教育集團教研中心工作總結

教育集團教研中心工作總結

本學期，教育集團教研中心以總校2021年工作要點、教學計劃爲綱要，以實現“共建平臺 優勢互補 資源共享特色互滲”爲目標，按照學期初計劃，堅持科研先行、以研促教，注重教師的專業成長和自我提升，認真開展了主題教研、訪校交流、質量檢測等工作，加強校際之間教育教學研究的交流合作。現就本學期教研中心的幾項工作總結如下：

一、搭建教研平臺，促進專業成長。

本學期深入開展了語文教研，依託“同課異構”現場教學展示活動，先後組織了三次集團語文教研；各校區教研團隊反覆打磨課例，多次教研；在專家引領、校區交流、團隊共建中促進了教師專業素養的提升。

5月26日，國小語文“同課異構”教研活動由濟南市外海實驗學校承辦。六所學校分別以課內教學“同課文異構”、整本書閱讀課型探究進行了現場教學，課後各校進行了教學設計的說明，特邀專家進行了點評和專題講座。活動展示了各校區教研特色，通過觀摩外海的課改成果，實現了校際交流、資源共享。

6月11日，教研中心組織了課例評析的主題教研，圍繞着“同課異構”活動中的六節課展開了課例研討。同時採用《聽評課打分表》客觀評價了6節課，又找出了“異構”的核心，進行教學研討。教研活動使每一位老師更好地把握了統編教材國小語文閱讀教學的特點，開拓了教學思路，明確了整本書閱讀教學的方向，促進了集團校國小語文教育更高質量的發展。

教研中心要致力於搭建交流平臺，多創造“專家請進來，教師走出去”的機會，以教學研討、磨課爲抓手，用研究課帶領常態課，充分發揮集團優勢，促進成員校教研水平的提升。下一步，要在其它學科上繼續做好教研引領，關注各校區的課程架構，以課程改革促發展。

二、依託質量檢測，科學瞭解學情。

這學期集團組織了兩次教學質量檢測。開學初，對六所學校的語數英三科進行了統考，主要考察上一學期所學的

知識技能；6月底，組織外海、開元進行了五年級語數英期末質量檢測，陽光100學校僅參加了英語學科的考試。

兩次考試，做到了統一命題、嚴格考試紀律、校際巡考、集中閱卷等。考務工作在總校周密部署、各校區的認真組織下，嚴肅嚴謹、公平公正，且各校區對統考的意義認識到位，提前做好家長及師生的工作，統一思想、端正認識，實現質量檢測效益最大化。

關於教學質量檢測，將成爲教研中心的常態化工作，每學期對高年級學生進行一至兩次的抽測，作爲集團對各校區教學質量的診斷。關於成績，只告知本校區成績，不對外公開。教研中心根據成績進行數據統計分析，通過多維度的比較瞭解各校區的校情、學情及優劣勢學科，並有針對性地給出指導意見，一對一反饋，爲各校工作改進提供支持；同時組織學科優勢明顯的學校進行經驗分享，推廣教學經驗及做法，已達到校際優勢互補，發揮對集團校教學的督導作用。

三、聚焦特色周曆，加強校際互訪。

將集團校周曆中的特色活動和示範性做法進行提煉，每週制定《集團校特色活動一覽表》，以方便兄弟校區領導的互閱、互訪。這學期，總校領導及校區領導先後參加了陽光100中學的作業大集、泉新學校的外語節嘉年華活動及各校區閱讀節、數學節、運動會、六一兒童節及畢業典禮等活動。特別是在同課異構教研活動的同時，組織了對外海實驗學校的訪校活動，參觀校園、觀看學生精彩的閱讀節展演彙報，瞭解了學校的辦學理念及語文教研品牌；同時教學成果展與特色作業也爲成員校提供了參考與借鑑，實現了校際間的交流與共享。

下一步要深入開展訪校活動，在集團校內加強組織，增加訪校人數和頻次；不僅是校園文化活動，更要在教研活動上搭建互訪互學平臺，以真正實現共建共享，共同發展。

四、聚力華山研學，助力小初銜接。

爲助力小升中工作，本學期組織了集團校六年級畢業班的訪校研學活動。從4月底到5月底，六所學校先後組織畢業年級，近2000人走進濟外，參觀校園、聆聽講座、對話師長、徒步華山，一系列活動中瞭解了濟外的校園文化，爲升入國中做好了思想準備，磨礪意志的同時樹立了濟外志向。此活動也爲總校招生工作及小升中銜接賦能。值得一提的是，開學國際分校把家長引橋課程放在了總校，爲七年級年級的家校工作奠定了良好開端。

下一步繼續堅持開展此類活動，要在不斷總結經驗上創新活動形式、豐富活動內涵，將活動做紮實，助力總校形象宣傳，服務集團校小初銜接工作，實現共贏。在小初銜接工作中，不僅在“終端輸出”上做文章，還要關注課程、社團、育人、文化等方面，實現集團文化、育人理念的一脈相承。

一學期匆匆落幕，教研中心在五、六兩個月時間裏嘗試性地開展了以上工作，在總校領導的指導以及集團校領導支持、學科主任的幫助下，各項工作取得了較好的成效。但在總結、反思中也漸晰了下一步工作仍有很大改進與完善的空間，如加強教研中心自身建設、紮實開展多學科教研活動、助力各校區教師培訓及加強綜合學科質量測評等。新學年，教研中心將認真研究計劃，力求每一項工作紮實落地，要立足實際，深入校區，瞭解師生需求，形成集團內教育教學互學共進常態化，藉助各校優勢特色，促進集團成員校教育教學質量再提升。

作爲教研中心負責人，我深深地認識到自己在理論知識、文化修養和管理潛力方面的不足，對學科引領的缺乏，因此要加強學習，加強反思、交流、積累，力求在工作中實現自我提高，在工作中服務他人，在工作中完善自我。