《十里長街送總理》讀書筆記(精選多篇)

目錄

第一篇：十里長街送總理觀後感第二篇：《十里長街送總理》讀有感第三篇：讀《十里長街送總理》有感第四篇：《十里長街送總理》教學實錄之一第五篇：讀〈十里長街送總理〉有感更多相關範文

正文

第一篇：十里長街送總理觀後感

《十里長街送總理》觀後感

一提到周恩來總理,首先冒出的是一首歌--《送別》。曾記得，我第一次在文字中閱讀周總理是國小五年級，那時“天灰濛濛的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。”在那個陰冷的日子裏，首都百姓從早上便開始等待，心中流淌着奔涌的熱血。車輛緩緩地前行，怎麼走也走不出的人羣雙眼飽含着淚水，靈車路過時，小小的脫帽，無一不表現着他們對總理的愛戴。他們帶着驕傲與崇敬去送總理，好像總理仍在，要讓總理在人世的最後時光，多一點溫暖，多一點熱鬧。但是熱鬧始終是他們的，總理帶着安詳，帶着對人民富強的祈禱，遠遠地離開了，他鐘愛的人民和這片黃土地。總理靜靜地遠了，到了長街的盡頭，可“人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站着，站着，好像在等待周總理回來。”

（一）影片回顧

影片以嚴肅的環境開篇，籠罩在一片霧霾之中的全國大地揭示着舉國沉重心情，輔之悲傷的音樂，一張張掛着淚珠的臉，只爲告訴我們一個事實—周恩來總理逝世。周總理，他雙目合閉、面帶慈祥、神情一片祥和地躺在花海之中，好像他只是睡着了而已。可是，耳邊不斷傳來的哭聲提醒我們，我們的總理將不再同我們在一個世界了，他去了另一個世界。

朱德、葉劍英、鄧小平、宋慶齡等與周總理共事幾十餘年載，多年的老戰友、好夥伴，紛紛懷着沉痛的心情，在戰友面前，面無表情地看着，回憶着點點滴滴，遲遲挪不開那小小的步伐。在這萬分悲痛的日子裏，全國的工人、農民、人民解放軍、各界羣衆，與總理最後一別。在千里之個，不能參加追悼會的人民羣衆，望着手中的報紙，停下了腳步，放下了工作，遲遲沒有反應，眼淚卻止不住往下流。總理在人們心中的已是最重要的親人，最親密的人，總理與人們的心已連在了一起。

在將總理焚化前，人們仍含着淚水在不停的訴說，無盡的呼喚，好像親人要去遠行，叮囑總理路上小心，一路順風。閃着淚花，接過總理遺像，小心翼翼地珍藏着，生怕哪個不小心，弄壞一絲一毫。

在弔唁大廳裏，人民獻給總理的花朵時，低聲細語，不僅有思念還有對總理訴說自己的夢想與抱負。和外國友人一起，懷着崇敬的心情，最後望一眼，再望一眼，讓我們再望一眼。人民對總理的心，清晰可見。

瀋陽，廣州，上海，南昌，重慶，延安，西安，南京??踏着總理走過的路，

尋着總理的心情，學習總理不同時期的精神，緬懷總理的光輝戰績，體會總理走過的崢嶸歲月，加深對總理的思念與崇拜。

降了一半的國旗，擠滿天安門廣場的人民，高高大舉的鐵拳，口中宣佈的誓言，表現了人民對總理的熱愛與崇敬。人民英雄永垂不朽，周總理不僅是人民的親人，還是人民在黨、在事業、在生活中一面旗幟，引領大家走上正確的、幸福的道路。

（二）心得體會

（1）全心全意爲人民服務

通過觀看影片，從各界羣衆、領導對周總理的崇敬與愛戴之情中，可以看出周總理對人民、對國家的傑出貢獻是不可忽視的。人民對周總理逝世的悲痛心情，反應了周總理對人民的關心程度，總理和人民同甘苦，人民和總理心連心。

