學期研訓總結多篇

【第1篇】2022學年第一學期國小數學研訓活動總結

本學期，我們教研組開展了以“計算課堂教學結構和諧性的研究”爲主題的教學研究，紮實有效地開展主題化系列教研活動。以一個主題、四個環節（學習思辨、實踐探索、研討交流、總結反思）爲主線，做到主題明確、過程清楚、環節到位、成效顯著，以學校中心教研組爲龍頭聯動全體年輕教師積極參與。現將一學期的工作小結如下：

一、學習思辨階段

在學期初，我們全體數學教師集中在一起，圍繞市“課堂教學結構和諧性的研究”這一指導性的大主題，切合我校的實際情況，以及真正考慮到計算教學在教學中的重要性，探討確定了本學期要研究的課題。同時組建了新一屆數學中心組成員：孫科鋒 董雪容 蔣海雷 江盈娜 卓昂傑 汪傑 。組織全體教師分頭收集相關理論資料，並於校園網上發佈。老師們都認真地閱讀，並結合自己的體會寫了心得，我們於第五週進行了心得與收穫的交流，每位老師紛紛上臺，把自己對主題的看法進行了發言，思維進行了碰撞。

二、實踐探索階段

之後，我們緊扣研究主題，集體設計教案。高段教師選擇備《小數乘除法總複習》，中段選擇《兩位數乘一位數的筆算》低段教師選擇備《十幾減九》。然後再根據教學設計，進行教學嘗試，同組教師間互相聽課、評課，完善教案。

三、研討交流階段

根據上一次集中活動時大家的意見，上課的老師進行教案的修正，形成教研組的最佳方案，在12月16日舉行了全街道研訓活動，進行了課堂展示和互動式的評課。同時請柳永平教研員作了生動的點評與引領。

四、總結反思階段

全體教師根據主題以及三個階段的一些感觸，通過些反思的方法進行交流，同時中心組成員一起回顧整個階段得失。

【第2篇】研訓學期教學工作總結

在繁忙與瑣碎中，在努力與探索中，又一個學期的工作結束了。回首本學期工作，我們教導處以學期初的工作計劃爲目標，緊緊圍繞有效課堂教學管理這個重點，依託教研組，充分發揮了自己在教學管理方面的指導、協調和服務作用，全面實施素質教育，使教學管理不斷強化，青年教師日趨成熟，教研活動開展生機勃勃，教育教學質量穩步提升。現簡要總結如下：

一、夯實校本研訓，提升教師業務素質

一所學校要提高辦學效益，關鍵是要有一支思想作風正、業務素質強的教師隊伍，這也是教育事業改革和發展的根本大計，爲此，我們結合自身實際，採取了一系列措施來提高教師自身素質。

1、抓好教師的業務學習。我們的業務學習從不走過場，而是實實在在，確實能對教師的教育教學有所幫助。

1）組織好隔週一次的集體業務學習。首先我們根據教師的實際需要，有針對性的精選案例文章，做到有的放矢；其次要求教師做好筆記，並及時進行檢查；我們精選的徐世貴老師的《一節好課的解讀標準》（五講）、針對期末複習的《怎樣上好複習課》等，都使教師們受益非淺。

2）抓好教師自學。學校把學習新的教育教學理論、作爲一項重要工作來抓。教導處統一發給教師自學教材《新課標教師上課、備課、說課、聽課、評課技能指導》，統一發給教師學習筆記，要求記五千字以上的學習筆記，寫兩篇體會文章；每年都佈置教職工假期讀書並寫讀書心得，不斷提高教師的理論水平。

2、積極組織教師參加教研科研活動。本學期，我校選派李萍等部分青年教師分別參加了在玲瓏塔國中、藥王廟國中舉行的青年教師課堂教學競賽活動及地理學科名師送課下鄉等教研片活動，並進行了聽課交流；韓俊輝等14名青年教師分期分批赴縣赴葫蘆島市參加了青年教師課堂教學競賽成果展示的聽課學習活動。這些教師學成回來，又帶動了其他的一部分教師，這樣一帶十，十帶百，教師的業務能力和教育能力都得到了增強積極組織教師參加科研課題研究，本學期我校又有31名教師分別參加了數學、語文、化學等學科的市、縣級課題研究。另外我們還定期召開教學經驗交流會，互相切蹉，互通有無。從而使全體教師的教科研水平都有所提高。

3、進一步實施好“青藍工程”。認真開展好“師徒結對”活動，在明確師徒雙方的責任和義務基礎上，簽訂幫扶協議書，骨幹教師做好幫帶計劃，寫好幫帶總結，通過備課、批改等教育教學活動對青年教師進行全面幫扶，通過課題研究、教案設計、課堂教學競賽等活動，爲青年教師搭建成長的平臺，努力實現青年教師“一年入門，三年成熟、五年成骨幹”的培養目標。這項活動，既重視了青年教師的培養，使王亞靖、陳立營等新教師脫穎而出，同時又重視了老教師的骨幹帶頭作用，從而又影響和帶動教師隊伍整體水平的提高。

4、積極開展校本培訓：八月中旬積極組織教師參加了英特爾未來教育培訓活動。九月中旬組織8名未過關的教師重新學習過關；下旬針對40歲以上老教師舉辦了校內遠程教育技術培訓班，使老教師都掌握瞭如何利用多媒體教室、微機室、光盤播放室來上課，從而使老教師可以和新教師一起進行學習培訓。十月下旬我們分別利用三個半天對繼教學員進行“教師課堂教學技能指導”的培訓。

5、鼓勵教師參與函授、自學、網絡大學等形式的“專升本”學歷培訓。現在，我校除了五名50歲以上教師外，其餘全部達到了本科學歷。

這些措施使教師教育觀念得到更新，素質教育實踐能力和信息技術的能力得到提高，整體素質得到全面改善，教師隊伍建設取得了可喜成績。

二、加強常規檢查，實施精細化管理。

1、加強常規教學管理，做到“嚴、細、實、恆”。

根據我校的教學實際，認真落實教學常規仍是一項重要的工作，我們堅持以教師業務量化考覈方案爲準則，對教師教學過程和各個環節加大管理力度，進一步規範了教師的教學活動。

1）制定並完善教學管理制度。爲了加強教學管理，我們根據學校實際，不斷修訂和完善教學管理制度，目前修訂了《教學常規管理條例》、《各科課堂教學評價標準》、《備課制度》、《課堂教學組織規範》、《作業批改制度》等二十多項制度，明確了教師的崗位職責，對教學管理提出了詳細、具體的要求，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規可依，積極推動學校教學管理規範化、制度化。

