科研工作學期總結多篇

【第1篇】2022—2022學年度下學期教育科研工作總結

在區教育局新學期工作會議精神和進修學校科研部工作計劃的指導以及科研部關心領導下，以教育教學科研作爲構建“生命的課堂”的重要手段，樹立“問題即課題”的理念，努力使科研過程成爲推動教師業務能力提高的過程。同時積極展開了全國教育科學“十一五”規劃教育部課題實驗區子課題《開放式作業與學生個性心理髮展的研究》的課題研究。爲進一步開展好科研工作，促進全體教師的科研意識和科研能力，使科研真正發揮促進教學、指導教學的作用，總結如下：

一、本學期進行的主要科研工作

（一）、課題研究 1、建立科研管理考覈制度。 2、樹立問題意識，發現問題並嘗試用科研的態度和方法解決問題。 3、繼續進行課題研究，積累過程材料。 4、提高教師的科研能力，科研與課堂教學行爲相結合，增強科研的實效性。

（二）、重點工作 1、以個案研究法和案例研究爲主要方法開展課題研究並積累過程材料。 2、及時分類整理課題研究過程性材料，並及時總結鼓勵。 3、發揮學科教學中的科研促進作用，繼續進行科研骨幹的培養。 4、加強對全體教師科研意識的培養，鼓勵教師撰寫教學故事、案例、反思等，對工作中出現的問題進行理性的，研究性的思考。

（三）、培訓講座爲促進全體教師的科研意識，提高科研能力，在教育教學中發現問題能夠科學理性地思考、研究和解決問題，使教育科研真正爲解決教育難題、提高教學質量服務，本學期進行了一次科研講座和兩次科研培訓.

（四）、其他工作 1、認真參加了科研部組織的科研例會、培訓和科研工作現場會，學習了許多先進經驗，促進了我校的科研工作的順利展開和進步。 2、初步建立了科研工作的常規制度和考評機制。 3、學習使用學校和科研部的科研博客，從科研部的博客中和郵箱中學習其它學校的先進經驗。 4、積累了一些課題過程材料，課題研究有序進行。

二、取得的成績

（一）、科研成果豐碩

（二）、整體科研意識增強，科研能力提升。許多教師能重視和積極參加科研工作，對工作中遇到的困難能主動探索，以科學研究的態度去面對和嘗試解決。撰寫科研論文、案例的積極性較高，水平也有很大幅度提升。這表明了他們科研能力的提高，同時也促進了個人教學水平的提高。

三、存在的問題 1、部分教師的科研意識不強，教育教學中遇到問題不能用科學研究的方法思考和解決。產生問題的主要原因是這些教師沒有認識到科研的真正意義，認爲搞科研就是爲了那論文證書，沒有嚐到用科研解決問題的甜頭。 2、本學期沒有進行科研課題研究課。

四、今後努力方向繼續貫徹落實好上級部門的要求和指導精神，進一步完善科研工作的規章制度，進一步重視加強對全體教師的科研意識，使科研與課堂教學相結合，發揮科研對教育教學的推進和提升作用。以上是我校本學期的教育科研工作總結，一學期的工作中得到了科研部領導的許多關心和幫助，有許多工作做得還遠遠不夠好，下學期我會努力學習，也誠懇地希望得到領導的批評指正。

【第2篇】國小2022—2022學年度第二學期教科研工作總結

xx年，我鎮教科研工作緊緊圍繞縣教育局的工作目標，以科學發展觀統領教科研工作全局，堅持“科研興校、科研強教”戰略，貫徹新課改理念，以提高教育質量爲核心，以提高全鎮教師的教研水平爲重點，不斷提升教師實施素質教育的專業能力和教科研水平，全面提高學校的教育教學質量和管理水平。爲厲莊國小教科研工作在“十一五”教育規劃開局之年開了好頭，現將本學期的幾項工作彙報如下：

一、抓好課題申報和研究工作，細化過程管理

xx年是“十一五”教育規劃的開始年，；回顧“十五”期間我鎮國小有課題38個，其中省級課題1個、市級課題2個、縣級課題35個，課題內容設計到教學的各個方面，並且各項課題在上學期已順利結題。xx年既是新一輪教育規劃的開始，也是我鎮國小新一輪課題研究的開始。本學期我鎮從實際出發，重點申報了省級課題《信息技術對於學生創新思維能力的研究》和市級課題《新形勢下班集體建設的研究》。

1、省級課題《信息技術對於學生創新思維能力的研究》：

我鎮國小於xx年2月申報並於xx年底順利通過了江蘇省現代教育技術實驗校的驗收。本學期初，經學校領導班子認真研究、論證認爲：信息技術已迅速成爲世界經濟發展的重要動力，信息技術打破了時空的界限，正改變着教學資源、教學環境、組織方式、授課模式、教學方法和教學手段，由信息技術帶來的多媒體和網絡教學在教學的內容手段，質量效益以及管理方面都有無法替代的優越性。反現農村國小現狀，信息技術方面發展滯後，已嚴重影響了教育的發展，跟不上時代發展的步伐，爲此我們必須加快在國小普及信息技術教育的步伐，努力實現教育信息化。基於以是原因決定，抓住“十一五”教育規劃開局之年，並以此爲契機，申報現代教育技術省級重點課題《信息技術對於學生創新思維能力的研究》，該課題由李德強校長任課題負責人，親自帶領教幹教師進行深入研究。目前該課題已申報中央電化教育館，正在審批期間。

2、市級課題《新形勢下班集體建設的研究》：

一個學校的穩定與否取決於每個的班級的穩定與否，班級的安定與否、班風的正與歪，又取決於班主任的管理方法與機制。現代的學生追求個性、民主、自由、平等，希望能與班主任和班幹部平等對話，更希望有一個開放的民主的適合自己施展才華的平臺，不願有處處受制於人的感覺。傳統的管理方法無疑是固步自封。同時我國新一輪的基礎教育改革是一次教育教學領域全新的探索，同時也必將使班級管理髮生歷史性的變化。現行的國小班級管理已從班主任的管理理念、學生的發展趨向、班級的建設都在實行新的蛻變，實現新的跨越，班級成爲學生幸福成長的樂團，學生是實施班級管理的主體，班主任成爲班級創新活動的協作者、班級文化氛圍的變革者，並注重班級文化的建構、注重學生健全人格的培養。

基於以上等種種原因，經鎮教科室和中心校語文教研組全體教師的研究與論證，認爲必須研究一種新的班級管理模式改變傳統模式，已適應當行發展的形勢。因此申報了《新形勢下班集體建設研究》這一課題，目前這一課題已在連雲港市教育學會立項，由單紀聲校長負責研究。

3、縣級“十一五”課題，由於縣教科室還沒有下發正式申報通知，所以縣級課題尚未申報，但已收到22人報名申報縣級課題，教科室正組織這部分教師進行鍼對所報課題進行研討與論證。

二、指導教師撰寫各級各類論文，做好評優推薦工作

本學期，繼續根據省、市、縣教育科研部門的要求，認真組織廣大教師參加各級各類論文競賽，在每次活動前，努力做好宣傳發動工作，組織教師學習省市縣有關論文競賽的文件精神，使之明確競賽的具體要求及規定，及時撰寫研究論文，積極向教育報刊投稿，使實踐轉化爲經驗，使經驗上升爲理論。本學期共參加論文賽事九項，共收到論文180篇，擇優上報論文150篇（其中發表）。

1、發表論文：李德強校長撰寫的論文《有感於學生的流淚》和盛江發主任撰寫的《淺談如何培養國小生創新思維的幾點體會》在xx年度由江蘇省中國小教師教訓學會主辦的優秀教育論文評比中分獲一等獎和二等獎，並在江蘇省教育廳主辦的《體驗教育》第409期刊物上發表。這兩篇論文的發表提升了厲莊國小近兩年來的教科研水平，同時也實現了論文發表數“0”的突破。

2、師陶杯論文：省級“師陶杯”教育教學論文於xx年9月初上報，經評比擇優上報20篇論文參加評比，共有論文獲省級獎（省級二等獎董自紅、謝俠；三等獎韓重忻、盛江發、李春梅、熊玲、謝英），縣級（二等獎、三等獎）。獲獎率85%。

3、“園丁杯”論文：爲激發我鎮教師參與教育科研的熱情，總結和推廣新課改的初步成果，不斷提高我鎮實施素質教育的水平，江蘇教育報刊社主辦了全省第六屆“新世紀園丁教育教學論文大賽”。按照省、縣文件精神，爲配合省、縣論文大賽活動，我鎮國小舉辦了鎮級論文評選活動，截止6月10日共收論文1，擇優選出論文報送縣局祕書科，有論文獲縣級獎（一等獎勤1人李敏榮，二等獎3人，三等獎3人）。獲獎率達78%。

4、“五四杯”論文：教科室xx年3月12日下發關於參加第九由中國小青年教師“五四杯”論文競賽通知，xx年4月1日共收論文3，經過評選推薦上報1，獲獎情況尚未公佈。

5、“教海探航”論文：教科室xx年4月1日下發關於組織國小青年教師參加xx年“教海探航”徵文競賽活動的通知，2xx年6月5日共收論文1，經過評選推薦論文參加縣級評比，獲獎情況尚未公佈。

6、班主任藝術徵文：時間截止到3月20日共收徵文20篇（中心校1、河南、山北、顧赤澗），由教科室組織人員進行認真評審，選出報送縣局初教科，3人獲獎，獲獎率60%。

7、學科論文評選：上學期進行學科論文評選，共報3。本學期2月份公佈結果共有36人獲獎，獲獎率100%。

8、“安全生產”徵文：於6月20日上報縣督導室關於安全生產徵文，結果尚未公佈。

9、“我與課改共成長”徵文：於6月30日上報論文30篇。下學期公佈結果。

縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠，教育科研論文發表數量過少等等。但隨着教育科研在厲莊國小的不斷紮根，教育科研之花也一定會綻放得更豔，結出更豐碩的果實。xx年是“十一五”教育的開局之年，“十五”的成就讓我們自豪，“十一五”的更大輝煌等待我們去創造，我們要高舉鄧小平理論和“八榮八恥”重要思想的偉大旗幟，全面貫徹落實科學發展觀，在縣局正確領導下，振奮精神，紮實工作，銳意進取，開拓創新，在新的歷史起點上闊步前進。

【第3篇】2022-2023年度第二學期國小教科研工作總結

本學期我教科研工作以切實提高教學效益爲主題，在“科研爲先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的課程標準，將教研、科研、校本培訓融爲一體，提升學校的教育科研水平。在學校領導的指導和幫助下，經過各位教師的共同努力，改變了傳統的教學模式，優化了學生的學習策略，重視培養學生的創新精神和實踐能力，提高了課堂教學的效益，學校教科研工作取得了較大的提升。

一、組織教師認真學習課程理論，改變觀念，提高教科研能力。

1、加強理論學習，提高教師的理論水平。

2、培養學校教科研骨幹隊伍，提高教師科研能力。

爲進一步將理論學習和教科研實踐融爲一體，我校充分發揮校長室、教科室的指導作用和服務功能，以讀書、教師培訓等提高教師的理論水平。

(1)讀書。我校開展“研讀教育名著，與專家對話”的讀書活動。充分結合縣鎮的讀書活動，以“第五屆讀書峯會”爲契機，共同閱讀了《爲了自由呼吸的教育》，撰寫讀書筆記和讀書心得。同時在閱讀好的數目時能夠及時交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學實踐相結合，寫出讀書論文、心得、讀後感等，並積極向報刊投稿。

