教學檢查階段總結與整改建議

一、亮點之處

各國小，通過前段時間的教學工作檢查發現，各校教學教研情況都有了較大改進。具體表現在:

1、領導重視教學，各校領導均將教學工作做爲學校的中心工作來抓，走進課堂一線，如一小在做好常規管理的基礎上，領導率先垂範帶領骨幹教師紮實推進課改。冀東中學領導、教師聽課評課，巡課制度落地落實。二小、四小重視教案作業檢查，能夠做到每週一查，及時反饋整改。

2.課標學習有成效。新課標頒佈以來，各校積極組織學習，多種形式測評，深入開展研討，老師們已能做到心中有課標、教學落實課標、教研貼近課標。比如第三國小教師潛心研讀課標，教學研討紮實高效。五場國小老教師率先垂範，研討中將新課標與實際工作相結合，給予青年教師準確指導。

3.教學目標定位更準。通過教案檢查和現場聽課發現，老師們對教學目標的設定重視程度大大提高，目標更加集中、更加精準，讓教學方向更明確，教學效果隨之加強。

4.教學方式更靈活。老師們在具體的教學活動當中，大多能夠重視教學方法的靈活運用，使課堂氣氛活躍，學生能夠在相對輕鬆的氛圍中開展學習活動。如實驗學校教師能夠在課堂上運用多種教學策略組織學生高效學習，一年級的國小生課堂習慣良好，四十分鐘的課堂上保持較好的聽課狀態，學校與家長密切溝通，注重家庭教育，養成教育卓有成效。

5.學生主體性發揮更好。各科老師都開始注重發揮學生主體性，儘量多地給學生自主學習與表達的空間，這對發展學生核心素養有着重要意義。尤其九場中心國小，七場國小均利用候課時間組織學生活動，學生能力培養落實到位。

6.教師培養工作成效顯著。各校領導重視教師培養，切實推進青藍工程，比如四場國小利用單週集體備課、雙週上課研討的形式將校本教研工作紮實有效開展，新教師成長快速。

二、有待改進：

當然，在檢查中也發現許多待改進之處，具體建議如下，望各校引起高度重視，及時檢查調整：

語文教學：

1、教學目標要明確，環節設置要合理，要有整體教學意識；目標設定與教學設計除了參考課標與教參，更要考慮教材內容特點和具體學情。再次強調，教材解讀一定要到位，各校教學領導聽課時要注意這個問題。

2、作業設計要有層次性，應用性題目多些，不能僅限於字詞；

3、作文批改要規範，無論符號還是批語，要給孩子做好示範；

4、課堂教學中要加強文本研讀與品讀的指導。

5、教學反思要區別於設計意圖，要着重反思課堂得失，就一點進行深刻分析，更不能打印了之。

數學教學：

1、尊重教材，但是不能“唯教材” 。結合學生的實際，用好教材。

2、要認真地鑽研教材和新課標，準確地設立重點與難點，恰當地確定教學目標，寫出合理的教學設計。

3、有效利用教材情境進行教學。挖掘"開放性"資源，讓學生學有興趣。儘可能把教學內容貼近學生生活，實現教材與學生長效"互動"。從學生的生活經驗出發提出問題、分析問題，再解決問題，培養學生應用數學的意識和解決問題的能力。

4、教師要改變以例題、示範、講解爲主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。

5、培養學生的運算能力，讓學生擁有良好的數感。

6、課堂練習及作業佈置注重層次性，滿足不同學生的需求，同時適當增加當堂練習容量並拓寬寬度。

英語教學：

1. 重視語篇研讀，合理提煉單元主題並融入單課時教學中。

2. 尊重教材，不隨意整合教材，多參考教師用書。

3. 注意教學情境化，要用教材文本“教”而不是用教材文本“練”。

4. 提高課堂教學效果，關注全體學生當堂掌握情況並及時調整教學策略。

5. 重視板書的書寫，重點內容必須呈現在黑板上。教師必須做好書寫示範，加強學生書寫訓練，規範用筆。

6. 要重視原音的輸入，減少教師領讀。重視日常聽力訓練。

7. 作業佈置要科學適量，減少機械抄寫，增加趣味性有情境的作業，杜絕漢譯英的作業。

道德與法治：

1. 教師要認真研讀教材，用好教師用書和教學光盤。

2. 注意挖掘和擴充教學資源。

3. 在課堂教學中避免過多的說教灌輸，而是要通過開展多樣的教學活動，讓學生參與其中，引導學生提升認知，激發情感，指導行爲。

4.重視作業設計，道法作業不能流於形式，也要落實到位。

科學教學：

1.保證科學課的課時量，認真備課，增加教師的專業知識儲備，保證教師用語的科學性與嚴謹性。

2.教材要求做的學生實驗必須讓學生親手操作，不能用視頻或教師演示實驗代替，培養學生動手操作實踐探究的能力。

3.創設情境激發學生興趣，注意與學生生活實際相結合，養成學生善於發現，理論結合實際的能力。

4.重視學生小組合作學習，培養學生團結協作，細心觀察，認真記錄，用精煉完整的語言彙報總結的能力。

5.用驅動性的問題貫穿始終，引發學生思考，培養學生的思維品質。

6.任務佈置要具體，可進行，可評價，不要太隨意太寬泛。

三、作業及材料檢查

發現個別學校個別學科存在上交作業本數量不齊，兩次作業間隔時間過長，作文批改簡單，課前學生素養活動落實不到位，領導巡課聽課記錄、教案作業檢查記錄不全等現象，望各校認真研讀教學檢查通知與國小教學管理文件彙編中相關要求，嚴肅對待，認真自查，把工作落地落實，我們在今後的教學檢查中，將對以上問題重點關注，並結合學校實際工作給予賦分。

四、校本研討情況

各校校本教研活動還是就課論課現象較爲普遍，爲提高研討效率，有效指導教學工作，現將語數英各學科教學研討主題彙總如下，各校進行校本研討時可參考以下主題進行交流，下半年進行研討比賽時會從中隨機抽取。

語文研討主題：

1.怎樣更好地利用教師用書（參考書）？

2.怎樣在課時教學中落實單元要素？

3.教師如何進行文本解讀？

4.什麼樣的語文作業纔有效？

5.幫助學生建構學習支架，自主開展深度閱讀？

6.如何上好作文指導課與講評課？作文批改批什麼、怎樣改？

7怎樣利用語文實踐活動發展學生的語文運用能力？

8.不同學段怎樣處理生字教學？

數學研討主題：

1、關注課堂中師生互動對話正面挖掘學生潛能 促進學生反思與體悟

2、關注課堂鞏固練習的層次性 落實當堂教學目標

3、探索複習妙徑“練習課、複習課教學模型研究”

4、精準提問落實課堂提問的實效性

5、在複習課中如何利用好前置性作業

6、藉助畫圖之力 開啓思維之門

7、探索在操作中學數學深研有效數學活動

8、創設真實情境 培養學生解決真問題的能力

英語研討主題：

1. 如何踐行英語學習活動觀，優化課堂教學活動？

2. 如何基於教材圖文合理創設教學情境？

3. 如何在教學設計中體現“教-學-評”一體化？

4. 探尋基於主題意義的國小英語閱讀教學策略

5. 如何運用創造性複述提升學生英語讀寫能力？

6. 如何巧用思維導圖深化主題意義探究？

7. 如何在對話教學中提高學生聽說能力？

8. 如何在主題意義探究中實現英語學科文化育人價值？

9. 如何基於培養思維品質改進課堂任務設計？

10. “雙減”背景下怎樣設計與優化單元整體作業？