大學生如何創業論文【多篇】

大學生如何創業論文 篇一

一、當前高校高校畢業大學生自主創業問題分析

對於高校畢業大學生而言，很多學生在投簡歷、進公司企業或者考研，自主創業只能用閒暇時間去做，而且還要求有創業實踐，創業與就業、繼續深造，孰輕孰重，成爲擺在當前高校畢業大學生面前的問題。通過調查發現，高校畢業大學生，尤其是南方的一些高校大學生在自主創業的比例比較大，他們通過良好的自主創業教育、訓練，形成了自主創業的意識、想法和行爲模式，這是現代高等教育成功的客觀反映，同時也是學生人格社會化成熟的表現。對於很多學生而言，在賺錢、繼續深造選擇過程中，很多人會毫不猶豫地選擇前者。高校畢業大學生對於社會現實的認知，使他們漸漸地感受到工作的難找和不如意，與其受制於他人，給他人打工，不如自己做老闆。

二、高校畢業大學生自主創業問題應對策略

基於以上對當前高校畢業大學生自主創業過程中存在着的問題和成因分析，筆者認爲要想正確引導和幫助高校畢業大學生自主創業，可從以下幾個方面着手：

1、正確對待自主創業的思想矛盾問題。

國務院《關於進一步做好普通高等學校畢業生就業工作的通知》進一步強調要大力實施“大學生創業引領計劃”，帶動更多高校畢業生自主創業。但總體來看，高校畢業生自主創業工作仍相對滯後，規模和帶動兢業效應有待進一步提升。高校畢業生就業難成爲社會關注的熱點問題，當就業期望與企業用工產生衝突的時候，一部分高校畢業生克服各種困難，另闢就業蹊徑，進行自主創業，自己當起了“老闆”。對於高校畢業大學生而言，一定要正確權衡繼續深造、就業與自主創業之間的關係，理性地進行自主創業。如何才能在自主創業的道路上走得更遠呢？筆者建議大學生們應當首先全面瞭解和掌握什麼樣的自主創業，自主創業的目的，然後再根據自己的實際情況，權衡好各方利益關係，只有這樣才能做出正確、合理的判斷與取捨。

2、培養學生們的正確創業意識與品質。

創業意識是大學生自主創業者對創業活動的科學認識，同時這也是高校畢業大學生在選擇自主創業之前，必修課之一。自主創業對象，即變幻莫測市場，因此雖然自主創業能夠鍛鍊學生們的能力和意志，也會給他們帶來一定的經濟收益，但卻以影響學業等多種風險爲代價。比如，很多高校畢業大學生只是單純的憑藉着所謂的興趣、熱情甚至是跟風，選擇自主創業，實際上對自己將來所要面臨的問題、市場並未看清楚、不甚瞭解草率創業，只能迎來失敗的結構，甚至遍體鱗傷。因此，筆者認爲高校畢業大學生們在自主創業之前，一定要搞清楚、認識到高校畢業創業利、弊，真正瞭解自己的實例和條件，必要時還要對自己的自主創業做SWOT分析，然後再決定是否還要再自主創業的道路上繼續走下去，決不能因爲一時的熱情、衝動或者跟風而投入到自主創業之中。成功的創業者不僅要有勇往直前的激情，更要有鍥而不捨的堅韌品質。所以，在創業意識和創業品質上，高校畢業大學生創業者都必須學會自我評估和自我調控。

3、營造社會環境氛圍。

高校畢業大學生自主創業，並非某一單獨領域的問題，除家庭、學校外，政府和社會也應當加強關注，給以大力支持。基於高校畢業大學生自主創業現狀而言，政府在提供社會支持上大有可爲，社會環境支持的改善應當從“硬件”、“軟件”方面入手。對於“硬件“而言，其要求政府將高校畢業大學生自主創業資金、場所以及技術方面的要求，納入到預算體系之中；“軟件”環境創造，要求從創業政策、法律、教育以及市場商業環境條件方面，充分考慮高校畢業生、畢業生之間的差異性和特殊性。社會環境條件的完善，不僅需要制定相應的政策，而且還要落實政策、加大宣傳力度，讓自主創業深入人心。國家和政府有必要考慮高校畢業生受家庭影響和學校範圍限制的特殊性，與家庭、學校聯手開展宣傳和進行管理。例如，政府將家庭和學校的創業教育納入創業支持體系，以社區和學校爲依託，讓家庭、學校和社會共同完善有利於高校畢業大學生自主創業環境構建。

