《最長的25米》讀後感（共2篇）

第1篇：《最長的25米》讀後感

《最長的25米》讀後感

認真品味一部名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編幫大家整理的《最長的25米》讀後感，希望對大家有所幫助。

從前看了一部電影《最長的25米》，看到結局，卻是很難過。

電影中男主與女主很相愛，在深夜卻遇到一場車禍，等男主醒來，失去了車禍的記憶，而女友也在這場車禍中去世。他很難過，也很想念女朋友，卻什麼也做不了，死亡將兩人隔開，再也觸碰不到。

在康復治療後，男主正常上班，正常生活。他是一個保險人員，接受了一個理賠案，理賠案的家庭中，年邁的父母失去了兒子，巧合的是兒子也是在深夜中車禍去世，那個母親非常激動，非常悲傷，男主在她身上看到了自己失去女友的悲痛心情，很心疼。可之後，卻聯繫不上這對老夫妻，屢次尋找無果後，意外看到那個老母親搭上了一輛出租車，男主好奇跟上去，來到一個廢棄的游泳池，他親眼看到那個***親跳入水中，嚇了一大跳，立馬跑去救人，可讓人驚奇的是救上來的卻是老母親的兒子。男主非常疑惑驚恐，回到家中，對他的主治醫生說起這件事，主治醫生告訴了他一個傳聞，傳說只要一個人非常思念一個過世的人，那麼跳入那個廢棄的游泳池中游上25米，就可以讓那個過世的人復活，而代價是自己的生命，也就是以命換命。

男主若有所思，看着與女友的照片不斷地練習憋氣，他想讓女友活下來，即使自己會失去性命。終於準備好一切後，男主來到廢棄的游泳池跳下，遊了25米，卻什麼也沒改變，他還是他。可是他恢復記憶了，他纔是在那場車禍中死去的人，是他女友游泳25米，讓他重新來到這個世界，那一瞬間，他淚流滿面，他帶着女友的愛繼續活下去。故事到此結束。

或許故事並不精闢，情節也沒有說多跌宕起伏，扣人心絃，可就是讓我印象深刻。假如世界上真的有這個游泳池，真的游泳25米就可以換回最愛的`人，你願意爲了你最愛的人奉獻生命嗎?我不知道你的答案，或許各有各自的想法。有沒有把對方看成比自己的任何一切都重要?這個世界上高喊着至死不渝的愛那麼那麼多，又有多少人因爲一點兒雞毛蒜皮的事情便大動肝火?理想跟現實的距離如果用距離來衡量的話，可能也就是這短短的25米了吧。

最長的25米，最短的25米，是自己的生命，而卻能換回你想要復活的人，你願意嗎?

第2篇：《最長的25米》讀後感

本站的《最長的25米》讀後感範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

教學設計方案

一、指導思想

本課以“健康第一”和培養學生自主學習、體會生活的意識爲指導思想，結合學生心理、生理和認知規律等特點，採用分步驟、循序漸進的方式，從難到易並結合遊戲教學，充分發揮學生積極參與、合作的學習熱情。

二、教學目標

1、認知目標：利用日常廢棄的礦水瓶，讓學生捕捉生活中的體育活動，提高學生的基本活動能力，激發學生的體育樂趣。

2、技能目標：通過往返跑練習，讓學生學到快速奔跑的技能，在折返過程中體會重心下移和轉體迅速起動的動作，提高身體的協調性。

3、情感目標：學生能自我評價，認真聽講、看示範，積極模仿、積極練習。發展學生上、下肢的爆發力和協調能力，培養學生果斷的品質和吃苦耐勞的精神。

三、教材分析

通過對跑的教學，激發學生對跑的興趣，發展其下肢力量、協調性及靈敏性，選擇《往返跑》作爲主教材，是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，同時也是中學生十分喜歡的體育活動項目之一。

四、組織與教法

課堂中採用多種教學方法和教學措施如教師講解示範、語言引導、嘗試練習、選優示範等，及時掌握學生的學習情況，發現問題立即糾正。通過遊戲和分組比賽的方法，激發學生的學習熱情和興趣，鞏固直線跑的動作技能。在往返跑的練習過程中，採用循序漸進的練習方式，從重心減低——轉體迅速起動練習——短距離往返跑練習，充分讓學生掌握25米往返跑的動作技術要點。

五、教學流程

教學常規→熱身準備運動→自制器械輔助練習→遊戲：跳房子搬家→教師導入本課學習的內容→遊戲：西部搶寶→放鬆小結

教 師：孫可一

馮貝堡初級中學 2013年3月25日