國小校語文教研組第一學期總結(精選多篇)

第一篇：國小校語文教研組第一學期總結

本學期，我們教研組以新課程理念爲指導，繼續深入開展主題化系列教研活動，以“教學大比武”爲契機，着力於教師業務水平的提高；探索“生本教育”的課堂教學模式，全面提高學生的語文素養。由於受本人工作經驗的束縛，一學年來教研組工作開展得談不上有聲有色，但紮實中有創新。一學期來，本教研組教學情況總結如下：

一、加強理論學習

本教研組青年教師居多，尤其是這學期又有幸融入了新鮮的血液：盧丹丹、林靜娜、宋燕、唐炎朝，因此學習先進的教育教學理念成了我們的頭等大事。期初，在教導處的牽頭下，進行了新教師和老教師的師徒結對，平時，新教師和老教師交流、學習。

今年的一年級是我校新課程實施的第一年，新課程識字量大，學生識字興趣的激發和保持成了課堂教學的新難題，三位一年級的語文老師爲此傾注了更多的精力和心血，平時互相探討、交流學習。11月份，王璞瑩老師去象山聽了一年級的識字課，回來後在教研組進行了交流，並上了節示範課。

評課是新的一項教學基本功，爲了迎接本學期市裏的評課比賽，也爲了提高組裏教師們的評課能力，本學期語文組加強了評課的專項訓練，在暑假的學習中，我們請縢頭國小的範春葉老師爲我們做了“如何評課”的專題講座，介紹了關於評課的基本模式和結構，在老師們有了大概瞭解的基礎上，組織大家觀看了1節課堂教學的錄象並做了書面的評課交流。在期中，又組織全街道語文教師看錄像、寫評課稿，進行大比武的選拔。同時，在教學研討課時，也要求大家有主題，有針對性地對一節課進行評論。在這樣的專項訓練中，老師們的評課能力有了一定程度的提高，效果良好。

二、搞好教研活動

爲保證新課程標準的進一步落實，爲使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以“自主、合作、探究”學習模式的探討爲主題，以創設開放而有活力的語文課堂爲重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們組織了每月一次的教研活動，矯正疏漏，拋磚引玉，推出一節節獨具特色的展示課。全校的語文老師歡聚一堂，探討教學上存在的共性與個性的問題。

期初，丁朝女老師執教的二年級閱讀課《我的家鄉》和胡世浩老師執教的五年級閱讀課《落花生》得到了大家的一致肯定，讓我們感受到了青年教師的成長，並由徐治英老師和王優娜老師分別對這二節課進行了主評。另外還有更多的老師展示了精心設計的教研課：孫志達老師的《小珊迪》、周鋼營老師的《燕子過海》、王優娜老師的《採蒲臺的葦》、林靜娜的《大象博士請助手》、盧丹丹的《自己去吧》等。12月12日，竺葉兒向師傅卓暉老師上師徒交流課《借生日》，同時上課的還有唐炎朝老師，趁此機會，卓老師也和我們全體語文教師做了面對面的交流，使我們認識到了當今語文課堂教學的主要目的。

執教者客觀的自評介紹，看課人真切的評價交流，熱烈的討論爭議，都使我們欣慰地感受到教研活動所體現出的我校語文課堂教改上取得的突破性進展。我們堅信，通過教師們的自身努力，會有更多的新手成爲教學的能手。

三、立足常規教學

一學期以來，我們始終堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進良好學風的形成。

平時，我們認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。全體語文教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；新老教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作爲促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。在學校的常規檢查中，林靜娜、袁吉飛等老師受到了表揚。同時，這一學期來，我們還對一年級採用最新的評價方式（星級評定）進行了拼音過關；二至六進行了朗讀測試，爲了推出優秀生，採用的是教師推薦和隨機抽取相結合的形式，其中，一（1）、二（1）、三（2）、四（3）、五（2）、六（2）獲得了優勝。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。我們相信，在大家的共同努力下，我們的語文組將越來越成熟，我們期待明年有更大的收穫。

校語文教研組

xx年1月

第二篇：國小校語文教研組第二學期總結

一學期的教學教研工作伴隨着夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說"春的耕耘、秋的收穫"，回顧一學期的教學教研工作，我們有着幾分充實、幾分感概……

