集團化國中工作總結

集團化國中工作總結

過去的一年是南京市第二十七初級中學發展中的轉折點。自2019年7月加入南京秦淮外國語學校教育集團以後，不僅僅是名稱的變化，而是學校格局和辦學模式的變革。學校秉承"總校"的辦學理念,從學生立場出發,辦學生喜歡的學校。全體師生戮力同心,闊步向前,取得了令社會矚目的成績和階段性的辦學成果。

轉折，既是機遇，又是挑戰。南京市第二十七初級中學校區全體教職員工滿懷共同的教育理想，勇於探索，敢於創新，在轉折中砥礪前行。

一、實施了集團化辦學的“五個統一”。

根據集團化辦學總校的工作要求，二十七初級中學校區立足學校自身發展特點，從“組織架構、運作方式、運作機制、教師管理、學生管理”等方面進行了實施。以更好地實現優質教育資源共享，辦讓人民滿意的教育。

共同願景。學校凝聚每一份力量,調動每一位教師,關注每一個學生,積極倡導"快樂工作 優雅生活"的工作理念。以活動爲載體,打造學生活動共同體;以教研爲抓手,打造教師學習共同體;努力建設相親相愛、和諧美好的大家庭。

共享精彩。實施集團化辦學之後,統一制定學校規劃、章程和各項制度。重點工作和典型活動做到了時間統一、項目統一、內容統一、標準統一、宣傳與反饋統一。統一開展各項教育教學活動,在課程設置、教學教研、德育活動、教師培訓、對外宣傳等多方面做到了同步。

二、優化辦學資源，促進均衡發展。

1. 投入百萬資金，加強硬件建設。

完善專用教室建設、書院式圖書館建設及文化佈置，給教師和學生創造良好的學習工作環境。各器材室進行了改造，器材數量進行了補充，爲教育教學提供更優質的教育設施設備。

2、總校安排專職教師深入校區代課，真正實施了師資的均衡，優化了教育教學資源。

三、踐行總校德育，提高校園生活品質。

1.堅持。堅持強化學生行爲習慣養成教育，主題教育課和主題班會課等活動，強化學生一日常規管理；堅持對七年級年級新生進行入學教育，開學第一週，老師和學生一起學習《學生手冊》，讓學生做好學生在校各個時段的常規教育，做到學生對《中學生日常行爲規範》內化於心，外化於行。

2.整合。在切實抓好校內教育的同時，重視精神文明共建、學校、家庭教育的協同配合，構建“三位一體”的大德育教育網絡：精心策劃面向七年級年級家長的家庭心理健康教育課程，開展家長志願者講座活動，並組織家長志願者參與到各年級的親子活動的準備、組織、管理中來。通過家校共建，建設良好的外部育人環境，增強德育的針對性與協調性，提高德育的實效性。

3.落實。加強學困生幫教制度，落實幫教責任制。各班認真做好學困生資料的歸檔和幫教工作，對厭學、學習態度差、品行惡劣等違規現象進行干預、教育。學校實行了各科老師“一對一”幫教轉化工作制度，初步建立了年級“蹲點”跟蹤幫教工作制度，取得了一些有效的經驗，重點探索學困生幫教工作的運行機制和有效方法。

四、深化教學改革，促進教師專業發展。

教師是學校存在和發展的核心。一年來,教育集團教師發展中心注重通過校本培訓和名師引領來提升教師的專業素質,努力打造優秀的教師隊伍。讓教師們"走出去",走進名校,與名師近距離接觸,開闊視野,學習提高。

名校之“名”，“名”在擁有一支結構合理、作風高尚、實力過硬的教師隊伍。一年半的時間，總校給分校輸送了一批專業化名師，起到了專業化引領作用，帶動了校區教師專業成長。

五、加強班級管理，豐富學生的活動

一學期來，遵循總校“立足素質注重特長”，“一切爲了學生髮展”，教育學生“學會學習，學會共處，學會做人，學會做事”的辦學思想，二十七初級中學校區開展了豐富多彩的活動，給學生一片屬於自己的天空，讓學生充分發揮自己的興趣愛好，提高了學生的綜合素養，從而達到了培養創新人才和實現學生全面發展的目的。

南京市第二十七初級中學開展集團化辦學,力承名校帶分校,從最初的迷茫困惑到後來的逐步融合,實現了對外形象、教育教學、課程建設以及各項活動的統一,到真正成爲了相親相愛的一家人。集團化辦學解決了制約學校發展的難題,讓孩子同在藍天下,共享教育精彩,實現了相融共生、合作共贏。爲我區義務教育實現優質、同步和均衡發展提供了成功範例。

教育革新之途,任重而道遠。全體校區教師將站在學校發展的新起點上,積極踐行總校的辦學理念,爲辦滿意的教育而不懈努力!在新的一年裏戮力同心,博採衆長,共同譜寫分校教育，實施教育集團的燦爛與輝煌!