下學期國小英語組工作總結(精選多篇)

目錄

第一篇：2014-2014下學期國小英語組工作總結第二篇：2014下學期英語科組工作總結第三篇：國小英語組工作總結第四篇：第三國小英語科組工作總結第五篇：實驗國小英語科組工作總結更多相關範文

正文

第一篇：2014-2014下學期國小英語組工作總結

半年來，英語教研組在學校各級領導的關懷指導下，在各位英語老師的積極配合下，圓滿完成了學期初制定的工作計劃。以下是我組教研工作的簡要回顧。

一、抓好常規教學工作：

1）制定好學期工作計劃，根據教研員要求的“三標準，一要求”等對教學常規工作中的備課、作業批改、常規課、備課組活動及教研組活動等作了統一、具體的要求，發給每個備課組和組員，使大家的工作做到心中有數，有的放矢，確保本學期工作的順利開展。

2）配合學校的教學常規工作大檢查對教研組內的教學常規進行了一次細緻認真的檢查，並對發現的問題進行了個別提醒，並督促存在問題的老師進行了及時的整改。

3）組織好每月一次的教研活動，包括讀書交流活動和評課活動。利用教研活動時間認真學習校領導下達的《教學工作常規》，並對讀書交流活動作了詳細的計劃和部署，使得每次教研活動都能夠給予老師們體會讀書樂趣、分享讀書心得的機會，並使大家增長見識、獲得理論的提升。

4）加強學校交流，營造開放課堂。我組有着濃厚的教研氛圍。積極進行聽評課，課後並進行交流。

二、組織、參加了豐富多彩的活動、競賽

1）我組積極配合霍春燕老師參加了縣口語技能大賽，獲得了很好的成績

2）參加網上uc教研活動，大家積極探討。

3）全體組員精誠合作設計豐富的英語活動。爲了進一步推進素質教育，深化新課程改革，體現我校辦學特色，促進學生全面發展，激發學生對英語的興趣和愛好，提高學生英語的聽、說、讀、寫能力，英語節，以一系列豐富多彩的英語活動爲載體，激發學生學習的興趣，營造良好的英語學習氛圍，豐富校園文化生活，讓學生在英語實踐中體會到學英語、用英語的快樂。孩子們在英語節中，既收穫了快樂，又收穫了知識。

一、擺正自己的位置：既對學校負責，完成“下達”任務，同時又是一個組的帶頭人，要將組內的教學、教研情況和組員的心聲向上反映，完成“上傳”的任務；也是爲同仁服務的，完成策劃、組織的任務。這就要求你必須是一個公正的裁判員、周到的服務員、也是一個有威信的管理員。因此，要做一個有威信的管理員，首先要身先士卒，以身示範，起帶頭作用。

二、用好“人”，做好“人”的工作。力爭讓每一位組員都能最大限度的保持心理平衡，心理平衡是充分調動老師積極性的重要保障。

1．組內樹正氣，形成一種健康向上的氛圍，讓教師們能夠保持心理上的平衡。我認爲風氣對於一個團體的健康發展至關重要，甚至能決定一個團體的興衰與存亡。對於良好風氣的樹立，一是言論方面，另一方面是行動。比如：在處理勤與懶的問題上：首先要對勤勤懇懇工作並善於合作的人給予不斷的表揚和誠懇的肯定，雖然我們不是爲了榮譽和物質獎勵而工作。說白了，也就是，幹活的時候想着你，做評價的時候，你也絕對是排第一位的。以此來引領正氣。

2．做事要有原則，不能好壞不分，是非不分，你好、我好、大家好。

3．強調合作，對於有協助精神的教師給予大張旗鼓的表揚。

4．充分發揮教師的特長，給他們展示自己的機會，讓他們有發揮特長的榮譽感，並給予力所能及的支持和協助。

5．全面看待教師工作，對於有工作能力又積極工作但不小心犯錯的教師給予充分的理解和包容。俗話說：做多、錯多；不做，不錯。做事多的教師是負責任的、踏實的教師，這樣的教師工作自覺性強、自尊心強、自我糾錯能力也強，所以要給他們充分的自我調整的時間和空間，以鼓勵、提醒、幫助爲主。

