關於體育的畢業論文精品多篇

民族傳統體育畢業論文 篇一

民族傳統體育消費的研究

[摘要]在社會主義市場經濟日益完善和發展的今天， 激活民族傳統體育消費是時代的需要， 是民族傳統體育自身發展的需要，必須大力培育民族傳統體育消費市場， 發展和繁榮民族經濟。

[關鍵詞] 民族傳統體育消費市場

近年來， 全國挖掘整理了一大批民族傳統體育項目， 涌現了一批民族傳統體育科研成果， 不少地區已將民族傳統體育引入大中國小的體育教學實踐， 可以說， 民族傳統體育活動與人們生活的關係日益密切。爲了更好地發掘民族傳統體育在全民健身中的作用， 更清地認識民族傳統體育與人們精神生活、社會生活、經濟活動的關係， 筆者試圖探討如何有效地激活民族傳統體育市場， 進一步促進民族傳統體育的健康發展。

一、激活民族傳統體育消費的必要性

1.激活民族傳統體育消費是時代的需要。一方面當今社會生活節奏不斷加快， 各種競爭日趨激烈， 人們盼望在緊張的工作之餘放鬆大腦， 消除疲勞， 對娛樂性文化消費需求迫切。隨着人們生活水平的提高， 經濟收入的增長， 我國休閒娛樂的消費支出比重日益增大， 據調查，三分之一用於休閒娛樂消費的家庭逐漸增多。特別是在一些大中城市， 健身娛樂市場發展較快， 據統計，北京市5000 多家體育健身娛樂場所年營業額達6個多億，上繳稅金8000萬元， 上海人均每月體育消費達100 元以上， 可見體育消費對拉動經濟的貢獻。與現代競技體育運動相比， 民族傳統體育更多的是娛樂性、趣味性， 更平民化、大衆化， 對一般體育消費者而言， 他不一定需要專門的技術訓練， 也不太需要苛刻的外部條件， 這爲大衆參與和消費提供了較好條件。另一方面， 隨着工作效率的提高和勞動工作日的普遍縮短， 節假日增多， 我國全年節假日已達114天， 相當全年總天數的三分之一 。節日雖然增多了，但除國慶、春節等少數假日可形成各種高潮外， 大部分節假日過於注重組織性和教育性， 忽視了節假日的靈魂―――娛樂性。當前各地此起彼伏的民族傳統體育項目如風箏節、武術節等多是“節日搭臺， 經貿唱戲”, 政府色彩和客觀經濟的比重太大， 吸引大衆的文化內涵和娛樂性明。而現代消費者對閒暇生活質量的重視程度不斷提高， 閒暇生活在社會生活方式中佔有越來越重要的地位。增強娛樂性、注重參與生、提升假日的附加值、演化假日的吸引力是所有關注“假日經濟”的人們應該深思的問題。因此， 發展民族傳統體育運動， 開發民族傳統體育市場，拓展人們文化體育消費、健身娛樂消費的空間， 提升和豐富民族傳統文化， 滿足人們日益增長的花錢買健康， 花錢買樂趣的消費需求， 是順應時代潮流， 符合時代的精神之舉。

2.激活民族傳統體育消費是民族傳統體育自身發展的需要。競技體育運動在“奧運精神”和“金牌意識”的薰陶下日臻完善。 隨着商業體育和體育產業的較快發展， 體育產業的經濟效益顯著提高。而民族傳統體育由於缺乏金牌效應和世界冠軍效應， 發展相對滯後， 步子相當緩慢，但是， 從民族傳統體育產生的背景起源的原因和流傳的時間和地區看， 它有廣泛的羣衆基礎， 獨特的文化魅力， 很強的娛樂健身作用。一般來說， 民族傳統體育的產生和起源大致可以歸納爲以下幾種：(1)源於狩獵與征戰；(2)源於農事與宗教；(3)源於婚戀與民俗；(4)源於反抗壓迫與崇拜和紀念英雄人物。民族傳統體育具有濃厚的民族特質和開發價值，在我國整體經濟水平還不發達的情況下，單靠體育行政部門一家開發推廣顯然是不夠的， 必須採取靈活的機制， 市場運作的方法， 以及各種新奇獨特、關注大衆的市場營銷手段和策略， 引起消費者注意， 喚起消費需求， 激活民族傳統體育市場， 才能使民族傳統體育煥發新的生命力， 得到更大的發展。

二、培育民族傳統體育消費市場

自從實行了5天工作制後， 人們有了更多的閒暇時間， 怎樣引導人們科學、文明、健康的娛樂、消費就成爲一個熱門話題。目前， 我國體育產業發展是比較迅速的，但民族傳統體育活動的市場開發和消費還非常欠缺， 大力培育民族傳統體育消費市場理應提上議事日程。民族傳統體育產生於人民羣衆之中， 有廣泛的羣衆基礎。與高爾夫球、保齡球等體育消費相比， 民族傳統體育投入少、價格低、參與性強， 在目前的'經濟水平下，人們有能力消費， 只要引導得法、運作得當， 民族傳統體育消費市場前景十分廣闊。據專家分析， 參與體育健身娛樂消費有可能成爲帶動整個體育消費快速增長的主流。76.9 %的消費者不同程度的喜歡體育運動，“投資運動， 儲蓄健康”、“請人吃飯， 不如請人流汗”等新體育消費觀念逐漸流行， 要啓動民族傳統體育市場， 1.加強民族傳統體育活動的宣傳， 讓民族傳統體育深入人心、深入生活， 使其從鄉村走向城鎮、走向機關、走向企業； 2.青少年是體育消費的主流， 根據目標市場的特點和需要， 將民族傳統體育進一步引入大中國小的體育教育實踐， 培養民族傳統體育的骨幹力量， 加強民族傳統體育活動的普及。3.有條件的地區可以建立民族傳統體育館或民族傳統體育俱樂部， 採取市場化的運作方式， 吸引人們進行娛樂和消費。4.消費者也要不斷更新觀念，以更加積極的心態投身能給您帶來健康和歡悅的體育消費，發展和繁榮民族傳統體育市場。

