七年級英語知識點總結歸納（新版多篇）

七年級英語知識點總結 篇一

1.短語歸納：

have a good day過得愉快a photo of …… ……的照片in the first photo在第一張照片上in my family在我的家庭裏the name of ……的名字a photo of my family一張我的全家福family tree全家福（家族關係圖） family photo全家福

2.必備典句：

1、That is my family.那是我的家庭。

2、Those are my parents.那是我的父母。

3、These are my brothers.這些是我的兄弟。

4、—Who’s she?她是誰？

—She’s my sister.她是我的姐姐（妹妹）。

5、This is my sister Kate.這是我的妹妹凱特。

6、—Nice to meet you ， Jane.見到你很高興。

—Nice to meet you, too.見到你我也很高興。

7、—Are those your parents?那是你的父母嗎？

—Yes, they are.是的，他們是。

8、Well, have a good day!好吧，祝你們過得愉快！

9、Hi, I’m Jenny.嗨，我是珍妮。

10、Hi, my name is Paul.嗨，我叫保羅。

11、Here is a photo of my family.這裏有一張我的全家福。

3.指示代詞this, that, these, those

1、指示代詞是表示“這個，那個，這些，那些”的代詞，其中this和these是指距離說話人較近的人或者事物；that和those是指離或華人較遠的人或者事物。

2、指示代詞this, that作主語時，連繫動詞be用單數形式is，同時後面的名詞用單數形式。

當these, those作主語時，連繫動詞be用複數形式are，同時後面的`名詞用複數形式。

3、在回答主語是this或that的一般疑問句或特殊疑問句時，在答語中用it代替句中的this或者that。當回答these或those作主語的一般疑問句或特殊疑問句時，在答語中用they代替句中的these或those

4、介紹某人時，用this或that，而不用he或she.

5、打電話時，說自己是誰用This is…問別人是誰用Who’s that?

4.如何將單數句子變爲複數

（1）指示代詞的變化：this變爲these，that變爲those

（2）人稱的變化：第一人稱I變爲we，you不發生變化，he / she / it變爲they.

I am a teacher.我是一位老師→ We are teachers.我們是老師。

(3)be動詞的變化：am或is變爲are。

Is she your sister?她是你的妹妹嗎？ → Are they your sisters?她們是你的妹妹嗎？

(4可數名詞的變化:可數名詞的單數形式變爲複數形式

5.名詞單數變複數的變化規則：

①一般情況下在詞尾加s如pen → pens

②以x, s, ch, sh結尾的詞加es。如watch → watches

③以o結尾地詞加s或者es。如photo→photos ， tomato → tomatoes

④以輔音字母加y結尾的單詞，變y爲i再加es 。如family → families

⑤以f或fe結尾的詞，變f或fe爲v再加es 。如knife → knives

are two nice photos of my family.這有兩張好看的我的全家福。

此句爲倒裝句，正常的語序應該是“Two nice photos of my family are here”

當句子以here, there等詞開頭時，要用倒裝句，即“Here / There+謂語動詞+主語（名詞）”。其中謂語動詞的形式要看後面主語而定，後面主語是複數，謂語動詞要用複數，後面主語是單數，謂語動詞也要用單數。

例：Here is the news.這裏有一條消息。

七年級英語總結 篇二

一、努力提高自身素質，嚴格遵守工作紀律

在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個優秀教師的標準來要求自己，模範遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。認真學習教師職業道德規範，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；認真學習新課改理論，努力提高業務能力，通過學習，使我對新課改理念有了更全面的、深入的理解，爲本人改進教學方法打好了基礎。

二、認真制定教學計劃，使教學有序地進行。在參加學校組織的課改和教學理念的培訓之後，依照學校工作計劃、課標、教材、學生實際和教育教學規律，制定了學期教學計劃，規劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎上，設計好每一堂課。

三、認真備課。作爲一名教師，我的體會是，上好一堂課很難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鑽研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段，因此，本人在自身努力鑽研教材和教法的基礎上，積極配合搞好小組集體備課。

四、認真組織課堂教學。一堂課的四十分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本着“傳道、授業、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。堅持做到以學生爲主體，教師爲主導，訓練爲主線。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。在課堂上，根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。