三、在組內形成研討的氛圍。一件事，討論得多了，錯也就少了，行得也就順了。

總結過去，總是爲了更好的創造未來。但願我們的明天更充實、更美好！

寧遠英語組趙瑭月

第二篇：2014下學期英語科組工作總結

英語科組總結

本學期我們英語科組本着面向全體學生，關注學生學習過程，提高課堂有效性的思想，順利完成了學校佈置的各項任務。圍繞“以提高教學質量爲目標，如何直面課堂”的校本研修做了以下工作。

一、 教學教研方面

積極參加教學理論學習。本學期我們共參加了多次國小英語教師教學技能聽課培訓和三次校本研修培訓會的培訓。在這些理論的指導下,我們科組的教研活動已開始由常規的聽課評課向觀課議課轉變,真正解決教學中出現的實際問題。觀課議課是參與者相互提供教學信息，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎上，圍繞共同關心的問題進行對話和反思。主要包括：現象觀察，考察課堂教學中的各種關係，揭示教學行爲，策劃課堂行動。正如陳大偉教授所說“因爲有這樣那樣的問題，才說明你的課未經打磨而質樸，正是因爲有這些大家都容易出現的問題，你的課才更有討論的價值。”這也是我們今後教研工作的重點。

本學期，我們科組的郭潔嫦老師和黎嘉穎老師代表學校參加西片國小英語新秀比賽，經過說課、練兵和最後賽課幾次的歷練，兩位老師在教學內容的處理、教學活動的設計和教學理念的更新方面都有了質的飛躍，其中，郭老師獲得西片國小英語新秀高年段一等獎，黎老師獲得西片國小英語新秀低年段三等獎；郭老師還代表西片向全區上了一節國小英語五年級的有關模塊設計的研討課，得到到場老師和領導的一致好評。

二、 開展有效的學科活動和業績成效

1、 繼續堅持每週兩次的英語午讀活動。此活動增加了學生接觸英語的時間，讓學生能對所用知識進行不斷滾動。

2、 二年級舉行了“26個字母我過關”的口語和筆試驗收活動。學生基本上能聽說讀寫26個英文字母。

3、

4、 三至六年級舉行英語單詞比賽。 2014學年第二學期，三至六年級各級英語成績其中三個級優秀，一個班良好。

三、 今後的努力方向。

1、

2、

3、 加強教師理論學習，深化校本研修，提高教學質量。 深入教師課堂，讓課堂的教學活動處處體現有效性。 重視學生英語學習習慣和學習技能的培養，擴大學生的視野，積極開展各種學科活動。

2014.7.6

第三篇：國小英語組工作總結

2014-2014下學期國小英語組工作總結

半年來，英語教研組在學校各級領導的關懷指導下，在各位英語老師的積極配合下，圓滿完成了學期初制定的工作計劃。以下是我組教研工作的簡要回顧。

一、抓好常規教學工作：

1）制定好學期工作計劃，對教學常規工作中的備課、作業批改、常規課、備課組活動及教研組活動等作了統一、具體的要求，發給每個備課組和組員，使大家的工作做到心中有數，有的放矢，確保本學期工作的順利開展。

2）配合學校的教學常規工作大檢查對教研組內的教學常規進行了四次細緻認真的檢查，並對發現的問題進行了個別提醒，並督促存在問題的老師進行了及時的整改。

3）組織好每週一次的教研活動，包括集體備課和評課活動。利用教研活動時間認真學習校領導下達的教學工作常規，使得每次教研活動都能夠給予老師們增長見識、獲得理論的提升。

