精品本科生開題報告【通用多篇】

論文綜述： 篇一

1、理論依據當今社會，經濟全球化發展，祕書職業也走向國際化。面對各種多變的局勢，祕書人員要做到機警應變，運籌帷幄，不僅要求有較強的文書寫作功底，還要具備多方面的知識技能，掌握基本的`辦公自動化操作、流利的言語表達，“善說”、及時爲領導的決策提供參謀諮詢、準確傳達上級的指示、彙報工作、安排會議、處理日常事務、接待來訪客人等。時刻爲領導分憂解難，維護領導的公衆形象，成爲領導的得力助手及參謀。

2、（國內外）有關研究綜述“祕書工作從屬並服務於領導工作，不能遊離於領導工作之外，更不能與領導工作背道而馳。因此，領導工作的發展直接影響和制約着祕書工作的發展變化。祕書部門是領導的辦事機構，要聯繫上下左右，溝通四面八方，瞭解領導的意向和需求，熟悉領導的活動規律、決策過程，爲領導掌握情況、作出決策提供服務。在此過程中，通常是領導纔出點子，祕書從理論上醞釀構思，從邏輯上推敲完善，從文字上整理闡述，最終使領導的觀點具體化、理論化、系統化。因此，祕書必須具有全局的戰略的思維方式和思考能力，爲領導出謀獻策”（選自《祕書素養》吳歡章著）。

3、本人的評價當今社會是一個信息時代，經濟飛速發展，社會競爭越演越烈，優勝劣汰成了不可阻擋的時代潮流。我作爲一個文祕專業的學生，一方面努力學習好學校開設的各門學科，面的範文參考寫作網站尤其是本專業的學科知識，文書寫作及辦公自動化，我要求自己熟練掌握，並能恰當的運用到實際的工作中，有效的指導我的工作，讓我的工作少出現錯誤，儘快適應工作，投入工作，爲我所從事的職業做出一份貢獻。另一方面，我積極參加社會實踐，鍛鍊自己的語言表達能力，掌握和不同的人交流要用的各類語言和表達技巧，培養自己在公衆面前落落大方的形象；瞭解一些地方獨特的社交禮儀，避免因文化差異而出現尷尬局面。無論何時，都不斷學習，塑造一個良好的外在形象的同時，用知識武裝頭腦，內外兼修，讓自己真正成爲一名合格的祕書人員。

開題報告的結構與寫法 篇二

開題報告主要包括以下幾個方面：

（一)課題名稱(同前）

（二)課題研究的目的、意義(同前）

（三）國內外研究現狀、水平和發展趨勢

要陳述課題範圍內有沒有人研究，哪些方面已有人作過研究？取得了哪些成果？這些成果所表達出來的觀點是否一致？如有分歧，那麼他們的分歧是什麼？存在什麼不足以及正在向什麼方向發展等。

這些內容的分析一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握，是否具有一定的研究基礎。

因爲我們對某一問題進行科學研究，必須對該問題的研究現狀有清醒的瞭解。

（四）課題研究的理論依據

我們現在進行的課題基本上都是應用研究和發展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據來保證研究的科學性。

比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論爲研究試驗的理論依據。

我們進行教學模式創新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等爲理論依據。

（五）主要參考文獻

（六)課題研究的主要內容、步驟、方法(同前）

（七）課題參加人員的組成和專長

主要看參加人員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平怎麼樣。

如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗，這個課題就無法很好地完成，也就無法批准立項。

（八）現有基礎

主要是人員基礎和物質基礎，很多課題對人員和設備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。

（九）經費估算

經費與設備是開展教育科研的物質條件。

不同的研究所要求的'條件是不同的。

經費的支出主要包括：1、資料費：購買、檢索或複印文獻資料；2、印刷費：印刷問卷調查材料、成果材料；3、旅差費：外出調查；4、會議費：組織或參加研討會、課題論證會；5、設備費：購置研究所需的設備、器材，如電腦等。