三、結束語

在社會主義市場經濟日益走向深入的今天，體育事業同樣必須大膽走向市場，減少國家負擔，尋求自我發展。民族傳統體育根據自己的特點主動走向社會、積極參與市場，滿足人們“花錢買健康”、“花錢買休閒”的願望。

參考文獻：

[1]白晉湘劉少英鍾海平：湘鄂渝黔邊山寨民族體育文化的本質內涵[J].北京體育大學學報，2000,23 (3):298

[2]劉小明：我國體育產業發展的觀察與思考[N].人民的日報

體育專業畢業論文 篇二

論文關鍵詞：體育教育 專業設置 問題 對策與建議

論文摘要：21世紀是一個充滿競爭和挑戰的時代，《中國教育改革和發展綱要》提出當今世界範圍經濟和國力的競爭實質是科學技術和民族素質的競爭。體育教學作爲高素質人才不可缺少的部分，已受到社會的廣泛關注。

一、關於體育教育專業的研究概述

當前國外體育教育或體育專業教育的課程改革呈現出：普通教育與專業教育並重；科學教育與人文教育並存；課程設置基礎性、綜合性、多樣性等特點。所以，隨着社會對高素質人才的需求，體育教育在社會發展中的重要性越來越得到廣泛的重視。

二、我國體育教育專業存在的主要問題

1。課程管理方面的問題

課程開發、課程選擇過於隨意。在課程評估方面，尚未建立合理的評估工作程序。開設課程同開闢一個研究領域是不同的，有時一個問題就可以構成一個研究領域。

2。課程設置理念上的問題

（1）重傳統，輕時尚。即重視傳統的體育教學課程如中長跑、跨欄等田徑類項目，忽視新知識、新技術、新內容的引進。尤其是新項目，如健美操、瑜伽、體育舞蹈等項目的安排與研究。

（2）重形式，輕實用。課程體系改革的實質就是課程設置的現代化，在我國，通過問卷調查發現學校教學內容陳舊，實用性差，教學設備簡陋，有的甚至流於形式，能真正同專業課程相聯繫並能應用於教學實踐的更是少之又少。

（3）重技術，輕理論。即重視技術技能的傳授，輕視基礎學科的學習。從教育的角度來看其根本原因在於其教育模式“重術輕學”，在課程設置上，學生大部分的時間和精力傾注於專業技術技能的學習上，基礎理論和相關理論學習所佔的分量較輕。

3。課程結構方面的問題

（1）在專業課中專業基礎課和專業主幹課缺xx證。我國有的高校已提出“厚基礎、寬口徑、淡化專業、強化課程”的改革方針，而將相近的專業合併起來構建課程體系是未來大學教育課程設置的大趨勢。

（2）選修課在課程的設置上並未體現學科結構。課程體系本身缺乏內在的。有機結構，有些選修課的設置牽強，隨意性明顯。綜合課程和選修課尤其是跨學科、跨專業、跨年級的選修課偏少，教師長期處於條塊分割的體制之中，導致學生綜合知識的欠缺。

三、改革我國體育教育專業現狀，實現體育教育持續發展的對策與建議

1。樹立體育教育專業教師的創新觀

體育教育的創新不單純是理念的創新，更體現在辦學的模式、教學管理、課程體系、傳授方法等方面的創新。首先要帶頭在體育觀念和體育行爲上轉變，加強自身的專業學習與知識的更新。再者，加快教材的科學化和適應性建設，教材應結合現代教育改革和發展的實際，使教材體系的實踐性與知識性相結合，建立一套具有科學性和適應性的體育教育專業的教材體系。

2。調整課程類型結構，提升主幹課程的作用

在高年級中開設自主型活動課和開放型綜合課兩種不同課型的試驗。自主型活動課中教師僅進行專題講座、組織技術輔導和考查，其他環節由學生自主性活動所替代。開放型綜合課採用俱樂部制或協會制教學，在組織教學形式、教學內容的選擇、教學的基本價值取向等方面是綜合的。師範院校體育教育專業所設的主幹課要突出反映專業的特點。首先，師範特性顯著。在培養體育教師的層次上可兼顧多級需要。其次，以專促能，學科交叉。在教學實踐中，術課教學要求學生在全面發展的基礎上有一專長，對於非專項課，也要求學生掌握一定的基礎，突出一專多能，以滿足未來基層體育工作的多方面需要。

3。構建主副修制課程體系，鼓勵學生跨專業選課

目前的情況下，在保證主幹專業課程的同時，可設立一個副修方向，讓學生相對集中地學習某一學科門類的一些課程，如娛樂體育、體育保健康復和體育經營管理等副修方向。充分利用學校各專業的資源，滿足學生的多種需求和個人的愛好。

