爲教師設立教學理論學習交流的平臺，宣傳落實主體探究性課堂教學模式，打造高效課堂的課改思想，使課堂教學改革的觀念深入人心；二是鼓勵學校通過走出去、請進來，觀摩學習外地先進學校的課改經驗，依託專家對本校課堂教學改革工作進行理論輔導；三是舉辦教師讀書報告會。通過課題引領，提高教師專項讀書的針對性和實際功效，通過讀書轉變教師的執教理念，激發教師進行課堂教學改革的積極性、主動性和自覺性。

2、實行教研員包校分工負責的制度。由教研員對課堂教學改革工作包校進行督促，要求教研員深入所包學校達到30天。教研員在學校的活動包括爲所分包學校上高效課堂示範課（兩節）、參加教研組活動、參加集體備課、深入課堂聽課、對教師的授課進行指導、對學校的教學管理工作進行督察並提出合理化建議等。教研室每月組織一次教研員彙報交流活動，並把彙報的情況彙總，下發通報。

3、堅持典型帶動策略，教研室將重點扶植三分之一的學校作爲課改典型學校，在全區推廣其課改經驗。主要措施包括介紹專家到這些學校，並對這些學校的課堂教學進行診斷、指導；組織這些學校的教師到兄弟學校觀摩考察；教研員集體深入這些學校，進行會診，提出改進措施等。4月份各校上報課堂教學改革典型教師，5月份教研室將組織典型學校的展示活動。

4、發揮導學案的載體作用。本學期繼續組織骨幹教師編寫好各科的導學案，並針對課改的新形勢，對已經編寫完的導學案進行修訂，突出問題引領和追問提升，使其成爲引領課堂教學改革的重要載體。

5、加大檢查和評估力度。3月份開始，將對各中學“主體探究型高效課堂”教學模式的落實的情況進行隨機性檢查評估。6月份對各校高效課堂推進情況進行一次全面的督導檢查。主要看四個方面的變化：

一看教師的教案，是否體現教學程序、體現教師對學生學習的指導、是否體現學生的主體性、是否體現當堂訓練。（是新型教案（問題導讀評價單、問題生成評價單、問題訓練評價單、學習方案設計）；

二看學習小組，是否組建了學習小組，小組作用的發揮是否充分。

三看教學程序，是否體現了問題引領、主體探究。

四看是否有完整的當堂訓練，檢測成績理想。

檢查結果納入星級評估。凡是不能體現學生主體探究性的課堂，一律視爲不合格課堂，實行一票否決制度，學校不能獲得教學質量星和教研教改星，教師不能獲得與教學有關的任何榮譽。

6、加強對課堂教學的質量檢測。爲防止在構建高效課堂的過程中出現只講形式，不講效果的現象，各校要成立課堂教學質量檢測中心，課中檢查學生的學習狀態，課後隨機對學習小組的學習掌握情況進行抽測，對抽測的情況要及時在全校通報。教研室也將開展對課堂教學質量的抽測行動。

7、用好《高效課堂》月刊。充分發揮其旗幟和引領作用，宣傳課改理念，推介課改經驗，介紹課改信息。對辦刊質量優秀的學校進行表彰。

三、加快校本課程開發

爲推進校本課程開發的進程，整體推進我區教學改革工作，教研室將按照《豐南區教育局關於加強中學校本課程開發與實施的意見》的要求開展工作。

（一） 明確編寫要求和任務。各校在2014年暑假前要至少編寫

出1門必修課，2 門選修課，有條件的學校要形成校本課程超市。

（二）每年5月份依據《豐南區中學校本教材開發與使用評價標準》採取聽彙報、看資料、聽課、師生座談等形式，對各校的校本課程的開發方案、開發過程、開發的數量和質量以及使用情況進行專項檢查評比，評比結果納入星級評估之中並向全區通報。

爲加強對此項工作的具體指導，教研室安排每位教研員分包兩所學校，對各校開發校本課程的工作進行督導檢查，對教研員和學校工作的成效進行捆綁評價，從而調動各方面的積極性，形成校本課程開發和使用的工作合力。

四、提高教師專業化成長速度

教師專業化成長的速度與水平，決定着我區新課程改革工作的進程與水平的高度，爲此，本學期教師專業化成長工作主要採取“在工作中學習，在學習中提高”的策略，各種對教師的培訓工作緊緊依託課改的主要工作開展。主要工作有：

（一）開展好“五個一”活動。即教師每週上交學校一次教學反思，每月向教研組提供一個值得探討的問題，每學期向學校提供一個典型教學案例，每學期上一節校級以上(含校級)研討課，每人建立一個班級學生成長檔案，

（二）舉行教師比武活動。4月份組織全區“主體探究型高效課堂”教學比武活動。主要包括評課能力、教學設計能力和指導學生學習能力，全方位整體提高教師的專業化水平。

（三）實施名師帶動的策略。在推進高效課堂的過程中，注重對教學能手、學科帶頭人和區級、市級、省級名教師的培養和使用，充分發揮其帶動作用。四月份，在課改典型學校中選拔部分名師和教學能手、骨幹教師開展送課活動。

（四）編輯《教師專業化成長專題片》和《教師專業化成長事蹟材料》等材料。弘揚先進教師事蹟，營造教師專業化成長的良好氛圍。組織教師論壇資料彙編、教師反思資料彙編、教師論文彙編等工作，爲迎接省驗收做準備。

