論文的開題報告（精品多篇）

開題報告 篇一

一、選題意義和背景

計算機的普及和經濟的日益全球化，簡單的會計電算化在現在的經濟環境中顯得有點遜色了，所以正確運用ERP全方位的控制企業，使得企業的可利用資源合理高效的運用起來是很有必要的，論文開題報告模板。目前在我國大部分企業對ERP並不陌生，並且有很多企業在運用它，然而效果卻有些不盡人意。其中有些問題是可以避免和解決的，只有正確認識這些問題並去解決它，纔會收到實施ERP真正的效果。由於去年的經濟危機，對我國的中小企業衝擊很大，由此我想到我國中小企業必須要改變思路，摒棄舊的思想，大膽的改革創新，正確合理的運用ERP，找到自己企業適合的ERP。

ERP作爲一種先進的管理信息系統，是中小企業實現信息化，提高管理信息能力，增強核心競爭力的有力武器，雖然在實施過程中會有很多問題，但是企業人員共同的努力，肯定會開創出適合我們自己的ERP。我國中小企業實施ERP的成功率會越來越高，必將帶來中小企業信息化的飛速發展。通過寫這篇文章，讓我自己對ERP也有了更深刻的瞭解，希望通過這篇文章能對我國的中小企業的發展帶來一些幫助，同時我相信我國的中小企業能夠在這次全球金融危機中更好的把握和運用ERP，讓我國的企業在浴火中重生，在未來能更好的發展。

二、參考文獻資料

1、郭海佳。ERP在中小企業應用的問題和對策研究[J]。非公經濟，2007年第9期

2、周玉請。ERP理論方法與實踐[M]。北京電子工業出版社，2006年第一版

三、主要內容和預期目標

本文準備從我國中小企業實施ERP必要性入手分析我國企業與ERP的關係，從而引出當前我國中小企業在實施ERP存在的一些大衆問題，根據這些問題提出解決思路，建議如何正確實施ERP，開題報告《論文開題報告模板》。

希望能通過寫這篇文章能夠讓自己對ERP有更深刻的認識，同時也希望能給我國中小企業的信息管理方面帶來一些幫助。

四、論文大綱

1、ERP的概述

（1）ERP的概念

（2）我國中小企業實施ERP的必要性

2、我國中小企業實施ERP存在的問題

3、解決思路

（1）總體思路

（2）如何正確實施ERP

五、研究方法

初步打算採用因果論證和理論論證，並採用實證和規範分析對文章進行構思，在資源和效益追求最優化的理論基礎上展開論述。

六、總體安排與進度

本論文將利用14周的時間完成。具體安排如下：

1、第一週、第二週確定論文題目，並完成開題報告，與老師進行交流。

2、第三週—第七週根據題目和開題報告蒐集相關資料。

3、第八週完成初稿，並交於老師批閱，聽取老師的意見，進行修改。

4、第九週二稿完成，並交於老師批閱，在老師的指導下進行完善。

開題報告 篇二

一、綜述本課題國內外調研動態，說明選題的依據和意義

（一）調研背景

服裝市場競爭已經從價格競爭、質量競爭、規模競爭發展到如今的品牌競爭。據統計，目前我國市場上的服裝品牌大約有10萬多個，有關調查顯示，國內服裝市場每年大約有20xx多個品牌被淘汰，平均每天淘汰6個品牌[1]。由此可見市場競爭十分激烈。企業逐漸意識到擁有市場的重要手段就是擁有佔統治地位的品牌，面對如此形勢，創立高品位高附加值的服裝品牌已成爲中國服裝產業刻不容緩的發展方向。

如今，國內越來越多的服裝企業意識到了創建品牌的重要性，新興的服裝品牌如雨後春筍般涌現出來。雖然很多企業建立了自有品牌，但卻仍將角色定位在單純的生產經營傳統模式上，生產的產品很難在同類型品牌中脫穎而出，產品無顯著區分和獨特之處； 只有對品牌生存進行明確的定位，纔可能與衆多的服裝品牌區別開，企業才能在市場的競爭中穩固發展[2]。

