如何寫數學論文

如何寫數學論文

隨着教學意識的不斷提高，很多教師希望把自己的教育、教學研究成果寫成論文.

一、借鑑成果，博採衆長——先粗保存，再歸類保存，整理中頓生靈感

對他人的研究成果，進行吸收消化，爲我所用，這是每一個科研工作者都在做、並且必須做的事情.

一個人的精力、能力、水平等畢竟是有限的，要彌補這個“先天性缺陷”，就一定要向他人學習借鑑.

就中學數學教師而言，我們所涉獵的範圍自然應以國中數學的教育教學科研信息爲主，但還應兼顧高中和國小的數學，以及計算機、物理、化學等相關學科的信息，特別是教育學、心理學方面的知識和信息，信息的採集形式多種多樣，大致可以分爲三類：

（一）書面形式，比如各種書籍、報紙、刊物等；

（二）口頭形式，比如各種會議、聽課、交流、諮詢等；

（三）電子形式，比如網絡。

這些信息採集後的保存方式也各不相同，先粗保存。主要有四種方式：

（1）制卡片，簡要註明作者、題目、出處、摘要、編號、日期等項內容；

（2）做摘記，寫在本上；

（3）複印或收藏；

（4）電子信息存盤。

電腦的使用可以把這些寶貴的文獻資料，全部化爲電子信息存盤，並整理歸類。整理歸類的過程，即便是文字輸入的過程都能夠使你頓生靈感，我記得一位臺灣女詩人創作了一首詩《一生都在整理一張書桌》，我想，做學問人都應該“一生都在忙碌中整理一張書桌”。這樣爲論文寫作，提供了強大的理論支持和衆多的珍貴例子，從而萌生對某一題材的進一步研究和發掘，撰寫成了論文。所以論文不是誰刻意寫出來的，有一點瓜熟蒂落的感覺，無病呻吟成不了好文章。

二、完備素材，厚積薄發——論文還自教研始，處處留心皆學問

“論文還自教研始”、“論文在研不在寫”等觀點，有一定的道理。“厚積”是基礎，沒有來源於實踐的經驗教訓、數據統計等素材的積累，想要寫出比較有價值的論文，幾乎是不可能的.

這些素材源於何處？如何去發現這些素材呢？答案是那句古話“處處留心皆學問”. 具體說來，素材的來源主要有以下幾方面：

（1）課堂教學，它是教研工作的主陣地，也是素材最重要的來源，這不但是一個教學實踐的過程，還是一個發現問題的過程，是一個向學生學習、自己提高的過程；

（2）課後反思；

（3）作業記錄，從學生作業中不但能發現具有共性的問題，還提示我們教研的改革方向；

（4）考試總結；

（5）解題分析，並從中探索解題規律和命題趨勢；

（6）調查反饋，可以用談心、問卷等多種形式進行，從中反饋的信息是難得的寫作素材；

（7）成果質疑，學習他人但不要迷信，發現不足甚至是錯誤之處，理由不充分的就要敢於質疑；

（8）探討爭論，在日常探討問題的過程中，持有不同觀點的人發生激烈爭論是常有的事，從中往往加深了對問題的理解程度；

（9）靈感頓悟，事實上很多自選課題的素材是平時工作、學習、生活甚至睡夢中突然想到的，這種靈感是對問題深入思考的結果，如果沒有自覺教研的精神，靈感就無從談起.。

三、立足實踐，提煉新意——“冷點”、“熱點”

國中數學教師都從事着一線教學工作，最清楚教學中的困惑和喜悅，最瞭解學生的想法和看法，最直接的進行着實踐和改革，這些是專門從事教育科研工作的專家、學者和部門所難以具備的.正因如此，一線教師的論文多數源於實踐，具有強烈的實用性和鮮明的針對性，對於我們的這些優勢應該有充分的認識，並不斷保持和發展.

再比如，教學中的一些“冷點”問題雖不常見，但一旦出現便會使學生無從插手。論文的新意如何出？我認爲有兩點非常重要： 一是在主題上，立意新穎，視角獨特；

二是在時間上，意識超前，創作及時。

四、從小到大，循序漸進——先文章、再論文，從小中見大好成文 寫論文需要一個過程，循序漸進，不可能一蹴而就. 按照一般情況，初寫者先嚐試以下兩個步驟：

第一步：練習寫學習輔導類的文章.這些雖然一般稱不上“論文”，但是進行這樣的寫作，既可以當作練筆，又可以用於教學，還可以視爲一次小小的課題研究，通常有1000字左右；要求與教學同步。

第二步，進行教學研究類論文的寫作，先側重於解題方法研究等實踐性強的，由淺入深，不要急於寫理論性太強的論文.

可以先探討解題技巧，再挖掘思想方法，後深究素質能力，進而分析命題原則，預測趨勢走向等。

如果寫有些理論性的文章，可以從教學實踐中去尋找適應教育發展趨勢的新課題，需要指出的是，一篇論文的範圍不求廣，但求分析透徹，凝練精華，小中見大；論文篇幅不求長，一般在3000字左右；此類論文與學習輔導類的文章相比，格式要規範得多，應認真研讀報刊風格。

五、技巧和經驗——複製、刪除、添加

當文思涌動，意欲寫作時，先應確立文稿的題目，用小標題清晰地表達想寫的幾個方面。

（1）爲了借鑑別人的成果，有必要複製相關的文章段落，作爲你的理論依據或論述的素材、旁例。但要講究文德，切勿剽竊抄襲他人論文。這就要參考多遍文章，複製多款內容，不怕內容多，只怕內容不全，然後去粗取精，大刀闊斧地刪除。留下的骨架再添加自己的思想，教學實踐中的例證，自己平時積累的成果等，但文章一定要有更多自己的東西，這樣纔是真正自己的文章。

（2）做有心人。經常閱讀，選擇有關書刊放在牀頭、沙發邊或辦公桌上，只要有空經常翻閱。一旦有想法，及時記錄，並經常向這個方向思考和研究，再參考他人成果必能成就自己的文章。堅持不懈，持之以恆，“功夫不負有心人”。

（3）抓住熱點、冷點。