《教養的迷思》讀後感

第1篇：《教養的迷思》讀後感

《教養的迷思》讀後感

看完一本名著後，你有什麼總結呢？不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編爲大家整理的《教養的迷思》讀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

父母的教養方式能否決定孩子的人格發展呢？作者朱迪斯哈里斯經過很長時間的探索，給出答案——不能！

這當然很讓我們吃驚。不過，說實話，目前父母和原生家庭的功能都被誇大了，我們忙着用悲慘的童年解釋我們爲什麼是目前這個不理想的狀態，我們通過指責或教導父母怎樣爲父母（愛與自由，溫和而堅定）等等來緩解我們自身的焦慮，尤其是老師這個職業，經常做的就是分析，那個孩子有那樣的問題是因爲他所處的家庭，他的父母不作爲或者非常糟糕。但也許，這一切都是誤解呢？

作者在本書開始，先指出我們長期相信的理論——父母的教養方式決定了孩子的人格，這個觀點的支持證據不足。比如也許父母的基因對孩子人格的影響更大。並且，同一家庭孩子個性常有不同，有些家庭孩子性格甚至比較互補，但他們家庭氛圍是相似的。作者還用學語言爲例，介紹移民的孩子們外語學習很少受父母影響。作者提出，我們的教養方式是文化的產物，每一代有每一代的理論觀念指導。而孩子更多，是在同伴中接受影響。孩子會在家庭中學習到一些技巧和規則，當他到他所在的社會羣體中，不能應用的會保留下來，他可能會發展出新的一套規則來適應環境。所以，父母的教養方式，對孩子的`人格影響並不大。

我一直很努力，想把我的孩子培養好。不過我跟他互動過程比較艱難。如果是孩子爸爸在場，更是舉步維艱。所以有時會有些絕望。但當我把孩子帶出去，他都異常聽話懂事。當我帶他去表弟家，表弟酷愛玩手機遊戲和IPad，他立刻就沉迷於此，整天跟他表弟搶着玩遊戲；當我帶他去他表哥家，表哥家很多書，他立刻變成小書蟲；當我帶他去給我陪讀，住民宿，有很多大哥哥大姐姐在旁邊，他又變得獨立懂事，完全不給我添麻煩。我也很驚訝，他會有如此迥異的表現。但看到這本書，我才確定，這一切很正常，孩子很容易受到同伴的影響。其實孩子在不斷摸索這個世界的規則，所以，不同的環境，他會有不同的表現。在父母面前唯唯諾諾的孩子，或許出門後膽大冒進。

李天一犯罪時，跟他在家裏表現肯定不一樣。所以常常有少年犯罪，父母驚呼：“我家孩子不是這樣的人啊！”這時我們責怪父母跟孩子隔閡太深，父母完全不理解孩子，這或許也是我們的一種偏見。書中甚至給了一個例子，有心理學家收養了一隻黑猩猩，讓它和自己的兒子完全一樣的待遇，希望看到黑猩猩經過人類的教化，能夠有不同。黑猩猩養到十九個月，實驗進行不下去了，因爲他們的兒子被黑猩猩教化得十足“猩猩化”，會“嗷嗷”叫，行爲動作都模仿他的猩猩兄弟。父母趕緊把猩猩送動物園，把孩子送幼兒園。（可憐的猩猩，從小包着紙尿褲，被當做人來養的猩猩，從此就被關在鐵籠子裏，它怎麼適應這個變化呢？）

那麼，父母究竟能給孩子帶來什麼？父母影響孩子在家的行爲，也爲孩子提供知識和訓練，幫助孩子走出家門後能應付外面的世界。這纔是父母最需要做的。所以我們中國有句古話，“慣子如殺子”。如果我們在家裏過分溺愛孩子，但孩子出門後面對的是另一個不能寵愛他，以他爲中心的世界，他就會特別痛苦。那時就會出現很多情緒問題和心理問題。我們要教的是各種知識、社交技巧，管理情緒技巧等等。醫學世家的孩子，從小耳濡目染各種醫學知識，雖然不當醫生，也比別家孩子懂醫學常識。但是，孩子的性格，我們影響沒那麼大。

