學科帶頭人工作總結（精品多篇）

學科帶頭人工作總結 篇一

反思：本人擔任學科帶頭人期間，又兼班主任，因爲班級工作較多，又一心忙於兩個班級的教學工作，對科研工作有所懈怠，這兩年我認真反思自己，確實是自己做的不夠好！所以在後來的時間裏，在做好教學工作的同時，我努力擠出一切時間做好科研工作。做一名稱職的學科帶頭人！

我所做的努力：這兩年我潛心教研，在中心組學習時，經過我自己不斷努力。教研員給了我向瑞安市開課的機會，並多次在全市的交流會中做發言。

今後方向：今後我我爲自己做了充分的打算和計劃。一方面，在教學上，我會始終堅持不放鬆，因爲教學是我們的生命線。在科研上我打算做以下努力。學校教科研信息爭取每學期發表1-2篇文章。爲此，我要努力寫作！每週至少寫一篇深刻反思，積累素材，新紀元教育刊物我準備每學年至少發表一篇文章。同時，我也會向各種報刊投稿，目前，我已經有多篇作品發表在省級報刊上，接下來我將爭取在學術方面發表更多含金量的文章，比如教學案例、論文方面。同時在瑞安市每學期一次的論文案例評比活動，我會積極參加，早做準備。

爲了提升自身素質，我會每年訂購3份雜誌，同時購買3-5本的本學科書籍，不斷豐富自身理論水平！爭取做自身有着較快的提高！同時引領同伴一起進步。

學科帶頭人工作總結 篇二

一、積極學習新課標，落實課程標準，徹底轉變教師教育觀念

1、利用業務學習時間或空餘時間，組織科學教師學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》，提高科學教師對課程改革的認識，轉變教學觀念，以適應新時代教學的要求。

2、組織本組教師學習新教材和新《科學課程標準》，深刻理解並應用到工作中去。

3、以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質量。

二、抓常規不鬆懈，關注每一個學生的發展

1、狠抓起始年級課堂常規。本學期三年級學生開始學習科學課程，爲了打好基礎，培養學生自主、合作、探究的學習方式，激發呵護學生的科學興趣，根據新課程標準制訂和修改《國小課堂常規》，教師通過認真學習掌握新的課堂要求，規範課堂行爲，杜絕課堂教育事故發生；

2、學校要求全體教師從備、教、輔、改、考、研、評等各個環節，樹立教育教學質量第一的意識，在備課中不僅考慮教師的教，而且更多的思考學生如何學，並且要摸清學情，對症下藥，並且要做好學前預測和課後反思。

3、在教學中，充分發揮教師的主導地位和學生的主體地位，既要關注思維發展水平快的學生，還看到思維水平發展慢的學生，同時，也要注意把機會讓給中等水平的。學生。在輔導的過程，培優輔差雙管齊下，要了解情況，確定內容，隨時查缺補漏，作好記載，多一些肯定，少一些斥責。

三、發揮集體力量，集思廣益，共同進步

1、加強集體備課管理。本學期實行善集體備課制度，加強集體備課的組織，保證了集體備課的時間，人人有準備的參與，人人有重點的發言和討論，能真正的集思言廣益，發揮集體的作用。對集體備課的效果進行評估。

2、各教師要在新課程理念指導下，以教學活動爲載體，深化課題研究工作。各教師確定個人教研專題，並根據課題進行教改實踐，繼續開展組內教師說課、上課、聽課、評課活動，使教師們互相學習，取長補短。

3、高度重視的科學教師的理論創新，要不斷鼓勵科學教師，特別是青年教師，依託自己的教科研實踐，認真總結自己的教育教學經驗，認真組織科學教師參與各類教科研徵文競賽活動。

四、今後努力方向

1、作好課題《科學探究環節的研究》。培養學生初步具有科學探究的意識，能積極主動發現問題、思考問題，尋求解決問題的方法。掌握科學探究學習模式適用的課型，以及探究的各個環節的選擇性運用。

2、繼續深入學習《新課標》，在思想認識上與時俱進，提高自身的理論修養，用先進的理論武裝自我，並且積極運用到實際教育教學工作中去。

學科帶頭人工作總結 篇三

光陰荏苒，白駒過隙，轉眼又是一年。追憶往昔，展望未來，爲了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成爲一名合格的“人民教師”，無愧於這一稱號，我現將這一年來教學工作情況總結如下：

一、師德方面：加強修養，塑造“師德”。

我始終認爲作爲一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因爲這是教師的立身之本。“學高爲師，身正爲範”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。爲了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學方面：虛心求教，強化自我。

這一年來我的工作主要分爲兩段：1月至7月承擔高12屆3班班主任工作及高12屆2,、3兩個班的語文教學工作；8月至今承擔高15屆2班班主任工作和高14屆1班和高15屆2班語文教學工作。對於一名教師來說，加強自身業務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨着歲月的流逝，伴着我語文教學天數的增加，我越來越感到知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課都感到自己責任之重大。爲了儘快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是認真對待語文課改。隨着新課改的深入進行，對教師的要求也就相應提高。新課改在很多方面和舊的教學理念有很大不同。爲了讓自己儘快適應新的教學理念，我在暑假就積極參加省級和國家級的新課程培訓，本學期也堅持參加市級和區級的教學研討會，同時自己在教學中也一直不斷摸索如何把課改理念貫穿於自己的教學中，讓自己的教學不斷得到提高。

其次，從大學聯考語文複習指導上。由於本屆高三是雲南進行高中課程改革之後第一屆大學聯考，無論對學生還是老師都是很大的挑戰，高一高二的摸索我自己覺得成效也一般，如果在大學聯考中不想和其他學校拉開距離的話，高20xx年就需要付出比別人更多的努力。因此，高20xx年我積極參加各級大學聯考研討會，聽取不同省市、不同學校老師的備考意見和建議；認真完成並分析三至五年的大學聯考試卷；進行每個專題的複習之前都認真備課。大學聯考成績雖然並不優秀，但我覺得我和兩個班的學生已經盡力去達到我們能夠達到的最好目標了兩個班的大學聯考平均分分別爲101.3和98.9，相信下屆學生的大學聯考成績一定能有更長足的進步。

第三是從語文教學經驗上。由於自己語文教學經驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那裏儘快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第四是做到“不恥下問”。語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由於學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

隨着工作年限的增加，我反而覺得高中語文教學的責任之重。爲了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡最大所能去提高自身水平，爭取更出色的完成語文教學。

三、班主任工作：

班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有爲纔有位。在班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來着手： 積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據本班的具體實際，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持； 與各學科老師溝通聯繫和交流，瞭解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導； 發動學生成立各科學習興趣小組，實行互助式的學習；加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，以防範於未然； 在家校方面，多與學生家長溝通，全面瞭解學生的成長經歷；

四、學校各項活動情況

積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。

上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規章制度，今後繼續堅持。

五、獲獎情況

論文《也談高中語文新課程標準》獲得雲南省教育工作者論文評選一等獎。

舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。