體育運動與健康論文多篇

體育運動與健康論文 篇一

關鍵詞：體育類；高職；學生；畢業論文；選題

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）06-0139-03

研究目的

學生在撰寫畢業論文時，首先遇到的問題是選擇什麼樣的題目。選題是撰寫畢業論文的第一步，也是關鍵的一步，選題的恰當與否會直接關係到畢業論文的質量。選擇什麼樣的課題、如何選擇畢業論文課題是高職學生和指導教師最爲頭疼的問題。本文以雲南體育運動職業技術學院社會體育系2009、2010級78名學生的畢業選題爲例，分析和討論畢業論文選題中存在的問題，並提出解決選題問題的對策。

研究方法

（一）研究對象

以雲南體職院社體系運動康復專業、體育保健專業、體育服務與管理專業、社會體育專業2009、2010級學生78份畢業論文和開題報告作爲研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法。查閱2009、2010級社體系學生78篇畢業論文和開題報告。

2.數理統計法。對收集到的78篇畢業論文和開題報告按論文的選題、研究方向、研究方法、選題來源、指導教師等進行分類、歸納、統計處理，運用Excel軟件對所獲數據進行數據處理。

3.訪談法。與2009、2010級社體系學生、指導教師、系領導及教學祕書進行訪談，瞭解相關情況。

4.邏輯分析法。運用歸納、綜合等邏輯分析方法對畢業論文的研究方向、研究方法、課題來源、指導教師對學生論文的影響等方面進行分析研究，得出結論。

結果與分析

（一）體育類高職學生畢業論文的選題方向

從下頁圖1我們可以看出，學生畢業論文的研究方向主要集中運動康復、大衆體育、體育產業、體育管理。隨着生活水平的提高，“全民健身運動”的開展，人們參加體育活動的熱情日趨高漲，健身房、大衆健身器材、各種體育場館日益增多，社會對體育人才的需要越來越多，如社會體育輔導人才、體育保健人才、體育康復人才、體育管理人才等，這爲社會體育發展創造了機會。另外，目前從事社會體育研究的成果和文獻逐漸增多，特別是全民健身運動開展以來，體育科研人員投入了大量的精力從事這方面的研究，並取得了豐碩的成果。從客觀上爲學生提供了較多的參考資料。

1.選題基本吻合專業。我院自2009年設立社會體育系，分社會體育、運動康復、體育服務與管理、體育保健四個專業。社會體育專業培養的是能在社會體育領域中從事羣衆性體育活動的組織管理、諮詢指導、經營開發以及教學科研等方面工作的高級專門人才；運動康復專業主要研究運動與健康的關係，培養可在各類醫療康復保健部門、社區健康服務中心、大型健身場館、健康保險業、學校、體育健身及運動休閒場所等從事健康科學和康復體育相關的指導、服務等工作的高級專門人才；體育服務與管理專業培養能適應體育事業和社會經濟發展需求，有一定組織實踐能力，能組織一定規模體育比賽、展會等經營活動和獨立經營、管理中小規模體育產業的專門技術應用型人才；體育保健主要包括體育衛生、保健按摩、體育療法、體育傷病的預防和處理，主要培養運用醫學保健的知識和方法，在體育健身及運動休閒場所從事體育保健康復的諮詢、指導、管理與服務工作的專業人才。

在調查中，分別有74%、57%的體育保健、運動康復專業學生選擇了運動創傷及康復體育方向的研究；分別有69%、100%的社會體育、體育服務與管理專業學生選擇了不同年齡、性別、職業的羣體開展全民健身體育鍛煉的理論與方法的研究，只有10%的學生選擇了體育教育理論與方法的研究。運動訓練理論與方法、儀器設備等方面無人問津。大部分學生的選題圍繞各自專業的培養目標，重在解決我院社體系在教學和實習過程中存在的一些實際性問題。

我們的專業課教師在教學中平常就給予學生問題意識的培養，圍繞着專業熱點問題展開討論和分析。在《體育科研方法與論文寫作》課程教學中，講到選題原則時，特別強調注意選題的實用價值，選題不能脫離學生的專業知識，沒有專業知識作支撐是寫不出好論文的，要選擇自己專業領域熟悉的、有條件完成的而且結合自己將來希望從業的方向和感興趣的問題。例如，2010級運動康復專業的一個學生，希望畢業後在昆陽開一家保健康復中心，其選題即爲《昆陽鎮保健康復中心的市場調查研究》。他利用在昆陽實習機會，從保健康復中心的市場飽有度、選址、價位、服務、管理等方面對已有的6家中心進行調查研究；2009級社會體育專業的一個學生，所練專項是高爾夫，畢業意向留校從事高爾夫教練工作，其選題《雲南體職院高爾夫專業學生學情分析》，對所要任教的對象進行非常全面的瞭解和分析。

2.題目雷同扎堆。學生選擇的畢業論文題目均是由學生提供，沒有經過集中討論，同屆學生中選題出現“扎堆”現象，不同屆學生也出現選題相近相似的現象。主要集中在康復和保健專業中，治療腰椎間盤突出症的研究佔10%，施加因素有用推拿手法的、按摩與運動結合的，研究對象有青少年、中年婦女，有對病因案例分析的，又有對治療效果進行個案研究的。雖然各有側重，但雷同現象可見一斑。我校康復和保健專業學生從大一開始就在體育康復理療中心實習實訓基地實踐，這個基地對社會開放，來校健身的人很多，運動後往往會在實訓基地作放鬆，腰椎疾病、頸椎病、肩關節疾病、膝關節損傷、網球肘等是學生在實踐中遇到的比較多的案例。