本學期，我們教研組開展了以“在語文學科中滲透誠信教育”爲主題的教學研究，紮實有效地開展主題化系列教研活動。以一個主題、四個環節（學習思辨、實踐探索、研討交流、總結反思）爲主線，做到主題明確、過程清楚、環節到位、成效顯著，以學校教研組爲龍頭聯動全體語文教師積極參與。現將一學期的工作小結如下：

一、學習思辨階段

在學期初，我們全體語文教師集中在一起，探討確定了本學期要研究的課題，瞭解了本學期教研活動方案安排。之後，我們分頭收集相關理論資料，並於校園網上發佈。如：《語文教學中，滲透“誠信”教育的實踐研究》、《記語文教學中開展誠信教育二三事》，等等。老師們都認真地閱讀，並結合自己的體會寫了心得，我們於第五週進行了心得與收穫的交流，每位老師紛紛上臺，把自己對“如何在語文教學中滲透誠信”這一主題的看法進行了發言，思維進行了碰撞。

那麼究竟如何在語文學科中如(請幫助宣傳好範文 網)何滲透誠信教育，讓孩子們養成誠實守信的習慣，引導他們做一個誠實的人呢？我們可以從現有的教學資源上進行挖掘。於是，我們12位語文教師分工對語文教材12冊每篇課文的誠信教育因素進行了深入地挖掘，根據各年級學生的年齡特點，分階段提出要求。

以下是第12冊誠信教育滲透點的挖掘：

冊數單元題目滲透內容

第12冊一別了,我愛的中國熱愛祖國的思想感情

一夜的工作感受周總理全心全意爲人民的崇高品質

養花熱愛生活

我的課餘生活發展自己的愛好

二春熱愛春天，熱愛大自然

我愛綠葉像綠葉一樣造福於人類

請求培養自強、自立的志向

好________感受所寫人物的優秀品質

三冬眠學習觀察事物的科學態度

意想不到的災害增強環保和生態意識

看不見的大力士培養愛科學的意識

隕石激發探索科學奧祕的熱情

四花潮熱愛社會主義祖國

鳥的天堂熱愛祖國風光

只揀兒童多處行珍惜少年時代、努力學習

紙團疑雲同學間相互鼓勵、下決心學好功課

五林海熱愛祖國河山的思想感情

濛濛細雨感受“媽媽”對工作的高度負責

古詩四首熱愛祖國大好河山、珍視友情

刻骨銘心的國恥激發學生的愛國熱情，努力學習

六景陽崗感受武松機智、勇敢、無畏的性格

魯班學藝虛心好學、刻苦鑽研

凡卡珍惜幸福生活

畢業贈言同學之間純真美好的情感

七我的伯父魯迅先生爲自己想得少，爲別人想的多

詹天佑嚴謹的工作態度、堅忍不拔的毅力

江姐鋼鐵般的意志、幸福生活的來之不易

小英雄雨來熱愛祖國、勇敢機智

二、實踐探索階段

之後，我們緊扣研究主題，設計教案。教案包括研究主題、教學內容、教材分析、學生的心理分析，然後制定合理的教學目標，突出誠信教育目標，設計教學過程，教學過程要突出誠信內容是如何滲透落實的。然後再根據教學設計，進行教學嘗試，同組教師間互相聽課、評課，完善教案。最終由每個年級組推選出一節課。

在第9周，我們進行了教研大組的集中交流，有兩位教師主講自己的設計思路並上課實踐，老師們又紛紛提出意見，不斷地完善這兩節課。最後，上課的教師根據自己的體會，分析課堂教學過程、課堂反應、成敗原因，寫出教學反思。

以下是丁朝女老師的教學設計

一、教學內容

國小語文浙教版第五冊第五單元《周總理借書》第二課時

二、教學分析，學生心理分析

1、《周總理借書》是一篇給學生進行誠信教育的良好課文。全文敘述了周總理不搞特殊，嚴格遵守圖書館的規定的事情。

2、現在很多的孩子都有一種優越感，就是感覺自己和其他人不一樣，當上幹部了，或者有什麼成績了，就驕傲，感覺與衆不同了。班級裏的規定，學校的規定就漸漸地不遵守了，覺得這個規定不是給自己立的，可以搞特殊了。