作爲小課題一般可以不寫這部分內容，因爲所需經費不多，學校一般多能答應實報實銷。

但確需添加設備的課題和某些大課題的研究。

在方案中要把開支的項目、用途和金額一一列出、所列的項目應是研究所必需的，要本着少花錢辦大事的原則，實事求是地謀劃。

開題報告格式 篇三

如何選擇問題

我一直縈繞於懷的，是在寫博士論文開題報告的一年多時間裏，導師薛瀾教授反覆追問的一個問題：“你的 puzzle 是什麼？”多少次我不假思索地回答“我的問題就是，中國的半導體產業爲什麼發展不起來。”薛老師以其特有的含蓄，笑而不答。

我在心中既惱火又懊喪：這麼簡單的道理，這麼明顯的答案，到底哪兒不對了？！

奧妙就在於提出問題的“層次”。

不同於政策研究報告，學術文章聚焦理論層面、解決理論問題。

理論是由一系列前設和術語構造的邏輯體系。

特定領域的理論有其特定的概念、範疇和研究範式。

只有在相同的概念、視角和範式下，理論才能夠對話；只有通過對話，理論才能夠發展。

極少有碩博論文是創造新理論的，能這樣當然最好，但難度很大。

我們多數是在既有理論的基礎上加以發展，因此，在提出問題時，要以“內行”看得懂的術語和明確的邏輯來表述。

審視我最初提出的問題“中國半導體產業爲什麼發展不起來”，這僅僅是對現象的探詢，而非有待求證的理論命題。

我的理論命題是：“中國產業政策過程是精英主導的共識過程嗎？”在這個命題中，“政策過程”、“精英政治”、“共識訴求”三個術語勾勒出研究的理論大體範圍和視角。

其次，選擇問題是一個“剝筍”的過程。

理論問題總是深深地隱藏在紛繁複雜的現實背後，而發現理論問題，則需要運用理論思維的能力。

理論思維的訓練是一個長期積累的過程。

不過初學者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個“興趣範圍”，如半導體產業、信息產業、農村醫療、高等教育體制等，廣泛瀏覽相關的媒體報道、政府文獻和學術文章，找到其中的“癥結”或“熱點”。

第二步，總結以往的研究者大體從哪些理論視角來分析“癥結”或“熱點”、運用了哪些理論工具，如公共財政的視角、社會衝突範式等。

第三步，考察問題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。

例如，西方的理論是否無法解釋中國的問題？或者同一個問題能否用不同的理論來解釋？或者理論本身的前提假設、邏輯推演是否存在缺陷？通過回答這些問題，我們找到自己研究的立足點。

不過還要注意我們研究在規定的一到兩年時間內，是否可能完成？資料獲取是否可行？等等。

最後，如何陳述問題？陳述問題實質上就是凝練核心觀點的過程。

觀點應當來自對現實問題的思考和總結，而不是爲了套理論而“削足適履”。

中國的政治、經濟和社會發展充滿動態的、豐富的景象，如何才能用恰當的術語、準確的邏輯表述出來呢？雄心勃勃的初學者往往提出宏偉的概念或框架，但我的建議是儘可能縮小研究範圍、明確研究對象，從而理清對象的內在邏輯，保證能在有限的時間內完成規範的學術論文。

如“中國半導體產業政策研究”就是一個非常含糊的陳述，我們可以從幾個方面來收縮話題：（ 1 ）時間：從 1980 年到 2000 年；

（ 2 ）對象：政府的叛亂者和決策行爲，而不是市場、企業、治理結構等；（ 3 ）視角：政治和政府理論中的精英研究；（ 4 ）案例： 908 工程、909 工程、13 號文件和《電子振興》，這是發生在 1980 - 2000 年間半導體政策領域的兩個重大工程和兩個重要文件。