五、改革校本教研活動形式，提高校本教研工作的實效

建立以促進學生健康、主動發展和教師專業成長爲宗旨，以解決課堂和學科具體問題爲目的的校本教研平臺。重點解決兩方面問題。

（一）校本教研的主要內容：

一是解決構建主體探究性高效課堂過程中遇到的問題，包括如何實行集體備課、如何組織學習小組建設、如何對學生進行評價等問題。

二是解決教材處理中的問題，重點是對教材的挖掘，包括對教材深度的認識理解、對預設與生成問題的處理，問題切入點的設計等。

（二）校本教研的三種主要形式：

一是研課。轉變校本教研活動的形式，由原來的評課、說課轉變到研課。課前，在進行集體備課、設計導學案的過程中，研究課堂的程序設計、教材知識深度的挖掘，預設重點環節的問題等。課中，聽課教師作爲課堂教學的觀察者參與教學活動，收集改進課堂教學的信息。課後，執教教師與觀課教師就教學程序與教材處理、問題設計進行研討交流。通過研課使教師明白如何上課，教材知識應該處理到什麼深度，真正發揮集體的作用。

二是主題研究。把推進主體探究性高效課堂過程中遇到的問題，如教法問題、教材處理問題、學生兩極分化問題等作爲教研組或教師開展研究的主題，作爲微型課題進行研究。倡導 “問題即課題，教學即研究，成長即成果”的研究理念。實現教研工作中主題研究與科學研究的整合，突出研究的目的性、針對性和實效性。

三是探討網絡教研的作用。開闢網上論壇等，爲教師提供便利的交流平臺。

六、關於省基礎教育教學改革綜合實驗項目工作

本學期重點做好實驗項目工作的資料整理、成果整理工作。主要包括實驗方案的整理、過程性資料的整理、實驗成果的彙總，提交實驗報告等。各相關實驗校要提前謀劃，針對各自的實驗方案，總結成果，體現出各自實驗成果的特色。

七、做好畢業班教學工作。

（一）做好畢業班的教學及複習計劃，可行性要強。不盲目追趕進度，做到進度合理。講、練、考、評落實到位，做到環節齊全，既注重學生的行爲管理也要注意學生的心理疏導，做到措施給力。

（二）遵循低起點、小臺階，不拋棄課本，注重基礎，適當拔高的原則，確定好複習策略。

（三）確定好複習模式。由學校領導、教研組長、骨幹教師經過研討確定複習模式，以保證複習的效率和整體推進水平。

（四）要研究考試說明及近年來會考試題，分析考試趨向，注重命題研究。關注學生課內知識與生活知識的聯繫、關注發散性思維的引導、關注過程與方法的理解。

（五）做好各科質量分析，重點關注學生兩極分化問題，注重推進學生成績的均衡發展。

3 月份分學科召開復習研討會，4月底進行會考模擬考試。

高中部分

主要工作有：

一、開展好新課程背景下的大學聯考的研究。

1、認真學習國家、省的有關文件精神，研究課程標準，認真鑽研《河北省實施普通高中新課程改革後普通高等學校招生考試方案》，真正領會其精神實質。做好近幾年的大學聯考命題分析，把握新大學聯考改革的主流信息，引導備考方向。

2、開展大學聯考備考研究。積極參加省市有關高三複習備考研討活動，學習備考經驗。開展區級備考交流，通過開展備考複習的研究，加強複習教學針對性研究，提高課堂教學的實效，實現資源共享。

3、廣泛收集各地模擬試題（120套左右），及時發放到學校，指導階段性大學聯考備考。

4、組織好唐山市高三年級三次模擬考試，做好數據的統計和分析，及時反饋教學狀態，爲學校適時調整複習策略提供科學依據。

二、積極開展新課程教學研究

1、繼續開展一月一交流的新課程培訓活動。通過教學研討活動，加強學科中心教研組建設，發揮“學科帶頭人”作用；加強對教材的理解和教法的探索，解決好在新課程改革過程中的實際問題；

2、認真開展主體探究式課堂教學模式的研究。通過示範、研討和交流活動，積極推進主體性教學思想在課堂教學中的實施，全面提高全區教師的專業水平。

3、搞好河北省基礎教育教學改革綜合實驗項目豐南區實驗區子項目：“新課程改革背景下普通高中課堂教學的研究”及“新課程改革背景下普通高中校本課程的研究”。督促各校做好課題的結題的準備工作，迎接省級驗收。。

三、加強教科研工作

1、積極推進規範的校本教研活動的開展。

2、開展教育教學課題申報和評審。

3、組織好各級骨幹教師的申報和培訓。

4、加強省市級教師專業競賽的組織和指導

四、加強教研隊伍建設

1、加強現教育理論的學習和業務培訓，不斷充實自己。堅持教研工作的改革與創新，要繼續深化教學改革，提高自身的教學研究水平和教學創新能力。

2、要自覺參加政治學習、業務學習，加強自身建設。深入課堂開展教學研究和教學指導。積極參加學校組織的各項活動，做好本職工作。努力增強服務意識，提高服務水平。

3、加強“學科中心組”和“名師”隊伍的建設和管理，發揮“名師”的教學示範作用，加強教師的專業培訓。

五、做好其它相關工作

1、配合完成市級教研部門，做好相關的教學工作。

2、做好和其它科室的協調工作。

3、積極完成局領導交給的各項任務。

2014年上半年國中主要行事例：

2月份：教研員深入分包學校。

對後30%學校視導。

3月份：教研員深入分包學校。

組織外出聽課。

各校的教學管理特色建設彙報活動。

會考複習研討。

檢查高效課堂推進情況。

4月份：教研員深入分包學校。

各校上報課改典型教師。

確定課改典型學校。

高效課堂教師大比武 。

骨幹教師送課活動。

模擬考試。

5月份：教研員深入分包學校。

星級評估。

課改典型學校展示。

課改論壇。

6月份：教研員深入分包學校。

對高效課堂推進情況進行全面督導檢查