3、現在的社會上也存在着搞特殊這種做法，而且十分普遍，給孩子有較大的影響。

三、教學目標：

學科目標：

1、學習課文第2、3自然段，理清按事情發展的寫作順序，瞭解先寫什麼，再寫什麼。

2、練習分角色朗讀課文。

誠信教育目標：感受總理嚴格要求自己，自覺遵守制度的精神，即誠信中的守紀精神。

四、教學過程設計（滲透部分加粗）

一、複習檢查

1、看拼音寫詞語，反饋矯正。

2、分組朗讀第一自然段課文。

二、學習第二自然段

1、自讀第二自然段，出示對話

請問，圖書館裏有沒有《世界地圖冊》和《世界經濟參考》？

有啊，但這些書只能在圖書館裏看，不能外借。

好吧，謝謝。等會兒我到圖書館來看。

第一句話是誰在電話裏問、電話裏說？你怎麼知道的？總理是怎麼問、怎麼說的？

句式比較：

請問，圖書館裏有沒有《世界地圖冊》和《世界經濟參考》？

喂！圖書館裏有《世界地圖冊》和《世界經濟參考》嗎？

（1）討論比較後，明白用上“請問……有沒有……”句式說話委婉、有禮貌。（向學生滲透誠信中的待人誠懇，禮貌這個禮節。）朗讀。

（2）說。對“請問……有沒有……”這個句式的理解後，教師可不失時機地對學生進行語言文字的訓練，促進積極遷移。

a、想買明天去上海的火車票。

b、想買一本《兒童圖畫字典》。

要求根據內容，並結合看圖用“請問……有沒有……”句式說話。

2、讀總理說的第二句話（讓學生初步感受總理嚴格遵守制度的優秀品質。）

好吧，謝謝。等會兒我到圖書館來看。

天下着這麼大的雨，周總理爲國家大事工作那麼忙。小朋友想象一下，你若是當時的總理，你想借到書，會怎樣對管理員講？

總理有沒這樣說呢？他是怎麼說的呢？請學生讀一讀。

3、分角色朗讀。

三、學習第三自然段

1、默讀，填空練習：

課文第三自然段先寫了什麼，再寫了什麼，最後寫了什麼，是按什麼的順序寫的。

2、按事情發展順序，排列下面的短語。

（1）周總理借了書，認真地看起來。（2）雨越下越大。（3）小王去開門。（4）門口傳來了敲門聲。（5）總理按規定借書。（6）總理站在雨中。

3、按事情發展順序說說這部分內容。

4、出示總理和小王的第一次對話（再次滲透總理嚴格遵守制度的優秀品質）

總理：我到這裏來看書啦！

小王：總理，您爲什麼不早告訴我？書我可以給您送去。

總理：不，小同志！你做得對，應該按你們的制度辦。

（1）總理是怎麼說的？請你做總理來說一說（加上表情動作）

（2）你認爲應該是用怎樣的口氣。（微笑、平和）

（3）寫周總理冒雨來到圖書館是哪幾句？讀一讀，圈一圈。

（4）小王看見總理是什麼樣子的？（呆住、

小王爲什麼激動？該用什麼樣的語氣讀這句話？指名讀。

（5）你覺得周總理該不該讓小王送書？說周總理表揚小王做得對，應該讀到哪兒爲止？

讀最後一句，想想：小王見周總理借了書後坐在閱覽室裏認真地看，心裏會怎樣想？

5、小結，朗讀全文。

四、總結全文

1、感情朗讀全文，說說故事中的周總理是個怎樣的人？（板書：嚴格要求自己，自覺遵守制度）

2、課文哪些句子最能體現總理嚴格遵守圖書館的制度的？

3、總結談話，課外延伸（略）

五、板書設計：

周總理打電話問：請問……有沒有……謝謝嚴格要求自己

借　書冒雨借書：撐傘站雨中表揚小王認真地看自覺遵守制度

（按事情發展順序）

六、教學活動反思

現在的孩子過着幸福的生活，他們的很多要求，父母都會滿足他們，只要求他們讀書好就可以了，很多孩子就養成了衣來伸手，飯來張口的壞習慣。在行爲這個方面就更加不重視了，許多孩子說話不算話，嬌氣，愛撒嬌，耍賴，舉止說話也很不文明，不懂得誠懇待人。對於一些制度規範更是不去遵守，隨意破壞而沒有自覺性。有的則是因爲自己做了小幹部就覺得與衆不同了，就可以肆意不遵守制度了。