我校積極發揮教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營養。每個教研組有固定的理論學習時間。獲獎情況統計如下：

2022年西沿國小教育教學讀書獲獎或發表統計

（2）教師培訓

爲增強研究人員的科研能力，通過積極組織教師的研討活動，提高教師的科研能力和科研業務水平，本學期我們根據縣、鎮教科室的安排，認真組織教師外出參加學習和聽課活動，外出聽課後，我們要求外出的教師認真寫一份聽課心得或上一節移植課，並組織教師學習討論。

二、讓每一位教師都成爲一名反思型的教師。

本學期，學校要求每位教師上完每一節課都要及時的思考，把本節課情況做一個總結。及時對於學生的掌握情況和自身的教學環節進行反覆推敲。採取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學中的優點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。以年級組爲單位交流討論，充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學，同時教師的個人素質也得到了提高。

本學期，在教師的博客整理過程中，教師能夠及時地總結自己的教學反思，教學案例，以及教學隨筆，使教師的專業水平也得到了提高。我校四十五歲以下的教師都建立了自己的博客，相互督促和激勵，採取“互助學習，相互提高”的學習形式，使我校的讀書及科研氛圍得到了加強，教師的行爲素養有了極大的提升。

三、在上學期活動的基礎上繼續開展豐富多彩的活動。

1、繼續落實教學常規。我們克服師資不足的困難，採有專兼結合的辦法，嚴格按照課程計劃要求開齊開全課程，開足課時。在教學常規管理中，我們堅持常規月查和通報制度，定期組織“五查”，即查所開學科的教學各環節是否落實，查學生課業負擔是否減輕，查教師聽評課是否參加，查教研活動是否開展，查教師的教後體會和小結是否撰寫，規範教學行爲，提高教學質量。

2、活動課的開設，培養了學生和諧全面的發展。以落實活動課爲突破口，紮紮實實地實施素質教育。我們把活動課列入教師工作量，千方百計解決場地、器材和師資等困難，保證活動課做到有教師、有設施、有計劃、有檢查、有記載、有總結。我校根據學生愛好，成立了書畫、電腦、習作、英語、數學、體育興趣小組，每週開展一次活動，使一大批特長生成長起來。

3、充分發揮校教研組的作用。根據教研組制定的學期計劃和學校舉辦的各項活動，及時調整適合現實的活動，使學生的成長伴隨着老師的成長而成長，真正體現“教學相長”的理念。

四、存在的主要問題

在這一學期裏我校的教科研工作取得了一定的成績，但與學校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動開展過程中，教研室深入不夠，特別是對一部分教研組長指導不到位，導致一部分教研組教研活動實效性不強，沒有長遠規劃，無針對性，從而不利於教師間的同伴互助，影響教師的專業發展。

五、下一步打算

針對教科研存在的問題，我校今後工作將進一步立足於課堂教學，本學期打算申報兩個課題，將課題的“立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步；將教研的“着眼點”放在理論與實踐的結合上；將教研的“切入點”放在挖掘學生的潛力上。教科室緊密與教導處工作配合，重視過程的管理，加強對教研活動的監管、檢查與考覈。每次活動的出缺勤點名記錄等。切實提高教研活動的實效，促進教師的專業發展，爲學校的可持續發展提供不竭動力。

漢王鎮西沿國小 教科室

【第4篇】蘇州國小學年第一學期教科研工作總結

本學期教科室在校長室的領導下開展瞭如下工作：

一、校本教研方面：

1、組織開展了專題研討活動：開學初擬定研討計劃，以年級教研組爲中心主講，組織教師就教學中遇到的某一問題題展開熱烈的討論，以此更新教師的教育理念，提升教師的專業理論水平。

2、組織開展了教育開放活動：本學期組織開展了22次教育開放活動，開放內容涵蓋了語文、數學、英語、主題隊會，開放的面涉及到學校的22個班級的學生和家長，受到了聽課家長的一致好評。

3、組織開展了校內研究課活動：開學初就擬定好開課時序表，並按部就班地落實，每一節研究課教者都能鑽研教材，精心備課，在虛心接受專家點評的基礎上進行教學反思。

4、組織了參加校外各類賽課活動：石萍老師的思品課在省教研室與《江蘇教育》報刊社聯合主辦的賽課活動中獲一等獎。朱慧敏老師的思品課參加市“送教下鄉”活動，獲一等獎。

5、組織開展了推門聽課活動：爲了掌握我校教師常態下教育教學情況，促進教師的提高課堂教學效率，配合教導處瞭解教師的備課情況 。

6、組織開展了各類文章的練筆活動：組織了教海探航徵文活動，共撰寫文章1，其中入圍區選送省文章。組織開展了《江蘇教育》徵文活動，共選送1文章進行投稿，入選文章目前尚未確定。組織開展了德育論文競賽活動，共篩選出文章參加上級比賽。組織開展了教育隨筆、教育敘事、教學反思的撰寫活動，教師的參與面答100%

二、課題研究方面：

（一）本學期，全校教師人人蔘與省級課題“新課程理念下的國小生作業設計與評價”的實踐研究工作。

教師準時在指定地點認真參加每週的學科教研活動。每位教師對自己的教學實踐積極反思，實驗班教師結合學校課題研究的主要內容及自己的教學實踐，面向學校本學科教師進行研講。各學科教師根據子課題確立自己的研究方向，有明確的研究問題，創造性地開展教育教學工作。具體做法是：

1、研究備課方法，切實進行備課改革。在應用“資源+個性化”備課方法的基礎上，着重探索如何使信息技術有效地服務於備課，即採用“電子備課模式”。

2．深入研究課堂結構，切實進行課堂教學改革。教師重視學生預習習慣和能力的培養，對教材進行二度開發。教師設計的課堂練習有目的性、針對性和層次性，精練、精批、精評，在部分學科推行了課堂作業當堂做了、評了、改了、收了。

3．深入研究作業佈置方法。以教研組爲單位進行作業設計集體研究，教師分層次設計作業，一是根據不同層次的學生設計不同作業，二是根據不同教學進度設計不同層次的作業。教師精選作業，學生已會的作業不做，重複的作業不做。書面、口頭、實踐操作、實驗調查等方面的作業各佔一定的比例。

4．改革作業批改與評價形式。作業批改由“全批全改”變爲：a.隨堂批改；b.小組批改；c.教師抽查和麪批。作業評價主要是加強激勵性評價和指導性評價。不只是校對作業練習的正誤，還引導學生總結、反思自己的學習方法和思維方法，引導學生自己發現失誤、改正失誤，引導學生舉一反三、發散遷移, 提高分析問題、解決問題的能力。

（二）配合教導處、大隊部開展“愛滿校園”活動。

1、對“愛滿校園”活動進行理論指導，蒐集並整理過程資料，包括愛心童謠、愛心百問、愛心格言、愛心故事、中隊主題會方案等。編寫了校本教材《愛滿校園》。

2、完成了“愛滿校園”活動中檔案資料的收集和整理工作。

三、信息技術方面：

1、學期初在校長室的領導下，組織論證、申報中央電教館“十一五”電教課題——《基於網絡環境的教育資源建設與應用研究》。

2、全體學校電教中心成員、年級電教組長積極配合學校開放日活動，做好“每週開放”課件製作支持與電教設備使用工作。

3、積極配合學校“愛滿校園”系列活動，張德梅、呂斌、周峯等老師做好班隊活動照片、錄像的資料收集，呂斌老師多次放棄休息時間協助製作各項彙報資料。

4、吳祖國、周峯、呂斌、硃紅娟、朱慧敏、周靜老師積極組織學生參加“江蘇省信息技術創新大賽”。

5、組織吳祖國、周峯、孫丹丹老師師參加“江蘇省網絡軟件大賽”，孫丹丹老師將於暑期代表廣陵區參加省決賽（英語學科）。

6、組織胡冰、張勇、吳祖國、呂斌老師就教師在備課、網站維護、服務器使用進行信息技術校本培訓6次。

7、在校長室的領導下進行學校網站的改版工作。在全體教師的參與下，學校新網站在15天內，訪問量達到3000人次，文章數突破300篇，學校博客也已經改版、擴版，率先在揚州市開通了學生博客，並已經試運行2個月。

【第5篇】2022年下學期教科研工作總結

一學期以來，我校教科室工作認真遵循學校“質量立校、文化理校、科研興校、特色強校”的發展思路和教科室職能工作目標，認真貫徹落實《雲南省減輕中國小生課餘負擔增強青少年體質的規定》，及省、市、區相關減負文件精神，繼續以課程改革爲中心，課堂教學改革爲重點，開展以校爲本的教育科研活動，促進教師專業化發展和學生終身發展，努力提高新形勢下我校教科研工作水平。回顧一學期來的工作，我校全體教師滿腔熱情，衆志成城，以創新的思路，強烈的競爭意識，紮實的工作作風，深入開展各項教科研工作，現將本學期教育科研

【第6篇】2022年關於幼兒園本學期特色科研工作總結

本學期科研工作主要依據《指南》精神，依託園級炫舞工作室平臺，通過寓教於樂的形式開展各類科研工作，在研究過程中充分發揮名師專業引領作用，帶動、輻射作用，多途徑、多元化的促進了教師專業成長，9月份在校領導的引領下，在所有老師的共同努力下市級課題《“快樂拉丁”園本課程的實踐與研究》順利結題，以下是本學期特色科研工作總結：

一、搭建研學平臺，提升研究水平

1. 專業引領，技能提升

新學期一批新教師的加入，讓我園的科研團隊注入了新鮮的血液，同事讓我們的科研團隊更加強大，爲了更好的幫助新成員在最短的時間縮短相互之間的研究距離，本學期科研團隊的老師們在自我理論梳理學習的基礎上，依託《炫舞工作室》採取理論實踐相結合的方法，將課題研究範圍拓展開來，繼續採用了走出去，請進來的形式促進成長。9月份的第一次科研活動園領導雪中送炭的及時邀請市教科研專家莊春梅老師來幼兒園講座,指導老師如何從環境創設着手做好課題研究。課題組老師在專家引導後，從專業理論視角對課題的定義、基本特點、類型、破題要訣、研究內容、研究過程等方面有了新的目標。xx月份、12月份科研活動炫舞工作室多次邀請常州市“明日星拉丁舞專職教師”來園技能指導，11月份陸源、侯志芳等老師主動報名走進培訓中心跟進學習，開展二級教練考覈培訓，二級裁判員培訓，通過走出去培訓的形式——將園內教師送出去培訓學習達到了人人共享培訓、學習成果的目的。讓在課題研究方面缺乏科研基礎及理論修養的在職教師從中吸取了精華。