（二）畢業論文的研究方法（見表1）

從表1我們可以看出，學生採用的研究方法主要有：文獻資料法、問卷調查法、數理統計法。首先，由於文獻法是進行科學研究不可或缺的重要方法，且學生論文需以文獻綜述研究爲基礎，所以，所有論文都使用了文獻資料法。其次，邏輯分析法、訪談法、觀察法、個案研究法，實驗法對比法、實證研究法、案例分析法也有少量的運用，說明定性研究逐步向定性研究與定量研究結合的方向轉變。大部分學生採用了兩種及以上的研究方法，最多用到六種方法。

通過對每篇論文研究方法的運用情況進行分析發現，研究方法運用過程中存在幾個比較突出的問題：普遍缺少對研究方法的設計，學生對研究方法設計的重要意義和方法的具體運用理解不夠透徹；方法選用隨意性較大，運用不當或僅把研究方法當擺設、湊格式的現象較爲突出。

（三）畢業論文的選題來源（見圖2）

從圖2我們可以看出，學生論文的選題主要來自查閱文獻、指導教師收集的科研及教學實際中的問題以及學生實習工作中的課題等三個方面。從文獻綜述中移植嫁接式或模仿選題，指導教師根據自己的熟悉領域和學術水平，或根據自己的課題內容，擬出一些題目任由學生選擇。這樣做的優點是指導教師能從本專業的特點全面考慮，所選題目較切合學生實際水平，防止選題過偏或過大等問題出現。

學生沒有參與指導教師的課題研究，這與我校教師隊伍中主要以年輕教師爲主，青年教師工作年限少，教學任務重，能用於科研的時間不多，本身獲得的科研項目較少有關。

學生也沒有從各級科研課題指南中選題，省級部級課題大多偏向於宏觀戰略研究，高職學生的理論基礎還不夠。我校並沒有針對學生科研的選題指南，原因在於考慮學校本身的學術研究水平和客觀研究條件，學生學識水平存在差距，興趣、愛好、專業的差別，所以，在選題時，建議學生最好選擇自己比較感興趣的主題，以自身的研究能力爲標準，在可搜尋的資料範圍內確定自己的論文主題，以應用性爲導向進行選題，儘量避免那些高深﹑冷僻和空洞的理論研究的課題。

（四）畢業論文研究類型

根據論文研究類型的不同，選題分爲基礎研究和應用研究兩大類。學生論文選題的研究類型的分析結果表明：基礎研究的論文選題佔絕對多數，說明基礎研究是高職學生論文選題的主要方向。

（五）指導教師對畢業生畢業論文的影響

目前，畢業論文的選題多由指導教師和學生共同協商確立。從下表2中我們可以看出，大多數指導教師指導的選題與自己的研究方向一致，也有少數指導教師指導的畢業論文與其從事研究的體育教學方向不一致，這樣對其指導學生論文有很大的影響。

有些指導教師自身很少從事科學研究，對現代一些新的科研方法瞭解不夠，指導學生選題時力不從心。首先，指導教師指導的畢業生人數較多，學生論文的選題方向也各式各樣，指導教師很難照顧到每一個學生。其次，學生論文的選題往往是在《體育科研方法》課程16課時內同步完成，任課教師在這麼短時間內只能整體上對體育科研方法給予介紹，大部分要靠學生髮揮主觀能動性去構思，教師只能在選題過程中起引導作用；再次，在短短的一個月左右選題時間倉促，題目確定得相當勉強；最後，指導教師在論文選題指導工作的同時，還擔任其他課程的教學任務，造成教師精力不足，指導不夠。

結論與建議

1.體育類高職學生選題方向主要集中於運動康復、大衆體育、體育產業、體育管理。大部分學生的選題圍繞各自專業的培養目標，能解決我院社體系在教學和實習過程中存在的一些實際性問題。建議儘量剔除雷同和近似題目，各屆選題儘量做到推陳出新，多提有創意的選題。強調畢業論文選題的專業性，研究內容、研究領域應與所學專業密切相關，符合專業培養目標。

2.大部分學生採用了兩種及以上的研究方法，定性研究逐步向定性研究與定量研究結合的方向轉變。但普遍缺少對研究方法的設計，方法選用隨意性較大。教師在平時教學中應結合自己的研究課題，有目的、有計劃地將體育科研的研究方法、前沿問題、熱點問題介紹給學生，並同學生探討一些具體問題的研究方法。什麼樣的問題適合定性或定量研究，定性研究與定量研究之間的關係如何結合使用，教師在教學中可根據學生的個性化題目採用案例進行教學，通過比較和分析加深學生的直觀理解。

3.學生論文的選題主要來自查閱文獻、指導教師收集的課題及教學實際中的問題以及學生實習實踐的問題等三個方面。基礎研究是高職學生論文選題的主要方向。建議高職院校選擇的題目針對職業崗位，以解決生活、學習、訓練中的實際問題爲主，研究題目宜小。

4.大多數指導教師指導的選題與自己的研究方向一致，也有少數指導教師指導的畢業論文與其從事研究的體育教學方向不一致。建議指導教師要不斷提高自身的研究水平，在學生不知道要研究什麼、不知道什麼是好的選題、選擇合適的研究題目並開展研究存在一定的困難時做到與學生充分溝通，引導學生在自己進行選題之前要先鑑別他人的選題，關注體育行政部門和學術領導機構下達的體育科研項目指南，督促學生閱讀體育類核心刊物，通過實際案例介紹哪些是合適的選題，學生初選題目後分析選題存在哪方面的問題，讓學生自己去鑑別、分析、討論、思考。

撰寫畢業論文是高職教育中一個重要的實踐環節。雖然體育類高職學生的畢業論文選題能力有限，學生做科研的水平不高，撰寫的畢業論文學術價值有限，但學生在應用科學研究方法一步一步地完成論文的過程中，能提高資料查詢能力、運用計算機分析和處理數據的能力、在生產實踐中運用所學專業知識分析問題和解決問題的能力。恰當的選題能夠使學生在實踐過程中做到理論與實踐相結合、畢業實習與就業相結合。

參考文獻：

[1]李正栓。英語專業本科畢業論文設計與寫作指導[M].北京：北京大學出版社，2006.

