第二學期語文低段組教研工作總結3篇

第二學期語文低段組教研工作總結1

時光匆匆，回顧本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據學校教務處、教研室工作安排和要求，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，紮實、有序地落實每個環節。現把工作情況總結如下。

一、以課堂爲陣地，提高課堂教學的有效性。

課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。爲了實現輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠佔其他課時間完成，家庭作業儘量在課上完成。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。另外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經常訪問語文專門學習網站；在學校圖書館借閱與語文教學有關的書籍。我們尋求最佳的教學，確保孩子最優化的教育。從而提高了組內語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學質量。

二、以發展爲目標，提高學生的語文素養。

語文學習是爲其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。老師的教學要着眼於學生的未來。因此，我們組開學初就制定了低段語文素養的培養目標：從常規抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養。重點抓好作業的規範性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了讀書活動。

三、以常規爲核心，安排好每次教研活動。

教學工作以做好常規爲基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩週安排一次組內教研，以抓好學生的常規，有效教學，同課異構爲目標貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學研討課活動，每次活動前要求同年級老師集體商討，第一次教研時進行說課，全組成員發表建議，並參與聽課。第二次教研時進行反思，議課，老師們在教研活動中成長，學生們在教研活動中收穫。

四、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。

爲切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，語文組要求每位教師以年級段爲單位，經常相互聽課（至少一次），執教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課後反思。在此基礎上，請選出一名代表，經過集體備課，上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期，組織大家在“學習強國”中看課，並記錄然後進行反思。

五、存在不足

組內個別語文教師的專業素質、專業發展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應，對人教版語文教材的把握有待加強；課程意識比較薄弱，教學創新的能力不夠強。

本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但和要求相比，還有很大差距。原因是各班學生人數多，四十多人，生源參差不齊，教師工作任務繁重，壓力大，工作力不從心。

六、下一步的設想與努力方向

教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。並在活動形式、運行機制上不斷創新。

總之，在這一學期裏，我們有付出，有收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。下學期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。

第二學期語文低段組教研工作總結2

2020年的開端在所有人的意料之外，熱鬧與相聚被一場疫情按下了暫停鍵，校園裏也只剩下風吹樹葉的聲音了。在這特殊的時期，學生停課不停學，教師停課不停教、不停研。我們低段4月26日纔開學，前前後後滿打滿算只有兩個月的上課時間，孩子們由於長假的影響，學習節奏大都有點鬆散，教學任務非常繁重。儘管如此，我們低段語文組還是齊心協力，出色地完成了本學期的教研任務。現將本學期的教研組工作總結如下：

一、根據部署，提高認識

復課返校前學校就針對疫情期間如何有效落實“停課不停學”的工作多次進行部署。

1.嚴格執行上級教研部門的安排，既注重學科知識、技能的傳授，更要注重學生價值塑造和思想引領。   

2.教學中要落實好立德樹人根本任務，切實保障學生全面發展、身心健康。

3.課程的設置方面要將疫情防控知識學習和國家課程學習相結合，把培養學生自主學習能力、促進學生身心健康放在重要位置，增加生命教育、公共安全、心理健康教育和使命擔當等方面內容。

二、別樣教研，一樣精彩

基於疫情防控的要求，本學期的教研活動我們另闢蹊徑，改變以往的一些做法，把教研的地點由線下轉爲線上爲主，把進課堂聽課學習轉爲課下的交流討論爲主。

1.開學復課前，我們低段語文教研組的的全體老師通過電話、微信溝通，探討開學後教學的問題。由於低段沒有線上教學，老師們都積極主動地轉發縣市對低段自主學習的建議，積極跟家長溝通孩子在復學前的自學活動，並做好指導工作。在學生返校前一週，我們教研組組織老師進行教學計劃的制定，爲開學緊鑼密鼓的教學工作有“法”可依。

2.復學返校後，我們以不同年級爲單位，團結本組教師，分工合作，進行精心備課、教案編寫等。教學中老師們根據教學進度，重新認真甄選了學生學習和實際發展的需要爲中心，緊扣語文元素，做到長課短教，落實重點，突破難點，真正做到短時高效地完成本學期的教學任務。