2. 優勢互補，分享提升

每隔一週炫舞工作室都將組織開展課題研究教研活動，科研活動中爲了凸顯優勢互補，分享提升的特點，我園張紅玲、楊雪梅等一批課題組教師積極的帶動課題組成員、帶動全園老師掃盲提高，與明日星的教練配合開展培訓活動。此外我們在新學期重點突出了課題網站bbs互動交流版塊，在課題領銜人劉蓓園長的帶領下，通過課題組核心成員小組研討的形式，提升互動交流的有效性，讓老師介紹自己的經驗和體會,共同探討課題研究工作中的點滴經驗,探討如何改進教育方法和拉丁教學手段，通過交流,講一講、說一說、動一動的多種形式，使全體課題組教師懂得自覺加強自身素質的錘鍊,不斷完善自我,學會反思,逐漸成熟起來，在彼此的帶動下,積極探索,形成自己班級的拉丁教育教學特色。本學期我們科研活動開展的具體內容如下：特色組成員自主申報;全體特色組教師科研問題搜索碰撞，進行課題規劃研討;開展“演演樂”小舞臺研討活動;特色組成員集思廣益班班開設特色區域;年級部制定子課題計劃;認真整理資料撰寫子課題總結。

3.特色教學，持續跟進

本學期在根據特色教學計劃——小班的特色基訓、中班的鬥牛、大班的倫巴教學，都能按照課表安排井然有序的開展班級特色活動，每週的特色教學督查督查過程中，發現問題，業務園長及科研組長都會及時的反饋與班級教師溝通，儘量優化特色教學的教育策略和目標達成度。

二、凸顯特色亮點，彰顯清三特色

我園的拉丁舞特色教學在家長心中已樹立了非常好的口碑，在周邊社區聲名遠揚，在今年11月份三個級部“感恩舞與韻 寶貝嗨翻天”秋季親子運動會中，由我園大班拉丁舞的寶貝們代表三幼表演團體舞成爲了動會開場的一大亮點，掌聲不斷的同時讓家長對我園拉丁舞有了深層次的瞭解，家長對參與這樣的活動感悟頗多。中班和小班年級組的寶貝們也不甘示弱展示了鬥牛舞，彰顯了我園特色活動的活力。

三、營造科研氛圍，快樂拉丁碩果豐

1.業精於勤，碩果累累

在課題研究過程中，課題組成員傾情投入，羣策羣力，潛心鑽研，獲得了可喜的成績。研究過程中老師們積累經驗撰寫科研論文，如：侯志芳老師撰寫論文《童趣滿滿的小班拉丁》等核心雜誌上。

2.炫彩拉丁，舞動童心

由劉蓓帶隊，是敏芝、張紅玲、巢悅、陳奇輔導的幼兒在20xx年xx月1日參加常州市“明日星”杯常州市第十二屆體育舞蹈錦標賽，取得多項獎項：

★20xx年xx月，大班舞蹈隊小朋友參加常州市取得團體舞第一名的好成績。

★20xx年xx月，中班舞蹈隊小朋友參加常州市取得個人第二名、第三名的好成績。

三、分析存在問題，思考發展方向。

●新學期的調動的老師較多，技能與理論水平發展差異明顯，需要多強化練習和自主學習。

●由於教師特色教學之間的差異，年級組之間的教學進度稍有差異。

下學期工作思路：

★作爲科研組長，自身的技能水平將繼續努力提高一個臺階，加強自我業餘學習的時間。

★提供機會讓我們走出去參與同類幼兒園科研活動，使全體老師都能受益，使課題實驗更有利地開展。

★提供聯盟活動的交流機會，能在聯盟互動中互相學習。

★繼續依託炫舞工作室平臺深層次的促進家園互動，更好的體現拉丁舞的推廣價值。

★下學期多組織大家研討課題論文的撰寫，鼓勵老師撰寫課題論文。

下學期工作思路：

★作爲科研組長，自身的技能水平將繼續努力提高一個臺階，加強自我業餘學習的時間。

★提供機會讓我們走出去參與同類幼兒園科研活動，使全體老師都能受益，使課題實驗更有利地開展。

★提供聯盟活動的交流機會，能在聯盟互動中互相學習。

★繼續依託炫舞工作室平臺深層次的促進家園互動，更好的體現拉丁舞的推廣價值。

★下學期多組織大家研討課題論文的撰寫，鼓勵老師撰寫課題論文。

【第7篇】2022-2023學年下學期科研工作總結

2022年-2022學年下學期科研工作總結 本期主要工作:以農村中學教研組建設爲主線,開展教研組建設的理論培訓(觀摩教研組建設的優秀做法)和課題實施指導。在各部門的協助下,已經做了以下工作:召開課題階段總結會,整理階段研究成果,迎接進修學院課題過程督導;第二屆教學隨筆評比活動;首屆教研組、備課組建設經驗交流會;首屆優秀校本教研團隊評比活動;進一步梳理教學科研系列制度;配合學校整理工作,開展教學督導和課題研究工作;開展教師繼續教育和校本培訓工作。取得了一定的成效。現將相關工作總結於後,懇請指教。

一、組建教學督導隊伍,形成“三員三查三評” 督導機制。

“三員”指教學巡視員、教學信息員、教研考勤員。教學巡視員由學校行政人員組成,負責對日常教學秩序、教學狀況和考試等工作進行檢查指導和督促。教學信息員由各班的學習委員、班長組成,負責蒐集對學科教學工作的意見及建議,並對上課教師進行適當評議。教研考勤員,由學科分管行政組成,負責對教研活動考勤。“三查”指學期初、期中、期末按教學六認真要求進行三次教學常規檢查制度。“三評”體系即開通“學生評價、同行評價、領導評價”三層次課堂教學質量評價體系,促進課堂教學質量的提高。

“三員三查三評” 對有效監控我校的教學情況,完善評價機制,規範教學管理,全面反饋教學工作信息,及時發現教學及教學管理中的問題,確保我校教學質量不斷的提高,督促教師及時調整教學活動,使之保持最優狀態,已經起到了重要的作用。原來學生的評價中部分問題突出的學科、問題突出的教師教學已經有了明顯改進。

二、強化團隊精神,把教研組建成學校優秀的團隊。

所謂團隊,是指一些才能互補,團結和諧並承擔共同的責任,爲統一目標而貢獻的一羣人。團隊強調的是團隊精神,團隊精神的核心是就是協調合作,共同承擔集體責任。團隊精神表現在教學教研方面就是敬業、鑽研、合作、探究、交流等等,團隊精神要求各組織成員間相互依賴相互關聯進行協調共同合作建立團隊來解決實際的問題。怎樣來培養教研組的凝聚力,最終形成良好的團隊精神呢?我們的做法是:

(1) 推行集體備課活動,培育隊員協同合作的精神。

通過集體備課活動,按照集體備課的基本框架加強過程管理,並積極探索課程資源建設的途徑,較好地發揮每位教師的主觀能動性,促進團員協同合作精神的形成。

(2) 開展小課題研究活動,培育團隊鑽研探究的精神。

課題研究的過程也就是培育團隊鑽研探究精神的過程,課題的研究不可能由哪一個人單獨來完成,在研究的過程中,還會遇到許多新問題,棘手的問題,個人無法解決的問題,這些問題就需要發揮團隊集體鑽研探究的操作才能解決,解決問題的過程就是培育團隊鑽研探究的精神。在參與小課題研究過程中,我們注意聚焦課堂真實問題,老師們覺得研究就在身邊,通過撰寫教學隨筆形式的參與研究,降低了參與梯度,人人能參與,個個可研究。

(3) 參與網絡教研,培育團隊交流共享的精神。

網絡與教研聯姻爲教研活動的開展提供了廣闊的空間,陳中物理組月照霜林的博客屋藉助網絡教研的平臺,開展有組織的網絡教研活動,增進教師之間、教師與教研團隊之間的交流與共享,很好地培養了團隊交流共享的精神。在學校產生了很好的示範引領作用,目前學校大部分教師都有自己的個人博客。學期末通過優秀網絡教學隨筆的評選來激勵大家參與的積極性,優秀的教學隨筆由科研室向進修學院科研部推薦,有教育意義的教學隨筆由科研室編輯成冊。

(4)“集體捆綁”,爲團隊合作提供製度保障。

“集體捆綁”是指:對教師的績效評價不針對個人,只針對學科團隊。學校把各部門工作中的相應數據以“集體捆綁”的形式在老師評職,年度考覈、評優、骨幹評選、獎勵等與大家關係緊密、比較在乎的事情上進行體現。 “集體捆綁”喚醒了教師們內在的合作意識,構建了學科組教師之間的相互滋養互動共生的良性運作模式。

三、強化學習意識,把教研組建設成爲學習型的組織。

學習型教研組的核心是學習,如何把一個教研組建設成學習型教研組呢?我們的三項措施是:

a、 建立制度

要制定教研組學習制度、教研組學習計劃和教研組學習考覈細則,通過學習制度來規範教師的學習行爲,通過學習的計劃來實現教師的學習,通過考覈的細則來迫使不愛學習的教師進行學習。

b、落實計劃

依照學習制度學習計劃開展學習活動,這一點非常重要。我們建立的學習制度不是最終的目的,對教研組的學習考覈也不是最終目的,目的是開展好學習活動,從而提高我們教師的專業水平,提高教育教學質量。

c、認真考覈

依照考覈細則對教研組的學習活動進行考覈,考覈的結果必須納入學校對教研組長和組內教師的年度考覈,作爲推薦市、區骨幹教師優秀教師的重要依據。

四、強化校本教研文化意識,凸顯教研組特色

教研文化是指教研組成員共有的行爲規範體系、自覺的精神和價值觀念體系、生活方式。它作爲一種獨特的文化形態應該形成一種引導激勵教師成長的氛圍。應該重構成事與成人之間的關係,做到既成事又成人,在成事中成人,爲成人而成事,用成人來促進成事。教師就不純粹的具有蠟燭精神,還有自身的成長。教研活動應該以促進學生髮展爲追求目標。教師之間在從事教學研究過程中不應僅僅停留在教學技巧的改進,而更應該關注教學價值觀的培養。不能僅僅關注教師的講和演,更應該關注學生的課堂參與,以及師生的課堂合作,關注如何通過有效的課堂教學促進學生的主動健康的發展。如何來培養教研文化意識呢?

1) 加強培訓學習,更新教師觀念

觀念決定思路,思路決定出路。思想觀念的轉變,纔是教學的真諦。課堂教學重心下移,通過老師與中下學生的接觸,讓學生去激發教師對自身教學實踐的不滿。豐富學習形式 “走出去,請進來” 與優質學校接觸進行思想碰撞。政治學習時間,老師走上前臺,讓老師不在只是傾聽者。

2) 形成教師研修機制

一所學校教育質量的高低起決定作用的不是硬件設施,而是學校的軟實力,一個學校軟實力的強弱取決與教師整體素質的高低,而決定教師整體素質高低起關鍵作用的就是教研科研水平,教研科研水平的高低關鍵在於教研組是否有高素質的骨幹教師隊伍。學校目前在原來實施青藍工程的基礎上,將教師繼續教育與教師研訓結合起來,形成研訓一體的教師培養機制,加強教師的基本功訓練力度。培養了一大批市區校骨幹教師(市骨幹1名,區幹教師2名,校骨幹教師18名),配合區農村骨幹教師隊

伍建設工程,現有近15名教師參加了骨幹班培訓。不久將會從中產生新一批區骨幹教師。

3)課堂教學觀察與診斷

教學是一門藝術。成功的教師應該善於觀察和體認到課堂上所發生的複雜行爲並迅速做出恰當的迴應。學會一種觀察、描述、思考和解釋課堂現象的方法,以便能對課堂教學做出持續的改進。

爲了更快地解決課堂中的問題,提高教師課堂觀課能力。我們在教研組建設水平相對較高的物理、語文組嘗試採用先進課堂觀察技術來進行教學診斷。藉助攝像機,對課堂教學從5個不同視角(學習組織形式方法、問題預設與生成、教法與學法、教材文本與課程資源、狀態與效果)去觀察,重點關注課堂實際發生的過程,哪些課堂教學是有效的,哪些是低效的,讓觀察者從5個不同角度去評價一堂課,改進一節課。

藍正國

2022年6月28日

【第8篇】2022年—2023年第一學期教科研工作總結

本學期，教科室在校長室的領導下，教科研工作以學校發展爲宗旨，積極開展以校爲本的教科研工作，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路。增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學爲中心的教育教學改革。充分發揮教科研的先導功能，以課題研究爲載體，學科課堂教學爲基地，努力提高教科研質量，促進我校教科研水平向更高層次發展。現就這一學期的工作總結如下：

一、加強學習培訓，轉變思想觀念

要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期，我們要求教師確立終身學習的思想，一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，科研幹部帶頭學習、超前學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時閱讀討論。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時閱讀相關的教學刊物。通過學習、培訓和實踐，提高了全校教師教科研業務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變體現在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學的實際來發現、研究問題，着眼於自身教育教學素質提高和課堂教學質量的提高，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。

二、加強課題研究，規範過程管理

1、制訂計劃，紮實過程研究.