[2]楊曄。高職計算機專業學生畢業論文設計選題設計[EB/OL].（2012-05-23）..

[3]張金豔。高職學生英語畢業論文選題中創新意識的培養[J].中國成人教育，2011（21）.

作者簡介：

黃平（1966—），女，重慶市人，碩士，雲南體育運動職業技術學院科研處副教授，研究方向爲高職課程與教學改革與體育科研方法。

司文琴（1966—），女，碩士研究生學歷，雲南體育運動職業技術學院社體系副教授，研究方向爲高職教育管理。

體育運動與健康論文 篇二

論文摘要： 從全國有代表性的幾個省市部分高校學生的體質調查數據可以看出：現階段我國學生健康水平持續下降。推廣陽光體育運動不僅能滿足學生日益增長的體育鍛煉需求，而且是全面提高學生身心素質，培養學生終身體育意識的重要途徑，有利於學生個性發展。本文通過對陽光體育運動的實施分析研究，提出了相應的行之有效的實施策略。

前言

爲全面貫徹落實《關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，動員廣大青少年學生積極參加體育鍛煉，教育部、國家體育總局、共同決定，繼2007年首屆“全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動”之後，於2008年10月26日至2009年4月30日開展第二屆“全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動”。我國啓動“全國億萬青少年學生陽光體育運動”，是爲了讓廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉。全國各類學校繼熱情高漲的2007年之後，在2008年更是把陽光體育演繹得如火如荼。

1.我國高校學生體質健康現狀

2005年10月對瀋陽藥科大學、東北大學、遼寧大學、遼寧中醫學院、瀋陽化工學院的部分在校本科生中隨機抽取3055名學生按《學生體質健康標準（試行方案）》進行了測試。正常體重的學生僅佔58.74%，而超重、肥胖學生則佔40.06%；學生肺活量體重指數的及格率達97.37%，但其中有63.70%的學生僅處於及格水平，優秀率僅爲11.20%；1000米跑（男）、800米跑（女）測試分析該項測試實際上是測學生的心血管系統功能，不及格者所佔比重達25.90%。

2006年北京交通大學選擇了2004級2978名、2005級3332名在校大學生作爲《標準》的測試對象，結果顯示：身高標準體重方面正常人數04級爲36.74%，05級爲35.35%；超重或肥胖人數佔10.11%，05級佔12%；身體機能（肺活量）04級優秀率爲33.65%，05級爲20.51%。

從以上數據可看出高校學生在身高和標準體重方面正常標準的基本上不能達到半數，低年級不如高年級，肺活量水平持續下降，指數偏低。2006年9月，全國第二次國民體質檢測結果對外公佈。結果顯示：在我國學生身高、體重增長的同時，超重與肥胖檢出率繼續增加，成爲影響學生營養健康狀況的一大因素。與2000年相比，大、中、國小學生視力不良率均有所上升。學生各年齡組的肺活量水平繼續下降，速度、爆發力、力量耐力素質水平進一步下降。

2.“陽光體育”的實施策略

2.1提高認識，高度重視。

學生身心健康，是一個民族旺盛生命力的體現，是社會文明進步的標誌。青少年的體質健康水平不僅關係個人的健康成長和幸福生活，而且關係整個民族的健康素質，關係我國人才培養的質量。體育鍛煉和體育運動，是加強愛國主義和集體主義教育、磨鍊堅強意志、培養良好品德的重要途徑，是促進青少年全面發展的重要方式。學校要把開展陽光體育運動作爲全面推進素質教育的重要突破口和主要工作方面，作爲加強學校體育工作，提高全體學生體質健康水平的主要舉措，認真組織實施。各學校要按照全國的統一部署，制定具體的措施，組織本校的陽光體育運動的實施。

2.2目標明確，方法正確。

開展陽光體育運動，要以“達標爭優、強健體魄”爲目標，用3年時間，使85%以上的學校能全面實施《學生體質健康標準》，使85%以上的學生能做到每天鍛鍊一小時，達到《學生體質健康標準》及格等級以上，掌握至少兩項日常鍛鍊的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，體質健康水平切實得到提高。

開展陽光體育運動，要以全面實施《學生體質健康標準》爲基礎。建立和完善《學生體質健康標準》測試結果記錄體系，建立《學生體質健康標準》通報制度，定期通報各地《學生體質健康標準》的實施情況和測試結果。認真組織全體學生積極開展“達標爭優”活動，對達到《學生體質健康標準》優秀等級的學生頒發“陽光體育獎章”。

2.3課上要陽光，課下更要陽光。

開展陽光體育運動，體育課上要不斷提高教學質量，通過體育教學，教育、引導學生積極參加陽光體育運動。體育教師要對班主任和相關教師進行體育方面的必要專業培訓，使學生參加體育活動時，有科學的指導，發揮羣體作用，使體育活動落到實處。

開展陽光體育運動，要與課外體育活動相結合，保證學生平均每個學習日有一小時體育鍛煉時間。將學生課外體育活動納入教育計劃，形成制度。大力推行大課間體育活動形式，加強學生體育社團和體育俱樂部建設。通過廣泛開展學生體育集體項目的競賽、主題鮮明的冬季象徵性長跑、具有地方特點和民族特色的學生體育活動等，不斷豐富學生課外體育活動的形式和內容。