查閱相關資料得知，周總理在1961年新中國三年自然災害時期，在不到100個小時的時間裏，夜以繼日走村入戶，深入調研，緊切聯繫羣衆，全心全意爲人民服務。讓我們深刻領會到全心全意爲人民服務是黨的根本宗旨，羣衆路線是黨的生命線和根本工作路線，是我們黨取得革命建設改革勝利的一大法寶。我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，保持黨同人民的血肉聯繫是我們黨無往而不勝的法寶，也是我們黨始終保持先進性和純潔性的法寶。羣衆路線是黨在長期的革命建設改革過程中積累的寶貴經驗。人民羣衆是黨的力量源泉和勝利之本。現在，無論世情、國情、黨情發生了怎樣的變化，無論工作的內容、形式、任務發生了怎樣的變化，爲人民服務的宗旨不能變，代表最廣大人民根本利益的原則不能變。 一切爲了羣衆，一切依靠羣衆，一切服務羣衆，就是要求黨的一切工作都要以實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益爲出發點和歸宿。實現全面建成小康社會的宏偉目標，必須充分調動廣大人民羣衆的積極性、主動性、創造性。周總理深入羣衆的生活，想羣衆之所想，解羣衆之所難，給其他黨員樹立了良好的榜樣。

（2）清正廉潔，建美好政黨

在尋訪周總理走過的道路痕跡中，我們不難發現，周總理是個謙和、平易近人、嚴格守法、清正廉潔的人。然而時下，貪污腐敗之風前仆後繼，野火燒不盡，春風吹又生，我在想，周總理看到，是否會痛心。腐敗現象的存在是我們不容回

避的問題，最損害黨和人民羣衆的關係。我們要毫不鬆懈地抓好黨風廉政建設，以實際成效取信於民。要學習貫徹“三個代表”重要思想，堅持立黨爲公、執政爲民，必須堅決把反腐敗鬥爭深入進行下去。要時刻把黨和人民的利益放在首位，自覺地以黨紀政紀約束自己，用羣衆的滿意程度鞭策自己，模範地遵守廉潔自律的各項規定，始終做到自重、自省、自警、自勵，以自身的模範行動實踐爲民服務的根本宗旨。

我作爲一名普通黨員，一是要認真學習黨的路線方針、政策，學習專業知識，不斷提高自身政治素質和業務素質，提高爲人民服務的本領。二是要在實際工作中，嚴格遵守黨委、辦事處制定的各項規章制度，服從領導安排，遵紀守法，愛崗敬業，認真履職，完成領導安排的各項工作任務。做一名大公無私、廉潔奉公、吃苦在前、享受在後的好乾部。三是要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺增強廉政意識，增強紀律和法制觀念，做遵紀守法、廉潔從政、勤政爲民，切實轉變作風、務實高效、開拓創新的模範，以自己有限的力量把辦事處黨風廉政建設工作推向一個新的高度。

（3）認清基本國情，發展中國特色社會主義

在影片最後，鄧小平同志致悼詞，他用間歇、哽咽的心情介紹了周恩來同志的生平事蹟，無不透出他對周恩來同志爲國家、爲人民作出傑出貢獻的肯定與感謝，同時露出他對周總理無比的懷念之情。

據瞭解，1961～1965年爲糾正“大躍進”帶來的失誤，扭轉經濟困難局面，他和劉少奇、鄧小平領導了國民經濟的調整工作，使國民經濟逐步得到恢復和發展。他強調建成社會主義強國，關鍵在於實現科學技術現代化，主張經濟建設必須實事求是，從中國的實際出發，積極穩妥，綜合平衡。他特別關注水利建設和國防科技事業發展，併爲此做出了巨大貢獻。

時刻認清中國的基本國情，保持清醒的頭腦，從實際出發，發展中國特色的社會主義國家。從十八大學習到我們必須清醒認識到，我國仍處於並將長期處於社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質文化需要同落後的社會生產之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變，我國是世界最大發展中國家的國際地位沒有變。在任何情況下都要牢牢把握社會主義初級階段這個最大國情，推進任何方面的改革發展都要牢牢立足社會主義初級階段這個最大實際。黨的基本路線是黨和國家的生命線，必須堅持把以經濟建設爲中心同四項基本原則，改革開放這兩個基本點統一於中國特色社會主義偉大實踐，既不妄自菲薄，也不妄自尊