根據這種現象，在學習這篇課文時，我着重讓學生朗讀理解周總理和小王之間的兩次對話，從朗讀中的感情理解入手，體會周總理誠懇待人，嚴格遵守制度，不搞特殊，人人平等的精神品質

三、研討交流階段

根據上一次集中活動時大家的意見，上課的老師進行教案的修正，形成教研組的最佳方案，在13周，進行了課堂展示和互動式的評課。

另外，針對這次的教研主題，我們還探討了如何在課堂教學中滲透誠信。因此，我們從課堂出發，每位老師都完成了一份最佳教案，有在閱讀課中滲透誠信的，有在練習課中滲透誠信的，還有作文課，活動課，口語交際課，等等。如：周剛營《曼谷的小象》、林靜娜《原來是你啊》、徐治英《誠信在我心中》、盧丹丹《手捧空花盆的孩子》……

總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花

第三篇：第一學期語文教研組總結

第一學期語文教研組總結

一個學期的工作已接近尾聲，本學期我校的語文教研工作開展得緊張有序又富有成效，全體語文老師用端正的態度、飽滿的熱情投身於語文教學研究之中，在短短的幾個月中卻收穫頗豐。

本教研組共11位教師，教齡均在10年到18年之間，是一個年輕的充滿活力又富有精力和經驗的研究實踐羣體。我們的教研活動數年來都能嚴格按照既定的規章制度，在學期初能制定計劃，然後結合實際紮紮實實地開展活動。

在每個緊張而富有挑戰星期二中，學校領導以及語文教研專家丁光銳老師和全體語文老師一起走進課堂，上研究課，看名師或者各種經典的錄像課，或針對某個專題展開研究和討論，每次連中午的時間也不會放棄，大家在一起評課，說課，討論鑽研。每一次的教研活動氣氛緊張而熱烈。時間的流逝常常不知不覺，當大家離開會議室時也總是覺得收穫頗豐。教學研究活動真正成了語文教師們的良師益友。

（一）富有挑戰的研究課

本學期每位老師都上了一堂研究課，情況如下表

上課時間

上課教師

上課內容

9月12日

顧正娣

《把我的心臟帶回祖國》

9月19號

莊素琴

《拼音教學d t》

10月17號

陶麗英

《普羅米修斯盜火》

10月24號

趙黎英

《蒲公英》

11月7日

潘文娟

《愛滋小鬥士》

11月14號

陳文紅

《莫高窟》

11月21號

孫霞

《梅蘭芳學藝》

11月28號

嚴軍

《東方明珠》

12月12號

潘燕萍

《春聯》

12月26號

解鳴虹

《掌聲》

12月30號

高華琴

《水鄉歌》

另外，趙黎英老師還結合她本人的小課題上了一堂作文研討課《有趣的“怪圈”實驗》，陶麗英副校長上了一堂區教研課《九色鹿》。

本學期我們依託教研活動這個平臺，每位上課的老師總是認真鑽研教材，反覆修改教案，做好各種教具，用好多媒體，課越上越有味道。聽課的老師認真做好筆記，一聽完課大家就聚集在一起興致勃勃地評課。隨着課改的深入以及教研活動的紮實開展，大家對語文教學的認識也逐漸深刻，老師們評課水平自然也越來越高了，很多老師從一開始的評課不想說到後來越來越能說，而且越說越專業，越說越精彩，評課不再是個難事。聽課老師也從一開始的只想聽優點到能虛心地接受不足，甚至還能主動要求重新再借班上相同的課。鑽研的熱情越來越高漲。

（二）深受啓發的精品課和專題研究

除了上好研究課，我們在教研活動中穿插了一些精品課的學習，讓教師們在觀摩這些經典課例的過程中及時汲取到營養，豐富教師們的課堂經驗，剖析教學的精彩環節，捕捉優秀課例中教師的教學機智和教學中藝術化的處理方式。本學期我們觀看了全國一等獎課《古詩兩