服裝產品生產和加工的技術壁壘較低，如果單純依靠壓低生產成本、更新生產技術並不能確保在衆多品牌中突圍[3]。因此對於服裝品牌來說，打破同質化，不僅有助於它站穩市場，抓住目標消費者，而且也是建立差異化的品牌定位戰略是取勝的關鍵所在。

品牌是否能健康發展的重要環節之一就是準確的市場定位。市場需求的變化導致品牌經營者必須對市場變化作出敏銳的反應，在這個多層次、多元化發展的消費者市場，品牌定位直接影響消費者對品牌的感知，尤其差異化定位顯得愈發重要。 品牌定位是品牌創立和發展的核心基礎，企業必須有一個明確的定位纔可能創立出能夠引導市場的品牌。但品牌定位給消費者傳遞的信息是同一的、寬泛的、客觀的，而消費者對信息的理解是多樣化的、片面的、主觀的，導致消費者對品牌作出了不同的感知，從而影響了他們的購買決策[4]。因此，品牌定位是多角度的，其針對不同消費羣，推出不同的行銷策略，通過刺激消費者的官能感受，傳遞品牌信息。

（二）國外調研現狀

1969 年，定位理論首先被美國的艾·里斯（A. Rise）和傑克·特勞斯(J. Trous)提出。他們認爲定位要從產品開始，可以是一件商品，一項服務，一家公司，一個機構，甚至是一個人[5].定位並沒有改變產品，改變的是名稱、價格及包裝這些表面的東西，並且所有的改變，目的是要在潛在消費者心中得到“真正有價值的地位”——把產品定位在未來潛在消費者的心目中。

Urde（1999）將品牌定位定義爲，企業在與目標客戶的長期關係中，以實現品牌 的持久競爭優勢爲目的，圍繞創新、發展和保護品牌識別實施的品牌戰略[6]。 現在很多公司認爲，品牌的建立不是一項工程，而是一個過程。[7]

市場營銷之父菲利普·科特勒（Philip Kotler）將品牌定位定義爲，爲公司設計產品、服務以及形象，從而在目標客戶的印象中佔有獨特的價值地位[8]。

Aaker(1996)認爲品牌資產管理的核心在於建構一系列獨特的品牌識別特徵，品牌所獨有的象徵意義和個性是刺激消費者品牌聯想和態度形成的關鍵要素，在市場定位和差別化戰略中發揮着至關重要的作用[9]。

由此可見，定位的意義在於能夠推動整個營銷系統[10]品牌定位就是要爲產品在多元化的市場找到合適的位置，使消費者對品牌留下生動的印象，從而聯想到與該品牌相關的具體的產品和服務。

（三）國內調研現狀

品牌定位是指企業在市場定位和產品定位的基礎上，對特定的品牌在文化取向及個性差異上的商業性決策，它是建立一個與目標市場有關的品牌形象的過程和結果。

國內學者劉曉剛提出，在品牌定位中，消費者定位不可忽視。品牌定位是一個基於心理過程的概念，這一心理過程可由消費者的動機產生、動機選擇、購買目標的確定和購買行動的實施構成[11]。

所謂服裝品牌定位，就是指服裝企業針對目標市場，確定、建立一個明確的有別於競爭對手的、符合消費者需要的形象定位，同時使得這個品牌確定一個適合的市場位置以後，其商品在消費者的心中佔領一個特殊的位置，夠與目標消費者產生共鳴。服裝品牌定位有助於將產品轉化爲品牌，以利於潛在顧客的正確認識。

劉玉芳認爲，服裝品牌的`定位是服裝營銷的前提，服裝品牌的定位可以表述爲服裝企業根據目標顧客的消費需求，對服裝的產品、服務、價格和形象等進行適當的設計與組合，以具有特色的服裝產品來吸引和穩定目標消費顧客[12]。