通過這樣的明確界定，我們將目光集中在“政策過程”、“精英”、“共識”幾個顯而易見的概念上，問題也就水落石出了。

同時，問題清楚了，我們在篩選信息和資料時也就有了明確的標準，在這個“信息冗餘”的時代，能夠大大提高研究效率。

開題報告格式 篇四

基本要求

開題報告的內容一般包括：

題目、立論依據（畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀）、研究方案（研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點）、條件分析（儀器設備、協作單位及分工、人員配置）等。

開題報告——畢業論文題目題目是畢業論文中心思想的高度概括，要求:

①準確、規範。

要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。

用詞造句要科學、規範。

②簡潔。

要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。

開題報告——畢業設計立論依據開題報告中要考慮：

① 畢業論文的選題目的與意義，即回答爲什麼要研究，交代研究的價值及需要背景。

一般先談現實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然後再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區或單位發展的需要，切忌空洞無物的口號。

② 國內外研究現狀，即文獻綜述，要以查閱文獻爲前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過於侷限。

與問題無關則流散無窮；過於侷限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。

所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內的研究概況；“述”更多的並不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。

要注重分析研究，善於發現問題，突出選題在當前研究中的位置、優勢及突破點；要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。

綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。

此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創造性勞動的尊重。

開題報告——畢業設計研究方案開題報告中要考慮：

① 研究的目標。

只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。

② 研究的內容。

要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷於被動。

③ 研究的方法。

選題確立後，最重要的莫過於方法。

假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要採取一個新的視角，採用一種新的方法，也常能得出創新的結論。

④ 研究的過程。

整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的'規定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續性。

⑤ 擬解決的關鍵問題。

對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，並採取可行的解決方法和措施。

⑥ 創新點。

要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。

開題報告——畢業設計條件分析突出儀器設備等物質條件的優勢。

明確協作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時又要注意全體人員的密切合作。

提倡成立導師組，導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結構的互補爲依據。

參考文獻(不少於 篇五

1、《祕書理論與時務》鄭典宜著

2、思想彙報專題《祕書大地》常宗宜著

3、《祕書之友》郭方忠楊效之著

4、《現代祕書心裏學》趙中利著

5、《祕書學》楊素華著

開題報告格式 篇六

我校申報的課題是《國小生素質綜合評價實驗研究》，經山東省教育科學規劃辦公室審批，於20xx年11月被列爲省“xx”規劃研究課題。爲使課題研究落到實處，達到研究目的，今天特邀請市區教科所的領導和專家爲我們進行課題論證。下面我就本課題的研究目的、研究內容、研究方法、課題組織、進度、經費分配、預期成果等各方面作簡要闡述，請各位專家給予指導和幫助。

一、研究目的

1、課題提出背景

實施素質教育是我國基礎教育面向21世紀所做出的戰略選擇，但在素質教育日益深入，新課程理念不斷深化的今天，教育評價機制仍然存在着諸多缺陷與不足。在學校內部，傳統的評價與考試制度，嚴重製約了素質教育的實施，無論是校長還是普通教師在社會的壓力和功利主義影響下，不得不爲學校的“聲譽”和單位的“成績”而忽視甚至放棄對學生綜合素質的培養。解決這一頑症的根本途徑就是改變“以升學率和成績評價教育的單一評價機制”，建立多元化多方位的綜合素質評價機制，引導評價制度向多元化方向發展。對學生進行綜合的素質培養與評價，使學生成爲真正健康的人，才能適應未來社會的需求，擔當起建設和諧社會的需要。

我校在國小生綜合素質評價方面已進行了多年的研究與實踐，積累了一定的理論認識和實踐經驗，爲了進一步拓寬評價的渠道與途徑，完善評價的方法、內容、形式，開題主要研討課題研究的可行性，重在清晰思路、聚焦問題和分工落實。開題活動建議由市級教育科學規劃領導小組辦公室或高校科研管理部門負責組織實施，並儘可能向社會開放評價的功能與實效，進一步發揮評價促進學生髮展、教師提高和改進教學實踐等功能，經教科室研究考察，確定了這一實驗課題。