在當前社會轉型、高科技發展和全球化背景下，體育教育專業改革朝向多樣化、特色化發展。主要從教學改革的內部因素出發，積極進行課程體系、教學內容、教學方法、教學條件等方向的改革，促進我國體育教育專業的持續發展。

參考文獻：

[1]陸作生，劉昕。學校體育課程改革思考[J]。中國體育科技，（9）。

[2]盧元鎮。論體育教學在素質教育中的地位[J]。體育科研，2002（2）。

[3]陳永明。現代教師論[M]。上海：上海教育出版社，2002。

[4]唐玉光。教師專業發展研究[J]。全球教育展望，（2）。

體育專業畢業論文參考選題 篇三

1、大學體育教育中的終身體育教育的分析

2、體育教育評價與體育教育改革的分析

3、體育教育中大衆體育教育研究

4、瞭解世界高等體育教育動態 擴展中國高等體育教育影響

5、分析體育教育管理對國中體育教育質量的提升

6、加強現代體育教育人才的培養推動現代體育教育的發展

7、國中體育教育實施快樂體育教育方法探討

8、論高校體育教育與終身體育教育

9、以談體育教育向以人爲本轉變的現代體育教育觀念

10、試析體育教育教育對體育教育市場規範化的影響

11、農村體育教育資源配置失衡對體育教育的影響

12、體育教育專業人才培養與中國小體育教育人才需求脫節的原因及解決對策

13、終身體育教育與家庭體育教育的目標研究

14、古代西方體育教育與近代體育教育的發展

15、從美國大學特殊體育教育看我國大學特殊體育教育的發展

16、高校體育教育是進行終身體育教育的有效途徑

17、美國高質量體育教育在我國國小學校體育教育中的應用

18、試論終身體育教育在學校體育教育中的實施

19、高校體育教育專業應重視培養學生的體育教育能力

20、高校體育教育發展狀況及農業高校體育教育發展的對策

21、融合共享：運動弱勢學生體育教育改革的時代訴求

22、現代體育文化發展對體育教育的影響

23、當前體育教育存在的問題及對策分析

24、素質教育培養背景下大學體育教育教學創新途徑

25、如何重視我們的體育教育？

26、高中體育教育現狀及反思

27、中學體育教育要與時俱進

28、民族地區體育教育現狀與對策研究

29、通識教育理念下高校公共體育教育課程研究

30、如何提高高中體育教育教學的有效性

31、高校體育教育中終身體育習慣的培養分析

32、從運動動機角度探討中學體育教育改革

33、談談體育教育觀念的轉變

34、淺議中學體育教育策略新觀點

35、談中學體育教育存在的問題及改進建議

36、構建適應中國小體育教育專業人才需求的培養體系與實踐研究

37、高職院校體育教育中思想政治教育的培養途徑芻議

38、關於體育教育專業游泳專修課改革的思考

39、實施快樂體育教育，提升體育教學質量

40、學前體育教育工作研究

41、論高職體育教育中的體驗式教學

42、基於高職體育教育改革的思考與探索

43、中職學校體育教育之我見

44、淺談體育教育專業籃球專項學生體能訓練

45、體育教育生態發展之我見

46、經濟落後地區農村國中體育教育問卷調查及分析

47、“三維一體”教學模式在高校體育教育專業學生體操教學中的構建與實驗研究

48、高校體育教育專業學生文化素質教育問題研究

49、中醫藥院校體育教育專業人才培養機制創新的保障體系研究

50、淺析體育教育對心理健康的作用

51、素質教育背景下大學體育教育創新改革途徑

52、高職體育教育改革

53、社會新形勢下高校體育教育理念的更新與重構

54、農村國小體育教育現狀分析

55、淺談幼兒體育教育現狀及解決對策

56、中外體育教育研究現狀的比較

57、體育教育需要轉變的幾個觀念

58、學校生命安全教育與體育教育淺談

59、體育教育畢業生就業過程中凸顯的問題及對策研究

60、高等院校體育教育訓練學的專業課程設置研究

61、如何對國中生進行體育教育

62、高校師範生公共體育教育策略的研究

63、中美特殊體育教育法律制度的比較

64、當前我國體育教育價值訴求的成因分析

65、淺談中職體育教育與拓展訓練的結合

66、體育新聞對高校體育教育的影響

67、職業院校體育教育教學改革探討

68、中學體育教育中學生個性的發展策略初探

69、淺探體育教育專業學生畢業論文撰寫中存在的問題

70、體育教育專業學生專業思想調查分析

71、淺談國中體育教育中如何實施素質教育

72、運城學院體育教育專業開設花棍舞特色教學的可行性研究

73、體育教育專業學生實習支教崗前培訓課程體系的構建

74、對農村國小體育教育資源開發和利用現狀的思考

75、體育教育對國小生智力發展的作用

76、山東省高校體育教育專業基本功大賽存在問題及對策研究

77、儒家思想對當代學校體育教育影響之研究

78、高校體育教育視野下太極推手對大學生健康的價值探討

79、試論學校體育教育方法與終身體育意識

80、探究中學體育教育對德育培養的滲透

81、論生命教育內涵及與體育教育之契合

82、體育教育與訓練要點分析

83、農村學校體育教育之我見