圍繞xx市“xx”科研規劃，我校將課題研究的理論成果加以推廣，以學生擂臺賽爲抓手，加強學生體驗活動基地的建設，爲學生提供激發潛能、展示特長的有效載體，使每個學生得以充分、健康的發展。結合具體的活動，課題組老師構思活動設想，撰寫活動方案，總結活動得失，把具體的活動與理論的逐步提升相結合。

本着求真務實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，爲青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。各課題組在組內研究日常化的基礎上，上好課題研究課。並組織課題組老師針對研究內容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結合起來。

2、全面總結，做好結題工作。

本學期，我校實驗課題《農村學校朝讀課程資源開發的探究》順利結題，此課題在近兩年的研究過程中，我們按照鄧**同志“三個面向”的思想，改革基礎教育課程的管理現狀，開發有利於多元化人才成長和發展的朝讀課程。不斷提升學生的精神境界、道德意識，使學生的人格不斷臻於完善，研究成效顯著。本課題的研究與實施，給學校的發展，給教師專業的發展，給學生個性的發展，提供了一個嶄新的舞臺。

課題組老師的認真研究得到了專家的肯定，其顯性成果校本教材《國小生必背古詩詞》、《國小生英語詞句積累》和成果集《靜聽花開》獲得市教育局、市教科院領導的高度評價，被評爲市級教育科研成果一等獎.

3、積極投入，協作xx市省級'xx'課題研究

我校作爲xx市省級實驗課題《新課程背景下成功課例研究》和《提高課堂教學效益》的協作體，積極動員教師全員參與，投身教育科研的熱潮，開展課堂教學的探討、研究。我校課題研究在各科課堂教學中實施、展開，教師撰寫的有關課題研究的課例、論文多達四十篇，取得了顯著成效，其中xx老師撰寫的語文課例《自己的花是讓別人看的》；xx老師撰寫的數學課例《關注學生、演繹精彩》；xx老師撰寫的語文課例《由“幹”的兩種教法談有效教學》；xx、xx等老師撰寫的有關古詩文誦讀的論文；xx、xx等老師撰寫的科學課例及論文獲得了市級領導的高度評價，並錄入實驗課題成果集。

三、建立激勵機制，促使教師由經驗型向科研型轉化

1、爲激勵廣大教師積極投身教育科研，教科室完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對課題研究、論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等信息，着力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，在全省組織的“教育案例”大賽中，我校共有二十多位教師參與，將自己的教學經驗、教學實踐昇華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。

四、依託信息資源，提高科研實效

注重校園信息化建設，以信息化推動教育教學工作是我校的一個辦學特色。經過多年的探索，我校在信息化建設方面積累了一定的經驗，網絡教學平臺、內容豐富的資源庫，給教學科研工作的開展提供的了有力的保證。本學期，我們繼續以信息化建設爲依託，不斷充實完善校園網信息資源庫，積極探究信息化與各學科教學整合的方法和途徑，提高科研實效。

五、注重科研總結，推廣研究成果

本學期，我們根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比，獲獎達50多人次。其中xx、xx校長撰寫的校本課程開發的論文、xx校長撰寫的校園文化論文均被刊登在《新課程研究》雜誌上，xx同志指導的科技創新小發明《治牛皮癬的良方》獲省級獎，xx老師執教的英語課獲市級獎，xx主任參加縣教研室組織的現場評課活動中獲一等獎，另有多篇教育教學論文、案例獲縣、市級獎，可謂碩果累累。

回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩步前進。

【第9篇】2022年下學期國小科研工作總結

時間荏苒，歲月如梭，轉眼間一學期又過去了，這學期，通過科研活動培養了教師的問題意識、研究意識，並利用先進的教育教學理論指導教學實踐，研究教育現象，總結教學經驗，使教學中的許多細節問題得到研究和解決，提高學校教育教學的質量。現對我的工作做如下幾方面的總結：

一、培養科研骨幹、提高科研能力

從個人發展目標看，學校要應對激烈的競爭，必須把提高教師的教育科研的素質作爲推進學校素質教育的重要戰略舉措，努力建設一支善教育、精教學、能科研的教師隊伍，使學校走上持續發展之路。在科研活動過程中，做到“點” 、“面”結合。我們對每位教師的具體要求是有區別的：對於一般老師，重在抓好學習，組織聽取教科研講座，印發有關科研資料，閱讀有關課題的研究報告，使其認識教科研的意義，掌握一些科研的方法，而後根據自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨幹教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，這就是“面”;對於骨幹教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成爲產生輻射效應的科研核心羣體，依靠他們去聚合一批人，培養一批人，這是教科研工作的“點”。既然是“點”，那當然是學校教科研工作之“重心”，重就重在對課題研究整個過程的指導，突出的是選題的反覆論證;重在對其實施過程中的測試、檢查;重在不惜代價組織有關人員到科研先進學校學習取經;重在總結時的分析研討。這樣，科研骨幹隊伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高

二、發揮組織領導作用、形成濃厚的研究氛圍 。

“只有學習精彩，生命纔會精彩;只有學習成功，生命纔會成功。” 學校領導確立“科研興校”的辦學理念，給教師以人文關懷，尊重和保護教師進行科學研究的積極性和創造性，養成時時、事事、處處學習的習慣。所謂學習型組織，就是充分發揮每個員工的創造能力，努力形成一種瀰漫於羣體與組織中的學習氣氛。首先，制定科研理論學習制度，要求教師定額完成學校規定的學習任務，通過學習，引導教師學會理性地思考教學過程中出現的真實問題。其次建立對話交流制度，進行信息的有效溝通，優勢的互補，經驗的共享，每學期進行科研工作經驗交流，大家都深深感受到了學習的重要，交流的價值，校園內形成了濃厚的研究氛圍。

三、在科研小組帶動下、使科研教研緊密結合。

教師要增強研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業成長融爲一體。

1、加強教師之間的交流

以校爲本的教研，特別強調教師集體的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校爲教師之間進行信息交流、經驗分享和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍。

每學期確立一個“科研活動月”。每次活動設立一個重點研究內容，如本學期活動：同一年級上同一課題，青年教師做課題究課，全體教師交流評議，通過活動，教師間開展了轟轟烈烈的教科研討論，促進了教師科研水平的提高。

各教研組結合自己組的實際情況，還開展集體研討、階段總結、專題講座等形式多樣的活動。研究活動既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律。通過研究活動使全體教師接受了新的科研理念，爲新課程的全面推行打下了基礎。、

2、自我反思總結教學規律

教師如何成爲具有自覺改進意識與自我提高能力的專業人員?專家認爲，當前，最需要做的是反思教學與行動研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質。因此，我們鼓勵教師把自己教育教學改革中的點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規律，即進行經驗總結。

我了給教師開闢一個展示的平臺，我們創刊了科研校報,爲教師提供展示的機會。每二月出一份報紙，每期結合教師研究的課題設計一個專題。報紙的主要內容一方面來自有關的報刊、文摘，另一方面來自教師的稿件。教師都熱心爲小報投稿。把自己工作中感觸最深的地方記錄下來，使這份報紙對我們的教學工作起到積極的指導作用。目前，有多篇教師的文章在科研報上發表。在教師中，特別是青年教師中掀起了學習氣氛。教師能積極讀書，閱讀範圍由專業書、與課題有關的理論書到雜誌報刊，拓寬了思路，並能用先進的理論指導教學實踐。能積極參與科研論文的撰寫。

四、工作存在的問題：

1、科研方法的培訓做得不夠，部分老師產生了畏難心理;

2、宣傳的力度不夠，老師們對學校教育科研的形勢缺乏足夠的瞭解;

五、應對問題採取的對策：

1、學校要創造教育科研的有利條件。

【第10篇】2022學年度上學期科研工作總結

本學期的科研工作，繼續堅持科研興教，科研興校的辦學思想，以課題研究爲牽動，以全面落實新課改爲中心工作，以校本培訓爲基礎，以學習型團隊建設爲重點，提高教師隊伍整體素質，促進教師專業化發展。較爲圓滿地完成了各項工作，具體情況如下：

一、課題研究管理工作

1．本學期結合學校教育科研工作實際，繼續完善、健全教育科研工作的各項規章管理制度。嚴格教育科研課題的各項管理工作。課題管理做到了有要求、有考覈、有總結

2．完成了參與課題研究教師的個人研究檔案建立工作。試驗教師定期完成案例反思和階段小結。

3．爲加強參與課題研究教師間的交流與互動，本學期召開了課題研究案例反思交流會。

4．針對課題研究中發現的新問題，本學期做好課題變更的準備工作。

二、培訓工作及隊伍建設

1．本學期重點加強學習團隊建設，繼續以學習小組形式組織教師學習。主要建立以數學、語文、英語三學科爲主的學習團隊，定期組織活動。

2．以校本培訓爲依託，提高廣大教師的教育科研能力，本學期圍繞課題進行了“有效教學”專題培訓和測試。以及對教師進行教育科研的認識和能力的培訓以及有關多元智能理論有關知識的學習。

3．注重骨幹教師的培養，形成骨幹教師培養和評選的相關制度。以校級骨幹爲基礎，初步形成骨幹教師梯隊。本學期內選送了兩名教師參加區骨幹培訓。

三、課題研究實踐

１．繼續堅持科研小組內研究課制度，注重發揮團隊優勢，組織跨學年的研討活動，提高研究課的質量。做到以問題爲牽動，注重課後的評析與反思。本學期加強了課堂教學工作的研究，開學初佈置了本學期的研究課任務，每個教研組40歲以下的老師每學期上三節有研究價值的課，要有教案、有評課。有一個反思。本學期共上研究課 78 節，這更促進了研究課的實效性，一課多講、多人共備一節課成爲研究課主要形式，甚至打破了學年組，備課組的界限，好多教師都覺得收益很大，從而更加喜歡上研究課了。也培養了一批教學骨幹教師，如：宋志豔、宋曉玲、劉陽、靳卓、付丹丹、張蕊等，英語組更是在孫巖主任的帶領下開電工國小教研課的先河，