2、所要解決的主要問題

（1）改變過分重視量性評價的傾向，對不易量化測驗的學習態度、情感、價值觀等方面探索出行之有效的評價手段。

（2）從單一重視主科測驗轉向全學科綜合考察；從只重視結果轉向過程的跟蹤、觀察和反饋記錄。

（3）更新拓寬教師觀念，改變有些教師對學生素質評價理解不深，無法滲透到日常教學中，甚至把綜合評價誤以爲綜合評分等問題。

（4）在操作層面，通過本課題的實驗研究，細化評價內容，量化評價標準，完善評價體系，促進全方位落實國小生綜合素質評價內容。

二、研究現狀

1、國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析

深圳育才國小於20xx年8月參與課改實驗以來，在實踐中學習、研討、探索和創新“評價制度”，創建並組織實施了“學生成長記錄袋”評價法，對“促進學生髮展的多元評價體系”作了探索性研究，收到了較好的教育效果；爲了使評價內容能更好地體現學生綜合素質的發展，又將評價內容、方法不斷規範和完善，創建了“國小生綜合素質發展學分制評價手冊”，得到了家長、老師們廣泛地認可。

福建省泉州市實驗國小把期末考試的考場安排在學生家裏，他們還推行了一種沒有“標準試卷”的考試，學生不但不怕考試，還感到其樂融融。同時，該校統一製作了能體現學生綜合素質的“素質教育袋”，學生擁有了自評空間，使評價具有了多種維度，並可以有效地跟蹤學生的進步與發展。

20世紀90年代以來，美國等西方國家開始在教育領域運用“檔案袋評價”，收集、記錄學生自己、教師、同伴作出評價的相關材料；韓國對國小生逐行評價，強調對學生認知、情感、身體等領域進行全面綜合評價，綜合地評價學生個人變化與發展。

2、本課題與之聯繫與區別、預計有哪些突破

本課題與國內外運作的評價模式的聯繫在於都能激勵學生的內在發展動力。區別在於該課題的研究重點關注評價內容的多元化、評價方式的多元化、評價主體的多元化。通過該課題的研究期望在以下四方面有所突破：

①試圖構建一整套與新課改理念相適應的學生綜合素質發展評價體系；

②力求對學生綜合素質發展的評價內容趨於多樣化，全面考查學生的綜合能力；

③改變傳統的評價方式，尋求拓寬評價方式的切入點，探索適應學生綜合素質發展的學科活動評價規律；

④通過該課題的研究，探索擴大評價主體多元化的途徑，改變評價主體單一的現狀。

三、理論依據

1、課題界定

國小生素質：把道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現六個方面做爲基礎發展目標，以培養創新精神和實踐能力爲重點，引領每一個孩子做自己。

國小生素質綜合評價：不僅關注學生學業成績，而且關注學生的學習過程與方法、情感、態度與價值觀，發現和發展國小生多方面的潛能，運用不拘一格的方法綜合評價學生在知識與技能、創新意識、實踐能力等方面的變化與進步，幫助學生認識自我、培養能力、建立自信，不斷獲得發展。

實驗研究：以“促進學生的發展”作爲評價的終極目標，通過對國小生心理、認知發展水平的觀察、實驗與研究，分析制定出準確、公正、科學的評價方案，對國小生反映出的可教育性和實際發展水平進行系統分析及趨向判斷，促進學生自我認知、自我完善。

本課題是指運用多元化的評價手段全面呈現國小生成長現狀，發揮評價的激勵和引導作用，幫助國小生髮展和完善自我。

2、研究依據

1、加德納的“多元智力理論”認爲人的智力是多元性的。應該擯棄以標準的智力測驗和學生學科成績考覈爲重點的評價觀，從多方面觀察、評價和分析學生的優點和弱點並把由此得來的資料作爲服務於學生的出發點，確實考查學生解決實際問題的能力和創造出初步的精神產品和物質產品的能力，使評價確實成爲促進每一個學生充分發展的有效手段。