三、結語

總而言之，高校畢業大學生具有共同的特點，即年輕、朝氣蓬勃，願意接受新鮮事物，而且在自主創業過程中既可以鍛鍊自己的實踐能力、將課堂上所學生的知識有效地轉化爲實踐行動。但是，筆者認爲一定要綜合權衡各方面的利益關係，尤其要做好就業和自主創新之間的博弈。在大學生即將畢業之前，不應對爲準畢業大生們營造自主創業教育營造氛圍，並在此基礎上構建“以創業帶動就業”的科學循環體系，只有這樣才能實現學生學業、自主創業的雙贏。

大學生如何創業論文 篇二

摘要：該文根據大學生創業項目的普遍流程，提出了提高大學生創新創業能力的思路。

關鍵詞：大學生；創新創業；思路

黨的十八大報告強調加快推動創新驅動戰略有着長遠的重大意義，我國今後只有通過經濟發展方式轉變，依靠創新驅動才能夠真正有效實現經濟平穩較快增長和可持續發展，實現全面小康。高校開展創新創業教育，是深入實踐科學發展觀的舉措；培育大學生創新創業能力，是順應“建設創新型國家”戰略的系統工程。大學生作爲社會寄予厚望的高素質人才，應積極參與創新創業。從大學生自身來看，要把握好幾個基本原則，才能更好地發揮自身潛力。

1 提高創新創業意識

很多大學生往往不重視創新創業實踐，這是因爲大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學習比社會活動更重要。生活中處處有新知，大學生作爲“七八點鐘的太陽”，應該在老師教學的第一課堂之外，積極開闢自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學生們纔會在課餘思考實踐的問題，才能投身到課餘實踐中來。課餘實踐的機會多了，才能結合理論產生創新思維，再利用創新思維指導實踐，實現“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復循環的認識飛躍[1]。

2 參加實踐活動提高素養

有了創新創業意識之後，大學生應該積極參與各個類型的實踐活動，爲自己創新創業積累經驗材料。有效的實踐活動主要有四種：

（1）科研訓練：在導師幫助下進行科研訓練可以充分利用大學的實驗室和科研資源，引導自身對於科學前沿的認識，提高實驗動手能力。

（2）學科競賽：主動參加學校或者教育部門組織的學科相關競賽（軟件設計競賽、智能車設計比賽等）能極大的提高快速學習能力，並檢驗自身時間管理和項目安排的能力。

（3）素質教育：多參加讀書會，借閱專業以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛鍊口才；培養一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。

（4）實習培養：積極參加校外兼職活動，鍛鍊職業技能，瞭解盈利鏈的整個運作；參與產業基地或者公司實習，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。

3 選擇合適的創業實踐方向

有了創新創業意識，廣泛參與實踐活動之後，學生會對自身的優勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優勢，選擇創新創業相關的方向。在確定方向之後，深入瞭解相關方向的理論知識，鑽研相關方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學科前沿知識有熱情的大學生，可積極聯繫導師，爭取進入實驗室的機會，學習實驗方法和科研技巧等。合理安排好校內學習和課餘鑽研的時間，在項目中學習，在學習中進步。在一個方向上積累了足夠的經驗，就可以準備自己創新創業的課題了。

4 組建創新創業學生團隊

現代社會已經脫離了單打獨鬥，團隊合作對於創新創業來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：

1、興趣組合式。要求每一個組員對同一個課題有着極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關社團展開，也可以在網上論壇和社交部落上尋找。