2）抓細抓實教學各環節

對備課周查月檢:每週先由教研組長對本組教師的教案進行及時檢查、指導、評價，然後由教導處每月採用抽查、普查相結合的方法，考評每個教師的教案，按標準做出評價。並把檢查瞭解到的情況，及時向教師反饋，以推廣先進經驗，及時解決存在問題。

對上課嚴抓不懈:我們嚴格遵守教學常規，通過組內聽課並及時評價、反饋的方式和教導處流動檢查、值周學生準確記錄的方式及主管領導推門聽課的方式，對教師上課嚴格檢查，及時評議、找出主要經驗，指出主要問題，從而使這項工作落到實處。

作業環節講究實效:在作業檢查方面，我們的做法是：

第一，將規範要求和專業要求結合起來，就是既要看學生的書寫情況，又要看作業的質量程度。

第二，將檢查與評優展覽相結合。

第三，採取抽查與普查相結合的方式。

第四，另外採取座談、問卷、調查等輔助手段。

第五，制訂了班級作業跟蹤調查表。

第六，每次檢查都要作情況彙總與總結。

我們通過這些措施使作業批改這項工作落到了實處。對輔導環節做到有的放矢，對測驗、考覈做到適時、適度，以考促學，以考促教。

2、嚴肅教學紀律，及時檢查反饋。

爲了保證授課進度，提高課堂教學質量。我們嚴格執行事前請假，事後銷假制度；強化調課、換課、代課制度的執行與監督；杜絕空課、私自串課、晚進、早出課堂、課上接打電話等違規行爲，強化課堂教學紀律的執行與監督；同時實行嚴格的教學常規月查制，每月最後一個星期的星期五爲“常規月查日”，各位老師無需通知，就應將備課本、作業本、業務學習筆記、教學後記、教學週記等送到教導處備查，教導處進行認真細緻的檢查，做到有檢查有記載，並及時通報檢查情況，努力做到客觀、公正、實話實說，既講成績又擺問題，既點人又點事，既指出問題又提出今後努力方向。通過常規檢查，學校全面掌握了教師常規教學情況，及時發現和矯正了教學中存在的問題，杜塞了漏洞，弘揚了教師中的正氣，克服問題和不足，使常規教學在不斷髮揚成績，不斷改進的狀態下健康發展。

三、圍繞課堂有效教學，精心部署重大教研活動

本學期我們重點圍繞有效教學這一理念，教導處在認真做好教學常規的同時，開展了多個層面的的教研活動，對這些活動，教導處精心部署，有條不紊，基本做到了有目標、有計劃、有重點、有成效。

1、大力開展聽評課活動。

目前，我校青年教師佔全體教師三分之二以上，其教學能力、執教功底急待提高。本學期各教研組都把提高本組青年教師的教學水平作爲教研組工作的重點，把聽評課活動作爲一個突破口，爲了杜絕虛假聽課，教導處提出了“真正走進課堂，聽真實的課”的聽課要求，聽課以教研組爲主，期初制定開課計劃，每週落實安排。平時聽課，組長負責簽到，班級《教學記事》也有記載，聽課教師需填寫《聽課評價表》，使聽課真正起到促進教師發展的作用。全學期來，所有教師的聽課節數都能達到學校規定的節數15節，更有多名教師聽課節數遠遠超出規定節數，如李淑英、吳靜等教師聽課30多節，從而形成了良好的教研氛圍，有力的促進了青年教師的迅速成長。

2、搭建各種競賽平臺，使青年教師在實踐中鍛鍊成長。

青年教師課堂教學競賽活動。

爲了迎接市縣教育局舉辦的青年教師課堂教學競賽展示活動，也爲了切實提高我校青年教師課堂教學水平，教導處在十月下旬至十一月中旬舉辦了全校青年教師課堂教學競賽活動。

示範課活動。

爲了發揮骨幹教師的示範作用，十一月下旬教導處組織全校教師參加了李淑英等七位骨幹教師的示範課教學活動。

這些活動都集“說課、上課、評課”於一體，全員參與，共同合作，相互學習，既充分發揮了骨幹教師、教學新秀的示範引領作用，又提高了全體教師的教學基本功和業務水平，從而有力地提高了本校教研工作的水平。

3、舉行教育教學文章評選活動。

爲鼓勵教師積極參與教學教研，積累經驗，我們要求每位教師每學期撰寫上交論文、一份教學設計、兩篇教學反思、兩篇教育敘事、學習心得，經過認真評選後，我們對獲獎教師給予表揚獎勵，同時對獲獎文章進行了認真的編輯，現已分別裝訂成冊的有《娘中教師論文集》（本學期教師上交的參評縣市優秀論文的複印底稿）、《心香一瓣—優秀教育敘事》、《學海拾貝—娘中教師學習心得》、《優秀教學設計》、《優秀案例分析》、《優秀教學反思集》。這項活動，促進教師專業成長，增強教師的榮譽感，激發教師的進取心，爲教師的早日成才提供了平臺，創造了條件。

4、加強課題研究工作。

我校市級課題“新課程下教學反思的研究”兩個課題組教師在實踐過程中，大膽改革，深入反思，積極總結和撰寫教科研論文，爲教師的專業成長取到了積極的促進作用。

5、優化團隊建設，實施梯隊發展

在落實有效教學，紮實課堂教學的教研目標時，結合學校及教師實際，開展了學校和教研組兩個層面的教研活動。爲此我們主要做了以下幾項工作：

一是以教研組建設爲平臺，形成團隊建設目標，打造優秀教研組。爲了充分調動教師教研的積極性，提高教研的實效，我們將集體備課、集體教研的活動下移到教研組，教導處確定了“以紮實苦練爲手段，打造和諧教研組”爲目標的團隊發展規劃，營造“敢評、會評、樂評”的教研氛圍。我們則分別下到各個教研組直接參與教研活動，並對教研活動提出相關建議。