2.4藉機，造勢。

開展陽光體育運動，要善於利用機會，利用各種重大節日、紀念日多組織活動或者院系之間的比賽，活動或者比賽層次要多、形式要廣，要因地制宜、要有特色。

開展陽光體育運動，要營造良好的輿論氛圍。通過多種形式，大力宣傳陽光體育運動，廣泛傳播健康理念。建立評比表彰制度，對在陽光體育運動中取得優異成績的單位和個人給予表彰，以喚起全社會對學生體質健康的廣泛關注，吸引家庭和社會力量共同支持陽光體育運動的開展。

3.一些問題

3.1單純的長跑是很枯燥的，在訓練中可穿插些趣味項目，如2人3足跑、運球跳繩跑、加速跑、時代列車等。在長跑中，可進行50m、100m、200m等短跑衝刺訓練。

3.2對於不適合長跑訓練的學生應該組織一些其他活動，如慢走、做廣播體操、太極拳等。

3.3在場地設施不是很充裕的情況下，學校一方面要盡力加大投入，統籌資源，一方面要豐富陽光體育活動的形式和內容，例如跑遍校園活動。

4.結論

高校陽光體育運動的開展需要認真抓好課堂教學，更要課堂教學與課外活動結合起來，還需要有效利用現代媒體的宣傳、傳播作用使大學生進一步瞭解、關注更多的體育欄目，接受先進的體育文化，增加對體育的興趣。同時還需要增加場地、器材等配套設施，保障學生課堂教學及課外活動的進行，使陽光體育運動順利開展下去。

總之，開展陽光體育運動需要多種途徑、多種方法，不是一種途徑就能夠完成的需要抓好相關體育設施、器材器械等配套設置的建設等途徑來共同完成。

參考文獻：

［1］陽光體育與祖國同行。http：///.

［2］全國億萬學生陽光體育運動—新聞中心—中國教育新聞網。http：///zt/xwzt/gnjyzt/2007/ygty/.

［3］中共中央。國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見。2007.5.7.

［4］關於全面啓動全國億萬學生陽光體育運動的通知，2007. 4.26.

［5］毛振明。陽光體育卡在哪兒。熱點透視，2007，5.

體育運動與健康論文 篇三

2009年是中國極其不平凡的一年，但是貫穿這一偉大一年的正是愛心、信心和決心。青島大學附屬中學也是在這不平凡的一年裏繼續發展，因爲我們有務本求是，志存高遠的領導，有真才實學，團結一直的中層領導，有腳踏實地，勤勤懇懇的一線教師，有一支高度凝聚力的團隊，所以我們在飛速的向前發展。

2009年，我校認真貫徹落實《中央7號文件》精神，積極響應黨中央提出的“全國億萬學生陽光體育運動”號召，以“和諧、健康、快樂、進步”爲主題，在全校掀起了“陽光體育運動”的熱潮。在冬季積極開展“陽光體育冬季長跑”活動，全校在2009年的冬天展開了熱火朝天的長跑運動，讓冬天不在寒冷。我校的陽光體育運動是在總結以往開展體育活動方面的經驗上，結合陽光體育運動的新要求，組織學生開展的豐富多彩的陽光體育活動。學校把陽光體育運動與“體藝2+1”活動、全面實施《學生健康體質標準》、體育課堂教學、綜合實踐活動等結合起來。一學期來，體育教研組在課堂常規教學、陽光體育、體育競技比賽等方面都有較好的成績，同時也提高了年輕教師的體育教育教學能力和水平，現將一學期來學校體育教研組所做的一些主要工作彙報如下：

一、體育常態教學，認真鑽研新課標，不斷提高教學質量

體育的常規教學是體育教師的最爲本職的工作，上好日常常規課是我們體育組全體教師的基本要求。體育教研組爲了加快年輕教師的成長，體育教研組開展了“一幫一”的師徒結對活動，並有計劃、有目的地開展相互的聽課以及課前課後體育教學的討論和經驗交流。常態課中我們始終秉承“關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”的理念，實施合理的分組（分層）教學，尊重個性發展，面向全體學生進行因材施教，從而達到理想的教學效果。課後，聽課教師一致認爲本課在結構的安排、教材的選擇、學生的合作學習等方面都有一定的創新意識，學生的學習積極性也較高。體育教研在組積極參加教學研究課，同時不斷走出去，向別人學習，學習不同的教學方法，借鑑並且加工成爲自己的教學方法和模式。還積極參加論文的撰寫，曲正巖老師撰寫的《探究生命教育與“陽光體育”的相互滲透》獲得山東省教育科研論文一等獎；曲正巖老師撰寫的《對國中學生《體育與健康》學習評價方法的研究》獲得山東省百佳論文二等獎等等

二、校園體育文化建設，大膽創新，對校運動會實行“三個轉變”。

體育運動與健康論文 篇四

關鍵詞：體育；意外傷害；影響

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0332-01

2007年爲全面貫徹黨的教育方針，認真落實"健康第一"的指導思想。學校體育擔負着法律賦予的神聖使命，作爲學校教育的重要組成部分，其主要任務是："增強學生體質，使學生養成良好的健康意識、習慣和能力，爲中華民族的強盛、爲國家的可持續發展打下良好的基礎。" 然而，體育運動本身具有風險性。在學校體育的實施過程中，體育傷害事故在學校體育教學、活動、訓練和競賽等環節中時有發生。所謂體育運動傷害事故是指在學校組織實施的校內外體育活動（包括體育課、課外體育活動、體育競賽和課餘體育訓練）以及在學校負有管理責任的體育場館和其它體育設施內發生的，造成在校學生或其他人員的人身損傷後果的事故。那麼都是什麼原因造成了體育運動的傷害事故呢？

