幼兒園園所環境創設簡述

第二幼兒園校園文化建設

園所環境創設簡述

爲讓環境與幼兒對話、與家長對話，發揮環境“第三位教師”的作用，讓幼兒在與環境互動中得到真正的成長第二幼兒園用心爲幼兒打造不同主題、不同風格的樓道環境，我園的環創如今已成爲園內一道獨特的風景線。

二樓的樓道文化主題是中國傳統文化---24節氣、百家姓、剪紙

“二十四節氣”這一主題爲幼兒展示了：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒24個節氣，每一幅作品都出自老師之手，由老師精心描畫而成，畫面栩栩如生將二十四節氣展現的淋淋盡致。

“百家姓”這一主題爲幼兒營造濃濃的國學氛圍。通過“百家姓”的創設，可以讓孩子們從自己的姓氏入手，通過找找自己、家人和同伴的姓氏，發現《百家姓》的趣味，使孩子們輕鬆地與傳統文化碰撞、對話，感受中國傳統文化的博大精深和無窮的魅力。

“剪紙”是以民俗文化爲主題進行表現，玉兔搗藥、老鼠娶親、後山三件寶、轉社火、踢鼓子、五穀豐登等的剪紙作品。其傳承賡續的視覺形象和造型形式，蘊涵了豐富的文化歷史信息，表達了我們廣大民衆的社會認知、實踐經驗、生活理想和審美情趣。用自己特定的表現語言，傳達出傳統文化的內涵和本質。

三樓樓道文化主題是地域特色---遊牧文化、男兒三藝、園所發展歷程

“我的家鄉”主題是爲讓幼兒瞭解我們是蒙古族爲主體的少數民族地區。馬背上的民族，爲了適應高寒乾旱的氣候條件，終年實施嚴格的集體遊動放牧的畜牧業生活方式，這種生產生活方式形成的人類智慧和文明。所以在這樣長期的生活中，他們形成了蒙古族獨有的遊牧文化。是一種以自然界萬物有靈爲信條的思想。

“男兒三藝”主題是燃給幼兒瞭解蒙古族特色。千百年來，生活在草原上的蒙古族人民除了能歌擅舞之外，女人們必須要會做白食、擠馬奶、會氈繡等工藝，而男人們要能騎擅射，從元代起，他們將博克、射箭、賽馬三項活動合稱爲“男兒三藝”，成爲他們必須要會的技藝，這在戰場上是生存技巧，在和平年代也是那達慕大會的固定項目，直到今天仍是衡量蒙古族男子有無本領的標誌之一。

“園所發展歷程”

1986年第二幼兒園初建完成，儘管條件艱苦，但大家齊心協力，努力做最好的愛的傳播者，給孩子們最好的教育。

2004年，園所幼兒逐漸增多，老園舍已滿足不了孩子們的活動，經教育局批准，第二幼兒園進行遷址重建，完善了班裏分配，強化了師資力量，充實的各項管理制度，獲得了社會各界的認可，多次被評爲幼教先進單位。

2012年，爲了更好地提升幼兒園辦園質量，斥巨資對園所環境進行優化再創，完善了硬件設施設備，加強教師專業技能的培訓，不定期引入專家入園指導，創造寓教於樂的教學氛圍。直至2019年，我園在專業上和服務上得到了廣大家長的肯定，生源越來越穩定，隊伍也越來越壯大！

環境作爲教育中無聲教科書，它在促進幼兒全面發展過程中佔據着重要地位。幼兒在這一天地中，可以觀察感知，探索創造。所以只有爲幼兒創設豐富的教育環境，才能真正促進幼兒的全面發展，併爲幼兒的可持續發展奠定基礎。第二幼兒園的全體教師在今後環境創設的道路上，以最大的努力給孩子們一個耳濡目染的良好氛圍，讓環境成爲幼兒無限成長的階梯！