84、對體育教育中道德教育的一些思考

85、“健康導向”下的大學體育教育探索研究

86、以學生體質分析爲導向的大學體育教育改革之我見

87、合肥師範學院體育教育實習的課堂教學現狀研究

88、美國學校體育教育計劃及借鑑意義

89、農村國小體育教育現狀與發展探析

90、中國小校體育教育之拙見

91、中職學校體育教育的改革和創新

92、體育教育專業學生實習支教崗前培訓需求調查分析

93、如何提高高中體育教育的有效性

94、高校體育教育的現狀及其素質教育淺談

95、淺析國小體育教育現狀及提高途徑

96、陶行知體育教育思想在當代高校體育教學中的應用

97、體育教育的協同效應研究

98、淺析中學體育教育體系的構建及現狀研究

99、淺談終身體育教育在我國學校體育中的發展

100、集約化高校園區體育教育資源與開放式教學模式構建

體育專業畢業論文 篇四

【摘要】體育教育專業大學生作爲國家體育教師的主要培養對象，他們的不良消費觀念和行爲直接影響下產生的危害心理，會影響他們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，以後走向社會和工作崗位都有危害，尤其是以後擔任體育教師的大學生，會影響國家教育“立德樹人”實施，影響下一代學生的成長。所以，體育教育專業大學生不良消費習慣對自身心理的危害的研究顯得尤爲重要，本文還建議了從四個方面引導他們抵制這種不良的消費習慣，養成艱苦樸素的消費習慣，弘揚中華民族吃苦耐勞的精神。

【關鍵詞】體育教育專業大學生；不良消費；危害心理

1體育教育專業大學生不良消費習慣

1.1享受生活的奢靡消費習慣

體育教育專業學生的消費習慣受到西方商業體育、體育運動明星的享樂奢靡生活的影響，或是在社會“物化”和拜金主義的潛移默化下，部分大學生的消費奢靡把追求享樂作爲生活目標，這種全新的消費習慣已不能小視。使得這一部分大學生失去了學習奮鬥的意志，浪費了青春毀掉了自己的未來。

1.2虛榮盲目的攀比消費習慣

體育教育大學生由於虛榮心的驅使，在運動鞋、運動服飾、運動器材、運動飲品食物等方面，往往盲目追求名牌，不顧家庭經濟能力。有甚者利用國家助學貸款將學費消費掉；還有將國家發放的貧困助學金用來滿足自己的虛榮追求，購買運動名牌而不是用來解決自身的貧困問題。

1.3標新立異的時尚消費習慣

部分體育專業大學生十分享受對於時尚的'追求，面對社會上流行的時尚消費生活的引誘失去理智，不是根據自身的實際需求和商品的性價比來進行消費而是根據流行的喜好進行標新立異的時尚消費。高科技產品成爲大學生追求標新立異的時尚消費的主要對象，還有追求夜生活的時尚消費也是大學生所追對象。

1.4爲搞關係的“人情消費”習慣

體育教育專業大學生人際人情消費過度，表現在消費項目不斷增加、消費水平不斷增高、消費比重不斷擴大、消費金額不斷膨脹，並呈現出愈演愈烈的趨勢。

2體育教育專業大學生不良消費導致的危害心理

體育教育專業大學生作爲社會純消費羣體，他們消費者父母的血汗錢來滿足自己的學習休閒生活等，部分學生已經出現消費心理、行爲同身份不相匹配的情況，折射出他們的不成熟不確定性，需要給予關注和引導。

（1）這些不良的消費習慣導致體育教育專業大學生胸無大志，精神頹廢，學業荒疏，更忘記了自己所應肩負的社會責任。

（2）這些不良的消費習慣導致體育教育專業大學生產生強烈的自卑感，甚至出現各種各樣的心理或行爲問題。

（3）這些不良的消費習慣導致體育教育專業大學生的消費慾望衝動和浮躁心理，出現了“符號主義”消費的特徵。

（4）這些不良的消費習慣導致體育教育專業大學生背上沉重的“人情負擔”，這種負擔既有物質上的，也有精神上的。

3引導體育教育專業大學生正常正確消費觀念

體育教育專業大學生人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵期，大學畢業後即將走向社會走向工作崗位，而且大部分都要擔任體育教師，這些不良的消費習慣和觀念是“立德樹人”的阻礙，是我國高等教育迫切解決的問題。

3.1加強核心價值觀教育，形成正確消費觀

利用“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀規範引導體育教育專業大學生的消費習慣。成爲體育教育專業大學生日常規範、自覺奉行的理念信念，自覺抵制享樂主義、拜金主義、個人主義、虛榮攀比等不良風氣的影響。

3.2加強國情教育，弘揚艱苦奮鬥精神

體育教育專業大學生的正確消費習慣要建立在對國情透徹的瞭解的基礎上。雖然我國經濟總量排世界第二，但是還有幾千萬人口尚未解決溫飽問題，我國大學生還要成爲繼續發揚艱苦奮鬥的精神和勤儉節約美德，抵制不良消費習慣的排頭兵。

3.3加強校風建設，營造積極向上校園文化

良好的校風、學風、班風和寢風形成的優秀的大學校園氛圍，成爲大學生抵制不良消費觀念和行爲形成勤儉節約消費習慣的主導作用。加強學校的校風建設端正大學生的人生目標，營造“端正人生目標，構建節約校園”的育人氛圍，營造積極向上的校園文化，潛移默化地影響和塑造大學生健康的消費心理和行爲。

