推門課活動總結（共2篇）

推門課活動總結共含2篇，由本站的會員“王路娟”投稿精心推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：推門課活動總結

給你一篇推門課活動總結的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

爲進一步加強學校教學常規管理，促進教師不斷提高常態課堂有效性，學校從第2周開始了學期初的“推門聽課”教研活動，聽課面涵蓋了各年級各學科，歷時三週終於聽完了全校所有老師的`家常課。本次推門聽課推門得到了全體教師的大力支持，老師們在平時的教學中能用心鑽研教材，雖說是家常課，但很多節家常課都上得很精彩，幾位骨幹教師上課很有自己的風格和亮點，課上得靈活又高效，讓前來聽課的每一位教師都獲益匪淺。

通過聽課，發現學生和老師們都能迅速進入學習和教學狀態，學校教師隊伍整體狀況良好。大部分的教師教學基本功較紮實，課前備課較充分，教材重難點把握較準確，在教學設計、組織課堂活動等方面方法多樣，手段靈活。

多數老師的課堂都能體現新課標的理念，以學生爲主體，能夠充分給學生自主學習時間和大膽交流表達機會，課堂上學生潛心讀書、熱烈討論、互相質疑、深入探究，課堂活躍高效。教師們重視運用多種評價激發學生的學習興趣，有效地調控了課堂，促進了學生良好學習習慣的養成。

在這次推門聽課教研活動中發現，語文科組在常規教研方面做得比較到位，大部分的語文老師都能精心設計多種形式的字詞句練習，朗讀指導，注重積累，培養低年級學生對語言初步的感悟能力，幾位新教師中韋老師，鄧劍梅老師的進步很大。曾秀娟、何桂梅、嚴嘉玲、樑詩慧等幾位骨幹教師的課，上得既紮實又靈活，充分體現了授課教師過硬的教學基本功和精心準備，用心研討的成果。課堂上學生所顯示出來的主動學習，專注傾聽，認真做題，小組學習規範有效這都是平時課堂常規管理規範的體現。上好每一堂常態課是提高課堂教學質量的關鍵，是每一位教師教學的立身之本，老師們都要不斷學習，讓課堂教學的每一個步驟都做到科學、紮實、到位，切實提高課堂的效率。

當然，聽課過程中也發現了一些不足。少數教師對小組合作學習重視程度不夠，雖有自學環節，但流於形式或缺乏指導；在質疑問難環節上，少數教師缺乏畫龍點睛的點撥；少數年輕教師在教學設計上還存在銜接不夠順暢，過度略嫌生硬等現象；個別教師甚至出現教學用語不準確等知識性疏漏。下一階段學校會對這次聽課活動中比較薄弱的教師定出計劃，做好這學期的“精準扶教”計劃，定期進行跟蹤幫扶，提高這部分教師的課堂效率，以此促進整體教學質量的提高。

第2篇：推門課活動總結

希望你能喜歡這篇推門課活動總結範文。

1、推門聽課可以強化教學管理，規範教師的上課行爲，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量，瞭解教師的課堂教學情況，幫助教師來提高教育教學水平。教學質量的提高，學生各種能力的獲得，主要是來自教師常態課的教學。聽課的目的就是以聽課爲手段，瞭解一線真實的教情學情，感受體驗課堂的全部信息，從而更有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高課堂教學的效益，不斷提高教師隊伍的業務水平，不斷提高學校的教學質量。

2、可以提高課堂的教學效率。提倡老師向課堂四十分鐘要質量，少講多練，想到教學的有效性，我們還應深刻地認識到：有效的教學關注的是學生髮展，而不是“花最少的時間教最多的內容。”教學效益不同於生產效益，它不是取決於教師教多少內容，而是取決於過程綜合考慮的結果。過去我們關注的更多是結果，忽略過程的重要性。一個好的教師，要具備反思的意識，即要不斷地追問：我這樣的教學有效嗎？如果每節課學生都學到一定的知識，而且各方面也得到了相應的發展，那就是有效的教學。如果僅從知識的角度出發，爲知識而教，就是無效或低效的教學。

3、推門聽課能反映出教師的真實授課水平。推門聽課接觸的教師的常態課，避免了有準備課的不真實性，能很好的發現教師在平常教學中的優點與教學中存在的問題，爲我們的教研提供了很有價值的教研素材。

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