2．總結課改經驗，科研教改一體化，開展課題研討課活動，靳卓老師講了《豐碑》一課，課後組織聽課教師研討，引起了激烈的爭論，針對這節課提問題和改進意見，教者本人積極反思，有的教師覺得上的不過癮，主動請纓在自己班上，到別人班再上這節課。極大的調動了廣大教師的研究家學的熱情和積極性。使之在學校形成課堂教學研究之風。

３．有6名教師參加全國國小英語教師教學賽課選拔賽第一輪賽事—英語說課：王曉傑、連君、孫佳、杜文靜、孫薇、石紅霞，並取得了團體好成績，王曉傑取得了全區第二的優異成績。王曉傑參加了此次賽課的第二輪比賽——微型課賽課，在原動力賽區又以第二名的優異成績入選。我校作爲香坊區第三輪選拔賽的賽場，王曉傑又獲得了市紅杉杯市級優質課的好成績。

四、其他工作

１．認真完成了做爲整改委基地學校的各項工作。

２．及時做好科普信息交流工作。

3．完成了各項科研成果徵集工作。

五、不足及努力方向

課題過程管理還不夠嚴密，教師們實驗過程中的材料收集還有待加強。今後，應爲創造教師們創造更多的實踐與交流的機會，使教育科研工作真正地與教師們的教育教學實踐緊密結合。

【第11篇】2022-2022學年下學期科研工作總結

2022年-2022學年下學期科研工作總結 本期主要工作:以農村中學教研組建設爲主線,開展教研組建設的理論培訓(觀摩教研組建設的優秀做法)和課題實施指導。在各部門的協助下,已經做了以下工作:召開課題階段總結會,整理階段研究成果,迎接進修學院課題過程督導;第二屆教學隨筆評比活動;首屆教研組、備課組建設經驗交流會;首屆優秀校本教研團隊評比活動;進一步梳理教學科研系列制度;配合學校整理工作,開展教學督導和課題研究工作;開展教師繼續教育和校本培訓工作。取得了一定的成效。現將相關工作總結於後,懇請指教。

一、組建教學督導隊伍,形成“三員三查三評” 督導機制。

“三員”指教學巡視員、教學信息員、教研考勤員。教學巡視員由學校行政人員組成,負責對日常教學秩序、教學狀況和考試等工作進行檢查指導和督促。教學信息員由各班的學習委員、班長組成,負責蒐集對學科教學工作的意見及建議,並對上課教師進行適當評議。教研考勤員,由學科分管行政組成,負責對教研活動考勤。“三查”指學期初、期中、期末按教學六認真要求進行三次教學常規檢查制度。“三評”體系即開通“學生評價、同行評價、領導評價”三層次課堂教學質量評價體系,促進課堂教學質量的提高。

“三員三查三評” 對有效監控我校的教學情況,完善評價機制,規範教學管理,全面反饋教學工作信息,及時發現教學及教學管理中的問題,確保我校教學質量不斷的提高,督促教師及時調整教學活動,使之保持最優狀態,已經起到了重要的作用。原來學生的評價中部分問題突出的學科、問題突出的教師教學已經有了明顯改進。

二、強化團隊精神,把教研組建成學校優秀的團隊。

所謂團隊,是指一些才能互補,團結和諧並承擔共同的責任,爲統一目標而貢獻的一羣人。團隊強調的是團隊精神,團隊精神的核心是就是協調合作,共同承擔集體責任。團隊精神表現在教學教研方面就是敬業、鑽研、合作、探究、交流等等,團隊精神要求各組織成員間相互依賴相互關聯進行協調共同合作建立團隊來解決實際的問題。怎樣來培養教研組的凝聚力,最終形成良好的團隊精神呢?我們的做法是:

(1) 推行集體備課活動,培育隊員協同合作的精神。

通過集體備課活動,按照集體備課的基本框架加強過程管理,並積極探索課程資源建設的途徑,較好地發揮每位教師的主觀能動性,促進團員協同合作精神的形成。

(2) 開展小課題研究活動,培育團隊鑽研探究的精神。

課題研究的過程也就是培育團隊鑽研探究精神的過程,課題的研究不可能由哪一個人單獨來完成,在研究的過程中,還會遇到許多新問題,棘手的問題,個人無法解決的問題,這些問題就需要發揮團隊集體鑽研探究的操作才能解決,解決問題的過程就是培育團隊鑽研探究的精神。在參與小課題研究過程中,我們注意聚焦課堂真實問題,老師們覺得研究就在身邊,通過撰寫教學隨筆形式的參與研究,降低了參與梯度,人人能參與,個個可研究。

(3) 參與網絡教研,培育團隊交流共享的精神。

網絡與教研聯姻爲教研活動的開展提供了廣闊的空間,陳中物理組月照霜林的博客屋藉助網絡教研的平臺,開展有組織的網絡教研活動,增進教師之間、教師與教研團隊之間的交流與共享,很好地培養了團隊交流共享的精神。在學校產生了很好的示範引領作用,目前學校大部分教師都有自己的個人博客。學期末通過優秀網絡教學隨筆的評選來激勵大家參與的積極性,優秀的教學隨筆由科研室向進修學院科研部推薦,有教育意義的教學隨筆由科研室編輯成冊。

(4)“集體捆綁”,爲團隊合作提供製度保障。

“集體捆綁”是指:對教師的績效評價不針對個人,只針對學科團隊。學校把各部門工作中的相應數據以“集體捆綁”的形式在老師評職,年度考覈、評優、骨幹評選、獎勵等與大家關係緊密、比較在乎的事情上進行體現。 “集體捆綁”喚醒了教師們內在的合作意識,構建了學科組教師之間的相互滋養互動共生的良性運作模式。

三、強化學習意識,把教研組建設成爲學習型的組織。

學習型教研組的核心是學習,如何把一個教研組建設成學習型教研組呢?我們的三項措施是:

a、 建立制度

要制定教研組學習制度、教研組學習計劃和教研組學習考覈細則,通過學習制度來規範教師的學習行爲,通過學習的計劃來實現教師的學習,通過考覈的細則來迫使不愛學習的教師進行學習。

b、落實計劃

依照學習制度學習計劃開展學習活動,這一點非常重要。我們建立的學習制度不是最終的目的,對教研組的學習考覈也不是最終目的,目的是開展好學習活動,從而提高我們教師的專業水平,提高教育教學質量。

c、認真考覈

依照考覈細則對教研組的學習活動進行考覈,考覈的結果必須納入學校對教研組長和組內教師的年度考覈,作爲推薦市、區骨幹教師優秀教師的重要依據。

四、強化校本教研文化意識,凸顯教研組特色

教研文化是指教研組成員共有的行爲規範體系、自覺的精神和價值觀念體系、生活方式。它作爲一種獨特的文化形態應該形成一種引導激勵教師成長的氛圍。應該重構成事與成人之間的關係,做到既成事又成人,在成事中成人,爲成人而成事,用成人來促進成事。教師就不純粹的具有蠟燭精神,還有自身的成長。教研活動應該以促進學生髮展爲追求目標。教師之間在從事教學研究過程中不應僅僅停留在教學技巧的改進,而更應該關注教學價值觀的培養。不能僅僅關注教師的講和演,更應該關注學生的課堂參與,以及師生的課堂合作,關注如何通過有效的課堂教學促進學生的主動健康的發展。如何來培養教研文化意識呢?

1) 加強培訓學習,更新教師觀念

觀念決定思路,思路決定出路。思想觀念的轉變,纔是教學的真諦。課堂教學重心下移,通過老師與中下學生的接觸,讓學生去激發教師對自身教學實踐的不滿。豐富學習形式 “走出去,請進來” 與優質學校接觸進行思想碰撞。政治學習時間,老師走上前臺,讓老師不在只是傾聽者。

2) 形成教師研修機制

一所學校教育質量的高低起決定作用的不是硬件設施,而是學校的軟實力,一個學校軟實力的強弱取決與教師整體素質的高低,而決定教師整體素質高低起關鍵作用的就是教研科研水平,教研科研水平的高低關鍵在於教研組是否有高素質的骨幹教師隊伍。學校目前在原來實施青藍工程的基礎上,將教師繼續教育與教師研訓結合起來,形成研訓一體的教師培養機制,加強教師的基本功訓練力度。培養了一大批市區校骨幹教師(市骨幹1名,區幹教師2名,校骨幹教師18名),配合區農村骨幹教師隊

伍建設工程,現有近15名教師參加了骨幹班培訓。不久將會從中產生新一批區骨幹教師。

3)課堂教學觀察與診斷

教學是一門藝術。成功的教師應該善於觀察和體認到課堂上所發生的複雜行爲並迅速做出恰當的迴應。學會一種觀察、描述、思考和解釋課堂現象的方法,以便能對課堂教學做出持續的改進。

爲了更快地解決課堂中的問題,提高教師課堂觀課能力。我們在教研組建設水平相對較高的物理、語文組嘗試採用先進課堂觀察技術來進行教學診斷。藉助攝像機,對課堂教學從5個不同視角(學習組織形式方法、問題預設與生成、教法與學法、教材文本與課程資源、狀態與效果)去觀察,重點關注課堂實際發生的過程,哪些課堂教學是有效的,哪些是低效的,讓觀察者從5個不同角度去評價一堂課,改進一節課。

藍正國

2022年6月28日

【第12篇】—學年度第二學期教科研工作總結及下學期計劃

一、指導思想

以科學發展觀爲指導，努力貫徹黨的十七大精神，進一步落實教育部頒發的《教育綱要規劃輔導讀本》精神，以提高師資整體素質爲核心，以提高課堂教學效率爲重點，以強化教學過程的精細化管理爲突破口，促進全校教師專業化發展，有效提高我校教育教學質量。

二、工作重點目標

1．進一步規範教科研工作管理制度，完善評價激勵機制。

2．培養教師中的教科研骨幹，加強學校教科研隊伍的建設。

3．以學校龍頭課題爲抓手，規範課題的操作流程，加強對課題的研究力度及管理力度。學校請專家對課題進行具體指導，提供技術支持，使研究規範、科學。使之成爲學校龍頭課題。

4．創造條件，推薦有研究能力的教師參加各類教科研學習和培訓，以點帶面，使校園形成濃厚的教科研氛圍。

5．進一步完善教科研校內網絡基地。不斷開發校園網在教科研工作中的信息服務功能。

三、主要完成工作

1。教師發展規劃從“點”充分挖掘

任何工作的開展，“人”起着決定性的因素，本學期學校教科研工作將繼續重視教師專業發展的建設工作，積極創設教師發展策略。開學初，學校與教師召開好自我發展動員會，調動教師努力挖掘自身潛力，創設平臺與機會，讓老師敢於發展、樂於發展。我們以教師個人發展規劃爲引領，讓每個教師找一個學期發展點，沿着發展點去努力實施過程。學期末，學校根據實際情況，組織了“教師自我展示評價活動”。每個教師根據學期初個人發展規劃，把教學過程亮點工作展示。(範文網)包括：各級優質課情況（教案反思、照片、錄像碟等）個人博客反思集、讀書（書目、摘抄、體會）、個人得意教學設計及反思、聽課筆記、教學論文、各項榮譽證書、擔任的各級課題材料等，強調只要能夠體現個人教育教學工作亮點，均可展示。活動評價有所改革，本次活動評價從三方面進行，自我評價佔10%，學科組評價佔30%，學校評價佔60%。活動流程先由每個教師完成自我評價表的填寫，把自己的所有展示內容整齊的擺放在指定位置。然後由各學科組分別進行學科教師互評學習，並進行客觀記錄與評價。由學科組長收齊所有記錄材料，上交教科處。活動將作爲評選和諧學科組的一項依據。