第2篇：《教養的迷思》讀後感

這個網站《教養的迷思》讀後感範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

《教養的迷思》是茱蒂。哈里斯所寫的一本書，這是本非常有趣的書。主要內容寫的是父母的教養能不能決定孩子的人格發展？ 下面是小編分享的教養的迷思讀後感，歡迎大家閱讀！

篇1：教養的迷思讀後感

關於教養，自然是要回到人之初。性本善性本惡在中國爭論兩千年，養不教父之過，在國人心目中雖然不是鐵律，大致也是認可父母的教養作用。

西方來說，洛克的“白板論”盛極一時，但是白板本身也是假設。人生來白板一塊，好壞完全依賴後天，洛克是政治哲學家，這個假設奠定了美國《獨立宣言》所謂的“人人生而平等”，這個政治正確的理論，如今看來並不成立！生物學的各種證據證明人類並非生來大腦空空，不是blank slate。從進化論，進化心理學的角度看，人類一出生，就是帶有某種“操作系統”的功能，才能夠後天習得一些東西。科學是個很討厭的東西，經常推翻過去千百年的所謂經驗。行爲遺傳學第一法則否定了白板論。當然也不贊成我國的所謂性本善，畢竟有天生惡童這樣的先例。

美國焦慮的家長，跟我們其實一樣。

美國的過去正在成爲今日的中國，我們今日那種焦慮的父母，曾經在美國也有過，社會到某個階段的產物。事實上，既不存在完美的父母，教科書意義的好父母，都是幾乎不可企及的目標，如果以此爲方向，家長不焦慮纔怪，追逐一個可望不可即的目標，雖然有那麼點兒勵志，但是十幾年如此，焦慮成病，父母難免成禍害。

看完這本書，能否對撫養孩子有實際的意義？我不清楚。人生是一場冒險，要爲一個孩子擔起指導人生的責任更是風險巨大。所有的育兒理論，甚至是成人生活手冊，其實都建立在假設的基礎上，無法作爲絕對遵循的金科玉律。至於運用本書的理論，爲人父母者最可能需要做的，是讓自己身處一個好的團體，爲孩子選擇一個好的團體。

篇2：教養的迷思讀後感

在《教養的迷思》一書中，朱迪斯·哈里斯用衆多的證據證明，在孩童的成長過程中，父母的影響力並沒有大家想象中的大，真正具有影響力的是孩童在家庭之外的同輩羣體。

換句話說，雙親並不能教導孩子社會化，兒童的人格塑成主要受到他們的小夥伴以及家庭以外的經驗影響。專家們都是錯的！

爲什麼移民的第二代說話口音是和同輩人相同，而不是和他們的父母相同？

在英國的早期上流社會，許多男孩生命中的前八年是和保姆在一起，接下來的十年是在寄宿學校生活，結果，言行舉止還是和他們的父親相似？

“教養的假設”不能解釋這些現象，但是哈里斯可以。

在《教養的迷思》一書中，朱迪斯哈里斯用衆多的證據證明，在孩童的成長過程中，父母的影響力並沒有大家想象中的大，真正具有影響力的是孩童在家庭之外的同輩羣體。

換句話說，雙親並不能教導孩子社會化，兒童的人格塑成主要受到他們的小夥伴以及家庭以外的經驗影響。專家們都是錯的！

爲什麼移民的第二代說話口音是和同輩人相同，而不是和他們的父母相同？

在英國的早期上流社會，許多男孩生命中的前八年是和保姆在一起，接下來的十年是在寄宿學校生活，結果，言行舉止還是和他們的父親相似？

“教養的假設”不能解釋這些現象，但是哈里斯可以。

斯蒂芬平克說，這本書徹底改變了他“對童年和兒童的看法”，並預測它將成爲“心理學史上的一個轉折點”。

哈里斯提出的理論，將改變爲人父母既有的形象。同時，哈里斯也對父母們提出了忠告：你什麼可以做，什麼無法做到。同時也將父母從“不能培育出自信、快樂、舉止得宜的孩子”的罪惡深淵中解救出來。

我希望大家讀完這本書，能夠讓撫養孩子這件事變得容易一些，讓家長的壓力小一點！