1.中學生體育運動傷害事故的主要原因

1.1 學生因素：（1）學生的安全意識淡薄，思想大意。運動前不檢查器械、準備活動不充分、預防措施不得力、好勝好奇，常在盲目和冒失行動中受傷。（2）心理因素不穩定。運動情緒低下，或在畏難、恐懼、害羞、猶豫以及過分緊張時容易發生傷害事故。有時因缺乏運動經驗、缺乏自我保護能力致傷。（3）缺乏體育運動基本常識和自救措施。（4）技術動作不合理，內容組合不科學。 （5）組織紀律觀念較差。不能完全按照體育老師和管理人員的要求進行練習和比賽。論文參考。

1.2 教師因素：（1）教師責任心不強。不能實施合理的保護和幫助措施，不能認真檢查和排除事故隱患。（2）組織教學不當。不能根據體育教學規律及學生的身心特點，嚴格按照大綱內容、教學步驟組織教學，或不能根據學生的實際情況或氣候特點，作好充分的準備工作。

1.3 學校因素：（1）體育場地設施不安全。論文參考網。體育場地設施、器材的維修不及時；保護措施不當，對體育設施安全性不重視，學生破壞嚴重；管理責任模糊，管理人員專業素質不高。（2）衛生保健制度不健全。有些學校衛生保健制度不健全，沒有對學生進行相應的體格檢查或檢查不認真，沒有建立衛生保健卡。（3）安全教育沒有落到實處。

1.4 其他因素。空氣污濁、噪音、光線暗淡、氣溫過高或過低，以及運動服裝不符合要求等原因，都可直接或間接造成傷害事故。

2.傷害事故對學校的影響

2.1 不利於學校正常教學的進行。在體育教學傷害事故發生以後，就受傷害的學生賠償等問題，學校和家長雙方發生爭執的現象屢見不鮮，因此就會發生家長阻礙正常教學等現象。論文參考。

2.2 學校開展的器械類體育教學被減弱。器械類體育教學是體育課的重要組成部分，可是有的學校爲了減少體育傷害事故的發生，甚至直接不安裝單、雙槓，以此來防止事故的發生。

2.3 對抗激烈的體育比賽被減弱。如足球、籃球等體育比賽具有身體接觸、劇烈對抗的特點，易於引發傷害事故，所以，近年來學校之間、年級間、班級間球類對抗賽寥寥無幾。

2.4 遠足、野外活動被減弱。遠足、野外活動對於增強體能、獲取知識、鍛鍊意志品質、培養合作精神等具有重要作用。然而，學校爲了學生的安全問題在安排時往往都被迫放棄了遠足等野外活動。

2.5 學校會加強安全教育。論文參考網。對學生進行法律法規和安全知識教育宣傳，使其樹立起"健康第一，安全至上"的思想和防患於未然的安全意識，掌握自我保護的方法和手段，已經體現在體育教學之中，有的學校還會在校園掛起各類安全警示標誌，教師對學生的安全教育也不斷增強。

2.6 學校會規範體育教學。教學管理鬆散是造成體育傷害事故的原因之一。加強規範管理是教學正常進行的重要保障。因此現在，教學從準備活動到課的結束，教材搭配、練習組織等每一個環節都在規範、嚴密組織之下進行的優良課普遍增多。

2.7 學校會加強醫務監督。加強醫務監督，瞭解學生的健康狀況，建立健康保健卡，有重大疾病和不宜劇烈運動的學生，嚴禁其參加體育運動。

3.傷害事故對老師的影響

校園意外傷害事故一方面會影響體育教師的心理健康水平，特別是年輕的體育教師所受影響更加顯著。造成教師不能以積極的態度來對待教學工作，不利於中學體育教學活動的開展和學生身體素質的提高， 嚴重影響體育教育事業的健康發展。但另一方面，校內意外傷害事故會增強體育教師依法執教的意識，還會提高體育教師的責任心，減少今後體育教學當中的隨意性。體育教師只有認真研究教材、教法，研究學生，本着從簡到繁、從易到難、循序漸進，妥善安排，才能適應教學的需要。還會讓老師對學生上課時的身體反應時刻注意，發現有異常表現，就會立即做出調整，而且還會讓體育教師認識到檢查體育器械的重要性，以及上好體育安全教育課的重要性。

4.傷害事故對學生的影響

體育傷害事故，會讓學生認識到安全意識的重要性。論文參考。讓他們學會運動前檢查器械、做好充分的準備活動、預防措施，不好勝不好奇。學會掌握運動經驗，學會自我保護能力，學習體育運動基本常識和自救措施，學習技術技術動作時，認真學習。當然傷害事故也會個學生今後的體育課學習帶來一定的心理陰影，因此我們教師更應該，積極開展體育安全教學。

5.傷害事故對社會的影響

傷害事故在社會上也來了一定的影響，社會會對學校的體育教學產生懷疑甚至否定，因此，我們更應該積極的開展體育安全教學。

體育運動與健康論文 篇五

【關鍵詞】陽光體育；中國小；麗水

針對青少年的生長髮育和身體素質發展中可能存在的問題和這幾年學生體質下降的情況，從2007年開始，結合《國家學生體質健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入的開展以“達標爭先、強健體魄”爲目標的“全國億萬學生陽光體育運動”，倡導廣大青少年學生自主自發的參與到陽光體育運動中。