二是認真抓好本組教學管理。按規定時間檢查和督促學科教師落實制定授課計劃、及時檢查教學進度及集體備課、作業安排等情況，組織教師做好試卷批改、成績分析，努力提高本學科教學質量。

三教導處加強了日常巡課、聽課力度重點聽骨幹教師和青年教師的課，然後結合“青藍活動”，佈置任務，落實青藍計劃，由他們對自己的徒弟進行一對一聽課指導。教導處在啓動骨幹幫扶策略的同時，也給他們壓擔子，定期或不定期地聽課，發現問題及時解決，不留死角。還給予他們聽課與外出學習的機會。加快了他們的成長。

四是積極組織本組人員開展業務學習和教學教研活動，認真抓好新教師的培養，把好課堂教學關，加強隨堂聽課制度，組織公開教學聽評課活動，努力尋求新課程課堂教學突破的途徑和方法。可以說，我校教育教學工作的順利開展，六個教研組功不可沒。

三、走全面發展之路，提高學生素質。

1、抓好學風建設。七年級年級進校後，學風不正，教導處發現這一情況後，及時採取措施，召開學生、家長座談會，分析情況，找出癥結，強化管理，大家面對現實不氣餒，紮紮實實地工作，功夫不負有心人，如今各項工作已步入正軌。九年級年級少數學生不思學習，做了一些不該做的事，我們九年級班主任和分管領導傾注了大量的心血，走門串戶，耐心細緻地做說服動員工作，很快剎住了輟學之風和早戀之風，從而扭轉了學生厭學的風氣，使學生的學習走上了正軌。

2、對七至九年級學生進行提優補差，利用第八節課對學生進行分層教學，有專門的老師提優，有專門的老師補差，作業分層佈置，取得了較好的效果。

3、根據我校學生的實際情況，廣泛進行學生學科競賽，校級比賽有七年級數學競賽；八年級全國中學生英語比賽；七年級八年級的迎新春美術畫展；全校中學生優秀作文比賽。

半年來我們的工作取得了很多成績，但距離縣教育局與學校要求，我們教導處的工作還差了許多，也還存在着一些明顯的不足。如在課堂教學中，課前預設的太多，而課中生成的太少；只注重形式而忽視內涵；在進行小組合作學習時，只關注到“面”，而沒有關注到“點”，缺乏師生、生生間積極有效的互動；校本課程的執行力度不夠，尤其是學科類的知識拓展課和探究課，許多老師沒有認真地加以研究，以至於這些課形同虛設，甚至出現占課現象；關心並面向全體學生還沒有體現在每一位教師身上，個別教師的不良習慣得不到根本性的轉變等。

20xx已經過去，充滿希望的20xx又已展現在我們面前。在新學期的工作中，我們將發揚優點，認真分析存在問題，採取有效措施做好做實每一項工作。我們相信，在校行政的正確領導下，在全體教師一如既往、兢兢業業地工作下，我們教導處的工作將開展得更爲順利，更爲出色。

【第3篇】2010學年第一學期國小數學研訓活動總結範文

本學期，我們教研組開展了以“計算課堂教學結構和諧性的研究”爲主題的教學研究，紮實有效地開展主題化系列教研活動。以一個主題、四個環節（學習思辨、實踐探索、研討交流、總結反思）爲主線，做到主題明確、過程清楚、環節到位、成效顯著，以學校中心教研組爲龍頭聯動全體年輕教師積極參與。現將一學期的工作小結如下：

一、學習思辨階段

在學期初，我們全體數學教師集中在一起，圍繞市“課堂教學結構和諧性的研究”這一指導性的大主題，切合我校的實際情況，以及真正考慮到計算教學在教學中的重要性，探討確定了本學期要研究的課題。同時組建了新一屆數學中心組成員：孫科鋒 董雪容 蔣海雷 江盈娜 卓昂傑 汪傑 。組織全體教師分頭收集相關理論資料，並於校園網上發佈。老師們都認真地閱讀，並結合自己的體會寫了心得，我們於第五週進行了心得與收穫的交流，每位老師紛紛上臺，把自己對主題的看法進行了發言，思維進行了碰撞。

二、實踐探索階段

之後，我們緊扣研究主題，集體設計教案。高段教師選擇備《小數乘除法總複習》，中段選擇《兩位數乘一位數的筆算》低段教師選擇備《十幾減九》。然後再根據教學設計，進行教學嘗試，同組教師間互相聽課、評課，完善教案。

三、研討交流階段

根據上一次集中活動時大家的意見，上課的老師進行教案的修正，形成教研組的最佳方案，在12月16日舉行了全街道研訓活動，進行了課堂展示和互動式的評課。同時請柳永平教研員作了生動的點評與引領。

四、總結反思階段

全體教師根據主題以及三個階段的一些感觸，通過些反思的方法進行交流，同時中心組成員一起回顧整個階段得失。

【第4篇】國小第一學期學校本研訓工作總結

時間不知不覺，我們後知後覺，辛苦的工作已經告一段落了，經過過去這段時間的積累和沉澱，我們已然有了很大的提升和改變，讓我們好好總結下，並記錄在工作總結裏。工作總結怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的國小第一學期學校本研訓工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

本學期，教科室根據《龍灣區中國小“學本課堂”導學指南開發的指導意見》，認真貫徹執行《龍灣區教師發展中心20xx年科研訓工作計劃》，制定了學校校本研訓計劃，並認真貫徹執行，通過“團隊聯動”的形式推進教師隊伍的發展和建設，提升教師專業素養，全面提高教育教學質量。

一、完善繼續教育管理、提高校本培訓實效

1.定計劃，嚴執行

及時制定20xx年第一學期校本培訓計劃，上傳教師培訓管理平臺。根據計劃，開好教研組長會議，加強了思想重視，各教研組按計劃執行，確保每位教師每學年12學時校本培訓數量合格。各教研組活動信息按月上傳學校教育博客，採用“一月一整理”的形式，及時梳理活動照片、上課、評課、研討等資料，及時總結經驗，提高校本研訓實效。