首》、《窗前的氣球》等，省一等獎課《村居》、《詠華山》、《你必須把這條魚放掉》、《天鵝的故事》、《月光啓蒙》等；

結合這些課例，我們又圍繞古詩和作文進行了專題研究，研讀了《國小語文教師》2014年第10期的專版古詩課堂實錄，針對課改後出現的一系列新的問題，進行了研究。

（三）豐富底蘊的理論學習

要使自己的課堂教學更加有效，給學生以豐富的知識，培養學生卓越的學習能力，教師必須是源源不斷的鮮活的水。只有會學習的老師，才能教出會學習的學生。我們全體語文老師都充分認識到再學習的重要性，常擠出時間翻閱雜誌，上網瞭解課改動態。

我們在語文教學研究的過程中，積極倡導語文教師以古典的心情閱讀教育的經典之作：《給教師的一百條建議》、《和教師的談話》、《建構主義論》、《看竇桂梅老師上課》、《詩意語文》等，將教學研究中遇到的問題，運用教育經典著作中的觀點和理論進行嘗試性的闡述和分析，力圖將自己的讀書心得與語文教學融合起來，不斷更新、豐富、活躍語文教學理論。同時我們也將《國小語文教師》、《江蘇教育》、《人民教育》等雜誌作爲必看、常看的雜誌。《教育在線》、《鳳凰語文網》也是教師們經常光顧的網站。

我們還爲教師推薦了陳先雲先生寫的《語文教學改革謹防“矯枉過正”》等文章，並要求教師結合教育教學實踐進行研討，及時寫下心得體會。

我們希望學校的語文教師能走在語文教育的前線，不斷提升自己的素養，豐富文化底蘊，我們要創造充滿智慧的語文教學，必須自己首先成爲充滿智慧的語文教師。

（四）走出學校聽課學習去

在經費極其緊張的情況下，學校總是毫不吝嗇地支持教師們外出學習採風。讓教師把嶄新的教育教學理念帶回學校，並傳達給教師們，讓大家學習別人成功的語文教學經驗，提煉適合於自己教學實際的經驗和方法。

本學期分別有四名教師出省聽課。2014年9月29、30日，孫霞老師和趙黎英老師前往杭白菊之鄉——桐鄉觀摩“江浙滬第三屆國小語文教學研討與觀摩活動——國小語文新老名師教學風采展示”。兩位教師通過觀摩10堂具體課堂教學案例，感受到了江浙滬三地語文特級教師和新生代優秀青年教師的教學風采。通過聆聽專家點評和講座引領，探索了在新課堂理念指導下的語文課堂教學藝術；研討了國小語文新教材教學新思路、新教法，對如何把握當前的語文教學追求的方向有指有了進一步的認識。回到常州，兩位老師將自己的熱情於筆端，寫下了《來自“江浙滬第三屆國小語文教學研討與觀摩活動”的聲音》及時發佈在學校的網站上，向全體語文教師一起分享學習的成果。

金秋的杭城，讓人嚮往，第二屆“演繹激情與本色語文”活動在此如火如荼地金秋的華家池校區展開，37位名師匯聚一堂，盡情演繹着語文的本色與激情。我校又派出嚴軍和解鳴虹老師前往杭州聽課，兩位老師回來後也寫下了《玫瑰花開，激情四射》的文章，及時傳達了學習的心得。

對於家門口的課，校領導更是積極地鼓勵老師們安排好自己的課務，絕不能放棄各種學習機會，市裏的評優課，展示課、區裏的研討課、教研課，兄弟學校的對外公開課，只要是可以去聽的課，老師們總是不辭辛勞前往取經學習，並認真做好筆記和心得。學期還沒有結束，老師們的聽課筆記都記滿要換本子了。

（五）課題讓教師走專業成長道路

蘇霍姆林斯基說過：如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上來！

隨着課改的深入，越來越多的青年教師意識到課題研究對自己專業成長的重要性。本學期我校語文教師仍積極參與到學校大課題的研究中來，積極在課堂中探索研究學生的作業問題，積極撰寫論文和教育故事。