活動後，我們反思到，開學初，精心策劃了自己的發展點，忙忙碌碌一學期，當回扣自己的發展點時，一路走來，我們保留了多少有價值的資料，足以證明我們曾經擁有過這段時光？我們埋頭整理的過程，那是一種思路的總結與計劃，參與“自我展示活動”，我們都有莫大的收穫，同事的點滴做法都帶給我們很多的啓示，讓我們互相學習着，共同進步着！

2。規範校本培訓過程營造教師發展氛圍

做好學校校本培訓計劃，確立實施方案。

（1）自主讀書好書推薦

讀書是與每個人密切相關的一件事情，如何讓它更有價值？需要充分發揮教師的主動性，結合學校“教師展示”活動，我們採取教師自讀，每期推薦好書的辦法，促進教師的讀書活動。

（2）觀看視頻統一思想

高金英老師的講座給了我們深刻的印象，她雖然年長，但是思想先進、語言幽默、思維敏捷，是我們很多年輕教師所不及的。通過大家多次一起觀看視頻講座，我們牢牢的記住了“讀好書，交高人”、“保持一顆良好心態”、“腳踏實地做事”這樣積極的人生態度，高金英老師的講座敲響了我們教師如何更好發展的警鐘，最有效的學習是自我學習，大家都意識到把“要我學”不如變成“我要學”的主動發展意識！

（3）交流展示激發潛能

開學初，學校進行調查和教師自薦結合形式，研究確定每期主題。開學初抽籤決定小組，推薦組長，抽主題準備展示交流。激勵教師重點在交流內容及水平上提高質量，特別是借鑑的專家理論和自己的見解等。本學期，我們確定了以下主題：“談師德”、“教師讀書之我見”、我看“學困生轉化”、”任課教師與班主任配合管理班級”“智能創造人生”、“我的發展點”。教師們在各自的主題下積極準備，充分展示了自己教育教學觀點和學習的收穫。本學期，我們全體校幹也進行了充分的交流展示。爲了帶好頭，以“潛能創造人生”爲主題從活動形式策劃到環境營造，我們都精心準備。可以說，本次交流是降臨在六小的一種潛在力量；是照耀在任何一位教師前方的一盞路燈；它是早就藏好了倦怠、只表積極的工作態度的一種幸福。現摘記一段教師展示鏡頭：

鏡頭一

主持開場：

老師們，金秋九月，我們在萬人矚目的教師節中倍感自豪與欣慰，同時也感到了責任之重。幹一行，愛一行，如何愛？愛學生、愛同事，愛職業，更愛自己。本學期第一期教師交流會主題“談師德”，展示成員：孟娜、付葉紅、嚴珂。下面，請讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們精彩展示。

過程抓拍：

主持人嚴珂，幽默風趣，自然大方，素質高，在無數次的掌聲和笑聲中語言自如。提到了“責任心“對每個學生負責”“對學生的未來負責”，從身邊的小事做起。付葉紅談到“希望學生成爲怎樣的人，我們就要先做怎樣的人。”孟娜談到了師德是教師“準則”。向大家推薦了臺灣作家李雅卿的書《乖孩子的傷最重》，其中醒目的字眼“只要雙足不被捆起，孩子總會找到自己的路”衝擊着每位老師。

雁過留聲：

朱予成校長，以迷人的名人名言引入談起“從小節抓起，重人格修煉”。孫晶晶談到“愛”愛學生，雖然每天在和孩子生氣。邢吉霜老師給了我們一句經典“做最重要的事情永遠有時間做。”劉芬談到，教師的語言對學生影響極大，不經意間就是一種示範。我也解剖一下自己，我們要去用心觀察，用心做。

曹豔霞校長總結點評，感謝、讚揚。這是一次非常成功的交流，不但有內容還讓聽者有收穫。大力提倡脫稿展示，抓住機會。最後號召大家要信任家長，相信家長的力量，達到家校共育。

結尾：

“師德”讓我們從我做起，從點滴小事做起，讓我們牢記做一名教師的最基本準則，共創和諧六小。因爲“和諧”就像一個家一樣尤爲重要。再次感謝第一小組成員的付出，感謝發言的領導和老師，讓我們期待下期交流主題：談讀書。請劉玉榮、張學英、魏娜老師做好準備。

再空再大的主題，只要用心準備，從身邊談起，理論聯繫實際，就會有血有肉、耐人尋味！

（4）創造條件送教師外出學習，被髮揮其輻射作用。落實好外出彙報制度。本學期，我校外出培訓活動達20次。力爭各個學科都有走出去學習的機會。

3．落實校本教研製度調動教師發展自主性

（1）提升常規教研活動

教研活動研究的目的性、主題性、針對性、實效性，是我們追求的目標。本學期，我們圍繞提高課堂效益暢所欲言，營造了積極的教研氛圍。

高主任於10月28日，走進我們的常態課堂。聽了曹紅主任和晶晶老師的一堂課。高主任課後坦誠不公的對我們進行了評課，首先對晶晶老師的語文進行了評價，設計的大環節沒有大的問題。學生紀律與組織欠佳，雖是剛調班，剛調組，但我們確實沒有把最表面起碼的課堂教學問題抓好。教師板書要認真、有序。結合教學分好區域，即課前設計好板書。高主任談到語文，要走主題單元教學之路。在主題單元中教學速度快，教學質量都好把握。對曹主任的可做了好評，並提出了可行性建議。

（2）規範校級賽課活動

本學期我校爲了進一步推進課堂教學改革，提高我校教師的教學技能和綜合素質，強化教師的現代教育技術的基本功，組織了“課堂教學研討活動暨交互電子白板優秀課例評選”活動，活動分語文組、數學英語組、其他學科組三個組進行。採取同組教師共同備課、2人執教的方式進行執教教師所得分數代表整個小組教師的分數並計入考評。評分規則按照“交互式電子優秀課例評選參標準”。老師們在教學設計中設計合理的教學活動，學生參與活動，教學活動中老師們合理應用交互式電子白板的各種功效和實物展臺的直觀迅捷功能，並在教學設計中說明了的應用意圖和目的。

（3）校外賽課

參加“區級音美教師錄像課”周星含老師積極準備，從試課到評課，校長全程參與，進行指導，我們從課的設計目的性、可取性，教師語言，特別是教師的激勵性語言，熟悉學生的潛前置、教師的音樂素養表現，教師着裝儀表等進行了深刻的交談。夜幕降臨，星含老師帶着思索回家整理，整理思路，整理狀態。“臺上一分鐘，臺下十年功”，星含老師取得了第一名的好成績。

在區級優質課評選中，我校有8位教師參加，每一個教師都認真準備，抓住機會，磨練自己，我們在一次次的磨練中體會到成長的幸福！最終由我校2名教師參加了市級優質課評選，有付出就有收穫，相信我們在一次次的.歷練中會慢慢成長，也會取得很好成績的！

4．開展課題研究，促教師成長。

（1）“書香校園課題的研究”

本學期我校進行了階段成果展示活動，我校有幸聘請到了山東省教研室綜合科科長盧巍，以及王運貴老師、趙亮老師，淄博市教研室賈素知老師。上級領導的參與，給我們的課題工作帶來了極大的推進作用。在本次活動中，我校精心展示開展課題以來師生的所有過程性材料，師生相關舞臺演出。活動得到了領導的高度讚揚，並提出了寶貴建議，爲我們進一步“建設書香校園促進學校特色發展”，起到了舉足輕重的作用。帶着更大的思考，我們總結到今後工作：

首先，要做到科學發展。科學發展就是我們要向哪個方向努力？這個方向的確定要符合實際，要考慮我們的生源、我們的師資、我們的辦學條件，在能力範圍內確定一個目標。方向明確之後，要有具體的措施，採取什麼樣的措施可以達到這個目標，具體如何來做，要有明確的思考。對於我們的書香校園建設，“我們讀什麼書，發什麼味”是我們進一步研究的內容。

其次，要真正走出自己的特色。特色就是與衆不同的地方，真正有特色的學校，不是說出來的，而是做出來的。我們要在書香建設中，進一步從學生的閱讀基礎出發，知道孩子的好讀書的願望，讓孩子樂讀，而不是逼着讀。

第三，要辦真正的教育。教育的目的是什麼，國小教育達到一種什麼樣的程度，要有自己的學習與思考。孩子長大後到底需要什麼，如何讓跨出學校大門的孩子更好地適應社會，爲此，我們能做什麼，如何做更好，是需要我們基層教育者努力去實踐的。

課題是一個抓手，通過課題的開展，留給我們的是團隊帶來的感動，是專家的啓發。相信，接下來我們的路會走得更明確、更紮實。

（2）教師共同體建設研究。學校以共同教研，共同學習爲平臺，以學科組的個性組織爲小團隊，實現着共同發展的目標，營造着自然合作的教師文化氛圍。

（3）區級小課題

本學期，我們針對區級課題，與各教研組長認真研究，從確定主題到如何撰寫，我們進行了統一思想。針對數學課題選擇之難度，當天下午在校長室又召集了教研組長會議，針對選題和做課題的可操作性進行了周密思考，最終在全體在校數學教師的研討下，我們選擇了數學題爲《國小數學課堂教學中及時反饋策略的研究》，語文題爲《國小語文教學中有效朗讀指導的策略研究》的兩大主題研究。本次小課題的申報旨在貫穿與課堂，在課堂中做，在教研中總結的思路進行。正如老師們說的，課題與課堂教學緊密結合，一舉兩得。研究過程中，每個小組與常規教研密切結合，學校將根據過程研究的成果加入評選和諧教研組。

（4）實施小組合作學習，追求高效課堂。小組合作學習是提高學生學習能力與學習成績的有效形式，本學期我們繼續實施，加大課堂上學生合作學習的研究力度，真正將課堂還給學生，充分發揮學生的作用。

四、教研成果

本學期，有1論文獲區級以上等級證書。2人在國家級刊物發表。7人獲區級以上綜合表彰。1人次獲市級基本功比賽二等獎。

下學期計劃：

一、指導思想

依據學校工作計劃，制定此計劃。重視文化建設，以人爲本、育人爲本，全面提高素質教育，努力提高教育教學質量。

二、重點工作及目標

1。開展學習提升年活動，讓“學習”成爲“六小時尚”（1）讓讀書像呼吸一樣自由

採取教師共讀和自讀相結合的形式。提倡廣泛讀書，搭建多種讀書平臺。

（2）集體觀看優秀視頻，教師文化“潤物細無聲”

積極蒐集優秀專家視頻，集體進行觀看交流，進一步統一思想，努力營

造自然合作型教師團隊。

（3）讓教師展示活動成爲嚮往

本學期，我們將繼續把教師校本培訓抓實抓牢，通過教師展示交流，學習先進理論，結合實踐，充分展示教師教學工作。主題的確定要更有針對性、主題性和實效性。重在教師的參與互動，氛圍營造，重過程的督促。將進一步提升每次交流活動的示範性和創新性，鼓勵教師自錄全過程，在反思中進步。