2.組織檢查，及時反饋

組織了全校教師《研修記錄本》檢查。於期中、期末進行了研修手冊檢查，發現問題及時反饋，發現閃光點及時共享展示，讓教師們取長補短。

3.發通知，寫報道

每次校本培訓，教科室做好方案或文件通知、教師簽到，確保人人都參加，新聞報道工作，讓家長、教師瞭解學校動態。

二、提高服務品質，促進教師專業成長

1.活動中見成長

本學期定期開展校本研訓活動，通過同伴互助、任務驅動，促進團隊成員的發展。先後組織了全員試課活動、普通話展示活動、教學周活動、讀書沙龍活動、鋼筆字書寫評比、先進教師經驗交流等活動。試課活動激勵着教師在日後的教學中不斷地總結、不斷地創新，不斷地與學本課堂對話。普通話展示活動，通過練習展示作品和繞口令，爲教師提供了共同學習、共同提高的機會，進一步規範教師語言。鋼筆字書寫，練習與比賽相結合，練中規範書寫，賽中展示風采。教學周活動，以小組活動爲抓手，對話學本課堂，跨學科評課模式，碰撞出更多思維火花……

2. 評比中結碩果

及時傳達區級各類活動、評比通知，積極組織全校老師參加各類評比，如：12月的新常規新設計和導學指南評比，我分別收到了1和參賽稿，這是我接手一學期來，參與評比率最高的一次，在我們學校逐漸掀起了這種以同伴影響同伴的教研氛圍，真好！這學期，我們學校老師在區級獲獎率也是“芝麻開花——節節高”。王聖偉老師的讀書徵文獲區二等獎。程海萍老師課程綱要獲區二等獎，陳緯老師、季海琴老師課程綱要獲區三等獎，吳經谷老師負責的課題獲區一等獎，邵曉華老師執筆的課題獲市三等獎；在這次學科素養比賽中我們七位老師參加課堂教學評比全部獲獎並且全部獲得學科素養全能獎，其中黃楊翔、張玉萍、邵曉華、季海有獲得二等獎；周秀珍老師獲得副校長賽課一等獎……通過評比參賽積極總結教育教學經驗，促進教師專業成長，提高獲獎數量。

三、注重梯隊培養，建設教師隊伍

1.青藍攜手，同勉共進。

爲加快新教師成長的腳步，培養一批優秀的青年教師。開學初，舉行了 “青藍工程”師徒結對儀式。王建秋校長、周秀珍副校長出席了本次活動，共同見證了4對師徒結對的神聖時刻。4對師徒鄭重地簽訂了青藍協議，師傅們紛紛表示會竭盡全力在教學和班主任工作上給予新進教師真誠的.關心與幫助，徒弟們則表示今後虛心學習，刻苦鑽研，自覺磨練，儘快擔當起教育教學重任。師徒結對活動是學校加強教師隊伍建設的重要措施。

爲進一步加快對我校新教師的培養步伐，我校會在新教師進校的一段時間後，舉行“新教師展示課”活動。今年的10月語文組的其中一位新教師開始了爲期一個月磨課活動，在磨課中收穫，在磨課中成長。11月份語文組的兩位新教師進行了同課異構活動。所有新教師的展示課，師傅都會悉心指導，校長室和教務處也會到場指導和交流，進一步對新教師的業務教學能力、教學基本功等方面進行深入考察。同時，師傅也會開出示範課，讓徒弟們聆聽、學習。11月中旬作爲師傅的呂紅穎老師開出示範課《難忘的潑水節》，15周教學周作爲師傅的夏蓓紅老師開出一節校級公開課《獅子和鹿》，徒弟們在觀摩、研討活動中對課堂常規明確於心，在今後教學中將課堂練習與課堂教學有機整合，以活動推進教學。青藍工作室爲新教師的健康成長奠定了堅實的基礎。

2.潛力梯隊，初露鋒芒

以教研員工作室爲契機，進行師資隊伍建設的研究。我校的陳緯老師是數學教研員工作室成員，季海琴老師是英語教研室成員。教研室成員是區裏今年重點培養的骨幹力量，學校教研組安排這兩位教師上課，季海琴老師的展示課善於創設學習環境，輕鬆詼諧，核心問題設計有梯度、有層次，注重學生的自主學習；陳緯老師的展示課關注小組合作，關注課堂生成，紮實、有效、一步一個腳印推進教學。她們將先進理念、做法帶入教研組，爲教研組注入新鮮血液，爲學校校本培訓服務，領航學科發展。

3.骨幹引領，教學相長

今年，學校新增區三壇3名，分別是教壇新秀的周秀珍老師、教壇中堅張玉萍、程海萍老師。我們充分發揮骨幹教師的“傳、幫、帶”作用。此次語文組的團隊賽課，新教師葉亞如老師三磨《秦兵馬俑》，說課、評課的都是區、市教學骨幹教師。兩位教師發揮骨幹風采，程海萍老師做了主題爲《立足語用 從迷途走向突圍》的磨課敘述，她從“突圍一：語用點的挖掘——只想給你全部的愛；突圍二：語用點的取捨——適合的，纔是對的；突圍三：語用點的落實——體驗着，快樂着”進行闡述。曹海鷗老師從以下三個方面進行評課：1.體現了學生的主體性2.讀中學寫，學以致用3.夯實了語文學習基礎。她告訴我們一節課是否有效，最終的結果還是要面向學生。周秀珍老師是龍灣區新體系小組的一員，她將新體系這種全新的理念融入音樂課堂教學，給學校一年級的同學帶來音樂課《舂米》，讓孩子們在“聽、動、唱、創”的愉悅中獲得音樂情感體驗，極大地激發了學生學習音樂的興趣。張玉萍老師，帶來了希沃使用方法的講座，可以手機、電腦同屏，聽後教師驚歎於多媒體手段的發達，紛紛表示要將希沃運用於課堂，激發學生興趣，讓課堂更高效。

四、多渠道推進閱讀，讓書香潤澤生命

1.閱讀之星評選

本學期，繼續推進校園“閱讀之星”的評比，每一個月按時舉行。班級先推選3名優秀同學的《書海拾貝》參加校級評選，通過3位教師的打分，低、中、高段各取前6名。將做得好的同學記錄加以拍照，及時上傳微信羣，讓其他老師學習、借鑑。老師們可以將優秀的記錄展示給班級同學看，以便同學們學習，爭取下次閱讀之星評選獲得好的成績。教科室會及時發放評比結果通知，並按時頒發獎狀、獎品予以鼓勵。這種按時評比、及時獎勵大大激發學生閱讀的興趣。