2、皮亞傑的認知發展理論認爲，不同認知發展階段的兒童年齡差異較大，即使處於同一認知發展階段內的兒童年齡差異也很大。所有兒童按照相同的發展順序經過各個階段，但發展速度不同。因此，我們必須承認發展進程的個體差異，在對國小生的評價上，也應如此。

3、人的主體發展理論：人的主體性主要包括三個方面，即本體主體性（指人的生存方式、生活方式和把握外界與自身的方式）、價值主體性（指求真、求美、求善和求自由的主體性）、實踐主體性（指在社會實踐活動中人的主體生成、發展和呈現）。教育作爲培養人的社會實踐活動，理應注重培養和發展人的主體性。

四、研究內容與方法

（一）研究內容

1、構建學生素質綜合評價體系，制定行之有效的國小生素質綜合評價細則。

2、設計科學的評價方法。採用靈活多樣、開放性的質性評價方法。關注過程評價，全面描述學生髮展狀況。(1)變以往的期末一張試卷評價爲設計活潑、全面的綜合性評價，全面改進考試內容、考試方式、考試結果處理，注重學生學科素養的全面提高。(2)探索出對學生日常評價和階段評價相結合的追蹤式評價流程。

（3）爲學生創建展示才華、張揚個性特長的舞臺。

（4）多元化評價方式。讓教師、學生、家長都成爲評價的參與者；並把教師評價、學生自我評價、家長評價和學生互評有機結合起來，限度地發揮評價的功效。

3、建立活動教學體系，豐富學生生活內容，評價成績展出激勵。

（1）學科素養全面測評。

（2）社會性自主活動。

（3）創造性羣體活動。

（4）興趣小組活動。

（二）研究方法

準備階段主要採用預測法、觀察法、調查法問卷法。

實施階段主要採用對比試驗法和案例研究法。

對比實驗法：從學習興趣、合作意識、接受程度、評價效果等方面對比觀察評價實施前後學生的變化，統計並分析實驗數據。

案例研究法：在研究中選擇一個或多個與兒童有關的某件事作爲研究對象，並對其進行觀察、調查和追蹤，獲取相關的信息和資料，對一個個案例進行分析和研究，尋找通過評價促進學生髮展的標準、方法及操作步驟。研究過程中輔助使用的方法還有觀察法、統計法、談話法、行動研究法等多種實驗方法。

總結階段主要採用文獻法、經驗總結法，注意積累原始資料，按研究內容寫出階段性總結和研究報告。

在整個研究過程中，多種方法靈活運用，邊實踐、邊探索、邊修改、邊完善、邊總結。

五、課題組織與研究計劃

（一）成立課題組

主持人：朱桂青

成員：楊文波鄭志芳王秀雙朱桂芬徐娟萬吉雷王文利

課題主持人任北順國小副校長，分管教科研工作。先後參加國家、省、市、區級多項實驗課題，積累了一定的課題研究經驗。課題組成員都是青年骨幹教師，有省市級教學能手，有教壇新秀，教學經驗豐富，參與活動積極熱情，都有創新意識和科研能力。

各位成員在各級各類的活動中，課堂教學、優秀論文、教學設計、教學課件等獲得過不同等級的獎勵。可以肯定地說，本課題一定能夠按期完成目標任務，取得預期研究成果。

二)工作步驟

1、第一階段--準備階段(20xx.9-20xx.12)

爲開展實驗做好思想、人員、組織的前期工作，創設實驗的必要條件。

（1）成立課題實驗小組。（朱桂青）

（2）制定課題實施方案。（楊文波鄭志芳）

（3）進行評價改革的宣傳，使學校領導、教師、學生及家長了解並認同評價改革的理念。（朱桂青楊文波）

2、第二階段--實施階段(20xx.1-20xx.1)

（1）組織實驗教師學習教育評價理論及課題實施方案（朱桂青楊文波）。

（2）制定、督導、實施國小生學業成績評價方案。（楊文波鄭志芳王秀雙）

（3）制定、督導、實施國小生非學業成績評價方案。（徐娟萬吉雷王文利）

3、第三階段--結題階段(20xx.2-20xx.8)

