履行基層黨建“第一責任人”職責和抓黨建工作情況述職報告

按照會議安排，我就自己履行基層黨建“第一責任人”職責和抓黨建工作情況述職如下：

一、履職工作特色和亮點

一是堅持理論學習不放鬆，切實在學懂弄通做實上下功夫。一年以來，我認真學習了習近平總書記提出的一系列新的重要思想、重要觀點、重大判斷、重大舉措，以及十九大精神、習近平總書記關於教育的重要論述等，深刻認識到深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，必須進一步提高政治站位，切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”。通過學習，我認識到，作爲一名教育者，更應深入思考爲誰培養人，培養什麼人的問題，一切的困惑和問題都在習近平總書記的重要論述中找到了答案，培養什麼人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作爲根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志爲中國特色社會主義奮鬥終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向目標。作爲一名黨員教師和基層組織書記，更要擔當起這份責任，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。堅決摒棄爲自身享樂而奮鬥的低級的思想傾向。爲培養出合格的建設者和接班人做出自己的貢獻。

二是堅決貫徹立德樹人根本任務.

生中學人的努力、教育生活聽教師心聲、與教師溝通方面做得還不夠。習近平總書記指出：要在加強品德修養上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成爲有大愛大德大情懷的人。一個在納粹集中營中倖存的教師戰後成了一名校長，他告訴學校的教師：“親愛的老師，我親眼看到人類不應該見到的情景：毒氣室由學有專長的工程師建造；兒童被學識淵博的醫生毒死；幼兒被訓練有素的護士殺害。看到這一切，我懷疑：教育究竟是爲了什麼？我的請求是：請你幫助學生成長爲有人性的人。只有使我們的孩子在成長爲有人性的人的情況下，讀寫算的能力纔有價值。”我想，作爲一個共產黨人，是不是更應該意識到，立德樹人是教育的根本任務！基於這樣的思考，我們依靠班主任、團委，加強學生的德育，通過升旗儀式，主題班會，努力引導學生成爲一個有道德的的人，在平時的點滴中貫徹落實立德爲先的思想。我們深刻認識到，教育是一項崇高的事業，其崇高建立於對每一個稚嫩生命的呵護和關愛，對每一份生命尊嚴和質量的扶植，對每一顆純真心靈的理解和尊重。毋庸諱言，近年來，學校的硬件上去了，精神卻沒了，樓房高了，思想卻矮了。各種對學生家長社會的抱怨充斥耳旁，正因爲如此，我們的迷茫在習近平總書記的教育大會講話中尋到了答案，只有將立德樹人作爲根本任務，才能很好的解決精神沒了，思想矮了的問題，才能很好的回答培養什麼人的問題，才能培養出合格的社會主義建設者和接班人。

當我們面對滿嘴髒話的學生、與父母拳腳相向的學生、走出去再也不回來的學生時，作爲教育工作者，我深感惶恐，我們培養出再多的分數大神有什麼用？我們絕不能做缺少做人教育的教育，做缺乏德行的教育。而是切實將立德樹人作爲教育的根本任務，踏踏實實的去做。因此，要緊緊抓住各種集會、班會、國旗下的演講等教育機會，隨時在潛移默化中貫穿社會主義核心價值觀，幫學生樹立正確的價值觀，讓每個學生過上一種完整而幸福的教育生活，成長爲具有良好品行、價值取向正確、全面發展的社會有用的人才。加強衛生習慣教育，教育和引導學生崇尚勞動，尊重勞動。加強感恩教育、生命教育，泰戈爾說過，“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。”因此，教育之“育”應該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身身上美好的“善根”，也就是讓學生擁有“這條魚在乎”的美麗心境。