王玉娟認爲，服裝品牌定位着重指的是精神、文化、理念、態度、觀點、價值主張等，偏重於虛的層面。但是，僅僅虛的層面還不夠，還需有實的層面去支撐，比如設計。服飾設計的風格與調性應與其品牌所主張的風格保持一致[13]。

由此可見，品牌定位是企業經營的首要任務，也是品牌建設的基礎，品牌定位在企業經營和市場營銷中有着不可估量的作用[1]。

（四）調研的必要性和重要意義

消費者對品牌定位的感知差異調研，是品牌找到定位側重點，更準確地抓住市場份額，有的放矢地實施營銷策略的起點，其作用主要表現在以下幾個方面：

①品牌定位差異調研可以測量消費者對品牌的印象是否與營銷者的目的一致，有利於測量品牌定位的營銷效果。

品牌定位是企業將期望的形象植入消費者的心目中，在消費者心目中建立明確的形象，佔據一個位置，這個位置由消費者對該品牌和該品牌與其它品牌之間的關係的認知程度來決定。如果消費者對某個品牌的品牌定位的感知與企業所期望的一致，則證明品牌營銷策略的訴求是有效而可行的。如果消費者對品牌形象的感知與企業所期待的存在差異，則表示企業的品牌定位戰略在營銷策略上存在偏差或者不足。

②品牌定位差異調研可以檢驗企業品牌定位的決策是否正確，從而協助企業品牌規劃併爲品牌戰略指出正確的品牌發展方向。

品牌定位是差異化營銷的一種選擇[14]，有助於填補企業的品牌戰略同效益之間的空缺[15]。企業在消費者腦海中建立的品牌形象，必須要區別於競爭品牌。通過差異化調研，可以直觀地看出一個品牌驅動市場的定位屬性，爲品牌定位找到突破口，揚長避短，找準機會和市場切入點，才能使營銷策略的實施得到保障。

③品牌定位差異調研能夠幫助國內品牌學習國外強勢品牌的營銷理念和定位方法，不僅可以爲企業未來的品牌管理提供有價值的參考，而且有助於發展自身品牌。中國品牌可以通過相關國外服裝品牌的調研，獲取基於科學的數據分析的營銷模式，通過對消費者個性化差異需求的分析，建立自身品牌的核心優勢，從而建立鮮明的市場形象，從衆多服裝品牌中脫穎而出。

品牌定位差異調研通過蒐集客觀的數據，結合消費者對品牌市場的認知，將數據處理及計算分析技術導入品牌定位戰略中，有利於企業準確的實施定位理論並推出行之有效的營銷手段。

二、調研的基本內容，擬解決的主要問題：

（一）調研的基本內容

本論文調研內容歸納起來包括以下四個部分

第一部分，相關理論調研的文獻綜述。一方面從文獻、書籍當中查找直接理論和相關理論調研，對關鍵詞品牌定位進行概括、歸納和信息梳理。另一方面通過市場調研、向相關領域內人士學習交流獲取所需的信息。

第二部分，服裝品牌行業的調研。這部分對服裝品牌的行業狀況、營銷方式、市場運作等進行調研，主要信息來源爲網絡信息收集、與業內人士的訪談，以及文獻閱讀。通過對服裝品牌行業的瞭解和學習，將文獻綜述的內容與之結合，爲實證調研打牢理論基礎。

第三部分，實證調研。用問卷調查的方法，調查對象是杭州下沙大學生，通過對最主要的幾個大學生服裝品牌美特斯邦、以純、真維斯、阿迪達斯、耐克、匡威、李寧和卡帕等服裝品牌進行感知差異的調研，收集所需數據，用 SPSS 進行數據分析得到相應的結論。