（1）收集整理實驗資料。（朱桂青楊文波王秀雙徐娟朱桂芬萬吉雷）

（2）撰寫實驗總結報告。（鄭志芳王秀雙）

（3）課題組申報科研成果。

（三）預期研究成果

1、對國小生綜合素質評價改革摸索出具有可操作性強的評價方案，制定出具有校本特色的《國小生綜合素質評價細則》。

2、課題實驗優秀論文、科研成果彙編。

3、裝訂相關子課題的個案研究成功案例。

4、整理國小生素質評價資源庫。

六、經費保障

學校對本課題的研究經費將予以全程、全力支持保障，保證課題研究所需的全部費用，如：研究設備、工作資料、培訓學習、考察交流、專家指導、開題、結題、獎勵等項費用，均在辦公經費中合理開支，確保不因經費原因影響課題研究進度與效果。

我們期望通過對本課題的研究與實驗，進一步拓寬我校教師對學生素質綜合評價的渠道與途徑，完善評價的方法、內容、形式，彰顯評價的功能與實效，進一步發揮評價促進學生髮展、教師提高和改進教學實踐等功能，努力形成對學生綜合素質的科學評價體系。

開題報告格式 篇七

開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面 。

由於開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題寫清楚。

開題報告一般爲表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既便於開題報告按欄目填寫，避免遺漏；又便於評審者一目瞭然，把握要點。

開題報告的綜述部分應首先提出選題，並簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法。

開題報告的內容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報告提綱。

報告提綱包括：

（1）課題的目的、意義、國內外研究概況和有關文獻資料的主要觀點與結論；

（2）研究對象、研究內容、各項有關指標、主要研究方法（包括是否已進行試驗性研究）；

（3）大致的進度安排；

（4）準備工作的情況和目前已具備的條件（包括人員、儀器、設備等）；

（5）尚需增添的主要設備和儀器（用途、名稱、規格、型號、數量、價格等）；

（6）經費概算；

（7）預期研究結果；

（8）承擔單位和主要協作單位、及人員分工等。

同行評議，着重是從選題的依據、意義和技術可行性上做出判斷。

即從科學技術本身爲決策提供必要的依據。

開題報告是本科畢業論文開始前的工作，開題報告中明確了畢業論文的研究目的和意義、國內外文獻綜述、研究內容、論文提綱以及參考文獻。

這些是從事論文寫作的準備工作。

完成論文的條件 篇八

圖書館借閱文祕類相關書籍，網上搜索有關本篇論文的資料，整理所收集到的材料，結合自身所學的相關知識，以及在論文老師的指導下完成本篇論文。

開題報告格式 篇九

一、開題活動簡況

（開題時間、地點、主持人、評議專家、參與人員等）

會議時間：20xx年3月15日

會議地點：北順國小小會議室

主持人：段紅芹

評議專家：市區教科所領導和專家

參與人員：課題主持人、課題組全體成員；業務副校長、教科室主任、部分中青年骨幹教師

二、開題報告

（題目、內容、方法、組織、分工、進度、經費分配、預期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右，可加頁）。

選題意義： 篇十

1、理論意義：隨着經濟的發展，社會的不斷變革進步；祕書成爲一種國際化職業，發揮着越來越重要的作用。各單位的祕書部門則是該單位聯接上下、左右、內外的主要樞紐；同時也是黨政機關、企事業單位、社會團體工作的重要窗口，它像外界展示出該機關單位工作水平的基本面貌。

2、現實意義：傳統的祕書工作就是收發文件、寫寫畫畫，重複、勞累、繁瑣的日常文字處理工作；到了近現代，祕書工作有了明確的分工，對祕書知識素質的要求也有所改變；其中，辦公自動化的應用，進一步增進了祕書的工作效益；中西文化的交流，使祕書的知識更爲廣泛，知識素質大爲提高。