3.重視後20%學生的跟進與輔導。兩個月的時間要完成往年一個學期的教學任務，進度的加快，對後20%學生的學習是個極大的挑戰，稍不注意，他們的成績將可能一落千丈。所以在教研活動中我們特別安排了一次專門針對“後20%學生的跟進與輔導”的討論會。

三、教學落實，追求實效

根據低段語文教研組工作的計劃和安排，結合當前疫情防控工作的特殊形勢，老師的教研活動堅持以網絡化集體備課、網絡教研、網絡資源的學習與運用爲主，努力提升教師專業成長，促進學生的全面發展爲目標。

1.自主研修。我們認爲：疫情期間“停課不停學”不僅是對學生的要求，同時，我們的教育工作者也需要繼續加強學習，以提高自身業務水平和能力。

2.精心備課。根據教學時間短，教學任務重的特點，我們教研組老師備課採用一人主備，同級段老師修改或借用的形式進行備課，借用別人教案上課必有反思。

要求：立足課標、教材、學生實際。

重點：明確每節課的共性部分，即教學目標、教學重難點、內容、以及分層（家庭）作業等方面要具體、明確、可操作性強。

3.認真上課。作爲語文教學，課堂上我們力求做到：教學目標明確；教學重點突出、難點突破；教師做到善“啓”善“導”，創設輕鬆、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難；儘量擠時間學生感知、朗讀和背誦課文；面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。

4.規範作業。佈置作業以學生的實際爲依據，重視口頭作業，書面作業除《語文課堂作業本》外，不留其他作業。《語文課堂作業本》儘量在課堂完成，教師及時、認真當面批改，及時輔導。

5.分層輔導。優生要深化知識內容，發揮特長。對後20%學生有輔導計劃，措施要得力，輔導形式多樣化，共性問題集體輔導，個別問題個別指導。

第二學期語文低段組教研工作總結3

一學期的工作即將結束，本學期我們低段語文教研組以“課堂觀察診斷，探索有效教學”的課堂變革實施方案爲重點，以提高語文學科教研質量爲目標，全體語文教師立足各自崗位，求真務實，團結協作，完成了學期初制定的教研組計劃和各自的教學計劃，順利實現了各項教育教學目標。現總結如下：

一、加強學習，提高素質。

“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。爲加強修養，提高組內老師素質，我們組織教師學習新課程的教學設計、學習綜合實踐活動的有關理論，讓教師和新課程一起成長。教師們利用網絡學習最新教育理論、教育技術和教改信息，經常閱讀《國小語文教師》、《國小語文教學設計》等，還經常借閱校圖書館的理論書籍，作好讀書筆記，寫下自己的讀後感受，積極寫博。通過這樣全面的學習，不斷改善教師的知識結構，不斷適應新的變革。平時老師們見到好的文章，總會與同辦公室的老師進行交流，相互交換看法和意見。

二、紮實、認真，開展教活動。

1.加強集體備課。每位教師都能按照教導處的要求進行集體備課，每次備課都能在相互商討的基礎上，再落實到個人，根據我校學生的實際情況撰寫教案，與大家交流。集體備課發揮了教師們集體的智慧，再根據課堂教學的實際情況，寫出教學後的反思。

2.關注課堂上學生的有效學習。課堂教學是學生學習的主要陣地，在課堂的40分鐘時間裏，提高學生的學習效率，所以我們教師課前的精妙設計，充分的根據學生情況備課，讓學生在課堂上輕鬆快樂地學習，少向課外要時間。

3.豐富精彩的教學展示。這個學期我們低段教研組開展了多次教學展示課。李阿羣、王潔瑜《我要的是葫蘆》，給我們吹來了一股清新的空氣，展示了教師朝氣澎湃的課堂教學風采。在活力課堂展示中，羅建老師爲我們演繹了《紙船和風箏》一課，領略老師的教學風采的同時，更爲怎樣上好低段課文做了引領。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，促進語文教學的整體提升。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！