第四部分，將調研結果結合中國服裝行業市場現狀進行理論分析，並對國內服裝品牌的品牌定位策略提出自己的見解和建議。

（二）解決的主要問題

通過本論文的實證調研，希望得到的預期結果爲：

第一，概括和歸納服裝品牌的4P營銷特點，構建定位指標模型。

第二，通過實證調研，得到品牌形象感知差異圖。

第三，得到各品牌的品牌定位指標績效得分，總結服裝品牌的定位優勢，得到影響消費者購買行爲的定位因素。

第四，對本土服裝品牌定位策略提出見解。

三、調研步驟、方法及措施：

（一）調研步驟

1.通過因特網和圖書館大量地查閱關於品牌定位的資料和國內外的相關文獻，掌握品牌定位的相關理論，初步瞭解論文的概要。

2.設計品牌定位影響因素以及下沙大學生服裝品牌定位之感知差異調研的調查問卷。通過對下沙主要的幾所大學大學生對服裝品牌及品牌差異的問卷發放及口頭訪談，瞭解相關信息。

3.問卷調查實施及總結階段。通過人員訪談以及實地調查，最後將問卷回收和統計。根據問卷統計結果，結合下沙大學生對服裝品牌的實際情況，總結各服裝品牌在品牌定位過程中存在的問題，並分析其中原因。

4.根據調研結果，結合中國服裝行業的實際情況，爲企業的品牌差異化品牌定位提出可行性建議。

5.初步形成論文。整理從數據庫和圖書館查閱到的大量的文獻資料，運用問卷調查得來的數據，以及對存在問題的分析以及優化方案和措施的突出，用於論文的調研，爲論文的撰寫提供依據。

（二）調研方法

1.文獻調研法。查閱大量的文獻以及在因特網最新的信息諮訊，從中瞭解服裝品牌定位的國內外現狀。

2.問卷調查法。設計正對杭州下沙大學生的問卷進行調查並分析總結。

3.定性與定量分析相結合。在對下沙大學生對服裝品牌定位之感知差異瞭解基礎上，進行定量分析，設計問卷，收集原始數據；藉助excel統計軟件對原始數據進行分析、探索各企業在服裝品牌定位中存在的問題並提出優化方案和措施。

四、主要參考文獻：

[1]翟紅華。我國服裝品牌現狀及對策調研[J].商務營銷，20xx(10):52一53，58

[2]徐聖超。王成鳳。淺析服裝品牌的定位策略。[N].牡丹江大學學報。20xx.16（10）.1.

[3]森古普特。品牌定位：如何提高品牌競爭力。北京：長安出版社。 20xx, 5.

[4]包努佳。基於顧客價值要素分析的時尚休閒女裝品牌策略調研[D].北京服裝學院。20xx 年碩士論文

[5]艾·里斯。傑克·特勞斯。定位[M]. 中國財政經濟出版社。 20xx. 2

開題報告 篇三

一、選題緣由

1、學校學生現狀

我們學校是一所發展中的學校。34個教學班，1700餘名學生，辦學已成規模。學校地處城鄉結合處，獨特的地理位置，農村學生、留守學生已成爲學校受教育者的主體。他們其中一部分習慣差、毛病多。據我初步統計，農村學生、留守學生佔學生總人數的60℅左右。

他們的養成教育是當下必須面臨亟待解決的問題。作爲一名教育工作者，更有刻不容緩的使命感和歷史賦予我們的責任感。

2、尋找空白，填補空白

我們在課題立項之前，在網上大量查找了國內學校進行養成教育研究的情況。通過瀏覽，看到鋼花學校做得比較好。但我們發現，鋼花學校在德育主題月活動、利用家長學校資源等方面還有待進一步的開發，特別是針對留守學生的養成教育研究，更是一個空白。我們進行此項課題研究，就是想在鋼花學校研究的基礎上，進一步豐富和完善養成教育內容，賦予養成教育新的時代內涵。

3、創品牌，出特色

提煉辦學理念，打造學校品牌，是我們學校當前的戰略選擇，也是教育發展的必由之路。教育品牌一旦形成，就會凝聚成一個地方或者一個學校教育方面的影響力，彰顯其辦學水平及辦學特色，滿足社會對優質教育的需求。