大，紮紮實實奪取中國特色社會主義新勝利。

（三）小結

歷史走到今天，黨爲人民服務的宗旨沒有變，但黨同人民羣衆的血肉聯繫少了，魚水情誼淡了，羣衆的幸福感少了，不安全不信任係數多了。我們常說爲人民服務，那就應先弄清楚新形勢下羣衆需要什麼樣的服務。常說走羣衆路線，就應該深入到羣衆中去，躬下身子，沉下心來，及時準確瞭解羣衆的困難和呼聲，切實解決人民羣衆反映強烈的問題。真正將“讓羣衆滿意”作爲衡量一切工作的檢驗標準，敢於接受羣衆的監督，敢於堅持人民的主體地位，提高黨和政府的執行力、公信力、影響力。縮小貧富差距，實現共同富裕。維護社會公平正義，讓老有所養，讓奮鬥的人看到希望，讓人民羣衆相信認可“中國夢就是咱老百姓的夢”，才能再次贏得人民羣衆的信任和擁護，才能凝聚十三億人的力量，心往一處想，勁往一處使，國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢才能實現。

第二篇：《十里長街送總理》讀有感

《十里長街送總理》讀有感

學了《十里長街送總理》，我被深深的感動了。

這篇課文主要講了：周總理逝世後，首都人民在長安街送周總理的悲痛場面。表達了人民羣衆對周總理：無比尊敬無比愛戴無比懷念的思想感情。當我讀到：一位滿頭銀髮的老奶奶，雙手拄着柺杖背靠着一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待着。突然我的心情變得非常沉重。連一位滿頭銀髮的老奶奶，即使行動再怎麼不方便，可這位老奶奶仍然堅持來看周總理最後一眼，如此可見人民羣衆對周總理是多麼的尊敬啊！

當我讀完這篇課文，彷彿聽見周總理對我說：要得到別人的尊敬和愛戴，首先去關心體貼別人，以自己崇高的品格來贏大家的尊敬，讀了這篇課文使我更加尊敬周總理。

第三篇：讀《十里長街送總理》有感

讀《十里長街送總理》有感

你見過北京的十里長街嗎？知道在那裏發生過什麼事嗎？只要你讀了《十里長街送總理》以後，就會知道了！

事情發生在1976年1月11日。周總理的靈車就是從十里長街也就是長安街上緩緩開過，那時，長安街兩旁的人是向東望不見頭，向西望不見尾。還有人追着靈車奔跑。人們的心情都很沉痛，都不願意承認周總理已昇天的事實！在學這片課文時，我的眼淚就已經在眼眶裏打轉了，我強忍着沒流下來（那時想哭不能哭好難受的，555……）。

我不懂周總理爲什麼那麼受人愛戴，但我卻差一點就哭了。後來，聽老師說他的一件件事，我終於明白了！周總理從來不因爲自己是國家幹部就把架子弄得很大，反而是一個平易近人的人。在國事上還是很嚴肅、認真的，可到了平常的時候還是很慈祥的咧（他要是我爺爺就好了。別告訴我爺爺哦，他會生氣的，拜託啦……）！

長大以後，我也一定一定一定要做一個像總理一樣，平易近人的人，還要多學習學習他的精神！

第四篇：《十里長街送總理》教學實錄之一

(學生自由輕聲讀課文，教師巡視。)

師：這一段裏哪一部分寫人們是怎樣做的?誰給大家讀讀這一部分?(生讀“人們心情沉痛……擦去腮邊的淚水。”)

師：請大家運用學習第一段的方法自學這一部分內容。自學之前，先請大家想想第一段我們是用什麼方法學懂的。

生：我們學習第一段的方法是：首先找出能表達

人們思想感情的詞語，再理解這些詞語，然後體會這些詞語表達了人們什麼樣的思想感情。

生：我補充兩點。一是我們理解詞語的時候，不僅要理解它的本義，還要理解它在課文中的意思。二是要在理解的基礎上，通過有感情地朗讀加深理解。

生：我認爲還應該強調一點，就是在理解詞語的時候，只有運用我們已經掌握的多種解詞法，才能理解得全面、深刻。

〔在閱讀的實踐中，引導學生歸納讀書方法，並運用於閱讀實踐中，使學生在讀書中學會讀書。〕

師：第一段的學習方法，大家總結得很好。請同學們運用以上的方法自學這一部分。

(學生一邊默讀，一邊圈點批畫，教師巡視，隨時瞭解學生提出的疑難問題。

師：誰能談談自己重點抓了哪些詞句，是怎樣理解的?