2.閱讀爭章活動

聽到不少老師反應，閱讀之星的評選能激勵好的孩子做得更好，那麼進步明顯的孩子我們該如何激勵他們呢？於是教科室擬定了閱讀爭章活動的方案，學校制定了閱讀章和成長章，各班級根據班級情況也制定了爭章的計劃。爭到相應的章就可以去樓梯口的櫥窗前兌換相應的禮物。自那以後，課餘我們發現教室、書吧經常三五一羣沉浸在書的海洋裏。學校的閱讀氛圍越來越濃，學生的閱讀興趣越來越高漲。

3．閱讀芳華人生

讀書是教師專業成長的有效途徑，教師的精神成長需要豐富的閱讀滋養。於20周，我校開展了“讓閱讀芳華人生”的教師讀書交流活動。5位教師分享了自己的閱讀觀點。《芒果街上的小屋》、《異類》、《老師怎樣和學生說話》、《做一個幸福的教師》、|《愛心與教育》……一本本好書，讓大家深受啓發、受益匪淺。一本本文質兼美的書籍，猶如陣陣春風拂過教師們的心頭。閱讀，只有進行時，沒有完成時，欲求教書好，先做讀書人。通過本次活動，全體教師收穫的不僅僅是思想的碰撞、教育的智慧，更是生命的厚重！

總而言之，我們撒下汗水，播種希望；我們放飛夢想，收穫喜悅。我們一直踐行在教科研這條曲折而又幸福的路上，校本研修工作沒有句號，只有逗號，讓我們繼續行走在學本的路上，且行且思，且思且行。

【第5篇】第二學期校本研訓工作總結

按學科素養“三專一特色”（專業精神、專業知識與技能、專題培訓和特色培訓）開展培訓活動，讓校本培訓在規範中尋求創新與特色。

一專業精神

本學期組織一次先進教師經驗交流會(請七年級5門文化學科備課組派一名代表介紹自己本學科在課堂變革實踐中的一些具體做法、收穫、困惑以及建議等）、要求每位教師至少閱讀一本教育類書籍，並在組內進行交流和推薦，寫1篇讀書心得體會等。

二專業知識與技能培訓

以教研組1人1課爲基本單位，結合教育共同體等活動，每位教師每學年至少上校級以上公開課1次、評課1節；以備課組爲單位，組織6次集體備課活動，一次評價研究活動；每位教師每學期聽課次數不少於10節等等。

三 專題培訓

我們根據學校課堂變革的實際情況，爲了推進“學校數字化建設”、驅動課改前進，邀請了信息處主任彭xx作了專題講座。

四 特色培訓

“以校本培訓引領學校的課堂變革”是我們這學期校本培訓的主題。本學期校本研訓圍繞“打造學本課堂 促進有效學習”開展活動。

1.承辦市區兩級教研活動。校本研修的效果如何，外部評價固然重要，更重

要的是要讓教師深切感到自我提高 ，這有利於強化教師參與校本研修的內在動力。爲此，學校舍得投入財力和人力，圍繞課堂教學，搭建教師的展示平臺，收到較好的效果。本學期我們先後承擔了：

①區國中數學學科“有效備課”主題研討活動暨教師專業發展12學時專題研修活動。3月12日，區數學教研員鄭銀鳳特級老師做圍繞上學期期末成績分析和以課爲例談如何開展教學設計研究的專題講座，她針對今年會考數學考試的特點和學生存在的問題，提出了很多寶貴的教學建議和要求。3月14日，xx名師外國語學校的章才岔老師做有效備課的專題講座，主要內容包括瞭如何備課？如何設計問題？如何定教學目標？如何引入新課更實效？如何把題目深化？之後全體數學老師以備課組爲單位在寒假先獨立備課的基礎上進行集體研討，最後並形成精品。

②市國中科學文本解讀優化設計專題培訓會（4月16日）。本次會議由xx市教師教育院主辦和我們學校承辦，來自“市國中科學文本解讀優化設計專題培訓班”的骨幹教師約五十餘人，和xx二十五中科學組的老師們共同交流有關文本解讀的經驗和困惑。首先由來自xx二十五中的林xx老師就所要展示的《空氣（第1課時）》一課做精準的文本解讀，趙xx老師結合相關課題進一步提煉、完善。第二節課林雙玲老師在自己準備的基礎上，結合上一階段文本的解讀向大家展現了一節“3+4”模式的學本課堂，學生高度參與，課堂討論熱烈，自助互幫，教師引導、協調，把課堂還給學生。課後培訓班的老師們仿照小組課堂模式，分組討論，積極評課，代表發言，使得本次研討的效率達到了最優化。最後xx區優秀科學教師代表何錦霞老師做總結性評價發言。本次活動的開展爲xx市國中科學骨幹教師搭建了交流平臺，推動國中科學文本解讀的優化發展，同時也實現了xx市、xx區、xx二十五中國中科學教研的共贏發展的目的。

③xx區國中英語學科九年級複習會議暨教師專業發展12學時專題研修活動（4月23日）。活動的第一部分內容是兩節研討課。第一節課由來自xx二十五中的陳君芬老師執教，她在七年級便開始培訓學生上課，在小組合作中，互幫互學，共同提高，把課堂完全還給學生，非常關注優秀生的培養和對後20%的學生照顧，課堂討論熱烈，效果明顯。第二節課來自甌海的一年輕名師的閱讀課。這是一節極具特色，關注學生的閱讀策略的培養的課，充分調動每一位學生的積極性，把課堂還給學生，讓大家耳目一新，受益匪淺。活動的第二部分內容是專題講座。xx二十五中的夏美珠老師以《小組合作，學本課堂走進九年級試卷講評課》爲題，點評了陳君芬老師的課，並分享了自己對學本課堂的理解。會議的最後，區教師發展中心英語教研員季星蓮老師傳達了今年的會考信息以及複習課需要關注的要點。