4）加強學校交流，營造開放課堂。積極進行聽評課，課後並進行交流。

二、組織、參加了豐富多彩的活動、競賽

1）我組積極配合孫貞貞老師參加了縣舉辦的課堂教學大賽，並獲得了很好的成績

2）全體組員精誠合作設計豐富的英語節活動。進一步推進素質教育，

深化新課程改革，體現我校辦學特色，促進學生全面發展，激發學生對英語的興趣和愛好，提高學生英語的聽、說、讀、寫能力，英語節，以一系列豐富多彩的英語活動爲載體，激發學生學習的興趣，營造良好的英語學習氛圍，豐富校園文化生活，讓學生在英語實踐中體會到學英語、用英語的快樂。孩子們在英語節中，既收穫了快樂，又收穫了知識。

三、改進與發展努力方向

1）學習三我們的本錢，走羣衆路線是宗旨。每一位教師深信“三人行，必有我師”。互相學習、向書本學、向網絡學習、向別課組、別的老師學習，共同協作，(本站：)取長補短。

2）不拘一格，使用多種教學手段，上課形式多樣生動，並多落實在平時教學中。讓學生成爲獲益者。生動活潑的教學程序下能落實教學基本技能目標。力求全面提高。是每個老師的發展方向。

3）多開展活動，形式豐富多彩，讓學生增加對這門學科的愛好，更增強興趣，也是我們努力的方向。

以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在着很多的不足，這就需要領導和老師在今後的工作中不斷地給予我們幫助、指導，也需要向兄弟學校不斷的學習、請教。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今後的歲月裏，我們英語組也必將再接再厲，兢兢業業，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新，使我校英語教學工作更爲出色！

第四篇：第三國小英語科組工作總結

第三國小英語科組教學工作總結

本學年來，英語科組全體教師在市教研室和學校領導的關心和直接領導下和全體成員的共同努力下，英語教師在英語教學這片沃土中辛勤地耕耘着，能夠順利地完成各年級教學任務，並積累了一定的教培養高年段閱讀能力的措施學、教研工作經驗，取得了一定的教育教學成績，現在總結如下：

一、培養高年段閱讀能力

閱讀教學論認爲閱讀是學習者綜合語言運用能力的體現。從學習的角度來說，“讀”是其它“三會”的基礎，通常是通過大量閱讀各種英語書報雜誌來豐富我們的“語感” (即對英語的感性認識)，擴大英語詞彙量，提高英語理解和表達能力。因此從國小階段開始教師就應該積極探索國小英語閱讀教學的模式，有意識培養學生良好的英語閱讀習慣和能力。本學期我校抓住閱讀的幾個教學模式進行教學：

1．任務型閱讀模式

任務型閱讀模式就是要求學生在閱讀理解的基礎上，完成一項任務或解決一個問題，培養學生閱讀理解、獲取信息的能力。

（1）選擇配對：根據閱讀材料中所提供的語言信息找出與題意要求相匹配的選項。

此形式主要考察學生在有限的時間內根據不同需要捕捉到相應有效信息的能力，正確把握所給信息與閱讀材料中符合要求的條件之間的對應關係。

（2）畫示意圖：要求學生閱讀一段文字，並根據文中所提供的信息，畫出示意圖。此形式主要考察學生運用語言做事的能力，學生能在正確

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理解語言文字的基礎上，邊讀邊操作。

（3）書面表達：根據短文提供信息，完成各類書面表達。

此形式主要考察學生運用語言解決實際問題的能力。

2．信息差閱讀模式

信息差閱讀即兩人各自持有對方不知道的信息，在閱讀過後，各自運用所學的語言進行交流，通過交流信息得到對方閱讀的內容信息。這種訓練方式，使得學生在彼此交流中獲得更多的信息。在訓練學生閱讀能力的同時，也訓練了學生歸納表達說的能力和聽的能力。