生：我理解了“不約而同”這個詞語。“不約而同”是沒有經過商量而彼此一致。在課文裏指人們雖然沒有經過商量，但是“站直了身體”“摘下帽子”等這些動作是一致的。

生：(搶答)這裏還應該聯繫“好像有人在無聲地指揮”來理解。“好像有人在無聲地指揮”，其實是沒有人在指揮。通過第一段的學習我們已經知道。來長安街爲總理送行的人不計其數。這麼多的人，即使有人指揮，行動也很難統一，何況沒有人指揮呢?

師：老師與你有同感。那千千萬萬的人，即使有人指揮，行動也很難一致，現在無人指揮，彼此的行動卻這麼一致。你從中體會到什麼呢?

生：我從中體會到全國人民同樣愛戴周總理，同樣懷念周總理。

師：對。我們就應該這樣，在理解詞義的基礎上，認真體會所表達的思想感情。

生：我有不同意見。說根本沒有指揮是不確切的，我認爲是有指揮的。只是這指揮的不是哪一個人，而是人們愛戴、懷念周總理的深厚感情在指揮他們這樣做。

師：有創見!應該這樣理解。只有人們對總理的感情一致，行動纔會這樣一致。

生：我還有一點補充。這裏的“老人、青年、小孩”，從年齡上強調了周總理得到了廣大人民羣衆的愛戴與懷念。

師：說得好，同學讀書多麼仔細，考慮問題多麼全面。

〔老師隨時引導，學生抓住重點詞語去理解，不僅理解了字面的意思，還理解了重點詞語所包含的思想內容，體會了內在的思想感情。〕

師：這幾個詞語，我們不僅理解了意思，還體會到它們所表達的思想感情。誰能談談對其它詞語的理解?

生：我還理解了“眼睜睜”這個詞語。“眼睜睜”就是目不轉睛的意思……

師：說得有道理。“眼睜睜”在一般情況下可以理解爲目不轉睛。那麼在本文除了這層意思之外，還有什麼意思呢?請大家再讀讀這一句，並聯系前文體會一下。

〔讓學生在讀書中體會作者的感情，同時掌握聯繫作者思想感情理解詞語的方法。〕

生：“眼睜睜”比“目不轉睛”還多了一層意思，就是沒有辦法，束手無策。

師：體會得太好了。那麼這裏用“眼睜睜”和用“目不轉睛”在表達感情上有什麼異同呢?

生：用“眼睜睜”和用“目不轉睛”都能表達人們想多看幾眼總理的思想感情，用“眼睜睜”還可以進一步表達人們不忍心與總理分別，想把總理永遠留住的思想感情。

師：體會得太深刻了。當時人們望着總理的靈車，想着總理那矯健的身軀即將化爲灰燼，怎能不心急如焚呢?然而，他們又有什麼辦法留住敬愛的周總理呢?沒有，絲毫沒有!“眼睜睜”這個詞語把人們這種難以割捨的思想感情表達得淋漓盡致、恰到好處。由此看來，有些詞語的理解必須注意體會作者的思想感情。誰能運用這種方法繼續理解其它詞句?

生：我可以用這個方法理解“顧不得擦去腮邊的淚水”這一處。人們望總理的靈車，連擦去腮邊淚水的一瞬間都捨不得錯過，這充分表達了對總理的愛戴與懷念之情。

師：是啊，億萬人民羣衆對敬愛的周總理是何等的愛戴，何等的懷念!怎樣讀才能把人們的這種思想感情表達出來呢?

生：應該用低沉的語調，輕聲慢讀。

生：以上我們理解的這些詞語，都應該讀得重一些，才能更好地表達人們的心情。

師：說得對。請大家按照這樣的要求練習讀讀。

〔在學生自己練讀的基礎上，教師指名讀，並引導學生評議。〕〔發動學生思考應如何表達感情，既可以加深對課文思想內容的理解，又可以使學生受到思想感情上的感染。〕

師：當時究竟是怎樣一種情景呢?你們都出生在敬愛的周總理逝世以後

，沒有目睹那催人淚下的場面，但是電視屏幕卻可以把我們帶到1976年1月11日的長安街上。

(播放億萬人民羣衆在長安街上迎送總理靈車的實況錄像。)

〔創設情境，把學生帶進那催人淚下的場面中去，引導學生加深對課文內容的理解，激發學生愛戴、懷念周總理的思想感情。〕

師：你們剛纔看到的就是當時的真實場面。同學

們，假如你就是站在爲總理送行隊伍裏的紅領巾，當看到靈車載着總理的遺體漸漸遠去的時候，會怎麼想、怎麼說、怎麼做呢?