同時，大家又積極投身到到對小課題的研究中，小課題以其“小、實、新”的特點受到了廣大教師的喜愛。小課題的研究促使教師更加關注工作、重視細節、主動尋找問題、發現問題並持續地研究某個有意義的教學問題，將日常的教學問題轉化爲研究課題，不斷地增強教師的課題意識。

自06年5月東方國小教師小課題立項以來，學校各小課題組紛紛開展研究實踐活動。 07年1月9日上午，由趙黎英主持的“生活化起步作文研究”的小課題向全體語文教科研組成員進行了了階段性研究彙報。

科研是解決我們自己在學校發展和教育教學中所遇到的問題，科研應服務於教師的教育教學工作，切實地解決教師在具體工作中的困惑。小課題的研究正日漸成爲我校科研的亮點。小課題使人人成爲研究者，在研究的過程中教師可以編織屬於自己的“獨特性”與“風格”。教師專業發展理應是“自我引導”的結果，教師有能力也有必要對自己的教育教學行爲加以思索、研究和改進。小課題是教師自己來研究並改進自己的實際教學問題，這是最直接、最有效的方式。大家在參與小課題的研究過程中快樂着、收穫着。

（六）筆耕，讓思考留下痕跡

本學期各位語文教師在教研活動的帶動下，看的書和課明顯多了起來，對教材的研究深入了，對教材的把握能力也明顯增強了，課堂教學也活了起來，老師們在課堂中的高峯體驗也多了起來。在課餘，我們提倡老師們勤於反思，將自己的反思和研究及時記錄下來，讓勤於筆耕成了語文教師們的一個良好的習慣，大家積極參加各種論文競賽並取得了優異的成績： 在2014年江蘇省教育科學研究院舉辦的“師陶杯”論文評比中，我校顧珍娣《流動的日記，別樣的魅力》、高華琴《孩子的世界——生命盎然的源泉 》均獲三等獎；四位教師在省教育學會論文評比中獲三等獎；三位教師的論文發表在《課程與教學》上；另外，在區青年教師素質大賽中，顧珍娣老師獲得了一等獎。

（七）一切爲了學生的發展

衆所周知，語文教學的出發點和最終歸宿都是爲了人每一位學生的發展。在語文教學研究中教師所做的一切努力都是爲了讓學生接受到更好的教育。教研讓教師的思想和理念發生了根本性的轉化，我們的語文課上主動爲學生搭建展示的舞臺，見縫插針地進行語文實踐活動。如課前的一分鐘演講、古詩詞吟誦、成語接龍等。期中時教研組對各年段進行了教學檢查。一年級的拼音驗收，二～六年級以考察閱讀理解、朗讀水平、看圖寫作等學習能力爲主，在老師們的共同努力下，取得了較好的成績。考試後，我們又對考試結果進行了分析、解剖，找出學生的不足，使後半學期教學有了一個具體的目標。

有道是“課內打基礎，課外求發展”。學生語文素養的提高更得力於課外。本學期，我們繼續以讀書節爲契機，重視和利用課本以外的語文教學的廣闊空間，讓學生博覽羣書，勤作摘記，據不完全統計，本學期每位學生共摘讀書筆記20多篇。學生的欣賞能力、習作水平已在不知不覺中得到了提高。

教學研究工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，相信我們語文組將再創輝煌。

第四篇：第一學期語文教研組工作總結

語文教研組工作總結

教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標誌，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。因此，本學期語文教研組的工作指導思想是堅持以鄧小平教育理論爲指針，以培養高素質人才爲目標，以提高教育質量爲根本，以培養學生自主創新能力爲主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在期未質量驗收中再創佳績。

這一學期，我們組採取的主要教學措施如下：

一、圍繞中心，加強教學過程管理。

堅持教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到實處。

認真備課：

⑴做到四個"精心"。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。

⑵統一備課規範。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業佈置、板書設計、教後感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鑽研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱爲本，以本爲本，以綱扣本，把訓練貫穿於整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。

⑶做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。 ⑷備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。

認真上課我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。

⑴做到"四爲主"：教師爲主導，學生爲主體，訓練爲主線，全面育人爲主旨。做到"四突出"：突出啓發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。