3.4發揮家庭協同作用，形成健康的大環境

父母是大學生生活、學習和休閒費用的主要供給者，家庭是大學生消費開支的主要來源。家長首先要建立正確的消費觀念，要本着對社會、孩子負責的態度規範自己的消費行爲，做出榜樣；同時，對於孩子的消費，不是孩子要什麼都無條件的滿足，要適當的限制孩子的不合理消費，形成必要的生活約束，注意培養他們勤儉節約、吃苦耐勞的好習慣，幫助他們樹立正確的消費觀和幸福觀，在物質關懷的同時更要注重精神上的關懷。培養體育教育專業大學生的艱苦樸素的消費習慣，要營造良好的社會環境，規範社會的輿論導向；創造勤儉節約的大學氛圍，引導大學生優良的神會習慣；家長建立正確的培養子女的消費觀，適當限制子女的消費需求，社會、學校和家庭三方共同管理引導。

參考文獻：

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[10]鍾義紅，肖惠海。大學生健康消費心理的塑造[J].商場現代化，2007(34).

體育教育畢業論文 篇五

體育教育畢業論文

[摘要]本文采用文獻法、調查法（訪談法）對彝族地區學校調查並分析，論證了摔跤運動在彝族地區學校開展的可行性，並提出了相應的建議，爲摔跤運動在彝族地區學校開展提供一定的理論依據，希望能在一定程度上改變彝族地區學校傳統、單一的教學模式，使得摔跤運動在彝族地區學校更好地傳承發展，增加彝族地區學校課堂的豐富性和吸引性，從而促進學生的身心健康發展。

[關鍵詞]摔跤彝族學校開展  可行性探究

1 前言

摔跤：重競技運動項目之一，是一項古老的競技項目，兩人徒手相搏，按一定的規則，以各種技術、技巧和方法摔倒對手。世界各國都有其民族特點的摔跤形式和方法。摔跤在我國涼山彝族所有傳統體育運動中是一項最重要，也是最普遍的體育活動之一。特別是在火把節、春節和彝族年期間，摔跤更是一項不可缺少的內容。彝族摔跤是一種對抗性強的體育運動，特點是兩人徙手進行搏鬥，技術性很強，對運動素質的要求很高，通過學習和練習摔跤，能夠發展人的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質，同時還可以培養人的意志品質，使人的身心得到全面的發展，能夠較大幅度地高人體的心肺功能，對提高中樞神經系統和各器官的工作能力大有益處。近幾年來摔跤運動在彝族地區逐漸被淡化，同時掌握摔跤動作技術要領的人也越來越少，如果能在彝族地區學校來開展摔跤運動這門課程那麼有利於推動摔跤運動在彝族地區的發展，能夠提高彝族地區學校孩子的身體素質培養其意志品質，使得摔跤運動在彝族地區更好的傳承發展下去，爲我國培養更多的摔跤人才參加比賽。

本課題研究摔跤運動在彝族地區學校開展的可行性來說明摔跤運動課程的開設對彝族地區有積極的作用。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

深入到涼山彝族地區學校（哈土國小、洛古坡國小、馬坪壩國小、馬鞍國小）

瞭解當地的具體發展現狀，並選取了涼山彝族自治州西昌市哈土國小的在校學生、教師、領導作爲調查對象。

2.2  研究方法

2.2.1 文獻法

通過大量查閱和收集彝族地區傳統體育項目的發展等相關的文獻資料，在廣泛閱讀和整理各類文獻的基礎上，基本掌握所要研究的情況，深入到彝族地區開展研究，最終得出真實的結果。

2.2.2 訪談法

詢問哈土國小在校學生對摔跤運動課程的開設和對學習摔跤運動的看法，與學校體育教師共同探討學生學習摔跤運動的積極作用，以及課程開設中出現的。一系列問題，和學校領導進行深一步的交流與討論影響課程開設的因素，再提供一些建議與之參考。

3 彝族摔跤運動的主要特點

3.1彝族各地摔跤技巧不同，規則各異

在彝族中摔跤能手非常受族人尊敬。因而，摔跤活動也開展得很廣泛。各個地區的彝族都有自己規定的摔跤日期，大小涼山以及滇西的巍山、楚雄一帶，以六月二十四、二十五日的火把節爲主，還盛行在結婚典禮上舉行摔跤活動。滇南的彌勒、路南主要在農曆二三月摔跤。滇東的卻在農曆各月祭祀以後進行三天。其他還有在彝歷年、元宵節、端陽節、中秋節進行摔跤的。雲南彝族摔跤通常是從站立摔轉化爲跪撐摔的循環式，主要動作爲抓住對方腰帶，抱單腿、過背、夾臂翻、穿腿等，使對方雙肩着地爲勝，與國際自由式摔跤相近，只是不分體重組別，沒有時間限制。四川涼山州彝族摔跤，則是雙方先抱腰抓好，爾後再用肩、臂和腰動作將對方摔倒。運動員在場上三戰兩勝，敗者退場，勝者再戰。彝族摔跤不搞決賽，只要連續戰勝兩個以上不同對手，就給予獎勵。勝兩個，敗於第三人的，當場獎紅布一米，勝三人以上的，參加“掛紅”儀式。每次摔跤結束時，大會將戰勝三人以上者都集中在場內發獎。戰勝對手最多的爲“摔跤王”，在身上披掛纏裹約十米長的紅布，稱爲“掛紅”。別的優勝者，都按戰勝對手多寡，分一至五等獎，以紅布數米，分別“掛紅”。