④xx區國中語文學科七八年級“學本課堂”專題研討活動（6月5日）。整個活動分兩個環節進行。首先，參加活動的老師觀摩xx二十五中張雅老師和曹慧娜老師的兩節研討課。張雅老師是一位執教不到一年的新老師，但有着過硬的教學基本功。她引導學生自主學習的基礎上，彙總三個不能自主解決的問題，作爲課上教學的抓手。小組合作、組與組的交流，通過聲情並茂的朗讀引導和中肯到位的點評激勵把《竹影》這篇略讀課文，講解的淋漓盡致，帶領與會的老師們在遊戲和藝術中走了個來回。曹慧娜老師用她理性的思維，從容的教態，給我們展示了一堂“無任何先行預習”學本課堂課。課前先是五分鐘的帶着任務的預習，之後有效反饋。難能可貴的是曹老師現場整合了學生預習過程中產生的問題作爲課堂教學的抓手，讓學生藉助小組的形式，大膽想象和遞進式性的朗讀認識了夸父這個形象，認識《夸父逐日》具有的現實意義。其次是在兩位老師說課之後，其餘老師以校爲單位，進行分組討論，代表彙報。有的小組代表從對略讀課的認識和課型的建構及延伸這個角度來談；有的老師從執教者上課的風格和上課的思路這個角度作評價；也有的老師結合自己和小組的建議對二十五中的小組合作給予了肯定。

2開展“學本課堂”賽課活動

七年級教師參加“賽課”、八、九年級教師擔任評委，各學科設最佳課堂效果獎2名、最佳課堂組織獎2名、最佳課堂創意獎2名。（數學學學科在3個獎項中再增設1名。

本次賽課活動從5月18日拉開帷幕，至6月5日圓滿結束，歷時3周。參加賽課的科目涉及語文、數學、英語、科學、社會與思品，共26位教師採用上課的形式展示自己的風采，也有部分老師通過講座分享自己的成長經歷。活動旨在以賽帶課，以評促改，引導教師關注課堂，提高課堂效率。學校在充分聽取教師意見的基礎上制定了賽課評價標準及賽課獎懲制度，然後由評委組長負責通知組內教師進行聽課，上課結束後組織教師進行評課。以本次賽課活動爲契機，掀起新一輪教學反思、教學研究的熱潮，大力推進“學本課堂”建設，不斷推進全校的課堂教學改革更上一個臺階，使我們的教學水平、教育質量得以再提高。

3.成立課堂變革實施小組，對課堂變革中的教學行爲進行監督和修正。如巡視課堂，及時把控教師在課堂中狀態，如果偏離了方向，第一時間交流矯正；定期召開每週一次的協調會，交流心得，及時商討課改中過程中出現的問題。

4.力邀專家指導。3月24日，區教師發展中心的各國中科、綜合學科研訓員在李新平副主任的帶領下，對我校進行了爲期一天的教學視導。本次調研主要有四個環節：課堂調研、常規瞭解、學科交流、交流反饋。各教研員們到校後就走進課堂，全面瞭解各學科的課堂教學情況，共聽取了20餘節隨堂課。調研結束反饋會上，各教研員通過聽課、常規瞭解和學科交流，爲大家做了專業引領，希望老師心中有綱，心中有本，心中有法，心中有生，九年級教師精讀研透《考試說明》，並落實於每一節課中，更要精於查漏補缺，爭取有所進步，七八年級教師能依據課型有效設置導學案，課堂中落實“問題引領學生”，讓“學爲中心”的課堂範式多形式化。隨後，邵校長就我校會考成績落後、後20%比例大等現狀，簡述了我校如何提高會考質量的具體做法；陳校長則補充介紹了我校正大勢推行的全員閱讀，希望巧借書吧讓學生能隨時隨地閱讀。李新平副主任充分肯定了我校在課堂變革中的點滴進步，爲我校取得全市首批課改優秀項目而欣喜，李老師強調，榮譽與壓力並存，課堂變革任重而道遠，當前應樹立典型，推出精品；發揚韌性，破難攻堅；抓住重點，深化研究，積極地“淌進課改深水區”。最後，李老師對我校老師寄予了深切的厚望，希望老師們堅持韌性的鬥爭，以行善積德之心教育學生成才，以智慧敬業引領學生成長，每天進步一點點。

5.開展“一師一優課，一課一名師”活動。在“一師一優課，一課一名師”活動中，各位參賽老師和合作團對，都是以高度的責任感，多次修改教案和上課思路。每位組長在本次活動中很辛苦，組織本組骨幹老師一起聽課，磨課，錄像等。本次活動也得到區教師發展中心各位教研員的大力支持，如數學組的林愛飛老師的優課的準備過程中，區教研研鄭銀鳳老師和全體數學老師一起多次磨課，試講，改思路，非常熱情，給出大量有價值的建議，精益求精，不求最好，只求做到更好。在各方力量的支持下，我們不僅順利完成了區上級下達的任務，優課9節，語文2節，數學1節，英語3節，科學1節，思想品德1節，美術1節。賽課33節（包含9節優課），語文6節，數學6節，英語6節，科學6節，歷史與社會3節，思想品德1節，綜合實踐活動1節，美術1節，體育1節，信息技術1節。而且部分學科還超額完成任務，如英語組本來只要求送2個優課，完成做了3個優課。

總之，藉助這些平臺，同行的廣泛交流，省、市、區的專家引領，爲教師的專業化發展，學校的課程改革工作推進，都起到了很大的推動作用。

【第6篇】學年度上學期研訓工作總結

XX—XX學年度上學期

研訓工作總結

在繁忙與瑣碎中，在努力與探索中，又一個學期的工作結束了。回首本學期工作，我們教導處以學期初的工作計劃爲目標，緊緊圍繞有效課堂教學管理這個重點，依託教研組，充分發揮了自己在教學管理方面的指導、協調和服務作用，全面實施素質教育，使教學管理不斷強化，青年教師日趨成熟，教研活動開展生機勃勃，教育教學質量穩步提升。現簡要總結如下：

一、夯實校本研訓，提升教師業務素質

一所學校要提高辦學效益，關鍵是要有一支思想作風正、業務素質強的教師隊伍，這也是教育事業改革和發展的根本大計，爲此，我們結合自身實際，採取了一系列措施來提高教師自身素質。

1、抓好教師的業務學習。我們的業務學習從不走過場，而是實實在在，確實能對教師的教育教學有所幫助。

1）組織好隔週一次的集體業務學習。首先我們根據教師的實際需要，有針對性的精選案例文章，做到有的放矢；其次要求教師做好筆記，並及時進行檢查；我們精選的徐世貴老師的《一節好課的解讀標準》（五講）、針對期末複習的《怎樣上好複習課》等，都使教師們受益非淺。