（4）渴望外出培訓，享受你我的“福利”

努力搭建外出學習的平臺，嚴格外出培訓學習的制度，讓這種福利升值。

2。研究“教師自我發展評價活動”，促進教師發展意識。

繼續採取三方評價形式，督促教師自我進步、自我反思、自我學習的模式。做好開學起的發動工作，鼓勵教師創新工作，激活教師的教師工作潛能。

3。深入開展好各級課題，重過程展示重點在共同體的建設引領下，開展小課題研究展示。

【第13篇】中學2022學年度第二學期科研工作總結

本學期，我校深入貫徹科學發展觀，加強學習和研究，深化教學改革，不斷更新教育觀念，轉變教育行爲，提升教師的專業素養。進一步提高了我校的教學質量，緊跟時代步伐，提升了辦校質量。使我校的教育真正成爲適合學生髮展需要的土壤和促進學生健康成長的動力。

完成的工作：

1、教師業務學習每雙週一次，內容安排科學合理，學習效果顯著。

2、做好了“十一五”第三期教育科研骨幹教師的培訓推薦工作，做好了到期科研骨幹教師繼任的組織協調工作，對到期的科研骨幹進行了調查和統計。

3、推廣科研實驗課交流活動。以教研組爲單位，每個教研組選派出一名教師做課題實驗課公開課。並在其中產生去縣賽課選手，認真做好選課，備課，導課，上課的指導工作。

4、迎接規劃辦領導深入學校，組織教師進行了縣級科研示範課初選，四名教師參與比賽，婁春軍脫穎而出，參加了在團山子中學舉辦的依蘭縣科研協作體課題示範課大賽，取得了優異的成績。

5、對課題的後續研究進行了指導，努力把研究經驗應用於教育教學。

6、徵集所有參加課題研究人員的教育科研實驗反思。對全體教師進行了教育科研通識性培訓。

7、加強了國家、省、市、縣科研成果的徵集工作，並擇優在學校校本研修論壇上發表。

8、組建了新一輪課題申請立項領導工作組，選撥了新一輪課題組成員。

相關專題：科研工作總結第二學期科研工作總結中學科研工作總結中學2022學年度第二學期科研工作總結僅供範文寫作參考，切勿完全照抄！

【第14篇】中學學期科研工作總結

我校科研工作以《xxxx中學校本研修管理機制與運作模式》爲指導思想，落實好校本研修中對教師科研能力培養爲科研目標，結合我校總課題研究的過程爲抓手，開展了我校的科研工作，現對本學期的科研如下：

一、努力實現科研工作的信息化，成爲科研工作的重要平臺

科研工作與現代信息技術整合，是今後科研工作的發展方向，現代信息技術具有快捷、高效、信息量大的特點，對學校科研工作的發展有着其它工具無法替代的作用，科研室充分利用校園網的功能，努力搞好科研工作。

⑴ 加強“科研室頻道”的建設。截止到本學期爲止，科研室管理的“科研室頻道”已經運行兩年多了，共撰寫、收集和整理了各類文章300多篇，主要有我校科研信息、科研文章、教學案例、教學論文等方面的文章。本學期能一如既往的重視“科研室頻道”的建設，每月能有5~各類文章掛在“科研室頻道”上，能注意發揮廣大教師的科研工作積極性，注意發現和挖掘出教師中好的科研案例，並及時的給予報道。如：發現許琳和吳炯的論文有一定的質量以後，科研室能及時的通過《科研簡報》給予報道，並能掛在校園網上。不斷提高科研工作的管理水平和服務意識，努力把校園網中的“科研室頻道網站”建設成爲科研工作的信息服務平臺、理論學習的平臺、討論交流平臺和科研管理平臺等。最近我校的校園網又在重新完善和規劃，本站範文網其中科研頻道也是在不斷的調整之中，科研頻道通過調整之後進行了細化，增加了幾個新的攔目，這樣有利於教師們的學習和交流，也對科研工作的管理，目前正在建設之中。

⑵加強對“科研課題”頻道的建設。該頻道是科研頻道的重要組成部分，正在籌建之中，其主要目的是爲了加強對科研課題的研究、服務和管理，上學期將我校所有的課題“開題報告”都掛在了網上，其中也包括課題研究計劃等。並對課題組成員參與“科研課題”頻道建設提出了要求，要求各教研組課題負責人，每學期只少要有案例掛在該頻道上，而且要保證質量。本學期仍貫徹和落實了這一原則，引導教師共同來參與該頻道的建設，使之能真正發揮其作用。目前掛在該頻道上的案例是比較少的，今後要進一步引導廣大教師積極的關注和參與這個板塊的建設。

⑶加強探究型課程的頻道的建設。上學期對各班級學生組長進行了有關技術方面的培訓，在同學和指導教師中進行了廣泛的宣傳，但利用率和參與率不是很高的，上期末掛在網上的探究性學習成果(體會、心得、建議、課件等)僅有30餘篇，本學期在上學期的基礎上，加強了宣傳，使“探究頻道”的利用率有所提高。

二、抓好“科研簡報”的出版工作，成爲老師們的良師益友

科研室堅持“科研簡報”每月出版一期，本學期出版了4 期，目前共出版了46期，對教師的科研理論的學習、相互交流、增加科研信息量等方面都有很大的幫助，對教師科研能力的培養也起到了很好的作用。“科研簡報”的前身是“探究型課程簡報”，也是二期課改的產物，根據簡報的特點，每一期都送到區《xxxx教育報》社中，思想彙報專題成爲了我校向外展示科研工作的一個窗口。下學期在繼續出版的基礎上，多徵求其他老師的意見，爭取在內容、版面設計和新穎方面都有所加強，使之真正成爲大家喜歡的朋友。

三、通過課題研究促進科研骨幹隊伍的建設

科研骨幹隊伍的建設，是促進二期課改深入發展的重要標誌。我校在實際中認識到，要開展好學校的科研工作，沒有一支科研骨幹隊伍是不行的。因爲科研骨幹教師在學校的科研活動中能起到帶頭作用、示範作用和指導作用。要使學校科研工作能得到普及，不斷的深化，必須要以科研骨幹教師爲基礎，以課題爲平臺，不斷的擴大科研教師隊伍，這樣才能實現科研的實施目標。所以，在實踐中我們感到通過校本培訓、課題研究和參加科研骨幹教師培訓班等多種途徑，都是培養科研骨幹教師的好方法。如：在課題研究過程中，科研室把各教研組內承擔子課題研究的教師組織起來，把這些教師作爲科研骨幹教師來進行培養，成立了課題研究小組，科研室對課題組的建設有計劃、有安排、有總結。每月能堅持召開一次課題組會議，進行有針對性的校本培訓，定期組織他們學習科研理論、範文top100科研方法、進行科研活動方面的研討交流，注意引導和提高這些教師的研究能力。本學期已經召開了3次課題組老師會議，學期初組織他們與專家對話，對課題研究過程中出現的問題不斷的進行了調整，通過思想碰撞和相互學習，逐漸的形成了一支穩定的，在校內有一定影響的，有一定能力的科研骨幹隊伍，在深入開展的科研工作和校本研修中起到了極大的作用。另外，我們也把教研組長也作爲科研骨幹隊伍來培養的，通過教研組長例會，一方面加強理論學習，培養他們科研理論水平。另一方面引導他們重視教研組層面的科研工作管理，通過校本研修把科研工作真正的貫穿到教學工作之中去。

四、抓教學反思提高了教師對二期課改的認識

教學反思是科研的基礎工作，科研就是一個不斷反思的過程。我校重視教師進行經常性的教學反思，但主要是通過教研組的校本研修來實現的。校本研修是二期課改的產物，也是我校科研工作和教學工作的主要方法，因爲校本研修的過程是一個充滿了教學反思的過程。我校每學期都要求各教研組，開展以“三階段兩反思”爲主要特點的校本研修活動，通過教師個人、教師集體、專業研究人員的3個主要因素的反思和互動過程，來提高教師的科研能力和改善教學質量。我校教導處和科研室認真落實各個教研組，開展校本研修的計劃，並作爲考覈和管理教研組科研工作的指標之一，科研室注意收集教師在校本研修和課題研究過程中的反思性案例，通過在“科研簡報”和網站平臺上的交流，來促進教師反思能力的提高和教育教學行爲的改善。教學反思本質是一種理解與實踐之間的對話，是一種研究活動。這種反思不是一般意義上的 “回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質。反思是校本研修中最基本的力量和最普遍的形式，同時也是“教師專業發展和自我成長的核心因素”，它隱含着一種基本信念：教師也是研究者。自我反思是教育科研的基礎和前提，我校非常強調和關注教師的自我反思，教導處在檢查教案時，有意識的檢查教案中的教學後記，促進教師在教學反思方面的提升。教學後的反思，在同伴合作反思和專家引領下，具有批判性，能使教學經驗理論化，並有助於提高教師的教學總結能力和評價能力。過去的教師處在被研究者的地位，現在教師要成爲研究者，成爲反思性的實踐者，教師不僅要成爲了教學的主體，而且要成爲了教學研究的主體，我校要求教師在課例研究結束以後，在把自己作爲研究的對象，寫出反思性的案例，研究自己的教學觀念和教學實踐，範文寫作反思自己在課例中的教學行爲和教學效果。我校已將近幾年各個教研組在課例中的案例收集成冊，有些製成光盤，已經成爲了我校寶貴的科研方面的學習資源。實踐證明，注意在平時的教學活動中將教學與研究相結合，教學與反思相結合，能有效的提升教師的教學能力和科研水平。另外，把課題的研究納入到教研組的校本研修的計劃之中去。各教研組每月利用校本研修的活動時間，經常通報本組內子課題的研究動態，引導本組教師關注和參與對本組子課題的研究。使之課題在研究的過程中能充滿合作，在組內經常性開展研究和討論，以課題研究爲契機，促進學習型教研組的建設，逐漸形成良好的組內工作、學習、研究與一體的科研學習氛圍。

五、科研工作促進了教師觀念的轉變。

轉變教師觀念看起來是一個老的話題，但也是推進二期課改的顯著標志。通過幾年來我校的科研工作、校本培訓等途徑，提高了廣大教師對二期課改的認識，促進了我校各項工作的開展。在課程改革的科研實踐中逐漸認識到，觀念是人們對社會存在的具體事物及其關係的認識，往往支配着人們的心理和行動，制約着研究者的態度，情感、毅力和成就，只有教師轉變觀念，增強對二期課改的認識，才能在行動中及時的跟進，才能推進二期課改的深入發展。隨着課程改革的深入，會不斷涌現出來新的教學理念、新的教學方法、新的教學理論等，需要我們不斷的學習，不斷的更新觀念，才能適應課程改革的需要。所以觀念的轉變不可能一厥而就，也不可能通過幾次學習就能解決問題，必須經常的講，常抓不懈，因此，我校注意通過科研和校本培訓等多種途徑，把轉變觀念作爲學校經常性的工作來抓，來達到教師觀念轉變的目的，以適應二期課改發展的需要。學校也經常利用教師大會或教研組校本研修等活動，對教師進行科研理論方面的學習指導，通過校本培訓和科研工作，我校廣大教師以科研興校，科研先行，向科研要質量的理念都有了明確的認識。