3.2具有廣泛的羣衆基礎

彝族摔跤運動在我國有悠久的歷史，它是一種民族形式的體育項目，根據有關史料和文物記載，早在兩千年前我國已有摔跤運動，同時摔跤運動也是奧運會曾經的項目之一，由於其特點是兩人徒手靠技巧以及力量獲取最後的勝利吸引了許多人去關注，而且很多少數民族（如：彝族、蒙古族等）將它作爲了一種傳統體育活動項目，是其節假日期間的必不可少的娛樂活動之一，特別是在彝族中這項運動是家喻戶曉的，在每年火把節、彝族年和春節期間，摔跤是一項不可缺少的內容，這項運動不僅是彝族的娛樂活動更是衡量彝族小夥身體素質以及力量的標準，每年最終的優勝者不僅能夠“掛紅”還將獲得“摔跤王”的稱號，所以摔跤運動具有較爲廣泛的羣衆基礎。

4 彝族學校開設摔跤課程的可行性分析

4.1當地政府部門的大力支持

學校摔跤課程開設有多種因素，政府的行政職能佔主要因素之一；通過到當地政府部門以及體育局走訪調查，並將在彝族學校開設摔跤課程相關事宜告知有關負責人，得到當地政府及體育局的一致認可，認爲此舉爲傳統的體育文化事業能夠繼續發揚下去，做出了正確的引導和宣傳；其次，在彝族地區學校開設摔跤課程，有利於此項運動的穩定發展；隨着社會的發展和進步，各民族之間的交往會越來越頻繁，文化也相互滲透和影響，有政府部門的大力支持，彝族摔跤運動會會隨之煥發出前所未有的活力，爲進一步保證各民族之間的正常的文化，經濟和各方面的交流提供了重要保障。

4.2 學校領導及師生對摔跤課程開設的態度

通過深入到彝族地區學校的調查以及對哈土國小領導及師生的訪談進行了解，學校領導從多方面考慮了開課問題：由於哈土國小學校處於偏遠的山區當中而且接收外來事物的信息較慢，學校總是走墨守成規的的路，幾乎無創新理念，當討論到摔跤課程的開設，學校領導表現出了積極的態度，認爲新課程的開設有利於哈土國小學生身心的發展，打破了哈土國小長期以來傳統單一、枯燥無味的課堂教學模式，增加了學校課程的多樣性，在一定程度上促進了學校校風的建設；學校的教師認爲摔跤課程的開設有利於進一步加強彝族地區學校學生之間的團結，能夠推動彝族地

區學校穩定的發展；由於哈土國小條件設施較爲落後，平時同學們上體育課更多的是自娛自樂，大部分學生認爲枯燥無味，少部分學生從小受家人的影響從而酷愛摔跤這項運動，當問到學生對摔跤課程開設的看法時，大部分學生都願意學習，因爲學生們平時上的體育課基本學不到東西，面對新課程的開設充滿了好奇以及憧憬。因此，學校領導及師生對學校開設摔跤課程都有積極的態度。

4.3學校的教學場地設施

通過實地考察，3所學校（哈土國小、洛古坡國小、馬鞍國小）都位於山腳下，除了靠近城區的馬坪壩國小有操場，其他學校校內沒有完整的操場，更多的是泥巴地凹凸不平；通過訪問和查閱資料摔跤場地應該是在平地上或者是在室內進行還要有一定的器材（如：安全墊等），如果遇上下雨等天氣，壞天氣將會影響正常教學，校內領導和教師經過討論過後平時摔跤課程可在教室內進行，基本能夠解決教學場地問題。

4.4摔跤師資現狀

經過對4所彝族學校（哈土國小、洛古坡國小、馬坪壩國小、馬鞍國小）的走訪得知，學校的體育教師大多爲彝族，從小受家族影響大都學習過摔跤，並且每所學校都有掌握摔跤運動技術的教師，個別教師還曾經參加過專業的摔跤比賽並取得不錯的成績，以上信息顯示，學校已具備較爲豐厚的摔跤師資力量，能夠有力的推動此項運動在少數民族地區學校的發展，併爲少數民族地區學校摔跤師提供了交流平臺，爲更好的促進此項運動發展打下了夯實的基礎。

5 開設摔跤課程的積極影響

5.1 打破了沒有體育考試的陋習

通過訪談了解到，哈土國小等學校從未有針對體育課的考試，摔跤課程的開設，打破了長期以來學校沒有體育考試的陋習，增加了學校體育考試的項目；這也是評定學生身體素質合不合格的標準，也正因爲有了考試，學生們對這門課程提高了重視程度，改變了哈土國小等彝族學校長期以來傳統單一、枯燥無味的課堂教學模式，同時增加了課堂的豐富性。