⑵爲了保證教學目標的完成，我們改變"以教爲本"的舊觀念，樹立"以學爲本"的新觀念，推行洋思"先學後教，當堂訓練"的教學模式，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法

與學法，着力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。杜絕"課上低效益，課後重負擔"的現象，實現"課上高效益，課後輕負擔"的目標。

⑶同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用，確保電教課時覆蓋率30%以上。

⑷平時，我們都能事先候課，決不拖課。

認真佈置及批改作業：

我們能根據教材的特點，認真佈置和批改作業。在佈置作業時，以減輕學生的負擔爲準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文爲主，根據學生的函授角度，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做後三天批完，決不積壓，並規範化;平時發給學生的講義認真批改，並在此基礎上及時講評，及時反饋。

認真輔導，做好提優補差工作。

我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分爲四類進行、教學、教育：

⑴學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激 勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝着更高的目標去努力。

⑵學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，瞭解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用"愛"去感化他。

⑶學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望，對這類學生，我們常採用"羅森塔爾效益"的方法，有些學生確實取得令人驚喜的成績。

⑷學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好"幫教"工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

認真組織考試

本學期，我們都能根據學校常規組織考試，並能做到質量的監挖、分析、評估，因此，我們在期末質量驗收到達到了期初的目標。今年會考，語文均分爲93.7，平均分居全區第十，爲學校爭得了榮譽。

二、以法治教，加強常規管理。

嚴格政治學習制度，加強教師師德建設。我們全體語文組成員，都能認真參與參加學校

組織的各項政治學習，認真學習鄧小平教育理論及黨和國家的方針、政策，並能學以致用，不斷提高自身的師德修養，真正做到敬業愛崗，樂於奉獻。

加強業務學習，提高業務水平，我們全體語文教師在教務處、教科組帶動下，認真學習課堂教育理論，積極探索適合學生實際的教學方法和教學模式，打好提高教學質量的基礎。

轉變觀念，提高對素質教育的認識。這一學期，我們切實改革傳統的陳舊的教學方法，善於指導學生的學法，調動學生的積極性、主動性，在具體的教學工作中，從學生實際情況出發，以學生爲主體，針對教材及班級學生的特點，採取靈活多樣的教學方法，把以升學爲中心的應試教育轉到以提高素質爲核心的國民基礎教育的軌道上來。正確處理語文教學中的文與道，知識與能力、課內與課外等一系列的關係問題，在教學過程中，以提高學生正確理解和運用語言文學的能力爲出發點，通過字、詞、句、章、聽、說、讀、寫等方面的嚴格訓練，形成紮實的語文基礎功，養成良好的語文學習習慣，開拓學生的視野，發展學生的思維，培養健康的審美情趣，着力培養學生的特長，使學生德、智、體、美、勞全面發展。

貫徹落實學校常規管理細則，加強以"五認真"爲重點的教學過程管理，特別是加強對課堂教學過程的管理，在學校分級考覈中，我們全體語文組成員都取得了較好的成績，這充分體現了我們高度的質量意識，和規範的教學行爲，學洋思工作真正了實處。

三、加強教改與教學科研

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教科室的帶領下，以提高課堂教學質量的效率爲目標，不斷地進行探索、改革、創新。

堅持理論學習，重點以學習現代教學理論和技術、說課議課及課題研究和模式探討爲主，以不斷提高教師課堂教學能力和教研水平。

深化課堂教學改革，繼續深入開展"三優化一提高"活動，這一學期，我們語文組人人都上好一堂"三優課"，此"三優課"實際上一堂教科研的"研討課"和學洋思經驗後的"示範課"，要求以"優化課堂教學目標，優化課堂教學方法，優化課堂教學訓練，提高課堂教學效率"爲標準，精心設計，並能充分利用現有電教設備及自制教具等進行課堂教學，着重抓好一課一練，注重實效，我們教研組認真組織說課、議課、評課活動，使每位老師明白自己上課的優點，缺點，以能更好地提高教學質量。同時在學校教務處，教科室聯合考評中，我們語文組獲得了好評。