2、零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關優勢的人才。例如一個賣產品的項目，需要研發產品的人和營銷產品的人，這兩類要求可以分開來找。

3、導師推薦制。如果課題由具有經驗的導師指導，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因爲他有相關項目經驗，知道什麼樣的團隊能成功。

在創新創業實踐的前期要找好自己在團隊內的角色。團隊的隊長需要具備責任心、耐心，還要有可以作爲全隊榜樣的幹勁和鬥志，副隊長需要協調好組員之間的關係，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊後腿，負責撰寫報告的組員要緊跟項目進展。

5 在項目中鍛鍊職業技能

大學生應該充分利用項目的機會鍛鍊自身，發展職業技能。大學生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創新創業實踐的方向，在這個方向上又經過長期的理論準備和反覆實踐，不妨利用這個方向上的積累優勢給自己擇業增加籌碼。例如以科研爲目標的同學，要在項目中鍛鍊好自己的科學精神，打好理論基礎，學會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學，可總結自己在項目中的實踐經驗，提高動手能力和項目開發水平，縮短就業時的實習期；在項目中負責營銷和對外聯繫的同學，要總結好自己項目管理和對外公關的經驗，爲將來從事同類型的工作打下基礎。

上述提高大學生創新創業能力的思路希望能夠給有創新創業想法的大學生和指導教師以啓示，大學生提高創新創業的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更爲自身將來的發展拓展了道路。當前，國家正在推進整個社會教育現代化的發展，作爲排頭兵的大學生更有責任和義務去主動提高自己創新創業的能力。

參考文獻

[1] 韓孟潔。加強大學生創新創業教育的思考和實踐[J]。電子科技大學學報（社科版），2009（5）：106.

[2] 魯保富。論教育現代化與大學生創新創業能力培養[J]。實驗技術與管理，2008（2）：146-147.

大學生如何創業論文 篇三

【摘要】近年以來，大學生就業困難越來越成爲和諧社會建設過程中的尖銳問題，人口基數大、勞動力配置不夠完善等問題使得職場競爭越來越激烈。在這種情況下自主創業成爲衆多畢業生所思考的就業方向，但自主創業本身是風險性與機遇性並存的，本文通過對一名普通大學生創業成功的案例分析，闡述新時代背景下的大學生們應如何正確的進行自主創業選擇，來完成人生的目標。

【關鍵詞】 自主創業；大學生；就業觀

一、當代大學生們面臨嚴峻的就業問題

伴隨着當代經濟的飛速發展和全球一體化腳步的邁進，近年以來，職場競爭也變得越來越激烈。當代大學生們自然不可避免的要面臨一個巨大的難題——激增的社會就業困難和劇烈的機遇競爭。儘管國家已經制定一系列相關政策法規來促進幫助就業，但始終無法根本改變僧多粥少的就業局面，造成這種情況的原因主要是因爲我國的人口基數大，需要就業的人數多，就業高峯持續時間，長動市場發育不完善，勞動力要素配置還未達到完全優化等。最近幾年，隨着高校招生規模的擴大，高等教育已經步入大衆化，大學生的就業高峯與社會的就業高峯重疊，大學生的就業壓力開始凸顯。再加上一定程度上普遍的就業觀念有待更新，在當前就業問題上，許多人就業觀念滯後，缺乏主要擇業創業的積極性，且不從自身條件和實際出發，就業期望過高。

據統計，2013年甚至成爲史上最困難就業的一年，畢業人數又創新高已經接近了700萬人，從2012年12月12日至2013年1月11日，2013屆高職高專畢業生簽約率爲35%，低於上屆同期9個百分點；本科畢業生爲38%，低於上屆同期8個百分點；碩士畢業生爲29%，低於上屆同期7個百分點。在這種大環境背景下，不少大學畢業生以及在讀大學生紛紛將目光投向了自主創業之路。自主創業是一條前景廣大、選擇寬泛的道路，對年輕一代具有強烈的吸引力，但是自主創業並不是簡單可以實現的。它不僅需要個人擁有豐富的知識、經驗、閱歷等，而且需要具有較高的判斷能力、信息處理能力和對商機的運籌、把握力，對個人的綜合決策能力要求很高。剛畢業的大學生或者在讀學生往往還是溫室裏的花朵，社會經驗不足，實踐能力較差，如果欠缺充分的考慮與準備，沒有一定的經濟、人力資源支持的前提條件下，自主創業反而導視事倍功半的結果。