5.2 有利於提高學生對體育課的興趣和積極性

當前學生正處於生理、心理聯動反應敏銳時期，他們的求知慾望較爲強烈，對

新事物充滿好奇，摔跤項目動作技術多，學生通過了解技術動作，能夠選擇適合自己的動作進行練習和使用，以便於更好的掌握技術要領，課程的開設有利於面向全體學生，因材施教；同時摔跤動作比較簡單，不用花費太多的時間去進行訓練，學生能夠在較短的時間內掌握，另外，課程的結構比較合理，在一定程度上能夠有效增進學生健康、增強學生體質，從而激發學生的對體育課的興趣和積極性。

5.3 能夠豐富學校的校園文化生活

校園是學生身心發展的重要場所，摔跤課程的開設，能夠豐富學生的課餘生活，有利於校園文化生活的發展，課程的開設不僅增強了學生強身健體意識，同時營造了良好的校園文化氛圍，使校園生機勃勃，充滿青春活力。其次，在校園內開展一系列關於摔跤的體育活動及賽事，有利於推動學校“全民體育活動”的發展、提高學生身體素質水平、培養學生養成終身體育的能力，能引導學生心態積極向上、氣質朝氣蓬勃。摔跤課程的開設不僅促進了彝族地區校園穩定的發展更豐富了學校的校園文化生活。

6 結論和建議

6.1 結論

通過深入到彝族地區調查並分析得出最終結論：彝族各地摔跤技巧不同，規則各異，同時這項運動具有廣泛的羣衆基礎；在彝族學校開設摔跤這門課程，得到了當地政府以及相關部門的大力支持和當地學校領導及師生的一致認可，學校的場地設施及師資現狀基本能夠達到課程的開設要求；開設摔跤課程有着積極地影響，打破了彝族學校沒有體育考試的陋習、有利於提高學生對體育課的興趣和積極性，能夠豐富學校的校園文化生活；綜上所述，摔跤運動在彝族地區學校的開展對彝族地區有積極的作用，是可行的。

6.2 建議

彝族地區相關者政府部門應儘早成立專門的管理機構（如：協會等），加大對彝族地區扶持力度，爲彝族地區學校開展關於摔跤項目提供政策、財力物力的支持，使彝族摔跤很好地得到繼承和發展，進而推動彝族地區經濟、文化發展和民族團結。學校領導應積極配合相關部門，嚴格把關，要求體育老師將摔跤這門課程在彝族地區學校面向全體學生，因材施教，從而使得學生從小養成“終身體育”的良好習慣。

參考文獻

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體育籃球畢業論文 篇六

體育籃球畢業論文

投籃是籃球運動中的主要進攻技術，是反映一個球隊水平的主要標誌，是決定比賽勝負的重要環節。快來看看體育籃球畢業論文吧！

體育籃球畢業論文：體育教育專業籃球課程改革及創新的研究與實踐

摘 要：爲不斷提高體育教育專業籃球人才的培養質量，應繼續深化體育教育專業籃球課程改革，創新我院現有的籃球課程教學模式，對培養出色的技能型與創新型籃球專業人才具有重要的現實意義。

關鍵詞：體育教育專業 籃球課程 改革 創新

籃球課程一直以來都是我國高校體育院系技術學科的重要組成部分，也是體育教育專業的主幹課程。籃球專項在高校體育教育專業的發展中擔負着傳遞籃球知識、培養籃球人才的重任。現階段社會對籃球人才的需要有了更高的要求，爲培養社會所需的有創新能力的籃球人才，針對我院籃球專業課程現狀，改革與創新籃球課程，創新籃球教學理念、拓寬培養目標，優化教學內容、改進教學方法與手段、改革現行考覈方式，爲社會培養優秀籃球人才。

一、我院籃球課程現狀分析

（一）籃球課程教學目標

我院體育教育專業籃球專選課程教學目標是：掌握籃球基本理論與基本技能，具備中國小校籃球教育教學、訓練的能力，並掌握開展課外籃球活動、組織競賽、擔任裁判和臨場指揮的實際工作能力。從籃球課程教學目標上不難看出，我院籃球課程教學目標多停留培養中、國小校體育師資上，在社會化、市場化等方面的能力培養過少，造成體育教育專業的人才培養缺乏橫向的、社會化的發展，使學生就業範圍窄，社會適應能力差。

（二）籃球課程教學模式

現行籃球課程教學模式傳統而單一，課程主體和關鍵是教師，學生處在從屬地位，學生的學習僅僅是一個被動接受的過程。按照傳統課程模式進行教學，往往千篇 一律，不利於學生在自己的興趣與特長上充分自我提高，無法爲學生提供其個性充分發展的空間，培養出的學生與社會的需求有所脫節，應改革與創新傳統的籃球課程教學模式。

（三）籃球課程教學內容

體育教育專業籃球課程教學內容包括籃球技戰術、籃球運動基本教學法、教學能力、自學、自練能力、籃球遊戲創編與實踐、競賽組織與裁判能力、指導大衆籃球健身方法、場地設施與管理、籃球運動業餘訓練等。而我院籃球課程教學以技戰術的教學爲主，對學生基層球隊帶隊能力、社會體育指導能力、體育管理能力、操作大型籃球賽事等籃球社會化的技能學習較少，使培養的人才與社會的需求不相適應。