三是面向全體，堅決克服唯分數、唯升學的傾向，開展學校第二課堂，豐富學生的學校生活。教育是以人的發展爲目的的，而不能只是依賴於分數去簡單評價一個有着無限可能的鮮活生命，單一的分數評價是教育者的懶惰，習總書記在教育大會上指出“堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題”。首先我們認識到，孩子是一個個鮮活的個體，除了成績，我們還應給他們展示特長、展現自我的機會，學校一班人在認真思考，充分論證的基礎上，成立了二十多個興趣小組，學生積極參與，教師認真組織，讓學校的上空多出了不一樣的色彩，一句簡單的“我們不只重視成績”表達了育生教育人對全面發展的樸素理解。其次分層佈置作業，關注學生全體。葉聖陶先生說過：教育是農業，不是工業，學生是種子，不是瓶子。我們只有仔細的培育呵護買一粒種子，纔會迎來萬紫千紅的教育春天。爲此學校反覆強調，將簡單的事做好就是偉大。分層佈置作業已成爲育生教師的規定動作，每次佈置作業，充分考慮學生的能力水平差異，不同學生完成作業的題目數量有着不同，這樣極大地保護學困生的學習興趣，仔細地呵護中，彰顯着育生教育人的別樣情懷----將關注做實就是對學生的負責，對心靈的呵護。表達着育生教育人的堅持----學校不僅有教學，更有教育。

ニ、存在的主要問題及原因分析

一是理論學習不足.首先，理論學習淺嘗輒止，不夠深入。通過會議或者宣讀文件的形式進行學習傳達，靜下心來認真、踏實、系統的學習還不夠，開展深入的研討活動還不夠；工作之餘的學習更是少之又少，業務水平和綜合素質還有待進一步提升；其次，理論提升的速度趕不上形勢發展和時代前進的步伐。作爲教育工作者，應當以“十九大”精神爲引領，用紮實的理論基礎武裝自己的頭腦。對於一些具有前瞻性、指導性的政治理論學習不夠，理解不深，處理新問題缺乏靈活性。

二是幹羣溝通不深.我和班子成員在深入教師、瞭解教師、傾聽教師心聲、與教師溝通方面做得還不夠，特別是跟專任教師、年輕教師聯繫得少。在交往中談工作多，關心教師的生活較少。對教師心聲傾聽不夠，對教師疾苦了解不深，對教師意願把握不夠準，對待基層教師同志偶有急躁情緒需要克服。

三是活動宣傳不夠。過去的工作中，我重視活動開展，輕視了宣傳報道工作，對宣傳報道的作用認識不夠全面，主觀上忽略了宣傳報道對思想和與論的正向引導作用，因此出現了活動宣傳的形式單一，宣傳受衆羣體少的問題，使宣傳的廣度、力度、深度都沒能達到滿意的效果。今後工作中要進一步強化自覺意識和責任意識，進一步提高自己和整個黨支部廉潔高效的工作能力，促使學校各項管理工作更高效科學，推動學校的發展更上一層樓。作爲支部書記，需要帶領團隊不斷增強工作的使命感和責任感，在工作中再接再厲，切實發揮黨支部戰鬥堡壘作用和黨員先鋒模範作用，不斷提高學校教育品質和工作業績。

三、下ー步工作思路和打算

一是把責任放在首位.我和支部要繼續將造風清氣正的學校政治生態放在首位。我和黨員幹部們一道進一步加強理論學習，牢固樹立四個意識，堅定四個自信。通過政治理論學習，進一步增強黨員幹部講政治、顧大局的意識，最大限度地增強黨員隊伍的凝聚力和戰鬥力。

二是將制度落到實處.建立健全黨員教育管理的長效工作機制，堅持“三會一課”制度，黨內組織生活會制度，黨費收繳制度、黨員學習制度、黨員發展制度等，做好民主評議黨員等相關工作，把黨建工作落到實處，讓其更具操作性、更接地氣、更合民意。進一步規範工作，全面落實民主集中制，規範支部議事程序，爲學校的良性發展保駕護航。

三是用行動展現風采.在支部全面開展“三個一工程”，即“找一個亮點，做一件好事、幫一個學困生”，一個月爲一個週期，引導黨員教師樹立自信，提升黨員的榮譽感，踏踏實實的做事，充分發揮黨員的示範帶頭作用和支部的戰鬥堡壘作用，展現**黨員教師紮實幹事的的風采，爲學校的發展貢獻自己的力量。