國小學生心理健康教育工作自查小結

國小學生心理健康教育工作自查小結

國小階段是學生形成良好思想品質的關鍵時期。對學生進行心理健康與健全人格的教育，是關係到祖國下一代能否茁壯成長的大事。而嚴防學生因心理問題引發心理疾病和危機事件，是學校心理健康教育工作的重要任務，應常抓不懈。

我大盧國小教師深入家訪,及時發現有可能心理問題的學生，並對遭遇突發事件而出現心理或行爲異常的學生、學習壓力過大或學習困難而出現心理異常的學生、個人感情受挫後出現心理或行爲異常的學生、人際關係失調後出現心理或行爲異常的學生、性格過於內向孤僻的學生、有情緒困擾的學生進行了重點關注，建立了學生心理健康檔案。對常見發展性心理困擾學生，我們對其進行面對面的交流與談心，並做好記錄。

當然，影響學生心理健康的原因是多方面的，既與學生的遺傳因素有關，更取決於家庭、學校、社會三方面環境的影響。作爲教師，特別是班主任，有責任扮演好“心理醫生”的角色。很多心理危機事件在發生之前，當事人的語言或行爲都存在或多或少的跡象，因此是可以察覺並預防的。

下面，附重點排查對象：

(1)心理健康普測和心理健康摸底排查工作中確定的重點關注學生。

(2)患嚴重身體疾病，治療週期長，個體感覺痛苦，仍在校堅持學習的學生。

(3)因家庭經濟困難、學習困難或就業困難而出現心理、行爲異常的學生。

(4)因各種原因受處分、經常曠課或經常聯繫不上的學生。

國小生正處於身心蓬勃發展的階段，他們是國家的未來和希望。所以，加強學生的心理健康教育，要引起老師、父母和全社會的足夠重視，要端正教育思想，採用正確的教育方法，創造良好的教育環境，促進兒童心理健康發展，形成健全的人格。　　

2021.11.23