生：(含着熱淚，氣憤地)我會說，敬愛的周總理，聽說您是被“四人邦”迫害死的，我要把他們抓來，讓他們永遠跪倒在您的墓前。

生：(淚流滿面地)我會追着總理的靈車跑得很遠，很遠。一邊跑，一邊喊：周總理啊，您麼這麼早就離去了，我們不能沒有您啊，全國人民不能沒有您啊!

生：(深情地)敬愛的周總理，我們不會忘記您對我們少年兒童的關心；不會忘記您在生與死的危急關頭，把生的希望送給別人，把死的危險留給自己。

生：(泣不成聲地)我要對總理說，我長大了要當一名作家，我要寫一本書，讓全中國、全世界的人都知道我們敬愛的周總理的豐功偉績!

〔這是引導學生髮散思維。由於老師引導得法，體會得深，所以學生的思維是自覺的，情感是真摯的。〕

師：看來，儘管同學們都出生在敬愛的周總理逝世以後，但是由於他老人家的豐功偉績與日月同輝，與天地共存，由於我們在讀議中抓住了能表達人們思想感情的詞語用多種方法理解，所以大家與廣大人民羣衆與作者的思想感情發生共鳴。你們對總理的懷念是深切的，對總理的愛戴是真摯的。誰從以上的學習中，又悟出新的學習方法?

生：我覺得展開想象是加深對課文內容的理解，體會作用思想感情的好方法。

師：體會得完全正確。希望同學們在今後的閱讀實踐中主動運用這種方法。

第五篇：讀〈十里長街送總理〉有感

周恩來總理是受人愛戴的領導人。他工作的忘我、他生活的樸素、他待認的真誠和他一切生活細節都能體現出他是一位好總理。

今天，我懷着無比激動的心情讀完了《十里長街送總理》這篇課文，讀着讀着……(更多請搜索)

人間自有真情在。這篇課文真實、生動地再現了1976年1月我們敬愛的周總理的靈車經過北京長安街時，首都人民向周總理衷心愛戴和深切懷念的思想感情。周總理是凡人也是偉人，他之所以受這麼多人的愛戴和懷念，就是因爲他平時以凡人的標準來要求自己。他想的是國家，做的事是爲人民，惟獨沒有他自己。寫到這裏，我便想起了周總理的一個小故事：

八月的一天，下着傾盆大雨。周恩來總理要借一本世界地圖和幾本書，研究一個問題。於是，就給圖書館打電話，可是圖書館的管理員小王說這幾本書不外借，就沒有答應。

過了一會兒，圖書館的門響了，進來了一個人，小王驚呆了，原來是周總理。小王后悔剛纔沒有把書借給總理，可是總理卻誇他做的很好。周總理接過書後，便認真地檢閱起來……

其實，周總理本可以說明自己的身份，讓小王把書送來，可是他沒有這麼做，他寧可自己吃苦，也不願意別人吃苦。周總理多麼大公無私呀！

課文字裏行間都充滿着人們對總理的愛戴、懷念之情。文章第五行寫道：“一位滿頭銀髮的老奶奶雙手拄着柺杖，背靠着一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待着。”這句話裏的“滿頭銀髮”，“拄着柺杖”，“背靠着一棵洋槐樹‘，說明老奶奶年老體衰，可是這樣年老體衰，但她仍要來向總理告別。”焦急而又耐心“寫出了老奶奶盼望早點看到靈車，哪怕等的時間再長。這句話反映了人民羣衆等待總理靈車的心情。

就在這時，我想對全國人民大聲呼籲：“如果中國有更多像周總理這樣的領導人，那該多好啊！因爲他們能讓人們得到幸福和快樂。

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