3．問題式閱讀模式

問題式閱讀即學生對各自所閱讀的短文提出幾個問題，然後把閱讀材料兩兩交換，讓學生互相閱讀，並互相回答對方提出的問題。教師也可以課前佈置學生選擇自己感興趣的閱讀短文，並根據所選短文設計好問題，在課堂上與同學交換閱讀和回答。這樣的閱讀方式，學生能選擇感興趣的話題，學生閱讀的量增加了，學生交流的慾望增強了，學生概括的能力提高了，同時學生的口語也得到了交流，可謂一舉多得。

二、深化校本研究，力求在教學研究上求特色

新課程體系在課程功能、結構、內容、實施方面都較原來的課程有了重大創新和突破。以“科研興教、科研興校”爲宗旨。堅持以人爲觀念，使我校的教育科研工作真正能促進教師專業成長和學生能力的發展，能爲新課改服務。

1．開展”一校一專題”活動

（1）讓每位教師獨自寫出3個以上的教學瓶頸。以書面方式陳述清楚。

（2）集中討論所提的內容，把交叉頻率最高的專題定爲校本的專題研究項目。

（3）各人收集相關資料，確定研究方案。

（4）進入實踐階段，不斷收集材料，積累經驗，做好記錄。

（5）形成專題研究報告，通過實驗的結果論證其可行性。

2．以專題式上好公開課

以級爲單位，針對不同的年級的階段制定不同的公開課專題。低年級（一、二年級）以song爲主題，中年級（三、四年級）以單詞教學爲突破口。高年級（五、六年級）以閱讀教學爲重點內容。在不同的教學內容中教師要靈活運用不同的教學方法和課堂教學手段。力求做到有針對性一步一步的把教學難點通易化，教學內容整體化。

3．開展校園多彩的活動，創設校園英語學習環境

國小階段是學生學習英語的初始階段，對於學習一種語言技能必須遵循由簡到繁，由易到難的認知規律。單詞是語言的基礎，單詞的識記就體現出它的重要性。本學期裏也要緊抓學生的單詞識記。要做到級級把關，這樣才能全體提高學生的單詞識記能力。針對這一重點提出如下要求：

（1）要求教師在課堂上以活動，遊戲，表演等形式教學單詞。尤其是注意強調好發音的正確性。

（2）課後背誦單詞也是重要和有必要的。所以要求學生的四會單詞必須要過關，教師可要求學生到組長或教師那裏背誦單詞或句子。（包括let’s learnlet’s talk let’s read ）

（3）期末（第十四周）做一次單詞抄測

主要我們堅持培養這方面能力，加上正確和靈活的方法。就能幫助學生攻克這一難關，使學生能打好語言的基礎。

4．堅持寫論文與課堂教學的互相促進

鼓勵老師從課堂教學實際中尋求研究課題，樹立“問題即課題”觀。

要先似好提綱，再收集關於這提綱的資料，並在整學期的教學實際中進行思考，最終得到答案，形成論文。本學期要求一人一論文，還要有一定水平的論文。

5．全學期全校學生的英語能力培養

加強學生知識的培養的同時，要培養學生學習英語的興趣。要多舉行一些興趣的活動。如唱英文歌的比賽，英語興趣小組的舉行等。這個學期在第十六週有個國小生手抄報展示，要求每個學生在平時收集一些有關知識的資料（如環保方面的東西，珍惜水源方面等），培養學生養成良好的環保習慣。這樣既可以讓學生掌握到更多的英語方面的知識，也可以發展學生的製作和設計才能，從而起到各方面全面發展的作用

三、反思過去，憧憬未來

一個學期的工作很快結束了，回頭想想我們的收穫真不少，對教研組計劃中涉及的有關工作完成得也很不錯，無論從教學還是學科活動，大家都取得了可喜的成績。下個學期，我們將從以下幾方面繼續努力：

1．更加認真踏實地做好日常教學，讓學校滿意家長滿意。

2．繼續開展課題研究工作，以科研帶動教學。

3．務實的做好口語操練工作，使之真正的服務於英語教學。

4．思考出更好的學科活動，以活動促進英語學習。

5．進一步培養學生在日常生活中積極的使用英語的習慣。

6．帶領全組老師加強網絡學習意識，使全體學生有效的運用英語網。 本學期很快就要過去了，相信在學校各級部門的領導下，在英語組全體老師的共同努力下，今後的工作會取得更大成績。