二、課題界定

爲避免產生混淆，特對本課題研究的相關概念加以界定。

“體驗”就是通過實踐或親身經歷來認識周圍的事物，它具有過程性、親歷性和不可傳授性，是充滿個性和創造性的過程。

“養成教育”是教育者通過有目的、有計劃、有組織的訓練活動，使少年兒童養成良好的行爲習慣，幫助他們學會學習、學會健體、學會審美、學會創造、學會生存的一種教育過程。

“體驗式養成教育”是教育者依據德育目標和少年兒童的心理、生理以及個體經歷有效創設相關的情景或氛圍，讓少年兒童充分發揮主體作用，用心去體驗，用心去感悟，通過反思體驗和內化體驗形成個人的道德認知，並逐步積澱成良好的行爲習慣，最終形成“不教而教”的自律習慣並伴隨終生。

三、研究意義

1、是創新德育工作的需要

當前一些教育者的德育教育方式仍然是灌輸說服、限制防範、機械訓練，忽略了教育對象的道德思維和道德實踐能力的培養，忽視了教育對象道德觀念的自主體驗、感悟內化，使得養成教育缺乏實效性。因此，養成教育要有實效，不僅要優化外部環境，更要變革、創新現行的養成教育方式，走進學生心靈，激發學生的內部動機，促使其把學校提出的行爲規範和期望變成自己的內在需要。

2、是學校發展的需要

加強和改進未成年人思想道德建設，必然要求改進學生的道德教育。對學生進行養成教育，既是學生道德教育的基本內容，又是學生道德教育的重要目標和道德形成的重要標誌，更是構建和諧校園的需要。

3、是學生髮展的需要

養成教育是關係學生一生的教育，是學校教育的重要內容，是學生全面發展的基礎工程。我國古代教育家孔子曾說過：“少小若天性，習慣成自然。”說的就是小的時候養成的習慣會和他的天性一樣自然。這個時候養成的習慣決定了一個人性格。

總之，本課題研究的意義是讓學生在教師積極創設的各種德育活動情境中，學生親身經歷，自求自得，由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創造性地對教育情境進行體驗，並且在體驗中學會避免、戰勝和轉化消極的情感和錯誤的認識，發展、享受和利用積極的情感與正確的認識，讓養成教育悄無聲息地蘊藏於這種教育活動中，以達到良好行爲習慣的形成，學生逐步具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，成爲有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