（四）籃球課程現行教學方法與手段

“教學方法是師生爲實現課程目標和完成教學任務在共同活動中所採用的行爲或操作體系。”直接關係到教學效果和質量。我院籃球課程的教學還是以傳統教學方法爲主，即講解、示範、練習、糾正、再練習的常規教法，而科學、先進的教學方法如“表象教學法”、“程序教學法”、“合作教學法”運用頻率低。教學手段的革新速度慢，多媒體技術同步演示教學使用率低。

（五）籃球課程考覈與評價體系

籃球課程的考覈，是對教學過程進行信息反饋的一個重要環節，是檢查教學效果、提高教學質量的重要依據。我院現行籃球課程考覈評價方式是技術考試（達標加技評）+籃球理論考試（筆試），這種傳統的考覈方式，缺乏全面性與科學性，評價內容過於單一，過於強調技術技能的評定，雖然可以使學生較好的掌握專業理論知識和技術，但對學生的實際工作能力、運用能力、創新能力的考覈無意義，造成學生對籃球社會化技能不夠重視，導致學生的籃球教學與執教能力、裁判能力、組織籃球賽事等籃球社會化的技能掌握較差，使培養的籃球人才與社會的需求不相適應。

二、我院籃球課程的改革與創新

（一）籃球課程教學目標應依據專業培養目標，滿足社會對人才發展需求

“美日兩國體育教育專業的培養目標與社會的需要相結合比較密切，即根據社會的需要來培養人才，並與學生自己的各種條件、興趣愛好相聯繫，具有較強的社會性和多向性。”長期以來，我院籃球課程教學目標多停留培養中、國小校體育師資上，在社會化、市場化等方面的能力培養過少，造成體育教育專業的人才培養缺乏橫向的`、社會化的發展，使學生就業範圍窄，社會適應能力差。隨着社會的發展，社會需要“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質、廣適應、重創新”的複合型人才。因此，籃球課程教學目標應與社會需要保持一致，培養“能勝任學校體育教育、教學訓練和競賽工作，並能從事學校體育科學研究、學校體育管理、社會體育指導、或東盟國家體育教學訓練等工作的複合型體育教育人才。”

（二）建立教學、訓練、競賽一體化的籃球課程教學模式

改革現有的籃球課程教學模式，建立課內教學+課外籃球俱樂部訓練+各形式籃球競賽一體化的創新籃球課程教學模式。課內按大綱要求進行教學，課外成立籃球俱樂部，充分發揮學生的主觀能動性，在訓練與比賽中讓學生成爲主角，擔任不同的角色，指導學生針對個體差異與需求在籃球技術、專項身體素質、臨場裁判能力或臨場指揮能力等方面制定各自的計劃，根據需求選擇各塊面的學習內容，通過教學、訓練、競賽一體化的籃球課程教學模式，使學生根據自己的興趣與需求選擇在技術、籃球裁判、籃球帶隊教練員以及籃球羣體工作的推廣及管理等方面學的一技之長。

（三）創新、優化籃球課程教學內容

在籃球課程教學的基礎內容中，加入“實踐教學”內容。建立合作學校或合作單位，讓籃球專選的學生邊學習邊實踐，教師總結指導，在實踐過程中，通過“角色扮演”，使學生成爲教師、教練員、裁判員、籃球競賽組織者、體育管理者、社會體育指導員等不同角色，讓學生親身體驗真實、豐富的社會實踐，提高學習積極性與主動性，在實踐中檢驗自我的真實水平，在實踐中提高學生的籃球技戰術水平以及裁判、帶訓練隊、體育管理、組織賽事等能力，並通過實踐找出差距與不足，回到課堂中有針對性的進行教學，使培養出的學生更加適應社會的需求。

（四）改革與創新籃球課程教學方法與手段

優化教學方法和教學手段，提高教學質量。把先進的教學方法如“表象教學法”、“程序教學法”、“合作教學法”等這些科學、高效率的教學方法運用到籃球課程的教學中來。要重視多媒體技術教學手段的應用。提高多媒體技術同步演示教學的使用率。多媒體技術教學不僅能提高示範動作的準確性、完整性、連續性，將學生感覺器官充分調動起來，提高學生的觀察力、思維力，使學生建立清晰而準確的動作表象，更有效地建立動作概念，促進運動技能的形成，提高學生對籃球課程積極性，增強教師與學生之間的信息反饋，鼓勵學生探究問題，加強學生與學生之間、學生與教師之間的互動，培養學生的自學能力與創新能力，同時能促進教師自身素質的提高，從而提高課程的教學質量。

（五）優化考覈與評價體系，使評價目標與籃球課程培養目標相一致

科學的考覈與評價體系可以合理、準確地評價學生掌握籃球理論、技戰術、各籃球社會化技能的實際水平，促進學生勤學苦練，全面掌握籃球理論知識、技術戰術以及籃球羣體工作所涉及的所有技能。優化考覈與評價體系，首先，教師們要更新評價理念，明確評價目標與籃球課程培養目標相一致，考覈方式的制定不能夠脫離培養目標。其次，根據培養目標制定科學的評價體系，評價的內容注重多元化，包括體育態度、心理素質、理論、技戰術、籃球教學能力、籃球羣體工作能力等多元化指標，只有對學生進行全面而科學的評價，才能不斷提高籃球課程教學質量，使我們培養的籃球人才“能勝任學校體育教育、教學訓練和競賽工作，並能從事學校體育科學研究、學校體育管理、社會體育指導、或東盟國家體育教學訓練等工作的複合型體育教育人才。”

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