本論文擬通過目前麗水市在“陽光體育”大的背景下，對中國小生體育課、大課間、課外體育活動的現狀及其對策的研究，重點研究學校開展陽光體育運動的進度和效果以及制約因素，進一步瞭解日前影響我國青少年體質的因素及素質教育的培養，並在此基礎上結合日前我國國情及學校體育的總體日標，借鑑國外中國小生學校體育實施現狀，提出在我國人們生活水平普遍提高而青少年體質趨向於下降的條件下，要改變這種現狀的對策與建議。同時又可以爲以後的學生體質及學校體育的具體研究作鋪墊，具有一定的參考價值。

一、研究對象、研究方法

（一）研究對象

在全國掀起“陽光體育”這個大的社會背景下，選擇三種中國小單位：高中、國中、國小。研究對象基本情況見表1

表1被調查單位及樣本含量一覽表(N=18)

單位屬性 單位數(N) 百分比(%)

高中

國中

國小 4

5

9 22.2

27.8

50

（二）研究方法

1.文獻資料法

主要通過互聯網搜索相關文獻，通過檢索中國學術期刊全文數據庫、中國優秀博碩學位論文全文數據庫等，收集學校體育、陽光體育等方面的文獻資料和研究成果

2.問卷調查法

隨機選擇麗水市18所中國小對學校的體育教師進行調查，發放問卷80份，回收78份，總回收率97.5%，有效問卷78份，有效率97.5%。

3.訪談法

向麗水中國小的體育教師、相關的管理人員和學生，就學校陽光體育的管理方式、經費來源、活動內容等方面進行諮詢。

4.數理統計法

對收集的數據運用EXCEL軟件進行了統計處理。

二、研究結果與分析

（一）麗水中國小開展陽光體育的基本情況

1.學校每年開展陽光體育主題活動的次數

學校是運動的最佳場所，也是最佳的宣傳運動場所，一個學校的運動環境好壞直接影響到學生們的運動情緒。良好的校園環境是陽光體育運動實施的重要保證，它通過價值觀和文化氣氛直接影響到中國小生參加陽光體育運動。

2.陽光體育運動項目開展的情況

體育教學內容是依據體育教學的目標選擇出來、根據學生髮展需要和教學條件進行加工的、在體育教學環境下傳授給學生的體育知識原理運動技術和比賽方法等。在《體育與健康課程標準》頒佈實施後，其中對課程的內容不在作規定，使得中國小有更多的自和教學內容的選擇，這樣更有利於中國小體育課的發展。

3.中國小陽光體育組織管理現狀

陽光體育運動的形式是多種多樣、豐富多彩的，核心是學校體育課堂教學、課外體育活動，向外延伸到家庭體育、節假日體育、社區體育等。

（1）體育課堂教學。開展陽光體育運動，要與體育課教學密切結合。體育課的課時數量和教學質量，直接影響着陽光體育運動的效果。通過體育課堂教學，學生可以掌握基本的運動技能和方法，培養體育興趣，增進師生交流，增強自身體質，爲課外體育和終身體育打下堅實的基礎。

（2）課外體育活動。課外體育活動是學校體育的重要組成部分、是課堂教學的延伸、是培養學生特長，促進學生身心和諧發展的有效途徑。

（3）課間操。課間操是學校生活制度的一項合理規定，是根據學生健康和學習的需要而安排，能幫助學生消除上課的疲勞，緩解學生上課的壓力，也有利於培養學生的組織紀律性。

三、結論與建議

（1）陽光體育開展以來，麗水中國小陽光體育的開展取得了較好的效果，大多數學校每年開展一次以上的陽光體育主題活動。並且學校通過體育課、課外活動、課間操着三種方式，基本上能達到學生每天鍛鍊一小時的活動要求。

（2）開展陽光體育過程中主要涉及到現代的體育運動項目，一些具有民族傳統類運動項目和新興類運動項目則很少涉及。

（3）在開展全民健身和樹立終身體育觀念的新時期，鄞州區大部分中國小能保證學校體育工作的正常開展，促進學生身心的健康成長。體育課開課情況符合國家有關中國小體育課設置的規定和要求。但是課外體育活動的管理方式中還有待創新和改進。

參考文獻：

[1]李鴻江。陽光體育總論[M].北京：北京體育大學，2009

[2]鍾煉。長沙市中國小“陽光體育運動”開展現狀與推進策略研究[D].湖南：湖南師範大學，2010

體育運動與健康論文 篇六

按照每兩年舉辦一次中國學校體育科學大會的慣例，並根據教育部體育衛生與藝術教育司年度工作安排，決定於2013年11月召開第七屆中國學校體育科學大會，現將有關事項通知如下：

一、指導思想

認真學習貫徹黨的十精神，貫徹落實《國務院辦公廳轉發教育部等關於進一步加強學校體育工作的若干意見》（[2012]53號），交流、宣傳近年來學校體育科研成果，提高學校體育科學研究水平和教育教學質量，促進青少年學生身心健康發展。

二、大會主題：提高教育質量，增強學生體質。

三、承辦單位

中國教育學會體育與衛生分會；中國高等教育學會體育專業委員會；重慶市教育委員會；西南大學

四、會議日期：2013年11月

五、會議地點：重慶市北碚區西南大學

六、徵文對象

本屆科學大會面向全國大、中、國小體育教師、校醫、學校體育科研人員及學校體育、衛生專業理論工作者與管理人員等。

七、徵文內容及報送要求

1. 徵文內容：有關要求參照《第七屆中國學校體育科學大會選題指南》（附後）。

2. 論文報送日期：2013年5月5日至6月20日，逾期不予受理。

3. 凡未在全國性學術會議報告或公開發表過的論文均可報送。

4. 論文要求：

（1）重點突出。以落實《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》（中發[2007]7號）、《國務院辦公廳轉發教育部等部門關於進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（[2012]53號）和教育規劃綱要爲指導，突出學校體育衛生工作重點。