四、研究目標

1、構建富有學校特色的“體驗式養成教育”基本模式。

2、進一步豐富學校德育教育內容，完善學校德育教育體系，形成學校德育教育特色。

3、拓展“體驗式養成教育”的內涵，按“分階段、分層次”的原則，從學習習慣、行爲習慣、衛生習慣三個方面研究，促進學生良好習慣的養成，提高學生的綜合素養。

五、研究內容

1、調查研究：調查桃源縣本地區學校國小生養成教育的現狀，探究其存在的問題，分析問題普遍性存在的原因。

2、基礎研究：積極探尋“體驗式養成教育”的實效策略與新途徑，建立相應多元的評價體系。

3、主題研究：“體驗式養成教育”基本模式的構建研究。

4、應用與推廣研究：制定周密詳實的研究計劃，對“體驗式養成教育”的基本模式點上深化研究，面上推廣研究與應用。

六、研究方法

根據課題的性質，本課題採用以下研究方法：

文獻法：本課題將對已有相關理論做綜合研究。收集整理現代德育理論、少先隊體驗教育理論，組織教師學習討論，轉變教師的教育觀念，明確體驗式的養成教育的基本理念。

調查法：本課題組將調查一些家庭，通過觀察、談話等途徑，瞭解他們在習慣培養方面的經驗和做法，全面瞭解學生道德品質形成的過程。

個案法：研究選擇體驗式養成教育中，學生道德實踐能力提高的個案作分析、反思。

行動研究法：“實踐——反思——實踐”式的行動研究法。在全校進一步進行養成教育的研究和實踐，同時加以理論指導，把德育理論研究與德育實際工作緊密地結合起來。

經驗總結法：總結歸納體驗式養成教育中的成功經驗，探尋“體驗式養成教育”的實效策略與新途徑。

七、研究步驟

本課題研究的時間週期爲3年，研究步驟擬分爲4個階段。研究工作由項目負責人全權負責安排、管理和落實。總體安排和進度具體如下：

第一階段（基礎研究階段）（XX年5月——XX年12月）

（1）課題研究準備。

①選定研究課題。根據當前我校及桃源縣本地區學校國小生養成教育的現狀，確定“體驗式養成教育實踐研究”課題。

②查閱文獻資料。通過查閱相關文獻資料，瞭解國內兄弟學校“體驗式養成教育”實踐研究的開展情況，找出空白，填補空白，以形成自己的研究特色。

③召開課題會議。學習現代教育理論和有關學生養成教育的研究成果，奠定理論基礎，提高對課題研究的認識。

④申報課題立項。

⑤做好撰寫準備。撰寫研究方案、計劃、開題報告等，組織開題論證會。

（2）現狀調查研究。

①選定相關教師代表及本校相關班級學生爲調研對象，設置調查問卷及座談提綱，蒐集統計相關數據；

②結合我校及桃源縣本地區國小生養成教育現狀，撰寫調查報告。

（3）開展課題組成員研究培訓工作。

（4）針對我校及桃源縣本地區國小生養成教育現狀，積極探尋“體驗式養成教育”的實效策略與新途徑，建立相應多元的評價體系。

本階段研究成果：

①課題研究方案、計劃與開題報告；

②結合我校及桃源縣本地區國小生養成教育現狀，撰寫調查報告；

③針對我校及桃源縣本地區國小生養成教育現狀，梳理“體驗式養成教育”的實效性策略與新途徑。

第二階段（主題研究階段）（XX年1月——XX年4月）

（1）針對第一階段“體驗式養成教育”的實效性策略和新途徑，通過實踐後進行有效性篩選與整合；

（2）對構建富有學校特色的“體驗式養成教育”基本模式的探索；

（3）研究出“體驗式養成教育”實踐實施的方法、途徑及其及其操作策略。

階段研究成果：

（1）初步構建諸如思品課堂教學模式：“體驗入境——體驗發現——體驗探究——體驗交流——體驗創新”；

（2）初步構建諸如體驗性德育教育活動的基本模式：“創設情境——自主體驗——交流評議——指導內化——形成習慣”等；

（3）“體驗式養成教育”模式在研究點上的有效應用；

（4）“體驗式養成教育”模式的階段研究報告及相關論文；

（5）撰寫調查報告《體驗式養成教育實踐的現狀與對策》。

第三階段（推廣研究階段）（XX年5月——XX年10月）

（1）研究點上對“體驗式養成教育”模式的持續應用和反思提升；

（2）由點到面，對“體驗式養成教育”模式進行推廣研究；

（3）加強研究與創新，力求在以上基本模式的指導下，構建總結出不同年段、不同內容的課堂教學、德育活動新模式。

階段研究成果：