二、李鏗鏘自主創業的成功應當成爲大學生創業選擇的模範

在如今的大學生自主創業熱潮中，中南林業科技大學的李鏗鏘是如何從一個既沒家庭背景又沒人脈門路的窮學生變成如今赫赫有名的“地瓜博士”呢，我們可以從他的身上分析總結，少走彎路，在紛繁複雜的選擇和信息中去粗取精，得出適合自己的就業道路。就業，是一個敏感的詞彙與話題，大學生的就業牽涉大學生本人和千家萬戶的利益，牽涉國家和社會的利益。每個大學生都面臨就業的現實，而且就業的形勢又十分複雜。李鏗鏘之所以在萬千自主創業的年輕人中脫穎而出，取得巨大的成功，與其自身的堅持不懈和努力息息相關。他只是個普通的大學生，沒有相關的實踐經驗，也沒有接受過任何自主創業方面的教育培訓，但就是這樣一個普通的不能再普通的年輕人，他獲得了成功。從最初的網絡查找資料，開辦了一家壽司店，賺得了人生的第一小桶資金後，他並不滿足於當前，而是從身邊點點滴滴的小事情中挖掘商機，親自不斷的學習、實踐，邁出自己的創業計劃第一大步，通過自己的努力與誠意溝通出自己的進貨渠道與商品來源，最後一步步穩紮穩打，虛心向前，不斷的創新與提高自身的綜合素質能力，才終於在自主創業的道路上越走越遠、越走越穩。可以說，正是因爲李鏗鏘的普通更突顯出他的成功，也正因爲他的普通使他完全可以成爲當代年輕人選擇自主創業道路時的模範與楷模。

三、具體分析當代大學生應當如何正確進行自主創業選擇

正確的選擇自主創業，作爲紛繁複雜時代背景下的大學生們，我們必須從以下幾個方面開展。首先，我們必須樹立起正確的就業觀，認清就業形勢，把握個人追求，結合社會需求。努力學習提高自身知識水平，注重能力培養。敢於推銷自己，成功就業紮實工作，勇於創新與時俱進。當今時代對於人才的要求正在不斷提高，但是最基本仍然是專業職業技能，可以說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。如果一個應聘者連對自己領域的基本知識都無法熟練掌握甚至一竅不通，又如何可能完成好自己的工作。現在有不少的大學生都只顧着想辦法找工作、做兼職，或者就荒廢學業，將時間和金錢浪費在網絡遊戲或者其他方面，甚至很多學生覺得大學學習的那些書本上的知識在以後的工作過程當中根本沒有用，這就是走入了一個誤區。不管什麼樣的工作，基礎的專業知識和基本的技能都是不可缺少的，只有基礎紮實了，才能在將來的學習實踐中得到迅速的提高和進步，現在我們所學的可能以後不能直接用到，但是大部分工作時的後續課程都需要現在的知識，到時候再追悔莫及就已經來不及了。因此，我們首要的任務仍然是努力學習專業知識。不斷提高自己的專業知識水平，爲將來的奮鬥打下堅實的基礎。