（2）方法科學。研究方法設計科學，運用合理，注重新型研究方法，倡導定性研究和定量研究並重，理論探索與實驗研究並重，總結經驗與指導實踐並重。

（3）成果創新。研究成果具有開創性，客觀把握學校體育現狀，揭示科學規律，正確分析問題，提出有效對策。理論性研究能提出新的理論觀點，豐富、發展已有的理論；應用性研究能反映當前學校體育改革實踐，研究成果有利於解決學校體育實踐中的熱點、難點問題。

（4）文體規範。立意清晰、論點明確、論據充分、邏輯嚴謹、結構完整、資料真實、引證和圖表規範。

（5）每篇論文不超過5000字，並提供不超過600字的論文摘要，每篇論文署名作者不得超過5人。每篇論文收專家評審費150元，請通過銀行轉賬或郵局匯款（請註明論文評審費）。

銀行轉賬：收款單位：重慶市學生體育協會

開 戶 行：工行兩路口支行

賬 號：3100 0213 0902 4918 223

郵局匯款：地 址：重慶市渝中區桂花園路10號

收款人：重慶市學生體育協會

郵 編：400015

5. 報送辦法：

報送資料：《論文申報書》一份，匿名論文三份，同時發送《論文申報書》電子版至：（紙質文本必須與電子版一致）。

報送地址：重慶市渝中區桂花園路10號，重慶市學生體育協會，王德惠（收），郵編：400015，電話：023-60339729，13752839910。

中國教育學會體育與衛生分會 中國高等教育學會體育專業委員會祕書處聯繫人：王金玲。電話：010-58805205，18911528200。郵箱：（注意：不受理論文申報）。