（1）由點到面，對“體驗式養成教育”模式進行推廣研究的報告；

（2）“體驗式養成教育”模式的研究論文、教學設計、教學反思、典型課例等。

第四階段（總結研究階段）（XX年11月——XX年5月）

（1）全面總結“體驗式養成教育實踐研究”的成效與不足；

（2）對學生三年來養成教育的大檢閱、大盤點；

（3）撰寫課題研究報告；

（4）整理研究成果，彙編研究資料；

（5）組織課題現場結題評審。

八、預期成果

（一）理論性成果

1、公開發表或獲得省、市級以上獎勵的論文；

2、課題組年度評選的優秀論文彙編。

（二）研究性成果

1、構建富有學校特色的“體驗式養成教育”基本模式；

2、課題研究報告（包括階段性研究報告和結題報告）；

3、桃源縣本地區國小生養成教育現狀調查報告；

4、參加本課題研究的學生養成教育測評報告；

5、“體驗式養成教育”基本模式研究的優秀教學設計、典型課例、教學反思、教學故事等成果彙編。

（三）實際效果

1、“體驗式養成教育”基本模式的實際應用與推廣；

2、學生的良好習慣基本養成，不良行爲大面積糾正，班風好，校風正，學生的綜合素養全面提高；

3、參與課題研究教師的教育科研能力提升；

4、以養成教育爲特色的創建學校品牌，梳理出個性化辦學思想體系（包括學生髮展觀、教育觀、教育價值觀等），並創意設計出具有深刻理念支撐的校園文化。

九、組織機構及人員分工

1、課題組顧問（指導）

劉中義常德市教科院計劃與發展研究室主任、教授

姜勝雲桃源縣教研室主任

姚建華桃源縣教研室副主任

周啓安桃源縣教研室思品教研員

2、課題領導小組

組長：鄒波武桃源縣教師進修學校校長

副組長：朱汝諄桃源縣教師進修學校副校長

成員：劉志明桃源縣教師進修學校副校長

吳鳳初桃源縣教師進修學校副校長

李華初桃源縣教師進修學校副校長

葛國清桃源縣教師進修學校教科室主任

姚志毅桃源縣教師進修學校師訓部主任

敬太浩桃源縣實驗學校國小部主任

袁萬春桃源縣實驗學校國小部副主任

王芳桃源縣實驗學校國小部副主任

戴朝暉桃源縣實驗學校少先隊大隊輔導員

3、課題研究小組

組長：李德斌

副組長：敬太浩王芳

主研人員：高慶華蔡小玲李美芳

參研人員：童玲林峯黃麗郭宏忠

戴朝輝張馨予姚建軍餘明祥

4、研究小組成員具體分工

李德斌、敬太浩課題主持負責《方案》、《計劃》的擬定，研究報告撰寫、教師培訓工作等；

高慶華課題主研各種調查報告的撰寫等；

蔡小玲課題主研負責低年級組的研究工作等；

李美芳課題主研負責中年級組的研究工作等；

林峯課題參研負責論文、課例推選，研究資料的整理等；

童玲課題參研負責一、二年級組的研究工作等；

黃麗課題參研負責三、四年級組的研究工作等；

張馨予課題參研負責五、六年級組的研究工作等；

姚建軍課題參研活動的組織開展；

戴朝輝課題參研負責會議記錄等；

郭宏忠課題參研資料整理與裝訂等。

十、研究條件（經費的保障、設備的提供、資料的儲備、時間精力的保證、所在單位科研氛圍及技術支持情況等）

課題研究工作學校將予以大力支持，學校提供課題研究的一切經費，本課題擬投入研究經費XX0元，課題參與人員辦公室均配備多媒體計算機，學校配備多媒體教室二間，以保障研究工作的順利實施；學校將組織課題研究人員外出學習聽課，學習名優學校的先進經驗；組織課題參與人員收集一批課題研究學習資料，建立課題研究電子資料庫，明確分工，專人負責，充分考慮課題研究人員的實際情況，合理安排研究人員的工作量，以保證在規定時間內完成課題研究任務；學校各項事業態勢良好，研究氛圍日趨濃厚，研究成果日漸豐碩，朝着市名優學校的目標邁進。

開題報告 篇四

一。課題研究的目的和意義：

電影欣賞是指人們觀賞電影時產生的一種精神活動。視覺定位是觀衆在觀看電影的過程中對視覺元素的選擇與確定，這種選擇具有變化性。電影作爲藝術，在特定的*時空中，以色彩、運動、攝影機角度、聲音等諸多元素塑造直觀的視聽形象，從而影響觀衆。如何“定位”視覺，始終是電影欣賞中最爲關注的問題。所以本文的研究對電影欣賞是有實際意義的。通過對電影欣賞中視覺元素的選擇與確定。使自己在電影欣賞時得到純粹的視覺享受和真正的感官愉悅，實現電影自身的存在價值。