第五篇：實驗國小英語科組工作總結

實驗國小英語科組工作總結

本學期，英語教研組在學校領導的帶領下，深入貫徹黨的十六大精神，牢固樹立科研興教、科研興師的觀念，以整體推進新課程改革爲中心，以課題研究爲主線，以深化課堂教學爲重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力爲我校全面實施素質教育服務。下面是本學期的英語科組工作總結：

一、加強理論學習，轉變教育觀念

我們積極參加現代教育理論的學習。學校爲教師訂閱多種教育刊物，使教師更快地瞭解教改信息，大家認真學習教改經驗文章，做到每位成員手裏都有資料，供參考使用。通過多次的集體研討教材，使我們科組老師能更好地把握和突破重、難點，對於新教材具有教好駕馭的能力。這不但提高了自身的能力，也帶動了整個科組老師，，同時也提高了學校的知名度。此外，平時我們科組組員經常走在一起互相研討，取長補短，並用之於課堂實踐上，從而提高每一位教師的綜合素質。在教學中注重培養學生從小增強環保意識，學習、宣傳環保知識，自覺保持環境衛生，不做污染環境的事，愛護綠化，積極參加保護環境的公益活動。對國小生進行環保教育是我們教師不容忽視的責任。

二、抓好教學常規工作，提高教學質量

本學期能結合學校的計劃，認真組織集體備課，每三個星期集中備課一次，並認真上好課。做到一次研討就有一次提高和昇華，在教學中研究，在研究中教學，不斷提升業務素質、發展專業水平。各英語教師在備課、上課、批改作業等方面都按照學校的要求進行，可以說教案、作業的佈置及批改都能讓學校和家長滿意，老師們表現出來的認真、細緻的敬業精神，無愧於人民教師的光榮稱號。特別在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，儘量用英語組織教學，並要求學生用英語進行簡單的會話。課後認真反思，及時總結得失，以利於以後的教學。爲了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一單元檢查卷、習題練習，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規定的要求，努力做到課課通、單元清，爲提高教學質量提供保障。

三、加強課堂教學，努力提高課堂教學效益和教學質量

上好每一節英語課是我們英語教師的目標。教師從自己現有的實際情況和客觀條件出發，根據課程改革的目標，通過不斷“調適”個人的教學習慣、行爲方式、角色地位、教學策略，使自己的教育教學行爲，落實到每位學生的發展上。我們從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。在教改過程中隨時總結經

驗,找出不足,全組成員共同出謀劃策,克服教學中的困難,研究切實可行的教法.並要求全體成員根據經驗撰寫論文。

四、開展英語競賽活動，激發和保持學生英語學習的興趣

國小英語教育的關鍵在於激發學生的興趣，本學期，我們教研組，在校組織了一年級和二年級的英語歌謠比賽，三年級的英語書籤製作比賽，五六年級手抄報競賽和diy作文比賽等教研活動。爲了展現我們英語科組的特點，充分張揚學生的個性與活力，科組老師積極組織學生參加各種各類的比賽與活動，讓學生在多項活動中提高對英語學習的興趣，增強了他們的積極性。

五、本學期工作存在不足及改進方向

1、立足課堂觀察，繼續加強課堂教學有效性的研究，加強鍛鍊，不斷提高和完善自身的教學水平。加強課題的研究並取得實際效果。

2、在實際教學過程中，我們的教師雖能在實踐中不斷的對自己的教學進行反思，對課改實施中出現的問題或困難也在不斷深入的思考與探索，但對課改理論的學習仍顯不夠，還須不斷學習和搜尋教育前沿信息，進一步充電，多寫課後反思及案例研究，促使自己的理論水平有較大的提高。

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