五、認真批改作業。堅持佈置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。佈置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。以此同時，提倡學生做值日報告，堅持每天檢查一次。每天佈置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業和聽寫。並針對學生的作業情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。

六、認真反思教學。教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持授課後，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時做改進。並根據班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭纔有動力”，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培養團結互助的學習精神。

七、做好課後輔導工作。本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

在課後，對不同的學生進行相應的輔導。從平時的課堂反應，課後交流，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，做到按層次、按情況進行輔導。及時給予關懷和關愛。善於發現學生的優點，並給予表揚；積極發現後進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。充分結合課本知識，給學生講相關的英語故事，瞭解外國文化，擴大知識面。引導他們對學習萌發興趣，從而自覺地把身心投入到學習中去。

八、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液。

九、工作成績。本學期本班學生在期末考試中，平均分爲78 分，及爲格率爲 62% ，優秀率爲20%。取得了較好的成績。

十、存在問題。 “ 進無足赤，人無完人 ” ，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好後進生康傑的轉化工作。雖然自己在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是後進生工作，由於客觀原因，做的不夠，以致於嚴重的已經“跟不上”，因此在今後的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，不斷的學習，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。

七年級英語要點知識歸納總結 篇三

一、48個國際音標及26個英文字母的正確書寫

要熟練掌握元音和輔音，5個元音字母(a, e, i, o, u)，字母的正確佔格及單詞間距。

二、be動詞的用法

be動詞有三種變形，分別是：am, is, are。記憶口訣：

“我”用am, “你”用are, is用於“他、她、它”；單數全都用is，複數全部都用are。

三、人稱及人稱代詞的不同形式（主格和賓格）

1、三種人稱：第一人稱(I, we)，第二人稱(you, you)，第三人稱(he, she, it, Maria)。

2、人稱代詞的主格，即人稱代詞位於句子主語位置時的形態：I, We, You, You, He, She, It, Maria。

3、人稱代詞的賓格，即人稱代詞位於句子賓語位置時的形態：me, us, you, you, him, her, it。

4、形容詞性物主代詞：my, our, your, your, his, her, its, their。

5、名詞性物主代詞：mine, ours, yours, yours, his, hers, its, theirs。

6、反身代詞：myself, ourselves, yourself, yourselves, himself, herself, itself, themselves。

四、基數詞（表示數量多少的詞，大致相當於代數裏的自然數）

zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three,twenty-four, twenty-five, twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty, forty, fifty, sixty,seventy, eighty, ninety, one hundred,one hundred and one。

五、一般疑問句及特殊疑問句

1、一般疑問句：能用Yes或No來回答的問句。一般疑問句句尾讀升調。

2、特殊疑問句：不能用Yes或No來回答的問句。特殊疑問句句尾讀降調。

七年級英語上冊知識點 篇四

1、speak的用法speak與say不同：speak表示“說”的動作，不表示“說”的內容；say則表示“說”的內容。speak後面除了能接“語言”外，不能直接接東西，後面加了to則表示“對。說”。

help sth.(幫助某人做/補習、want to do sth.(想要做某事、would like to do all(一點都不、;Not at all.(沒關係/別介意、like...a lot= much

2、some和any的區別：口訣：some用於肯定句，否定、疑問變any。例如：I have some money.I dont have any you have any money?

3、have a seat=take a seat(請隨便坐、

4、祈使句(表示命令或請求的句子、祈使句一般都省略了主語You，所以其否定句直接用Dont開頭。例如：Dont go there!

5、問職業：What does is sb.?Whats sb.s job?

6、work與job的區別：work是未必有報酬的“工作”，例如homework,housework;而job則一定是有報酬的“工作”。

7、on指在物體的。表面，不論這個面是否水平的，例如：on the desk/wall/farm/play ground 8、in hospital(住院、;in the hospital(在醫院裏、look after(照料/照顧/照看、help oneself(請自便/隨便吃、

9、表示“建議”的句型：“做某事如何？”Whatabout(doing)sth.?(英式英語、Howabout(doing)sth.?(美式英語、Whydontyoudosth.?=Whynotdosth.?

10、“吃”一日三餐要用have：have breakfast/lunch/supper reakfast/lunch/supper take ones order be kind to sb.