二。研究方法：

文獻綜述法，分析法圖表法

三。國內外研究現狀：

“視覺元素”是人們在觀賞電影過程中感官感知的第一要素，然而觀衆在觀看電影的過程中對視覺元素的選擇與確定，這種選擇具有變化性。電影作爲藝術，在特定的*時空中，以色彩、運動、攝影機角度、聲音等諸多元素塑造直觀的視聽形象，從而影響觀衆。色彩是電影欣賞中最直接的視覺元素，在電影欣賞中“色彩的客觀特性與人們對它的主觀性認知，形成了色彩的神祕感和緊張性。當這兩種感知被投攝到影視作品之中，色彩便成爲電影電視充滿活力的源泉。”（彭玲，20xx年）。電影作爲藝術，運動是電影的本質。“正是這種電影特有的運動使電影藝術區別於其他藝術——繪畫、雕塑是刻畫運動中的人物或事件的某一時間的片段與瞬間，是某一動態的凝固；舞臺戲劇、舞蹈是通過演員的肢體動作來表現運動受舞臺空間的限制，有一定的侷限性、假定性；電影是在二維空間上創造出三維的幻覺，在虛擬的流動的畫面空間中感受空間的位移和時間的變化。”（呂益都，20xx年）。電影作爲一種視聽語言，在影視觀賞中的視覺元素是非常豐富的，同時也是非常複雜的。在影視觀賞中，由於受觀影者的思想、文化差異、觀影目的、*、出發點等個人因素的影響，不同的人對電影有着不同的定位，並且這種定位具有變化性。“總之，積極的選擇是視覺的一種基本特徵，正如它是任何其他具有理智的東西的基本特徵一樣。在它們喜歡選取的東西中，最多的是環境中時時變化的東西。”（魯道夫·愛因漢姆，1981年）。

四。論文撰寫框架

第一部分：結合伊朗電影《小鞋子》，論述色彩在電影欣賞中的重要性

第二部分：結合畫面，論述運動在電影欣賞中的重要性，並提出自己的觀點

第三部分：簡略分析影響電影欣賞的其它視覺元素。

第四部分：總結電影欣賞中影響視覺元素選擇，確定的原因。

五。研究時間安排：

20xx1年12月——20xx年1月查找收集相關資料，做好前期準備工作。

20xx年2月——20xx年3月初認真閱讀文本，分析整理資料，確定研究目標和思路。在老師的指導下確定大體框架，準備開題報告。

20xx年3月初——20xx年3月中旬完成論文初稿。

20xx年3月——20xx年4月在老師的指導下進行修改完善。20xx年5月完成論文修改，參加論文答辯。

六。參考文獻：

[1]貝諾埃爾·卡羅爾：《神話電影：當代電影理論的時尚與謬誤》，北京：中國社會科學出版社，20xx年。

[2]伊美特·皮洛者：《世俗神話——電影的野性思維》，崔君衍譯，北京：中國第一個出版社，1951年。

[3]陳曉雲：《電影學導論》，杭州：浙江大學出版社，20xx年。

[4]彭玲：《影視心理學》，上海：上海交通大學出版社，20xx年。

[5]格·巴·查希力揚：《銀幕的造型世界》，伍菡卿、俞虹譯，北京：中國電影出版社，1983年。

[6]呂益都：《電影視聽語言概論》，北京：解放軍出版社，20xx年。

[7]魯道夫·阿恩海姆：《視覺思維——審美直覺心理學》滕守堯譯，北京：光明日報出版社，1986年。

[8]魯道夫·愛因漢姆：《電影作爲藝術》，楊躍譯，北京：中國電影出版社，1981年。

[9]戴錦華：《電影批評》，北京，北京大學出版社，20xx年。

[10]李泱：《電影美學原理》，北京：中國和平出版社，1997年。