附件：

第七屆中國學校體育科學大會選題指南

本指南內容不是論文的具體題目，是研究領域，廣大學校體育工作者可以從不同層面、不同視角，根據各自的研究確定具體論文題目。

一、學校體育改革發展與理論創新研究

1.建設人力資源強國背景下的學校體育發展與理論創新；

2.學校體育現代化建設指標體系；

3.民族傳統體育的資源挖掘與利用；

4.學校體育與國民體質健康關係；

5.學生體質健康與國民經濟可持續發展關係；

6.學校體育文化建設與人才培養戰略；

7.體育與人的生涯發展；

8.當代中外學校體育思想的演變發展；

9.不同學段體育教學目標的理論基礎；

10.體育新課改的回顧與反思；

11.經濟欠發達地區學校體育發展策略。

二、陽光體育運動可持續發展研究

1.陽光體育運動的制度建設；

2.“每天一小時校園體育活動”的組織管理、條件保證、內容形式與效果評估；

3.陽光體育運動的展示與激勵機制；

4.體育與藝術“2+1”項目創新；

5.陽光體育運動賽事組織；

6.大課間體育活動的質量保證與成效監控；

7.陽光體育學校體育特色典型案例分析與推廣。

三、學校體育管理與保障機制研究

1.學校體育法律法規建設；

2.國中、高中升學考試改革中體育考試改革策略；

3.學校體育質量等級評估指標體系；

4.學校體育（專項督導檢查）工作評價指標體系和評價標準的研究；

5.學校體育場館向社會開放的基本條件與管理機制；

6.學校體育制度建設；

7.學校體育運動傷害與社會保險機制；

8.學校現代化建設背景下的體育場地器材配置；

9.學校體育風險管理體系；

10.不同體育項目的安全保護方法與安全事故處置手段；

11.現代信息技術條件下的學校體育管理、教學與訓練。

四、體育課程與教學改革研究

1.省級“體育與健康課程實施方案”的內容與體例；

2.學校“體育與健康課程計劃”的內容與體例；

3.體育課堂教學質量標準與課堂規範；

4.各學段運動項目技戰術學習目標；

5.各學段運動項目教材的教程與教法；

6.各學段之間體育課程銜接理論（體育課程整體編排設計理論）；

7.體育教學評比展示（課）活動可持續發展策略；

8.“課課練”內容體系與組織形式；

9.體育課程教學促進學生心理健康與社會適應的教材與方法；

10.高中體育課程模塊教學的研究；

11.民族傳統體育項目、新興體育運動的校本課程建設和教學組織。

五、學生體質健康研究

1.學生體質健康30年發展趨勢分析；

2.國家學生體質健康調研製度的創新與發展；

3.全面實施《國家學生體質健康標準》的監督制度；

4.《國家學生體質健康標準》科學性與適應性；

5.學生體質健康影響因素與綜合干預；

6.學生體質健康與相關行爲的關係；

7.大學生體質健康的改善與提升；

8.幼兒體質健康的評估與促進；

9.學生體質健康突出問題解決策略；

10.學生體質健康預警機制；

11.學生體能發展的有效方法與手段；

12.特殊羣體學生體質健康問題研究。

六。學校衛生與健康教育研究

1.健康教育的有效實施途徑；

2.體育與健康教育相結合的內容與方法；

3.學校營養餐的效果評價；

4.學校食品安全衛生的監管與應急機制；

5.學生膳食營養對體質健康的影響；

6.學生常見傳染病防治與預警機制；

7.學生健康生活方式的培養；

8.學生健康危險行爲現狀與干預。

七、體育師資與學校衛生保健隊伍建設研究

1.體育教師專業特點與專業化促進；

2.體育“國培計劃”的課程設計、形式與管理方法；

3.適應新課改的體育教育專業課程改革；

4.體育教師職業困境與解決方法；

5.體育教師基本功與教學能力內涵及評價方法；

6.學校衛生保健教師隊伍現狀與問題；

7.健康教育的師資培養路徑；

8.“體育名師工程”（名師工作室）的教學模式；

9.校本教研與區域教研網絡的工作制度與內容；

10.體育教師師德狀況調查；

11.體育教師職業心理狀況調查；

12.特殊教育學校體育師資培養。

八、校園體育文化、運動訓練與競賽研究

1.校園體育文化構建與制度建設；

2.體育活動中學生文明行爲規範的養成；

3.學校“全員運動會”的內容與組織方式；

4.“校園足球”運行與成效；

5.學校體育賽事組織形式創新；

6.學校體育俱樂部的組織與管理機制；

7.學校體育賽事文化建設；

體育運動與健康論文 篇七

關鍵詞： 大學 體育教學 健康意識 調查研究

1.前言

體育健康意識是體育文化的一部分，從心理學角度是指客觀存在的體育現象在人們頭腦中的反映，是人們對體育活動的感覺、理解、判斷的總和。體育健康意識是相對穩定的，它主要由態度狀態和體育素質構成。

體育健康意識概念提出後，許多心理學家對此進行了研究。人們發現它不僅影響人們的學習、任務選擇和目標設定，還影響着人們的行爲，影響着人們的人際交往和對自我人格的建構。但就目前情況來看，普通高校大學生體育健康意識比較薄弱，我們做這次調查研究，旨在探討體育運動能不能影響個人的健康，從而爲提高高校體育教學質量，深化體育教學改革和提高大學生心理健康水平提供一些有關體育活動與意識的借鑑和科學依據。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

對江西科技師範學院在校大學生隨機抽取300人進行了問卷調查，並採用數理統計法、比較法等研究方法對問卷數據進行統計分析。樣本總數300人（男生150人，女生150人）。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

主要的方式有：登陸中國期刊網、萬方數據資訊網、中國知識資源總庫網，查閱了大量的關於體育意識和體育健康意識的學術論文和資訊，還查閱了近十年來大量的相關論文和書籍，爲研究提供了理論依據。

2.2.2問卷調查法

採用隨機抽樣方法調查，樣本總數300人，其中男學生問卷回收135份，回收率90%，女學生問卷回收143份，回收率爲95.3％。有效問卷爲270份，有效率爲90%，其中男生爲132份，女生爲138份。

2.2.3數理統計方法

利用SPSS對回收的問卷通過數理統計法和比較分析法進行統計分析。

2.2.4訪問調查法

在發放問卷的同時對部分同學進行訪問，整理分析訪問信息。

3.研究結果與分析

3.1對樣本大學生體育健康意識基本情況的調查現狀與分析

3.1.1樣本大學生對體育健康意識的認識（表2）

通過表2可以看出：男生中，接受健康教育的佔了相當大的比重，提高身體素質次之，而養成鍛鍊的習慣佔了最小的比例。在女生中，提高身體素質所佔的比例更高一些，接受健康教育次之。

3.1.2參加體育運動的人數

通過調查問卷調查數據整理分析，根據國家體育人口的標準（每週身體活動頻度3次（含3次）以上；每次身體活動時間30分鐘以上；每次身體活動強度中等程度以上。）將調查對象分爲經常參加體育運動和不經常參加體育運動的兩類。

3.1.3參加體育運動的次數

從表4可以看出，參加體育運動的次數一週3次及3次以上的，佔43.3%，說明參加體育運動的次數不夠。

3.1.4參加體育運動的時間

從表5可以看出，每次參加體育運動在30分鐘以上的只佔39.7%，說明參加體育運動所持續的時間總體情況比例不高。

3.2影響我校大學生體育健康意識的相關因素的分析

3.2.1主觀因素

調查結果顯示（表6）：影響大學生體育健康意識的主觀原因主要有“周圍的人體育鍛煉的氛圍不濃”。

3.2.2客觀因素

通過表7可以看出，影響大學生體育健康意識的客觀因素主要是“學校體育設施缺乏”和“資金有限，沒能力進行體育消費”。

4.結論與建議

4.1結論

4.1.1大學生進行體育鍛煉的目的較明確，有較好的健康意識，對體育有良好的認識態度。

4.1.2影響大學生體育健康意識的主觀因素中的最主要原因是體育運動的氛圍不濃；而客觀因素中的最主要的原因是學校體育設施缺乏，不能滿足學生想參加運動的願望。

4.2建議

4.2.1通過對教育思想、教學模式、教學手段的改革，爲大學生形成正確的體育健身意識和終身體育健身思想，營造良好的教育空間和氛圍，從而促使大學生形成一種積極向上的終身體育生活方式。

4.2.2加大對高校體育設施的投入和改善，充分挖掘校內潛力，開拓校外健身空間。爲大學生體育鍛煉提供硬件保障，最終促使大學生養成終身體育的健康意識。

參考文獻：

［1］李勇。對大學生體育意識與行爲的研究［J］.武漢體育學院學報，2004.38，（2）：171-172.

［2］楊明。體育健康意識調查與對策［J］.廣西政法管理幹部學院學報，2001.16，（4）：95-96.

［3］魏冰，李庶鴻。論體育意識［J］.吉林體育學院學報，2006.10，（2）：152-157.

［4］張德主編。組織行爲學［M］.北京：高等教育出版社，2007.14.（5）.

［5］魏冰，李庶鴻。論體育意識［J］.吉林體育學院學報，2006，（1）：97-98.