學校落實“雙減”政策工作總結
“雙減”政策正在推行,給學校、家庭、社會帶來不小的衝擊。作爲學校和教師,直接受到“雙減”政策影響,要參與延時課服,要接受學生家長更多的期望。作爲學校教學的管理者,爲了讓國家推行的“雙減”政策有效實施,順利推行,學校應堅持以“課改帶教改”,堅守課堂教學主陣地;實施“強課提質”行動,突出學生主體地位;發揮教師主導作用,讓教師應教儘教,使學生在校內學足學好;強化課程教學實施,減輕學生過重課業負擔,有效推動“雙減”政策實施,全面提升了學校育人質量。
一、學校層面
1.學校設立“集體備課室”
爲加強集體備課提供場地支持。備課組嚴格做到“五定”,即定時間、定地點、定中心發言人、定內容、定作業佈置,真正實現真備真研。 學科組每週一次,年級備課組集中辦公隨時教研。備課時按照個體備課——集體備——個人二次備課的形式,向每一堂課要品質。
2.骨幹引領、青藍結對,發揮青年教師中流砥柱作用。
骨幹教師與青年教師幫扶結對,發揮骨幹教師學科引領示範作用,以結對子、壓擔子、引路子等形式,對導學案、板書、課堂組織、教學技能技巧等各方面進行檢查與指導。進一步加強青年教師對課堂教學模式的探討,開展了青年教師展示課活動。每位青年教師都能根據學科特點,結合自身優勢,選擇適合自己又能展現自我素養的教學內容組織課堂教學活動。
3、“雙減”後作業設計
落實作業分層,彈性作業,倡導“三多三少”:推行作業改革實現減負增效。學校嚴格控制作業數量,倡導“三多三少”:作業資料教師“多”,學生“少”;打印數量集體“多”,個人“少”;總量統計學科“多”,總量“少”。爲學生提供了必做和選做作業,必做作業注重鞏固課內所學知識,選做作業則注重拓展課外。
4、積極探索綜合評價體系。
學校要在現有小組合作學習基礎上,積極探究制定小組合作評價體系,從分組人數、人員組合、小組內評價、小組評價等方面建立統一準則,適時調整,有效拓寬了學生的學習空間,讓學生真正成爲了學習活動的參與者。 重視對學生的核心素養教育。晨誦、大閱讀、每天30分鐘練字;每天3-5道速算、月度計算小明星。
教師層面
一是強化大局意識。教師的所作所爲攸關國家的發展,國家未來如何,與教師們教出來的學生息息相關,與未來民族的興衰息息相關。“雙減”政策是國家基於時代的需求,國際國內形勢的變化做出的政策性安排,教師們應該理解、支持。
二是強化奉獻意識。“雙減”政策推行後,這必然要求教師拿出比以前多得多的時間來陪伴學生、教育學生,讓學生們在校內完成作。教師在學校耽擱久了,照顧自己家庭,照顧自己家人的時間就少了,必須要強化奉獻意識才行,不然就會心理失衡,從而影響工作,影響生活。
三是強化創新意識。“雙減”政策是對現有教育環境的一種調整,本質就是創新,多年來從上到下都在喊爲孩子減負,社會各界都在呼籲素質教育,只喊一喊,只呼籲是不行的。教師們在教學、教育手段和方法上應結合“雙減”政策不斷探索創新,應按照“因材施教,培育有用有爲人才”的方向,探索課堂,課間,課後的教學育人策略,按照立德樹人的要求,爲孩子們的美好未來強筋骨,長翅膀,讓他有吃苦耐勞的品格,拼搏奮鬥的精神,創新圖強的勇氣,奉獻助人的品行。
“教在今天,思在明天。”新時代背景下讓我們立足課堂,以研促教,以研興教,實施“強課提質”,有效推動“雙減”政策實施。
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