其次，除了必須注重基本水平知識的學習外，綜合能力的水準也是我們不容忽視的重點。當今的時代是一個信息的時代，各種行業飛速發展，社會日新月異，我們每時每刻都面對着來自四面八方的各種挑戰與機遇，如何在時時變化的社會中站出腳跟，發現別人發現不了的商機和有用的信息，對於當代的大學生們是一個巨大的挑戰。一個人的行政辦事能力、人際關係處理能力以及是否取得其他職業資格證書都成爲衡量我們綜合素質能力的標準。因此，這就要求當代大學生們不能僅僅侷限於課堂和書本，死讀書已經不再足夠適應現在的信息社會了，我們就不能單一的學習基本專業知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學英語四六級證書、計算機等級證書。積極參加各種活動，努力拓展自己的見識和人際關係網。通過參加學生會和社團活動，培養一個良好的處理問題方式以及積極認真的工作態度，爲以後的就業工作打下一個良好的基礎。

再次，相當一部分名牌大學的畢業生們同樣面臨着就業困難，面對衆多就業選擇無處下手的困擾，這就要求我們認清嚴峻的就業形勢，不要好高騖遠，應當珍惜每個就業機遇。不少的畢業生還是溫室裏的花朵卻總幻想着擁有體面的工作、拿着不菲的工資、過上優質的生活，這就導致他們在就業或創業的選擇過程中變得不理智和片面，不能正確的對自己的素質、知識、能力進行估價，關注於工作的工資、工作環境等等，往往看不上一些不起眼的工作，而卻盲目的追求那些少數的高職要位，缺沒有意識到，最關鍵的在於提高自己的綜合素質與能力，而不是追求表面的形式，導致一些崗位缺乏人才，招工和就業雙重困難的不良局面。

最後，我們必須謹記幾種在就業或創業選擇中不應當有的行爲。

一，忌倉促上陣，必須在物質和精神方面有着充分的準備。思想上要對自己充滿自信心，物質上必要的材料、滿足自己生活的費用等都應有所準備。李鏗鏘在進行創業選擇之前對市場、進貨渠道等等進行了多方面的調查和請教，這是他在投資創業後迅速獲得收益的重要前提之一，因此，良好的開始是成功的一半，當代大學生不論是對哪一領域哪一行業進行創業選擇，都必須進行充分的準備。

二，忌眼高手低，客觀估計自己的能力和現實情況，在自身情況許可的前提條件下把我機遇，不能不顧後果的盲目追求高風險高回報的創業項目，先求生存後求發展。李鏗鏘是通過賣烤地瓜開創出自己的創業之路，他依靠自己有限的資金條件，通過簡單的商業渠道獲得了穩定的成功。因此，創業並不一定需要高投資，客觀分析自身的現實狀況，考慮長遠發展與投資後果。

三，忌互相攀比，同班或朋友取得的進步，應當虛心求教以獲得自身更好更快的提高，而不應該盲目攀比而放棄已經擁有的機會，避免一事無成。李鏗鏘在自己的創業道路上也面對過來自其他行業的競爭或者誘惑，但他始終堅定信念，腳踏實地，不斷的提升自己，在一條道路上堅實的越走越遠。

四，忌輕信受騙，大學畢業生剛剛邁進社會，實踐經驗不足，容易受他人蠱惑或者經非正規渠道導致上當受騙，一定要客觀冷靜，從全面的角度思考問題。李鏗鏘從一個初出茅廬的大學畢業生走上自主創業的道路過程中，一直堅持自己腳踏實地，堅決拒絕任何投機取巧，總是通過自己親自的調查、總結中獲得經驗。我們應該堅持這種科學客觀的創業態度，樹立端正的職業道德。

總之，面對當前緊張的就業創業形勢，我們首先應當打下堅實的文化基礎，然後要廣泛的涉獵知識拓展自己的知識面，培養認真積極的工作態度，爲以後的工作提前積累各種經驗。培養用於創新的工作理念，以便適應社會的高速發展。敢於推銷自己，爲自己爭取更多的機會。樹立正確的就業觀，處理好創業過程中的人際、家庭等關係，才能腳踏實地，走出自己成功的自主創業道路。

參考文獻

[1] 人民日報 《怎麼解決就業難》 2011 8 18

[2] 徐燕玲 《大學生正確創業意識培養的途徑思考》 2011

[3] 金至學 《就業教育對大學生正確就業觀樹立的重要性》 2011