2）抓好教師自學。學校把學習新的教育教學理論、作爲一項重要工作來抓。教導處統一發給教師自學教材《新課標教師上課、備課、說課、聽課、評課技能指導》，統一發給教師學習筆記，要求記五千字以上的學習筆記，寫兩篇體會文章；每年都佈置教職工假期讀書並寫讀書心得，不斷提高教師的理論水平。

2、積極組織教師參加教研科研活動。本學期，我校選派李萍等部分青年教師分別參加了在玲瓏塔國中、藥王廟國中舉行的青年教師課堂教學競賽活動及地理學科名師送課下鄉等教研片活動，並進行了聽課交流；韓俊輝等14名青年教師分期分批赴縣赴葫蘆島市參加了青年教師課堂教學競賽成果展示的聽課學習活動。這些教師學成回來，又帶動了其他的一部分教師，這樣一帶十，十帶百，教師的業務能力和教育能力都得到了增強積極組織教師參加科研課題研究，本學期我校又有31名教師分別參加了數學、語文、化學等學科的市、縣級課題研究。另外我們還定期召開教學經驗交流會，互相切蹉，互通有無。從而使全體教師的教科研水平都有所提高。

3、進一步實施好“青藍工程”。認真開展好“師徒結對”活動，在明確師徒雙方的責任和義務基礎上，簽訂幫扶協議書，骨幹教師做好幫帶計劃，寫好幫帶總結，通過備課、批改等教育教學活動對青年教師進行全面幫扶，通過課題研究、教案設計、課堂教學競賽等活動，爲青年教師搭建成長的平臺，努力實現青年教師“一年入門，三年成熟、五年成骨幹”的培養目標。這項活動，既重視了青年教師的培養，使王亞靖、陳立營等新教師脫穎而出，同時又重視了老教師的骨幹帶頭作用，從而又影響和帶動教師隊伍整體水平的提高。

4、積極開展校本培訓：八月中旬積極組織教師參加了英特爾未來教育培訓活動。九月中旬組織8名未過關的教師重新學習過關；下旬針對40歲以上老教師舉辦了校內遠程教育技術培訓班，使老教師都掌握瞭如何利用多媒體教室、微機室、光盤播放室來上課，從而使老教師可以和新教師一起進行學習培訓。十月下旬我們分別利用三個半天對繼教學員進行“教師課堂教學技能指導”的培訓。

5、鼓勵教師參與函授、自學、網絡大學等形式的“專升本”學歷培訓。現在，我校除了五名50歲以上教師外，其餘全部達到了本科學歷。

這些措施使教師教育觀念得到更新，素質教育實踐能力和信息技術的能力得到提高，整體素質得到全面改善，教師隊伍建設取得了可喜成績。

二、加強常規檢查，實施精細化管理。

1、加強常規教學管理，做到“嚴、細、實、恆”。根據我校的教學實際，認真落實教學常規仍是一項重要的工作，我們堅持以教師業務量化考覈方案爲準則，對教師教學過程和各個環節加大管理力度，進一步規範了教師的教學活動。

1）制定並完善教學管理制度。爲了加強教學管理，我們根據學校實際，不斷修訂和完善教學管理制度，目前修訂了《教學常規管理條例》、《各科課堂教學評價標準》、《備課制度》、《課堂教學組織規範》、《作業批改制度》等二十多項制度，明確了教師的崗位職責，對教學管理提出了詳細、具體的要求，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規可依，積極推動學校教學管理規範化、制度化。

2）抓細抓實教學各環節

對備課周查月檢:每週先由教研組長對本組教師的教案進行及時檢查、指導、評價，然後由教導處每月採用抽查、普查相結合的方法，考評每個教師的教案，按標準做出評價。並把檢查瞭解到的情況，及時向教師反饋，以推廣先進經驗，及時解決存在問題。

對上課嚴抓不懈:我們嚴格遵守教學常規，通過組內聽課並及時評價、反饋的方式和教導處流動檢查、值周學生準確記錄的方式及主管領導推門聽課的方式，對教師上課嚴格檢查，及時評議、找出主要經驗，指出主要問題，從而使這項工作落到實處。

作業環節講究實效:在作業檢查方面，我們的做法是：第一，將規範要求和專業要求結合起來，就是既要看學生的書寫情況，又要看作業的質量程度。第二，將檢查與評優展覽相結合。第三，採取抽查與普查相結合的方式。第四，另外採取座談、問卷、調查等輔助手段。第五，制訂了班級作業跟蹤調查表。第六，每次檢查都要作情況彙總與總結。我們通過這些措施使作業批改這項工作落到了實處。

對輔導環節做到有的放矢，對測驗、考覈做到適時、適度，以考促學，以考促教。

2、嚴肅教學紀律，及時檢查反饋。

爲了保證授課進度，提高課堂教學質量。我們嚴格執行事前請假，事後銷假制度；強化調課、換課、代課制度的執行與監督；杜絕空課、私自串課、晚進、早出課堂、課上接打電話等違規行爲，強化課堂教學紀律的執行與監督；同時實行嚴格的教學常規月查制，每月最後一個星期的星期五爲“常規月查日”，各位老師無需通知，就應將備課本、作業本、業務學習筆記、教學後記、教學週記等送到教導處備查，教導處進行認真細緻的檢查，做到有檢查有記載，並及時通報檢查情況，努力做到客觀、公正、實話實說，既講成績又擺問題，既點人又點事，既指出問題又提出今後努力方向。通過常規檢查，學校全面掌握了教師常規教學情況，及時發現和矯正了教學中存在的問題，杜塞了漏洞，弘揚了教師中的正氣，克服問題和不足，使常規教學在不斷髮揚成績，不斷改進的狀態下健康發展。

三、圍繞課堂有效教學，精心部署重大教研活動

本學期我們重點圍繞有效教學這一理念，教導處在認真做好教學常規的同時，開展了多個層面的的教研活動，對這些活動，教導處精心部署，有條不紊，基本做到了有目標、有計劃、有重點、有成效。