六、認真落實區科研室對我校科研工作全面調研

本學期區科研室主任一行6人，對我校科研工作進行了全面的檢查，他們既看資料，也聽彙報。何佩副校長代表我校對近年來的科研工作，進行了全面的總結匯報。檢查的結果總體評價是好的，但對我校在區級課題研究過程中的問題，需要今後改進的地方，也提出了許多中肯的建議。我校對這次檢查是非常重視的，感到通過檢查是一次很好的學習機會，能增加科研工作管理方面的信息量，能進一步完善我校的科研管理機制，也能促進我校的科研工作上一個新的臺階。所以在調研之前，我校科研室就本着認真的學習態度，首先參照了區科研室下發的“科研管理工作評估指標”進行了自查，對照44條評價指標進行了自我反思，不足的地方也進行了及時的認真的調整。如：對科研方面的檔案進行了分類、充實和整理，努力做到檔案管理的規範化;其次召開了課題組負責老師的會議，貫徹了科研工作檢查的各項要求，佈置他們在課題研究的基礎上，完成階段性案例和準備中期報告的有關事宜;另外科研室在思考對科研課題管理的問題上，也感到原來的‘課題管理細則’有必要進行充實和完善，許多新的理念、新的科研方法，應該及時的注入到我們的管理制度中來，以提高我校的科研管理水平，所以制定了‘課題立項和管理方法細則’，明確了對課題要進行目標管理，關注參與課題研究教師的實施過程，鼓勵教師按照評價目標，積極的開展課題的研究活動。再有，我們也參照發展性評價的理念，對我校課題的研究情況，進行了發展性評價方面的嘗試，制定了‘課題自我評價表’，把課題組教師看成是參與評價的主體，引導他們對自己研究的課題進行積極的評價，教師通過自我評價不斷的提高了教師自身的研究能力和水平，能及時的發現在課題研究過程中存在的各種問題，並能有針對性的進行自我改進和調整。

今後要改進的問題主要有：①有些子課題組負責人積累的能反映過程性的資料比較少，特別是有關案例的撰寫和有關素材的收集和積累的不多。因爲，課題的研究一定要與教學設計、課堂觀察、行爲改進等方面有機的結合起來。目前課題研究的情況不平衡，有些課題組負責人的案例較少、方法不多、研究的深度不夠。②個別子課題在研究的過程中沒有團隊意識。不能與備課組的教研活動要緊密的結合起來，不重視同伴互助，沒有把課題研究，放在備課組的活動日程之中去，目前仍有一部分子課題在研究過程是在單兵作戰的，這樣不利於課題的深入研究，也不利於課題對教學工作的引領作用。③有些教研組長對該組子課題的關注程度不夠，很少過問課題的研究情況。子課題研究是教研組工作的重要組成部分，應記錄在教研組手冊和落實在教研活動之中。

七、落實好“課堂教學評價”的課題研究

學校管理方面的‘軟肋’是課堂教學，‘好課標準’的探索是學校的一項實質性的工作，開展‘好課標準’的研究，是二期課改發展的需要。本學期“課堂教學評價”課題被評爲區級課題，我校科研室也制定了研究計劃，按照研究計劃開展了一系列的研究活動。

①在上學期開展“課堂教學評價”研究的基礎之上，通過教研組長會議佈置了全校教師利用暑假時間，制定出符合自己學科特點的‘好課標準’來，9月份各個教研組完成了初搞，教導處和科研室對好的案例進行宣傳和評價活動。

②10月份各個教研組參照了‘好課標準’的初搞，在第一輪的課例活動中進行了實驗觀察，收集了案例和數據。每次課例結束以後，各個教研組都注意積累有關案例，並收藏在檔案袋中，學校也對各個教研組的檔案袋進行了評價。

③11月份各教研組開展對‘好課標準’進行了研討活動，用不同的視角來分析、研究‘好課標準’的實驗情況，並對本組的‘好課標準’初稿進行修改。

④12月份各個教研組參照修改後的‘好課標準’，開展第二輪課例研究，每個教研組都要提供‘好課標準’程序上的研究內容和有關案例。

⑥ 學校將對各個教研組的研究成果進行總結，形成我校“課堂教學評價”的一個基本的方案。‘好課標準’不可能有單一的共性的標準，也不是追求固定的模式，而是尋找共性的要素，追求的是研究的過程，‘好課標準’是有標準的，但也可以說是沒有標準的，要辨證的看待這個問題，無標準是指教無定法，而有標準是指儘管各學科之間存在着許多差異，但也是有規律的，也是有許多共性的東西可尋找的。隨着課題的深入研究出現了可喜的變化，許多教師由原來關注教師的教，到關注學生是學，從評價的維度上來看，從關注知識的本位到關注學生的情感、態度和價值觀的生成，許多老師也學會了對一節好課的評價。

八、加強校本課程建設，注意改革與創新

【第15篇】國小2022學年第一學期教科研工作總結

本學期，我校緊緊圍繞區教育局提出的工作重點和學校的發展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量；在實踐中提高了教師以學生爲中心的意識，逐步形成穩定的、科學的教科研的有效策略。現把主要做法總結如下：

一、本學期開展的工作回顧

1、積極參與校際科研自組織第七組及“3+7”聯盟，在校際同伴互助中發展

在本學期初，我校於XX年9月19日下午承辦了“3+7”校際聯盟暨在同伴互助中提高教學基本功培訓活動，本次活動的目的是通過活動進一步提高老師的科研意識和科研水平，通過同伴互助提高教學的基本功。在活動中我校英語科黃開老師上了一節二年級英語口語研討課，xx區教研室彭雪紅老師作了題爲：交互式電子白板在學科教學中的運用的報告。科研辦容梅主任作了“基於籬笆樁的同伴互助、基於xx部落的網絡學習研究”報告。期中，我校黃x、黃x、羅x、馮x、朱x、陳x、樑x、巫x、校x等老師分別參加了在龍洞、銀河、棠東、僑樂、漁沙坦等國小舉行的聯盟教學研討、科研報告活動。通過這些活動，增進了聯盟校教師間的互相瞭解，尋找到了互助的途徑和突破口，增強了我校教師的協作意識和業務水平。

2、本學期在校內進行“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動

研討的形式是以行政聽課和科組教研聽課進行。方法是：行政每週一第三節爲全體下班聽課時間，在聽課的過程中分爲兩個組，聽課的過程中把上課教師的課錄製下來，教導處專門建立了一個共享的“互助角”，按分科、分教師建立文件夾，要求每個教師在上完課後找聽課的老師評課，完成後寫反思和形成一個新的教學設計。完成後把原來教學設計初稿、評課後的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。聽課的人員除了當面評課外，還要以書面的形式給上課老師提三點優點和三點建議。本學期共進行了40個有效課例研討，積累了一線教師的基礎資源，爲促進教師的專業發展起到了重要的作用。

3、抓教學常規管理，確保素質教育的質量

教導處進行定期或不定期教學常規管理檢查，落實教學過程中的課前準備、備課、上課、作業佈置、作業抽查、批改、輔導、單元檢測反饋等常規，促進教師形成嚴謹、認真、細緻的教風。認真強化教師對學生的服務意識，提高課堂教學的有效性，不但要讓學生學好，還要讓學生學得輕鬆。針對教師教學常規情況及時反饋與指導，做到紮實有效。

4、外出學習培訓，提升教師理念

爲了進一步更新老師的觀念，開闊視野，提高理論水平，本學期繼續有計劃地外派教師學習。其中：肖xx老師參加了XX年9月19日舉行的“中國教育發展基金會戴爾“互聯創未來”項目‘基於項目學習’作品交流會及技術人員培訓班”；羅翠蘭老師參加了全國第八屆青年教師閱讀教學觀摩研討會；高芬芳老師參加廣東省中層幹部培訓班；朱越強、樑金棉參加戴爾“互聯創未來”目學習培訓；語文科組參加全國語文閱讀教學觀摩活動；英語科組四位老師參加第二屆全國中國小英語學習方案設計研修班的培訓等；教師們通過培訓開闊了視野，增強了發展後勁，爲學校的可持續發展打下了堅實的基礎。

5、專家引領，促進學校、教師持續發展

本學期繼續聯繫了區教研員下校指導。本學期語文科組聯繫了原教研員蔡xx老師、教研員周xx老師到校指導，共到校8次，數學科陳xx老師到校2次、英語教研員到校1次。這些教研員的到來，爲一線教師的教學和專業發展提供了有效的保障。其次，爲了開闊視野，提升辦學內涵。分別邀請了北京師範大學陳麗教授、廣州市教研室李偉成主任對我校未來的發展和規劃進行指導；上海社科院蔣鳴和教授到校指導項目學習的開展及資源應用培訓；xx區教研室容梅主任我校全體教師進行了《中國小信息技術教育》的專題培訓。

6、把課題研究融入課堂教學中，使課題研究平民化，常規化，使課題研究真正促進教師專業發展，轉變教師理念，提高課堂教學有效性。例如：參加xx區課題研究成果推廣會、巫校長課例《重疊問題》被北師範大選爲成果推廣示範課例。

7、構建互助學習的平臺，引領教師在互助中成長

本學期，繼續完善了教師參加北京師範大學舉辦的“籬笆樁”遠程同伴互助培訓；校內舉行同年級教師教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動；在教師專業發展上採取“行政—科組—骨幹教師—新手教師”一帶一的互助模式，引領教師的教學行爲和專業水平可持續發展。

二、存在問題及展望

1、繼續開展項目學習活動

（project-based learning, pbl），是研究性學習中最常用的一種學習方式。基於項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環境下，設計並實施一系列的研究活動，並通過作品呈現來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。

在信息技術環境下，強調信息技術在項目學習中作爲搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體（整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體）來呈現和傳播項目學習的學習成果（作品），使學生在項目學習活動和多媒體作品的創作過程中發展研究（explore）、表達（express）和交流（exchange）能力。通過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式，以學生爲中心，培養學生可持續發展的能力。

下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數學和英語科開展信息技術環境下資源的運用研究活動。

2、建立穩定的“以強帶弱”的教師專業發展模式

教學活動中採用“以強帶弱”的教師專業發展模式，在實踐的過程中，不管自己的老教師還新教師，只要自己不懂的東西就要虛心請教，虛心接受指導。

3、提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據目標、教學重難點進行設置環節問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級佈置練習、分級佈置課外拓展活動的探索。

4、教師教學方式的轉變，以課例研討爲突破口

繼續開展課例研討，爲進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業發展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，藉助更高層次的專家、老師的幫助來提高；完成這些程序後，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的；集累並優化資源，給下一個接任教師作參考和借鑑。集累的課例，作爲校本培訓的一個重要內容，即：如何評課看課專題培訓。

5、下學期，每週一第三節繼續安排行政下班聽課，瞭解一線教學，瞭解一線教師的教學水平、教學方法、瞭解每一位教師在教學工作中需要什麼幫助，以便更有利於指導和決策。

6、一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據不同的課型，有意識地運用。

7、進一步加強科研課題研究的指導的監督工作，引領課題研究與課堂教學相結合,提高研究的實效性。

8、以賽促研。繼續組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽爲突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。

9、探索以問題爲導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在瞭解書的內容後，按照需要設置若干問題，學生帶着教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。

回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體紮紮實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能爲力完成，是全體教師的共同努力的結果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創新，力爭在新的一年有更大的突破。