“五星級學校”創建工作總結

爲了落實高碑店市政府“三名”工程發展戰略、全面提高教育教學質量，推進學校管理規範化、科學化、精細化管理，迎接2017年河北省教育綜合督導評估和國家義務教育均衡縣評估驗收，我校根據《市教育局五星級學校創建工作行動計劃》和教育局2016年工作要點的精神，依據我校實際，制定了《創建“五星級學校”活動實施方案》，現將創建工作總結如下.

一、認真發動，層層落實，讓創建活動深入人心

10月10日，召開班子會和創建“五星級學校”全體教職工動員大會，對創建活動進行周密安排部署，利用微信公衆平臺廣泛宣傳創建的目的意義，把全體幹部教師的思想統一到創建活動中來成立了以校長爲組長的“五星級學校”創建領導小組。

其次，我校在全體中層以上班子成員中認真學習文件，細緻推敲創建的工作程序，研究確定併成立了以李校長爲組長的學校創建工作領導小組，做到了工作人員落實，責任落實，措施落實，爲順利開展創建工作奠定了組織保證。創建活動與學校教育教學各項工作相結合，創建活動與學校常規管理工作相結合，注重部門協調、整體配合，充分發揮廣大師生的積極性和主動性。

再次，學校“五星級學校”創建工作領導小組召開專門會議討論、研究並制定了創建活動的具體方案。明確了階段目標，即2016—2017學年第一學期達到“和諧德育”、“教研教改”星級目標要求，2016—2017學年第二學期達到“規範管理”星級目標要求，2018年達到“五星級學校”目標要求。同時班子成員進行了明確的分工。

     二、精心實施方案，促創建活動規範開展

    （一）認真抓“五星級學校”的創建活動，並以此爲載體促學校的建設。認真抓教職工的思想道德教育，提高教師的政策理論水平和師德修養，利用每週班子例會、年級例會、教研組長會、班主任會等多種形式，對市教育局和學校有關創建活動的要求及時傳達給每位教職工，讓大家充分認識到當今教育要增強依法執教的意識，依法辦學，落實師生主體地位，形成自由平等公正法制的育人環境，教師關愛學生身心發展，學生關心集體榮譽，師生、生生關係和諧。增強服務意識，要以尊重、理解學生爲出發點，文明執教，依法管理，克服封建式和自由式的管理，以規範有序的管理促教育教學質量的提高。學校在教師中開展“五星級學校”創建活動，從衛生、教師間的協作、教研氣氛的營造、人際關係的和諧、學校各項工作的落實效率、學生的評議等方面開展創建。教職工熱愛教育事業，樂業敬業，無私奉獻，辦公室裏氣氛融洽，教研氛圍濃厚，辦公室衛生經常保持清潔，師生在辦公室的交流和諧、教師愛崗敬業，無體罰和變相體罰學生現象。  

  （二）教導處認真自查，爲“教研教改星”的創建做好了充分的準備

    教學常規工作

1、以過程管理爲抓手、切實提高教育教學水平。

①嚴格課程管理。 依法嚴格執行課程計劃，開足開齊開好規定課程，規範各種程序，加強對教學常規的檢查力度，及時反饋教學相關問題，加強對教師課堂教學秩序的調控。

②強化目標管理。各教研組、各學科課任教師根據學校實際情況、學科特點、學生實際制定各學科及教師教學計劃和目標並努力實現目標。

③實施教學工作的精細化管理。教務處制定常規工作管理細則，按細則開展教務處日常工作，教學領導深入教學一線。

④實行推門聽課制度。學校領導有計劃有目的的對全校教師進行隨堂聽課，通過聽課瞭解學生的學習狀況、思想狀況和教師的教學情況等，促進課堂教學質量的提高。

⑤認真備課、上課，提高教學質量。各教研組組織教師要認真學習貫徹落實教學常規管理的各項規定，將重點放在集體備課、認真上課上。課外作業要力求少而精，時刻注意減輕學生的課業負擔。課內作業注重批改的及時性，評語的鼓勵性。其次加強學生的課後輔導工作，力爭讓每一位學生都能得到提高。

⑥加強常規工作的檢查力度。對教師備課和聽課以及作業批改實行學校領導抽查方式，及時反饋教學常規落實情況，對教學常規制定、實施和質量進行調控和督查，使備、教、改、輔、考等工作及時到位。

⑦嚴密組織各年級的教學質量檢測工作。教務處加強考試工作管理，控制考試次數，每學期安排四次大型考試（兩次月考，一次期會考試，一次期末考試），提大學聯考試的有效性和針對性，嚴明考風考紀，落實考試後的分析與總結（命題分析、成績分析），制定培優輔差的具體措施。

2、以教研活動爲抓手，推進教師專業發展

①強化管理，注重實效，成立以教研組長爲核心的教學科研隊伍。

②夯實“同伴互助”工作，使此項工作真正的得到落實，加強教師專業成長。

③繼續開展課例研討活動，逐步完善我校教師體系建設。

④以課題研究帶動全校教師開展教科研工作。

⑤紮實有效的開展教研活動，堅決杜絕教研活動走形式的問題，教研組工作實施中層領導承包責任制。

⑥制定集體教研活動制定，充分調動教師參與教研工作的積極性。

課堂教學改革

    2015年8月加入中國好課堂項目校以來，全面實踐“敬畏規律、尊重差異、控制合適、釋放潛能、學會合作”的教育觀，按照“學生爲主體，教師爲主導，求學爲課堂主線”的三爲主要求，厚植“問題是教學的起點，合作是能力的平臺，展示是生成的關鍵，導學是教師的水平”的教學價值觀，努力構建合作課堂，推進合作教學向縱深發展，實現建模、入模、流程達標；導學指南有形有神；小組建設規範有力；評價體系即時合適，讓學生的展示與分享成爲課堂的主體，充分實施預習--展示--反饋教學環節，以“分組合作”爲抓手，讓學生成爲學校課堂教學改革的承載者和成果的獲得者

    1、成立了以李校長爲組長的課改領導小組

    2、制度保障

開學初，結合教育局下發的《高碑店市教育局關於推進教學創新 深化課堂教學改革的獎勵辦法（試行）》，制定了我校的《課堂教學改革實施辦法》、《課堂教學量化考覈方案》、《五中優秀課改教師評選辦法》、《五中優秀教研組評選辦法》、《教研組長例會制度》等。