1、大力開展聽評課活動。目前，我校青年教師佔全體教師三分之二以上，其教學能力、執教功底急待提高。本學期各教研組都把提高本組青年教師的教學水平作爲教研組工作的重點，把聽評課活動作爲一個突破口，爲了杜絕虛假聽課，教導處提出了“真正走進課堂，聽真實的課”的聽課要求，聽課以教研組爲主，期初制定開課計劃，每週落實安排。平時聽課，組長負責簽到，班級《教學記事》也有記載，聽課教師需填寫《聽課評價表》，使聽課真正起到促進教師發展的作用。全學期來，所有教師的聽課節數都能達到學校規定的節數15節，更有多名教師聽課節數遠遠超出規定節數，如李淑英、吳靜等教師聽課30多節，從而形成了良好的教研氛圍，有力的促進了青年教師的迅速成長。

2、搭建各種競賽平臺，使青年教師在實踐中鍛鍊成長。

青年教師課堂教學競賽活動。爲了迎接市縣教育局舉辦的青年教師課堂教學競賽展示活動，也爲了切實提高我校青年教師課堂教學水平，教導處在十月下旬至十一月中旬舉辦了全校青年教師課堂教學競賽活動。

示範課活動。爲了發揮骨幹教師的示範作用，十一月下旬教導處組織全校教師參加了李淑英等七位骨幹教師的示範課教學活動。

這些活動都集“說課、上課、評課”於一體，全員參與，共同合作，相互學習，既充分發揮了骨幹教師、教學新秀的示範引領作用，又提高了全體教師的教學基本功和業務水平，從而有力地提高了本校教研工作的水平。

3、舉行教育教學文章評選活動。爲鼓勵教師積極參與教學教研，積累經驗，我們要求每位教師每學期撰寫上交一篇論文、一份教學設計、兩篇教學反思、兩篇教育敘事、一篇學習心得，經過認真評選後，我們對獲獎教師給予表揚獎勵，同時對獲獎文章進行了認真的編輯，現已分別裝訂成冊的有《娘中教師論文集》（本學期教師上交的參評縣市優秀論文的複印底稿）、《心香一瓣—優秀教育敘事》、《學海拾貝—娘中教師學習心得》、《優秀教學設計》、《優秀案例分析》、《優秀教學反思集》。這項活動，促進教師專業成長，增強教師的榮譽感，激發教師的進取心，爲教師的早日成才提供了平臺，創造了條件。

4、加強課題研究工作。我校市級課題“新課程下教學反思的研究”兩個課題組教師在實踐過程中，大膽改革，深入反思，積極總結和撰寫教科研論文，爲教師的專業成長取到了積極的促進作用。

5、優化團隊建設，實施梯隊發展

在落實有效教學，紮實課堂教學的教研目標時，結合學校及教師實際，開展了學校和教研組兩個層面的教研活動。爲此我們主要做了以下幾項工作：一是以教研組建設爲平臺，形成團隊建設目標，打造優秀教研組。爲了充分調動教師教研的積極性，提高教研的實效，我們將集體備課、集體教研的活動下移到教研組，教導處確定了“以紮實苦練爲手段，打造和諧教研組”爲目標的團隊發展規劃，營造“敢評、會評、樂評”的教研氛圍。我們則分別下到各個教研組直接參與教研活動，並對教研活動提出相關建議。二是認真抓好本組教學管理。按規定時間檢查和督促學科教師落實制定授課計劃、及時檢查教學進度及集體備課、作業安排等情況，組織教師做好試卷批改、成績分析，努力提高本學科教學質量。三教導處加強了日常巡課、聽課力度重點聽骨幹教師和青年教師的課，然後結合“青藍活動”，佈置任務，落實青藍計劃，由他們對自己的徒弟進行一對一聽課指導。教導處在啓動骨幹幫扶策略的同時，也給他們壓擔子，定期或不定期地聽課，發現問題及時解決，不留死角。還給予他們聽課與外出學習的機會。加快了他們的成長。四是積極組織本組人員開展業務學習和教學教研活動，認真抓好新教師的培養，把好課堂教學關，加強隨堂聽課制度，組織公開教學聽評課活動，努力尋求新課程課堂教學突破的途徑和方法。可以說，我校教育教學工作的順利開展，六個教研組功不可沒。

三、走全面發展之路，提高學生素質。

1、抓好學風建設。七年級年級進校後，學風不正，教導處發現這一情況後，及時採取措施，召開學生、家長座談會，分析情況，找出癥結，強化管理，大家面對現實不氣餒，紮紮實實地工作，功夫不負有心人，如今各項工作已步入正軌。九年級年級少數學生不思學習，做了一些不該做的事，我們九年級班主任和分管領導傾注了大量的心血，走門串戶，耐心細緻地做說服動員工作，很快剎住了輟學之風和早戀之風，從而扭轉了學生厭學的風氣，使學生的學習走上了正軌。

2、對七至九年級學生進行提優補差，利用第八節課對學生進行分層教學，有專門的老師提優，有專門的老師補差，作業分層佈置，取得了較好的效果。

3、根據我校學生的實際情況，廣泛進行學生學科競賽，校級比賽有七年級數學競賽；八年級全國中學生英語比賽；七年級八年級的迎新春美術畫展；全校中學生優秀作文比賽。

半年來我們的工作取得了很多成績，但距離縣教育局與學校要求，我們教導處的工作還差了許多，也還存在着一些明顯的不足。如在課堂教學中，課前預設的太多，而課中生成的太少；只注重形式而忽視內涵；在進行小組合作學習時，只關注到“面”，而沒有關注到“點”，缺乏師生、生生間積極有效的互動；校本課程的執行力度不夠，尤其是學科類的知識拓展課和探究課，許多老師沒有認真地加以研究，以至於這些課形同虛設，甚至出現占課現象；關心並面向全體學生還沒有體現在每一位教師身上，個別教師的不良習慣得不到根本性的轉變等。

XX已經過去，充滿希望的XX又已展現在我們面前。在新學期的工作中，我們將發揚優點，認真分析存在問題，採取有效措施做好做實每一項工作。我們相信，在校行政的正確領導下，在全體教師一如既往、兢兢業業地工作下，我們教導處的工作將開展得更爲順利，更爲出色。

娘娘廟中學

XX、1、15