第五篇：2014——2014學年度第一學期語文教研組工作總結

文章課 件 w w 本站時光匆匆，轉眼這個學期已經接近尾聲了，回顧一學期來所走過的足跡，我們語文教研組在學校的統一領導下，緊緊圍繞教科室工作計劃，以全面提高學生的語文素養爲目標；以提高教育教學質量爲根本；以培養學生自主合作探究能力爲主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，2014——2014學年度第一學期語文教研組工作總結。通過紮實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：一、認真學習理論，更新了教育觀念“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。爲加強修養，提高素質，我們組制定了適合語文教學的理論學習計劃，學習了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》等理論書籍，爲教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師的教育觀念，改變傳統的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們採取多閱讀、多反思、多執筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時瞭解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。 二、 抓好教學常規，不斷提高課堂教學能力和教學質量本文內容摘自中國教育文摘–。課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學常規工作，是每一位語文教師的份內之事，認真備好每一節課，紮實做好“教學五環節”，尤其注重備課、上課、反思三環節。1、以本爲本，深入鑽研教材。每一節課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環節。把培養學生的能力作爲主要目的，選擇恰當精要的補充練習，增加上課的非預設性，做到“給學生一碗水，自己需有一缸水”的教學態度。2、以學生爲本，培養學生的能力課堂中，以學生爲主體，重在充實調動學生積極性，引導學生對問題進行多方面思考，比較、分析，培養學生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運用能力。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上語文，年度工作計劃《2014——2014學年度第一學期語文教研組工作總結》。 3、課後反思 ，受益無窮每一節課後或者每一次聽課之後，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點上做得很好，每一次活動之後，各位教師各抒己見，有爭執，有交流並能及時反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。4、共同合作，集思廣益新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以互研組爲單位定時定期進行集體備課。討論教學中的一些問題，統一教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案，反思教學得失。儘可能多地從網絡上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，力爭向每一個四十分鐘要質量。5、作業反饋，落實爲重這一學期，組織了兩次作業大檢查，發現我們的作業佈置大有改善，更注重於學生能力的培養，動手動腦並重，課內課外兼顧，但發現在作業反饋上有點忽視，“二次作業”的落實不夠，學生的錯誤往往有普遍性，掌握纔是根本，所以我們組特意爲此討論開會，探討落實的措施。二、發揮網絡信息的優勢，提高全體教師的教研能力。結合教科室工作計劃，我們教研組積極組織全體教師制定網絡教研的計劃,讓每位教師充分利用校園網，在自己的博客上發表、上傳自己的教學設計、課件、反思、案例、論文等，以達到資源共享，從而提升了教師網絡教研的能力，也提高了自己的業務能力、教研水平，同時也推進了我校教研的整體水平。1、本學期我們在第三週和第四周舉行了大規模的青年教師新課程課堂教學大賽活動，全組有12位青年教師參加，按照說課、講課、評課的程序進行，各教師能高度重視，充分準備。大賽較之以往，課更爲樸實，重視雙基，讓語文課堂返璞歸真，這是最難能可貴的，這也是對前季學校開展的“走出課改誤區”大討論的很好迴應，這樣的課才讓人覺得踏實，學生也能真正學有所獲，從這個意義上來講，這次大賽是非常成功的。另外，課堂上教師運用多媒體教學手段更爲嫺熟，較好得發揮了它的輔助作用。在評課中，大家能夠以誠相待，真誠的指出教學中存在的不足、問題，老教師也充分體現自己的傳、幫、帶作用，通過這次大賽，讓大家獲益匪淺，涌現出了一些青年新秀，如孟延萍、楊帆珍等，最重要的是使更多的青年教師成長起來了。2、積極開展讀書活動，各教師都撰寫了詳細的讀書筆記。3、積極組織學生參加各種徵文比賽，學初“感恩教師”書信徵文大賽、第二屆文學創作大賽，每次活動，大家都能積極參與，指導、篩選、寫評語，儘管很辛苦，但都任勞任怨。4、認真組織學生參加“2014年全國中學生語文能力競賽”。儘管本學期我們語文教研組的工作取得了一些成績，但我們仍然有很多不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，互研組互研熱情不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，有的教師在讀書活動中疲於應付， 這都是我們今後工作中所要亟待解決的。 有人說“學無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳印地奮力前行！來源中國教育文摘 w w 本站